海底兩萬里書冊閱讀

科幻世界里的人文關(guān)懷——《海底兩萬里》書冊閱讀書冊名片推薦版本書名：《海底兩萬里》作者：（法）儒勒·凡爾納譯者：陳筱卿出版社：商務(wù)印書館出版時間：2017年2月第二版內(nèi)容梗概此書主要講述鸚鵡螺號潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海水發(fā)電。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。在《海底兩萬里》中，尼摩是個不明國籍的神秘人物（后在《神秘島》中交代其為印度人），他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅固，而且結(jié)構(gòu)巧妙，能夠利用海洋來提供能源，他們依靠海洋中的各種動植物來生活。潛艇船長對俘虜也很優(yōu)待，但為了保守自己的秘密，尼摩船長從此之后不允許他們離開。阿龍納斯一行人別無選擇，只能跟著潛艇周游各大洋。在旅途中，阿龍納斯一行人遇到了無數(shù)美景，同時也經(jīng)歷了許多驚險奇遇。他們眼中的海底，時而景色優(yōu)美、令人陶醉；時而險象叢生、千鈞一發(fā)。通過一系列奇怪的事情，阿龍納斯終于了解到神秘的尼摩船長仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。最后，鸚鵡螺號在北大西洋里遇到一艘驅(qū)逐艦的炮轟，潛艇上除了三位俘虜外個個義憤填膺，用鸚鵡螺號的沖角把驅(qū)逐艦擊沉。不久，他們在潛艇陷入大漩渦的極其險惡的情況下逃出了潛艇，被漁民救上岸?；貒?，博物學家才將旅行中所知道的海底秘密公之于世。作者簡介儒勒·凡爾納（JulesGabrielVerne，1828.2.8～1905.3.24），19世紀法國作家，被譽為“科幻小說之父”。凡爾納1828年生于法國南特，1848年赴巴黎學習法律，1863年因長篇小說《氣球上的五星期》而一舉成名，1870年全家定居于亞眠，陸續(xù)完成了最著名的海洋科幻三部曲《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》和《神秘島》。1905年3月24日，凡爾納于亞眠逝世。文學地位儒勒·凡爾納讓我認識到，主人公們應(yīng)該扔掉長劍，拿起手槍了?！猍法]小仲馬他（凡爾納）的目的在于概括現(xiàn)代科學積累的有關(guān)地理、地質(zhì)、物理、天文的全部知識，以他特有的迷人方式，重新講述歷史?！猍法]埃澤爾這不僅是一部科幻小說更是一部啟迪心靈的名家大作，它在跌宕起伏的故事情節(jié)中也呼吁人們保護海洋資源與維護和平的重要性。同時告誡人們要正確使用科學技術(shù)。總而言之這是凡爾納對于17世紀重重社會現(xiàn)象的含蓄回應(yīng)?！~穎聰《海底兩萬里》是凡爾納的代表作之一，代表了凡爾納豐富多彩的想象和縝密細膩的行文特點。小說中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界；語言生動有趣，既是藝術(shù)的語言，又是科學的語言，對各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟肖。特別是那艘鸚鵡螺潛艇，讓讀者如癡如醉。

教學價值知識積累閱讀整本書，可以重點積累以下知識?？苹眯≌f 科幻小說（ScienceFiction，簡稱Sci-Fi)，全稱科學幻想小說，是一種起源于近代西方的文學體裁。科幻小說以真實或想象的科學理論發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預(yù)見、想象。科幻小說的流行是時代發(fā)展的產(chǎn)物。19世紀以來，科學技術(shù)獲得了長足的發(fā)展，許多自然現(xiàn)象和宇宙中的奧秘得到了成功的探索，取得了巨大的成果。人們對科學技術(shù)和自然科學日益重視，對未來社會的憧憬也日益濃厚。在這種背景下，以凡爾納為代表的科幻小說大量產(chǎn)生，以致今日成為一個不可忽視的文學樣式。《海底兩萬里》是“凡爾納三部曲”（另外兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。