山東省菏澤市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試歷史試題

保密★啟用前2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高三歷史試題(A)2023.11注意事項：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間90分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、班級等個人信息填寫在答題卡指定位置。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答。超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、選擇題：共15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題目要求。1.西周初年，實行五服制，“邦內(nèi)甸服，邦外侯服，侯、衛(wèi)賓服，蠻、夷要服，戎、狄荒服”,形成了以周天子直接控制的邦內(nèi)甸服為中心的國家結(jié)構(gòu)形態(tài)。這一制度A.沖擊了宗法分封秩序B.初步確立了中央集權(quán)制度C.擴大了西周統(tǒng)治疆域D.推動了華夏認同觀念產(chǎn)生2.《后漢書》載：“秦惠王并巴中，以巴氏為蠻夷君長，世尚秦女，其民爵比不更，有罪得以爵除。其君長歲出賦二千一十六錢，三歲一出義賦千八百錢。其民戶出嫁布八丈二尺，雞羽三十鋌?！边@一措施A.體現(xiàn)了因俗而治的治國智慧B.激化了邊疆民族與中央的矛盾C.消除了地方割據(jù)勢力的基礎(chǔ)D.有助于消弭區(qū)域間的文化差異3.杜佑《通典》載，唐前期設(shè)立比部“掌內(nèi)外諸司公廨及公私債負、徒役公程、贓物帳及勾用度物”。作為刑部四曹之一，與掌管財政的戶部四曹相分離，主管稅務(wù)審計。該做法A.體現(xiàn)了分權(quán)制衡原則B.有利于規(guī)范政府行為C.協(xié)調(diào)了三省運行機制D.提高了中央行政效率4.明末小說集《喻世明言》中塑造了形形色色的商人形象：如李秀卿和黃善聰兩位商人義結(jié)金蘭，以誠相待，兩邊買賣，不差毫厘；賣油郎秦重執(zhí)著于追求愛情，尊重并盡心盡力地照顧王美娘。這些商人形象的塑造A.凸顯了商人社會地位的提高B.蘊含了道德教化的功能C.說明了主流價值觀念的變遷D.迎合了資產(chǎn)階級的需求5.表1為19世紀(jì)中期部分作品內(nèi)容摘要。據(jù)表可知，這一時期A.知識分子摒棄傳統(tǒng)夷夏觀念B.民族危機推動經(jīng)世思潮發(fā)展C.改革政治制度呼聲日漸高漲D.向西方學(xué)習(xí)已成為社會共識6.1863年，曾國藩在其奏稿中提到，“由臣設(shè)法查禁外，輪船往來剽疾，稽察尤難，應(yīng)請旨敕下總理衙門，照會英法各國公使，于金陵未克以前，不得在該城外停泊輪船，庶該逆城孤糧絕，不至又成持久之局”。該史料可以用來佐證B.英法暗中支持反清斗爭A.清廷喪失貿(mào)易主權(quán)C.洋商利用戰(zhàn)亂謀利D.中外聯(lián)合絞殺太平天國7.圖2為1940年《新華日報》漫畫《晉冀察某區(qū)的民主普選婦女投票情形》。圖中婦女三兩結(jié)隊來到投票箱前投票，甚至還有一個抱著孩子的年輕母親。這可用于說明當(dāng)時A.解放區(qū)婦女社會地位的提高B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線基礎(chǔ)擴大C.邊區(qū)政府重視基層民主建設(shè)D.民眾抗日救國熱情不斷高漲8.1956年，教育部改變了“多派大學(xué)生出國作研究生，多派進修教師、少派高中生出國當(dāng)大學(xué)生”的政策。表2為1956年前后新中國教育部派出留學(xué)人員層次變化情況。該變化說明A.國內(nèi)科技事業(yè)獲得較大程度發(fā)展B.國家外交方針發(fā)生重大調(diào)整C.以科技為取向的留學(xué)生占據(jù)主流D.