人性光輝-寫人要凸顯個性1(有配套的教案)分解

人性光芒寫人要凸顯共性猜猜“他〔她〕”是誰？1、一個人，個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不百，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長——？2、一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青，藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙——？猜猜“他〔她〕”是誰？寫人要抓住人物的典型特征

快速掃瞄課本內容，說說教材介紹了哪些可以凸顯人物共性的方法？寫能表現共性的事繪聲繪色什么是人物的共性？籃羅球德另曼類

彩發(fā)

紋身

籃板

緋聞

狂野“籃板王”我，沙葉新。上海人民藝術劇院院長——臨時的。劇作家——永久的。某某理事、某某教授、某某參謀、某某副主席——都是掛名的。再請大家欣賞一張與眾不同的名片：文沙壇葉奇新人名片機靈幽默的性格淡泊名利的品德鄙視世俗的態(tài)度豁達自如的胸襟超凡拔俗個性籃球另類羅德曼文壇奇人沙葉新……思想品質行為習慣……與眾不同的特征什么是共性？[小結]共性：是指一個人在思想、品質、行為等方面異于其他人的特征，是在特定的社會環(huán)境和生活經受中形成的，就是指人物的性格、思想、身份、職業(yè)、年齡、文化修養(yǎng)以及獨特的言行方式。共性是藝術的生命，同樣也是描寫人物的生命所在。多方面多角度表現人物的措施：1、形神并舉〔外貌和神態(tài)〕2、多管齊下〔語言、動作、心理、正面和側面等〕3、微處動情〔細節(jié)〕如見其人：肖像描寫動作描寫如聞其聲：語言描寫如感其情：心理描寫如經其事：微處動情肖像描寫材料一：她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的開心光線，在笑容里，愉快地露出牢固的潔白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有很多皺紋，但整個面孔仍舊顯得年輕，明朗?！庾婺府嬔劬πは衩鑼懖牧隙好婕僭O中秋之月，色如春曉之花，鬢假設刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目假設秋波。雖怒時而假設笑，即嗔視而有情?！Z寶玉工筆法肖像描寫材料三：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！滓壹翰牧纤模和癸E骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。——楊二嫂

畫“眼睛”肖像描寫材料五：一張跟耳朵連在一起的大嘴巴，兩只拉過來可以遇到眼睛的耳朵，一只奇形怪狀，可以架著搖擺不定的小丑眼鏡的鼻子……兩個洞算是眼睛，一道縫算是嘴巴，臉似乎被什么東西壓平似的。——關伯倫

漫畫法

卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。夸大變形，凸顯特點肖像描寫

沈太太眼睛下兩個黑袋，像圓殼行軍熱水瓶，想是儲蓄著多情的熱淚。

——《圍城》請用夸大的語言描寫某人的眼袋。肖像描寫材料一：她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的開心光線，在笑容里，愉快地露出牢固的潔白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有很多皺紋，但整個面孔仍舊顯得年輕，明朗?！庾婺干駪B(tài)法肖像描寫的方法：畫“眼睛”工筆法漫畫法神態(tài)法我的媽媽三十七八歲年齡，個子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不長不短的剪發(fā)，圓臉龐上一對炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特殊寵愛嘮叨。這各位同學修改此段文字肖像描寫

假設你有幸在羅中立的畫展中看到了這幅油畫，你如何向你的同學描述《父親》的肖像，讓他們有身臨其境的感覺呢？請同學們靜思片刻，用你們的慧筆將這幅肖像描繪下來?！惨螅?、認真觀看，抓住人物特征。2、運用所學的畫“眼睛”、工筆法、漫畫法、神態(tài)法等開放描寫。3、字數不少于100字?！?/p>

他那古銅色的老臉上早就被艱辛歲月耕耘出一條條車轍似的皺紋，那額頭上流淌的小溪是他剛剛完成勞作的明證。那缺了牙的嘴，曾扒進多少粗糧糠菜？他那犁耙似的手，又制造了多少大米白面？那手中端起的不僅是只破舊的茶碗，那清楚是滄桑的歲月。然而，那慈祥的眼神卻盛滿對豐收的喜悅以及對將來的期翼。肖像描寫的方法：畫“眼睛”工筆法漫畫法神態(tài)法人性光芒寫人要凸顯共性

動作描寫的方法：分解法(動作過程分解〕推敲法〔選擇準確、傳神的動詞〕修飾法

1、下面，我們一起來看一段人物的動作表演，請同學們先用“分解法”將人物的動作過程捕獲下來。動作描寫

3、動詞已經選準確了，這段動作描寫是否已經傳神了呢？還缺了點什么呢？〔修飾成分〕請同學們選擇一處動詞進展修飾潤色。語言描寫

留意身份語言描寫

下面就讓我們一起來欣賞這段對話，欣賞的同時也請同學們思考：這段經典對白對于我們學習語言描寫有何啟發(fā)？四十五歲：“我不知道是否該和‘老頭’商

量商議，

或許他能幫我出出主

意……”

五十五歲：“真惋惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當超群！”

六十歲：

“可憐的爸爸!

你簡直是位無所不知的學者！圓滿的是我了解您太晚了！”

語言描寫留意閱歷我都姓了一輩子“錢”了，莫非還迷信這東西嗎？我沒有后臺，后臺就是我的脊梁。最好的進球是下一個進球。語言描寫下面這些話反映人物怎樣的性格特點？留意性格、品質人性光芒寫人要凸顯共性心理描寫語文課開頭了，教師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊急得要命，怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過。你覺得他緊急嗎？難過嗎？不要用抽象的概述代替具體可感的描寫我不停地在心里叨念：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打玩耍機了。唉！都怪我自己，老想著打玩耍機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。教師啊，發(fā)發(fā)慈善，手下留情，我以后上課肯定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”心理描寫內心獨白心理描寫我好象觀察滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了教師滿面的怒容，仿佛聽到了父母哀痛的嘆息聲和旁人的稱贊聲。借助想象生活就是函數，每一段都有它自己的單調區(qū)間，我們要做的就是努力讓減的變成增的，假設沒方法，那沒就試著為其加上確定值吧！心理描寫天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜靜靜的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不留神把書遇到了地下。同桌的試卷