巧妙的構(gòu)思，驚險的情節(jié)?！逗５變扇f里》講述了生物學家阿羅納克斯教授（又譯阿龍納斯、阿龍納克斯）與隨從孔塞伊（又譯康賽爾、龔賽伊、貢協(xié)議）和捕鯨手內(nèi)德·蘭德（又譯尼德·蘭）因追蹤海上怪物，不幸被潛水艇鸚熱螺顯因禁，隨同鸚鵡螺號周游海底的驚險奇遇。這次歷險將近一年時間，在鸚鵡螺號艇長尼摩的掌舵下，他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海，進入地中海、大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了潛艇擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。一次偶然的機會，阿羅納克斯和他的同伴，逃離了鸚鵡螺號，返回到陸地，而鸚鵡螺號的命運卻不知所蹤?！逗５變扇f里》展現(xiàn)了一本科幻小說所擁有的驚險和奇幻元素，小說的線索清晰明朗：發(fā)現(xiàn)海怪—追逐海怪——囚禁于鸚鵡螺號——海底探險——逃出鸚鵡螺號。曲折動人、跌宕起伏的情節(jié)，瞬息萬變的人物命運，深深吸引著每一位讀者。豐富的海洋知識凡爾納的科幻小說最初是寫給孩子看的，以文學的形式介紹科學知識是他的本意?！逗５變扇f里》集中描寫海洋生：海豬、劍魚、人頭狀狼魚等奇奇怪怪的魚類，海蚤形珊瑚、節(jié)肢蝶形珊瑚、石竹形珊瑚等形成廣大的海底森林，腦形貝、星形貝、菌狀貝，植蟲類、節(jié)肢類、軟體類海洋生物，還有點滴微蟲、粟粒夜光蟲，這個無奇不有的海洋世界既神奇又美麗。能力提升梳理書中重要事件，復(fù)述情節(jié)?！逗５變扇f里》情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。梳理書中的重要事件，復(fù)述情節(jié)，不僅可以讓學生再次熟悉名著故事情節(jié)，還可以訓練學生梳理概括事件的能力，鍛煉學生語言表達能力。為分析尼摩船長的人物形象、性格特征打下基礎(chǔ)。分析人物形象《海底兩萬里》中的重要人物尼摩船長是一個比較復(fù)雜的人，他博學多才、機智果敢、富有同情心，但是也能把戰(zhàn)艦擊沉，并看著上面的人全部沉入海底。所以梳理人物主要事件，分析人物的語言、動作，不僅可以訓練學生提煉信息的能力，還有助于學生多角度評價人物。閱讀幻想世界，發(fā)展科學想象力想象是創(chuàng)新思維的重要形式，具有自由、開放、浪漫、跳躍、多變、夸張等心理特征，可分為文藝想象和科學想象?？茖W想象是在思維主體原有概念、命題、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上使之運動、融化、綜合，從而升華出新的概念、命題、結(jié)構(gòu)的心理過程。誕生于100多年前的《海底兩萬里》的魅力就在于基于科學的超凡想象：超前的潛艇制造技術(shù)、超前的電力應(yīng)用、絢麗奇妙的海底世界等等。而書中所提到的很多技術(shù)或設(shè)想經(jīng)過一個世紀的發(fā)展已經(jīng)實現(xiàn)，比如潛艇制造，第一艘潛水艇就被命名為“鸚鵡螺號”；還有對電力的使用，現(xiàn)代人的方方面面都要用電，等等。時至今日，人們對海洋的探索還遠遠沒有完成，甚至還比不上對火星的探索，那么借助文字，學生讀懂“幻想”之境的故事，可以發(fā)展科學想象力。策略建構(gòu)快速閱讀快速閱讀是一種基本的閱讀轉(zhuǎn)巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬里）這樣的科幻小說。往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時不妨采取快速閱讀的方式，先把小說讀完再說?？焖匍喿x的能力不是一朝一夕練就的，需要在平時的閱讀中加以訓練?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧?。1、集中精力，專心致志。要全神貫注地讀，盡快弄清作品中發(fā)生了哪些故事，有哪些人物等，對小說有個概括的了解。2、以默讀為主。