國內(nèi)經(jīng)濟狀況影響教育質(zhì)量9.1965年，坦桑尼亞總統(tǒng)尼雷爾訪華，請求中國援建坦贊鐵路，并告訴中國領(lǐng)導(dǎo)人，這條鐵路對于坦贊兩國和其他正在爭取獨立的非洲國家的特殊意義。周總理對此高度認同并明確表示，中國愿意援建坦贊鐵路，“鐵路建成后，主權(quán)是屬于你們和贊比亞的”。這表明中國致力于A.建立區(qū)域性經(jīng)濟合作組織B.支持世界非殖民化運動C.踐行睦鄰友好的外交方針D.推動世界的多極化趨勢10.圖3為中亞出土的巴克特里亞王國時期(約公元前256年～公元前145年)發(fā)行的錢幣，錢幣正面有頭戴象皮裝飾的國王半身像，有面朝右側(cè)的亞洲象象頭；錢幣反面有希臘銘文和節(jié)杖圖案(節(jié)杖是佛教的信物)。該枚錢幣可以印證A.東西方絲路貿(mào)易繁榮B.希臘文化與中亞文化同源C.多元文化的交流融合D.該政權(quán)具有政教合一特點11.圖4為1298年紐卡斯?fàn)柍菑挠鴩跆帿@得的一份特許狀。材料可以用于說明中世紀(jì)與紐卡斯?fàn)柍潜揉彽奈挥谪惪说呐伺炼〉娜客恋?，連同那里所有佃戶的全部地租與勞役……將由紐卡斯?fàn)柕氖忻窈推沸陨屏贾思吧鲜鲋说睦^承人按與之相當(dāng)?shù)囊还P錢，從國王手中獲得持有權(quán)，這筆錢再由上述之市民得自紐卡斯?fàn)柍堑氖杖耄黄鹕辖唤o國王；潘帕丁的一切附屬設(shè)施也一同合并歸入紐卡斯?fàn)柍?，以使紐卡斯?fàn)柍堑臈l件得到改善和保障。A.城市經(jīng)濟的發(fā)展B.專制王權(quán)的加強C.民族國家的建立D.莊園經(jīng)濟的發(fā)展12.1493年，教皇亞歷山大六世按照西班牙國王根據(jù)哥倫布意見所提出的一系列要求，陸續(xù)發(fā)表了4個圣諭，確保西班牙對“遠東”發(fā)現(xiàn)的占有權(quán)。面對教皇對西班牙的偏袒，葡萄牙試圖通過接近法國來對抗西班牙和教皇。由此可知A.新航路開辟得益于王權(quán)與教權(quán)的斗爭B.西葡間殖民霸權(quán)爭奪激烈C.傳播天主教是西班牙海外擴張的主因D.教權(quán)逐步從屬于世俗權(quán)力13.在《國富論》中，斯密試圖回答一個重要的道德問題：自利行為有沒有合理性?斯密的答案是肯定的。他認為個人的逐利之心，在“看不見的手”推動下，會通過分工合作，造福他人。這一主張緣于A.英國世界工廠地位的確立B.理性主義思想的廣泛傳播C.自由主義經(jīng)濟學(xué)說的興起D.歐洲商業(yè)經(jīng)營方式的變化14.1712年，英國紐卡斯?fàn)栁姆▽W(xué)校的校長在當(dāng)?shù)貓蠹埳习l(fā)布由他本人主持的講座廣告，并強調(diào)講座是為“關(guān)注煤礦和鉛礦的紳士”設(shè)計的?！巴ㄟ^認購進行關(guān)于力學(xué)的完整課程，通過這樣的課程，不熟悉數(shù)學(xué)任何內(nèi)容的紳士們，在12到18個月中，通過每周三次，每次一小時的聚會，能夠計算出無論何種機器所能達到的效果”。這說明當(dāng)時A.科學(xué)與生產(chǎn)逐漸結(jié)合B.生產(chǎn)組織方式發(fā)生變化C.科學(xué)研究日趨大眾化D.科學(xué)方法得到民眾認同15.圖5為第一國際在歐洲的活動。據(jù)此可知第一國際A.推動了國際工人的聯(lián)合斗爭B.是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的嘗試C.動搖了帝國主義的統(tǒng)治地位D.使社會主義由理論變成現(xiàn)實二、非選擇題：本題共4題，16題14分，17題14分，18題14分，19題13分，共55分。16.(14分)閱讀材料，回答問題。漢代的移民實邊材料一西漢形勢圖材料二河西水源豐沛，河溝眾多，草木茂盛，土地肥沃，雄關(guān)、險津環(huán)峙，是屏蔽關(guān)隴的門戶和中原王朝勢力強盛之時所銳意經(jīng)營的西進道路上的重要中繼站，是西漢都城長安的御守屏障，具有十分重要的戰(zhàn)略地位?！幾詣⒂癍Z《漢代入遷河西地區(qū)移民研究》材料三由于本地人口不多，且駐軍花費巨大，武帝元鼎六年，“乃分武威、酒泉地置張掖、敦煌郡，徙民以實之?！