第五節(jié) 動物的節(jié)律行為教案及反思

教案系列第五節(jié)動物的節(jié)律行為教案及反思第五節(jié)動物的節(jié)律行為

第五節(jié)動物的節(jié)律行為

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)了解動物的節(jié)律行為的概念和意義，了解晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念及主要行為分類，理解生物鐘的概念及其形成的緣由。

2．通過對比動物的晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念，進(jìn)一步理解動物的節(jié)律行為的概念和生物鐘的概念，培育同學(xué)的聯(lián)想及推理力量。通過練習(xí)畫概念圖，提高同學(xué)的構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)的力量，訓(xùn)練同學(xué)把握肯定的認(rèn)知技巧。

3．通過觀看動物的節(jié)律行為，聯(lián)系人體生物鐘，對同學(xué)進(jìn)行生命運(yùn)動有其內(nèi)在規(guī)律的唯物主義觀點的訓(xùn)練，使同學(xué)受到講科學(xué)、不迷信的訓(xùn)練。

重點、難點分析

1．本課的重點是關(guān)于動物節(jié)律行為的系列概念：晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律、潮汐節(jié)律的概念和生物鐘的概念。

植物和動物在自然界的活動都是有節(jié)律的，有的以日為周期，有的以月或年為周期。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)從動物的節(jié)律行為開頭去熟悉生物節(jié)律，有利于同學(xué)對自然界的生命活動的內(nèi)在規(guī)律的熟悉，有利于同學(xué)形成唯物主義的觀點。動物的節(jié)律行為是動物行為類型的一個重要組建，動物的晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念以及生物鐘的概念使動物的節(jié)律行為概念具體化了，因而這一系列概念是本課的教學(xué)重點。

2．對于生活在內(nèi)陸、沒有見過大海的同學(xué)來說，潮汐節(jié)律是本課的難點。同學(xué)對生物鐘會有一些理解上的難度，是本課的教學(xué)難點。

建議老師結(jié)合學(xué)校自然課和中學(xué)地理課學(xué)過的關(guān)于自然界的周期變化的學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)熟悉動物的節(jié)律行為是對自然界周期變化的適應(yīng)，并依據(jù)同學(xué)的狀況補(bǔ)充相關(guān)的地理學(xué)問，扶助同學(xué)突破難點。

教學(xué)過程設(shè)計

一、本節(jié)課的參考課時為1課時

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)：

可以以秋季大雁結(jié)隊向南飛為例，通過頭雁的地位及雁群的組織和通訊方式復(fù)習(xí)動物的社群行為，并為動物的季節(jié)節(jié)律埋下伏筆。

2．引入新課：

從大雁南飛適應(yīng)季節(jié)變化屬于動物的節(jié)律行為引入新課。也可以從自然界的周期變化引入新課。

3．閱讀、比較和畫概念圖：

①掃瞄課文。了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。

②慢而認(rèn)真地閱讀課文。細(xì)讀動物節(jié)律行為的概念，把自己感到不易懂的地方劃下來，順手登記自己的問題。

③比較晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律和潮汐節(jié)律的概念，嘗試畫動物節(jié)律行為的概念圖。

④回憶自己曾知道哪些關(guān)于生物鐘的例子，比較書上所介紹的概念與自己原有的概念有何異同，登記自己的問題。

⑤思索“動動腦”提出的兩個問題。

⑥閱讀《課外讀》，了解鳥類的遷徙行為。

4．小組爭論：

①在小組爭論時，先爭論在閱讀課文時各組員提出來的問題。老師在巡察時要特殊留意同學(xué)提出的問題，在全班爭論時請同學(xué)談?wù)勛约喊l(fā)覺的問題和對該問題的假設(shè)。

②組內(nèi)溝通概念圖的畫法。通過溝通概念圖，溝通各自對動物的節(jié)律行為的概念的熟悉，對生物鐘的熟悉，相當(dāng)于進(jìn)行自學(xué)本節(jié)的過程與方法的溝通。

③爭論“動動腦”提出的兩個問題。

5．全班爭論：

①請小組代表匯報本組同學(xué)發(fā)覺了哪些問題，爭論的結(jié)果如何。老師可以強(qiáng)調(diào)發(fā)覺問題的重要性，鼓舞同學(xué)從書本中、從實際生活中、從社會中，發(fā)覺與生物學(xué)相關(guān)的問題。

②溝通概念圖，可以將部分同學(xué)的概念圖畫在投影膠片上，或請二三位同學(xué)將其概念圖畫在黑板上，爭論概念圖設(shè)計的想法，進(jìn)行自學(xué)溝通。

6．請同學(xué)對本課做小結(jié)。老師可以用同學(xué)畫的被公認(rèn)較好的概念圖做本節(jié)的板書，也可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小結(jié)時履行板書。

下課前再次提示同學(xué)，以小組為單位連續(xù)實施觀看方案或履行試驗設(shè)計，要準(zhǔn)時記錄觀看到的現(xiàn)象，或做試驗報告。

【板書設(shè)計】

第五節(jié)（節(jié)標(biāo)題略）

一、動物的各種節(jié)律行為

1．動物的晝夜節(jié)律

舉例：夜行性動物（貓頭鷹等）和晝行性動物（麻雀、蝴蝶等）。

概念：動物在一晝夜中有節(jié)律的活動。

2．動物的季節(jié)節(jié)律

舉例：候鳥的遷徙行為（大雁等）；魚類的洄游行為（鱈魚等）；動物的冬眠行為（蛙、蛇等）。

概念：動物隨季節(jié)轉(zhuǎn)變而發(fā)生的周期性行為。

3．動物的潮汐行為

舉例：招潮蟹、牡蠣、珊瑚等。

概念：海洋生物與潮水漲退的變化相適應(yīng)的節(jié)律行為。

二、動物的節(jié)律行為的概念和意義

概念：動物隨著地球、日、月的周期性變化，逐步形成的周期性的有節(jié)律的行為。

意義：有利于動物獵取食物、避開不良生活條件、取得相宜的生活環(huán)境。

三、造成或產(chǎn)生節(jié)律行為的緣由——生物鐘的調(diào)整作用

概念：生物生命活動的內(nèi)在節(jié)律性。

舉例：“調(diào)撥”蟑螂的生物鐘。

小資料文件資料

1．鴿子的飛行定向

鴿子擅長飛行認(rèn)路。

晴天，鴿子靠太陽和生物鐘定向。假如人為“撥亂”鴿子的生物鐘，鴿子就未能準(zhǔn)確地依靠大陽導(dǎo)航。有人曾做過這樣的試驗：將鴿子關(guān)在暗室中，每天夜間0時照明，中午關(guān)燈，將鴿子的生物鐘撥快6小時。過一段時間后，早6:00于鴿舍西方80.45km處放飛。該鴿沒有向東飛回鴿舍，其飛行的方向是東北方。這是由于該鴿子的生物鐘此時是中午，鴿子誤以為太陽在南面，按中午該飛的方向，故向東北方向飛去。

陰天，鴿子靠地球磁場定向。若陰天在鴿子頸上系一塊磁鐵，它們會迷失方向。

2．生物鐘的位置

生物鐘不是具體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，而是以生化過程為基礎(chǔ)的生理機(jī)制，很難確定其在生物體內(nèi)的位置。用蠶蛾做腦組織的切除、嫁接試驗，證明生物鐘坐落于腦中。將一種蜥蜴的松果體離體培育，在其存活的一周內(nèi)，松果體按晝夜節(jié)律分泌褪黑素。鳥類和獸類的一些試驗證明松果體有把握生物節(jié)律的作用。有些試驗證明，哺乳動物的生