認(rèn)同變化的個(gè)案研究的開題報(bào)告

批判理論框架下的大學(xué)英語學(xué)習(xí)者身份/認(rèn)同變化的個(gè)案研究的開題報(bào)告摘要：本研究旨在運(yùn)用批判理論框架，探究大學(xué)英語學(xué)習(xí)者身份/認(rèn)同變化的個(gè)案研究。以一位名為張娟的大學(xué)英語學(xué)習(xí)者為個(gè)案，通過訪談、問卷、日志等研究方法，深入分析其學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的變化，并針對(duì)其身份認(rèn)同變化提出相關(guān)建議，以期為大學(xué)英語教育提供有益啟示。關(guān)鍵詞：批判理論框架；大學(xué)英語學(xué)習(xí)者；身份認(rèn)同；個(gè)案研究；建議一、研究背景和意義英語作為國際交流的通用語言，已經(jīng)成為大學(xué)教育必不可少的學(xué)科之一。然而，許多大學(xué)英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中面臨著來自語言、文化和身份認(rèn)同等多方面的挑戰(zhàn)。其中，身份認(rèn)同問題尤為突出。習(xí)得英語往往需要學(xué)習(xí)者接受英語所代表的文化、價(jià)值觀念和社會(huì)習(xí)慣，這會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的身份認(rèn)同產(chǎn)生影響，甚至改變其原有的身份認(rèn)同。而身份認(rèn)同的變化又會(huì)影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略等方面，從而形成一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程。因此，探究大學(xué)英語學(xué)習(xí)者身份認(rèn)同變化的原因和機(jī)制，是當(dāng)前大學(xué)英語教育面臨的一個(gè)重要問題。本研究旨在運(yùn)用批判理論框架，對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)者身份認(rèn)同變化進(jìn)行探究，能夠?yàn)榇髮W(xué)英語教育提供有益的參考和建議。二、研究目的和問題本研究的目的是通過對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)者身份認(rèn)同變化的個(gè)案研究，探究其身份認(rèn)同變化的原因和機(jī)制，并提出針對(duì)性的建議。本研究通過以下問題進(jìn)行探究：1.在學(xué)習(xí)英語的過程中，張娟的身份認(rèn)同是否發(fā)生了變化？2.張娟的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面變化的原因是什么？3.張娟的身份認(rèn)同變化對(duì)其英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些影響？4.針對(duì)張娟的身份認(rèn)同變化，如何提出建議，為其改變和優(yōu)化英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收益？三、研究方法本研究將采用個(gè)案研究法，以一位名為張娟的大學(xué)英語學(xué)習(xí)者為研究個(gè)案，通過訪談、問卷、日志等研究方法，收集其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的數(shù)據(jù)，深入分析其身份認(rèn)同變化的原因和機(jī)制，并提出相應(yīng)建議。四、論文結(jié)構(gòu)本研究將由以下幾個(gè)部分組成：第一章緒論。介紹研究的背景、意義、目的和問題，并簡要闡述研究方法和論文結(jié)構(gòu)。第二章相關(guān)理論和文獻(xiàn)綜述。探究身份認(rèn)同理論的相關(guān)概念和發(fā)展歷程，以及與身份認(rèn)同相關(guān)的英語學(xué)習(xí)理論和研究。第三章研究方法。介紹本研究采用的個(gè)案研究方法和具體操作步驟，包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析等。第四章個(gè)案分析。通過對(duì)張娟的訪談、問卷和日志數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和分析，探究其身份認(rèn)同變化的原因和機(jī)制。第五章討論與展望。在前面的章節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討身份認(rèn)同變化對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的建議。同時(shí)，展望未來的研究方向。第六章結(jié)論