要培養(yǎng)默讀的習慣，并達到一定的速度。初一階段，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘應(yīng)不少于400第二部分第一章至第七章（七下第九周）教授在印度洋中發(fā)現(xiàn)了哪些特有的生物？尼摩船長為什么要去參觀采珠場？在采珠場里發(fā)生了什么事？簡述事件的經(jīng)過，從這一事件中，你看出尼摩船長是一個什么樣的人？內(nèi)德蘭德一直對船長不滿，為什么還會救他？你如何評價捕鯨手捕殺儒艮的行為？尼摩船長為什么不阻止？紅海為什么是紅的？“鸚鵡螺號”是如何從紅海進入地中海的？在地中海中，發(fā)生了哪些事？請用自己的話概括。提取關(guān)鍵信息評價人物行為第八章至第十六章（七下第十周）進入大西洋后，“鸚鵡螺號”在維哥灣挖掘?qū)毑兀屑氶喿x第八章結(jié)束時教授與船長的對話，分析尼摩艇長對待財富和受壓迫者的態(tài)度。第九至十一章，“鸚鵡螺號”的眾人又經(jīng)歷了哪些奇遇？請分別用一句話概括。請分析下面尼摩艇長的話，你認同他的觀點嗎？為什么嗎？你又怎么評價他驅(qū)趕抹香鯨的行為？“那（指在紅海捕殺儒艮）是為了給船員弄點鮮肉吃，而現(xiàn)在只是為捕殺而捕殺。我很了解，為捕殺而捕殺是人類的一種特權(quán)，但我不允許這種殘酷無情的消遣方式。蘭德師傅，您的同行無故濫捕南極鯨和露脊鯨這種善良無害的動物是應(yīng)該大家譴責的。正是他們的這種行為，導致巴芬灣里的鯨魚越來越少，最終必將使這種有益的動物絕跡的?！痹谔剿髂蠘O的過程中，尼摩艇長他們遇到了哪些困難？怎么克服的？又有哪些收獲？通過這些事件，你領(lǐng)悟到什么道理？分析人物形象，評價人物行為提煉主要信息，概括主要事件第十七章至第二十三章（七下第十一周）分析下面一段話，從中概括出作者的觀點。查找資料，找到當今社會上因為破壞自然而引起的疫病的事件。然后寫一份保護自然的倡議書。（形式不限，100字左右）“今天，人類把這些有益的動物幾乎濫捕濫殺光了，這樣一來，其后果有多嚴重，你們知道嗎？”我繼續(xù)對他們說道，“這導致海草叢生、腐爛、毒化空氣，從而引發(fā)黃熱病的滋生、蔓延，是這片富饒的地區(qū)變得荒無人煙。有害植物在熱帶地區(qū)的海底叢生，引起黃熱病急速從拉普拉塔河的里奧河口一直蔓延到了佛羅里達！”“然而，‘鸚鵡螺號’里的船員們盡管明白這樣的道理，也還是照樣捕了六頭海牛，以充實艇上的食品儲藏，因為海牛肉美味鮮嫩，遠勝牛肉和小牛肉?！毙蕾p下面的圖片，圖中是一個什么動物？它可能是第一部分第四章提到的哪個怪物的原型？簡述圖片所展示的事件。尼摩艇長為什么憑吊“復(fù)仇者號”？你如何評價尼摩艇長撞擊沒有懸掛國旗的戰(zhàn)艦的行為？小說的結(jié)尾提到鸚鵡螺號遇到了可怕的邁爾大旋流，但并未指出鸚鵡螺號的最終命運，請結(jié)合小說的情節(jié)，想象一下鸚鵡螺號的命運。1、教學現(xiàn)場閱讀起始課教學目標：通過欣賞《藍色星球2》紀錄片片段，感受奇妙的海底世界。通過細讀有關(guān)章節(jié)，對比影視資料，體會原著的語言魅力，激發(fā)閱讀興趣。教學過程：活動一：感受“奇幻”——欣賞視頻回答問題：在視頻片段中出現(xiàn)最多的是哪一種動物？請用自己的話描述一下。組內(nèi)選出寫的較好的，準備班級展示。班級展示?；顒佣簩Ρ乳喿x，感受想象力閱讀第一部分第二十四章《珊瑚王國》，圈畫作者對珊瑚的描繪，思考：你認為視頻中對珊瑚的表現(xiàn)比較具體，還是書中的描寫比較具體？二者的優(yōu)缺點分別是什么？對比賞析下面的譯文，你認為哪一段翻譯得比較好？為什么？“而在我的手稍稍靠近點這些有著生命力的花朵，這些有著生命活力的‘含羞草’的時候，整個花叢便立即發(fā)出警報，白色的花冠便縮進紅色的花套中去，花朵在我的眼前消失，珊瑚叢因而變成了一堆圓形的石頭?！辈煌g本的翻譯：“可是，當我的手一旦接近這些有生命的花時，它們就像含羞草一樣立即發(fā)出警報，于是，整個珊瑚群就立即處于戒備狀態(tài)，哪些潔白如雪的花瓣便縮進了紅色的花套里。于是，我眼前的花朵消失了，珊瑚叢隨之變成了一堆圓形石頭……”和你自己的描寫相比，你有什么看法？注意：凡爾納可沒有看過視頻，也沒有親自到過海底。