痹舛?，“用事者爭言水利，朔方、西河、河西、酒泉皆引河及川谷以溉田?！倍鼗鸵詵|的西北地區(qū)不僅設(shè)立了郡縣兩級行政機構(gòu)，其下設(shè)鄉(xiāng)、里、亭等基層組織，還設(shè)專職都尉“主屯田殖谷”。到西漢末年，河西四郡已有28萬多人。加上屯田的士卒，整個河西約有40萬人?！逗鬂h書·孔奮傳》記載：“時天下擾亂，唯河西獨安，而姑藏(今)稱為富邑，通貨羌胡，市日四合，每居縣者，不盈數(shù)月輒致豐積。”——據(jù)《漢書》《后漢書》整理依據(jù)材料和所學(xué)知識，對漢代河西地區(qū)的移民實邊進行合理的歷史闡釋。(14分)(要求：表述成文、史論結(jié)合；邏輯嚴密、條理清晰。)17.(14分)閱讀材料，回答問題。1912年中華民國教育部頒布的《普通教育暫行辦法》規(guī)定：“清末各學(xué)堂一律改稱學(xué)校；各種教科書務(wù)必合于共和國宗旨；廢止小學(xué)讀經(jīng)……”隨后，又頒布文件明確規(guī)定了小學(xué)校需要學(xué)習(xí)的課程以及各課程在教學(xué)過程中所需要達到的目標(biāo)。1912年《小學(xué)校教則及課程表》之高等小學(xué)課程表——摘編自宋立會《清末民國時期的學(xué)前教育政策研究》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括民國初期小學(xué)教育改革的特點。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明民國時期小學(xué)教育改革的歷史價值。(6分)18.(14分)閱讀材料，回答問題。歷史的透視：一幅宣傳畫結(jié)合所學(xué)知識，以“《陳永康互助組向全國農(nóng)民挑戰(zhàn)》賞析”為題寫一則歷史短文。(14分)(要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴密，條理清晰。)19.(13分)閱讀材料，回答問題。利文斯頓的非洲探險戴維·利文斯頓是英國著名的探驗家。1841年，他受倫敦宣教會派遣去南非傳教，當(dāng)時奴隸貿(mào)易使非洲社會動蕩不安，嚴重妨礙了傳教活動的開展，為此，利文斯頓設(shè)計了鏟除奴隸貿(mào)易的方案：“用合法商業(yè)取代奴隸買賣，供應(yīng)歐洲工業(yè)品，奴隸貿(mào)易就無立足之地。……只需開辟一條從海岸通入內(nèi)陸的商道，這個方案便可實現(xiàn)?！睘殓P除奴隸貿(mào)易，1853年后他轉(zhuǎn)而從事探險活動，開拓了一條連接海岸至內(nèi)陸的商道。他說：“地理學(xué)成就的終點即是傳教事業(yè)的起點?！碑?dāng)時非洲內(nèi)陸還鮮為人知，復(fù)雜的地形、惡劣的氣候和致命的疫病令人望而生畏。對此，利文斯頓表示：“奴隸貿(mào)易把商人推入的地區(qū)，基督教的愛，難道就不能把傳教士帶到那里!”在1853～1873年間，他三次深入非洲內(nèi)陸，行程29000英里，戡查地域達100萬平方英里。在19世紀(jì)數(shù)以百計的非洲內(nèi)陸探險活動中，人們稱他為橫越非洲第一人。《泰晤士報》將利文斯頓的旅程描述為“當(dāng)代最偉大的地理探索之一”。1855年，皇家地理學(xué)會授予利文斯頓“金獎”。1857年，利文斯頓出版的《南非傳教士旅行與研究》成為暢銷書，并獲得巨大名聲。一位記者對其評價道：“歐洲一直聽說南部非洲是燃燒的孤獨、荒涼、貧瘠、被毒風(fēng)加熱、有蛇出沒，只有少數(shù)分散的部落和不可測量的野蠻人漫游……但是利文斯頓博士發(fā)現(xiàn)自己在一個高地國家，到處都是果樹，有豐富的樹蔭，由完美的河流網(wǎng)絡(luò)澆灌。”同年12月，英國政府和海軍部為他制定了一項龐大的計劃，支持他努力結(jié)束贊比亞的奴隸貿(mào)易，并承諾通過基督教和商業(yè)開放該地區(qū)。——據(jù)何一寧《非洲內(nèi)陸探險與英國對非洲的認知變化研究》整理作為歷史的觀察者，概括說明利文斯頓的非洲探險為何會引發(fā)英國社會廣泛的關(guān)注，并談?wù)劺乃诡D非洲探險的認識。