中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：什么東西能滾動(dòng)教案及反思

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教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。

2、激發(fā)幼兒對滾動(dòng)現(xiàn)象的驚異???心。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象.

課前預(yù)備：

1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張

2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛

課時(shí)支配：

四課時(shí)

教學(xué)過程：

1、情景表演，引出問題C(大班)：嗚嗚嗚，我的汽車T：小伴侶，你怎么了?C：(大班)我的汽車的輪子不見了，汽車未能玩了，小伴侶，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢?T：小伴侶，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎?C：氣球可以滾動(dòng)!C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭

2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄C(大班)：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能未能滾動(dòng)呢?屈;老師.教，案網(wǎng)出處T：這個(gè)?我得試試才知道。小伴侶，我們一起想想這些東西誰誰能滾動(dòng)C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。C：正方形和長方形的好象也可以滾動(dòng)的。C：圓形的就可以滾動(dòng)。T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎?假如認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小伴侶就站到曾老師這邊，認(rèn)為未能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人?馬老師那邊又有幾個(gè)?三角形，長方形，正方形的選擇同上。

3、幼兒分組試驗(yàn)，驗(yàn)證想法T：每個(gè)小伴侶說的都不一樣，那咱們試試，看看究竟誰能滾動(dòng)，好嗎?幼兒試驗(yàn)，操作C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。C：正方形也可以啊!(這個(gè)小伴侶在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng))C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動(dòng))

4、記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果T：你們剛才都試了，誰能滾動(dòng)啊?那好，咱們把能滾動(dòng)的外形畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好?

5、溝通，爭論幼兒溝通，再請每個(gè)孩子都上臺(tái)敘述自己的發(fā)覺。T：剛才你試驗(yàn)的時(shí)候發(fā)覺了什么?把你的發(fā)覺也告知你旁邊的小伴侶。老師也想聽聽你們的試驗(yàn)，誰情愿來告知老師?C：我發(fā)覺圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣)C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車輪子，讓汽車動(dòng)起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

活動(dòng)延長：

好玩的圓形讓幼兒回家去查找圓形的物體，并試試看，它們能未能滾動(dòng)呢?

活動(dòng)反思：

在這次試驗(yàn)活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很自愿去探究。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是，活動(dòng)終止后，我自己覺得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處這次活動(dòng)用的是汽車貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對孩子的示意行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳铋啔v里汽車的輪子就是圓形的;還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對于小班的孩子來說有肯定的難度，他們在活動(dòng)中總是簡單把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談，可是假如說明，我也