小結(jié)：這就是想象的魅力，這就是文字的魅力！文字可能沒有視頻直觀，可能沒有視頻的音效和色彩，但是文字的想象空間更大，是和作者的直接對話。大家可以在電視和網(wǎng)絡(luò)上繼續(xù)觀看《藍色星球2》，在欣賞的同時，對比閱讀《海底兩萬里》，相信你會有更大的收獲。（二）重點突破1超凡的設(shè)計——鸚鵡螺號學習目標：根據(jù)名著中的敘述，畫出鸚鵡螺號的簡圖，并為它寫一份說明。搜集資料，對比鸚鵡螺號和現(xiàn)在的潛水艇，分析它們的異同。學習過程：活動一：簡圖我來畫——圖文轉(zhuǎn)換學生自主閱讀，提煉主要信息，畫出簡圖，并寫說明書。要求：1、自主學習2、簡圖盡量完善3、時間：10分鐘活動二：簡圖我推薦組內(nèi)交流，推薦畫的最好的同學，準備在班級內(nèi)展示?；顒尤汉唸D我來評班級展示。抽簽——小組展示——評價——總結(jié)（評價表見附5）課堂總結(jié)：根據(jù)同學們的展示，完善自己的簡圖。重點突破2我為尼摩立傳教學目標：通過相關(guān)文本的細讀，整合《海底兩萬里》的相關(guān)內(nèi)容，填寫尼摩相關(guān)信息表。通過對《尼摩傳》的章節(jié)目錄的編寫，梳理尼摩艇長主要事件和人生章節(jié)。通過小組對目錄中詳寫章節(jié)的具體分析，思考尼摩艇長的性格特點。通過撰寫《尼摩傳》贊語，整理對尼摩艇長的分析和評價。課時：2教學過程：課堂導入在《海底兩萬里》這本書中，尼摩艇長是最神秘也是最特別的人物，他為什么遠離陸地選擇在海洋中生活？他在海洋中遇到過什么奇妙的事？他最后去了什么地方？這些都激起了我們強烈的好奇心。上一周，我們分小組完成了編寫的籌備工作，今天，我們就圍繞任務(wù)單上的任務(wù)展開探討和分享。簡要展示尼摩艇長基本信息表用類似查戶口的形式填寫林沖基本信息表。（見附1）展示并討論《尼摩傳》章節(jié)目錄順序與要求：1、各組依次分享目錄，三組為一個單元點評討論每組結(jié)束了要判斷屬于什么體例，三組分析完成后，為三組分別點贊。要說出不同體例的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)每組的亮點和獨特的東西。我計劃把寫得濃墨重彩如果真正要動筆寫《尼摩傳》的話，要考慮的首要問題是把哪一章寫得濃墨重彩，也就是詳寫哪一章。選擇兩至三個小組進行展示。我為尼摩艇長寫“贊”“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”，同樣，每個人心中的尼摩艇長也是不一樣的。在傳記的最后，我們要書寫自己有特色的“贊”，來梳理你對尼摩艇長的評價，表達你對尼摩艇長的情感。（三）內(nèi)容統(tǒng)整：奇妙的旅程，不一樣的人生——我的航海日記教學目標：通過繪制航海地圖，梳理“鸚鵡螺號”經(jīng)歷的重要的時間節(jié)點與重要事件。通過撰寫不同人物的航海日記，整合海底兩萬里的奇妙旅程，體會面對同一事件不同人物的不同心理與情感。課時：1教學過程導入結(jié)合任務(wù)單，直入主題。展示航海地圖要求：航行路線圖上要標明時間、地點。根據(jù)自己選擇的人物，在地圖上標明關(guān)鍵時間點。過程：小組內(nèi)展示，互相補充完善，選出組內(nèi)最優(yōu)秀的一張。抽簽確定展示順序班級展示，三組為一個單元，進行評價（填寫評價表格，見附3），為他們點贊，要說出其亮點和特別之處。我的航海日記（一）航海日記要求：1、確定自己選擇的人物（尼摩艇長、教授、康塞爾、尼德蘭中任選其一），以他的口吻來寫航海日記。2、注意語氣要符合人物的身份與心理。3、根據(jù)人物選擇最能體現(xiàn)人物內(nèi)心的時間點和事件。4、每人至少寫三則航海日記。體裁自選，每則字數(shù)不少于300字，詩歌不少于十行。（二）航海日記內(nèi)容示例1.最“奇異”的海底生物2.最“奇麗”的海底風光3.最“奇特”的海底美食4.最“神奇”的海底科學知識5.最驚險刺激的“奇”遇6.“諾第留斯號”最“奇妙”的裝置………………（三）展示過程選出最好的三組的航行路線圖，由他們來展示自己的航海日記。先說選擇的人物，說一說你選擇他的理由。進行展示，學生評價，填寫評價表格（見附4）四、尾聲讀完《海底兩萬里》，相信你仍有許多無法解