(13分)高三歷史試題(A)參考答案一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.D2.A3.B4.B5.B6.C7.C8.A9.B10.C11.A12.B13.B14.A15.A二、非選擇題：本大題共4小題，第16題14分，第17題14分，第18題14分，第19題13分，共55分。16.(14分)示例：西漢中期，國家統(tǒng)一，中央集權(quán)加強：社會經(jīng)濟恢復(fù)：絲綢之路開通，對外交往發(fā)展。漢朝在對匈奴的戰(zhàn)爭中取得優(yōu)勢，并在河西走廊設(shè)立武威、張掖、酒泉、敦煌四郡進行管轄。(4分)河西地區(qū)資源條件和戰(zhàn)略位置優(yōu)越，但人口稀少，駐軍花費巨大，漢武帝開始實行移民實邊政策，從內(nèi)地移民到河西地區(qū)，設(shè)置與內(nèi)地一體的行政管理體系，設(shè)立專門官吏負責(zé)屯田。移民與戍卒一道屯墾戍邊，興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(4分)這一政策的實施，使河西地區(qū)的人口快速增加，改變了當(dāng)?shù)氐拿褡褰Y(jié)構(gòu)；促進了河西地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)；有利于鞏固西北邊防，鞏固統(tǒng)一多民族國家：為絲綢之路的暢通提供了一定保障，有利于東西方經(jīng)濟文化的交流。(6分)17.(14分)(1)特點：清除封建思想，滲透共和理念；體現(xiàn)男女平等；注重實用技能；突出德智體美全面發(fā)展；強調(diào)道德教育：重視個人的成長和發(fā)展。(8分)(2)歷史價值：沖擊了封建思想統(tǒng)治地位，有利于民主共和觀念的傳播(或有利于思想解放);突破傳統(tǒng)教育思想觀念，強調(diào)全面發(fā)展，有助于開啟民智、為國育才；有利于近代中國教育改革，促進了文化教育事業(yè)發(fā)展，推動了中國社會的近代化。(6分)18.(14分)示例：《陳永康互助組向全國農(nóng)民挑戰(zhàn)》賞析1949年新中國成立，政治上建立了工人階級領(lǐng)導(dǎo)，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的新民主主義國家，經(jīng)濟上實行土地改革，農(nóng)民翻身作了國家的主人。(2分)1951年正處于國民經(jīng)濟恢復(fù)時期，在農(nóng)村建立互助組有利于農(nóng)村經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。作者創(chuàng)作了《陳永康互助組向全國農(nóng)民挑戰(zhàn)》宣傳畫正是農(nóng)民熱烈響應(yīng)黨中央號召，走互助合作道路的寫照。房間擺滿的糧食等反映了新中國成立后農(nóng)民恢復(fù)國民經(jīng)濟的努力和人民對美好生活向往；大家齊聚一堂、熱烈討論、和諧融洽的氛圍等信息，反映了農(nóng)民對互助合作道路的支持；墻上的中國地圖、農(nóng)民閱讀文件等信息，反映了農(nóng)民文化素質(zhì)和覺悟的日益提高；毛主席的畫像、錦旗等信息，體現(xiàn)了人民擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、認同新生政權(quán)。(6分)《陳永康互助組向全國農(nóng)民挑戰(zhàn)》意在調(diào)動人民建設(shè)的積極性、樹立人民正確的國家觀、價值觀，《陳永康互助組向全國農(nóng)民挑戰(zhàn)》宣傳畫增強了人民走互助合作道路的信心，為農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革起到宣傳動員作用。(4分)《陳永康互助組向全國農(nóng)民挑戰(zhàn)》謳歌了新時代新氣象，弘揚了時代主旋律，透視了時代的變遷，具有一定的史料價值，體現(xiàn)了史料與審美的統(tǒng)一。(2分)19.(13分)社會廣泛關(guān)注的原因：英國