幼兒教科研課題：幼兒園音樂欣賞研究課題申報(bào)：音樂游戲、歌唱、音樂欣賞與幼兒個(gè)性的發(fā)展

幼教課題申報(bào)\幼兒音樂課題申報(bào)2011年度幼兒園音樂欣賞研究課題申報(bào)子課題一：音樂游戲、歌唱、音樂欣賞與幼兒個(gè)性的發(fā)展《音樂欣賞與幼兒想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)》學(xué)期實(shí)施計(jì)劃(202X年9月---202X年2月)一.研究目的：我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在藝術(shù)教育部分中強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”。因此，欣賞活動(dòng)對(duì)于幼兒的啟蒙教育具有特殊的價(jià)值。音樂欣賞教育可以發(fā)展幼兒的基本的音樂能力，提高幼兒聽覺能力的敏銳性、選擇性和對(duì)音樂整體的感受性。在音樂欣賞的過程中，繪畫、語言表達(dá)、形體動(dòng)作等都能成為對(duì)音樂理解的表達(dá)方式。然而，一般的音樂欣賞活動(dòng)都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式的傾聽，模仿為主。幼兒也一直處于被動(dòng)吸收的地位。因此，我班將開展《音樂欣賞與幼兒想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)》的課題活動(dòng)，讓幼兒在寬松，愉快的活動(dòng)過程中欣賞美，感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。讓幼兒成為欣賞活動(dòng)的主人。二.研究班級(jí)：小一班三.研究人數(shù)：30人四.班級(jí)分析：3到4歲的兒童，自控能力差，以具體形象思維為主，理解力、想象力較弱，在專門組織的音樂欣賞活動(dòng)中，他們還不能夠聽出音樂的速度、力度、節(jié)拍和節(jié)奏型的變化，不能立即分辨出某些明顯的風(fēng)格差異，需要教師用外部可見的操作來滿足他們的視覺或聽覺。我班幼兒對(duì)音樂活動(dòng)還是非常感興趣的。每當(dāng)音樂響起，他們總能聽著音樂并跟著音樂打節(jié)奏，雖然節(jié)奏也不是很準(zhǔn)確，但相信每一首音樂作品都能表達(dá)一種內(nèi)容和情感,以音樂形象中感染人,打動(dòng)人心,陶冶情操,使人在音樂情感中受到教育。引導(dǎo)幼兒去欣賞音樂,激發(fā)他們的情感,讓幼兒慢慢地感受這種音樂的情感,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的美,使幼兒心靈得以陶冶。五.研究過程及步驟：第一階段：202X年2月——202X年8月（課題提出階段）1、積累文獻(xiàn)資料，建立課題研究名稱、框架結(jié)構(gòu)及實(shí)施步驟。2、向市申報(bào)本課題，在此基礎(chǔ)上制定整個(gè)課題實(shí)施計(jì)劃。第二階段：202X年9月——202X年8月（課題研究過程）1、制定課題計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行研究。2、設(shè)計(jì)豐富多彩的音樂活動(dòng)教案，開展音樂活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)析與反思。3、課題開展期間，進(jìn)行課題中期匯報(bào)。4、積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫文章。第三階段：202X年9月——202X年1月（課題結(jié)題工作）1、為課題研究做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。2、撰寫課題結(jié)題報(bào)告。3、撰寫課題論文、心得，爭(zhēng)取發(fā)表。六.具體實(shí)施方案與措施：一.注意觀察幼兒，從幼兒興趣入手，選擇合適的材料讓欣賞作品“活起來”。要組織一次成功的音樂欣賞活動(dòng)，選材是第一步，美國(guó)心理學(xué)家布魯姆指出：學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣。這說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒園音樂欣賞活動(dòng)也是如此，因此，要多注意觀察幼兒，了解他們喜歡什么，需要什么。自從他們的興趣入手來選擇他們適合欣賞的作品。二.結(jié)合作品，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓欣賞環(huán)境“活”起來。幼兒思維的具體形象為主，情感的指向的事物較為單純，活動(dòng)往往受環(huán)境氣氛的影響。因此，創(chuàng)造一個(gè)與作品相適應(yīng)的音樂欣賞環(huán)境能有效提高幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的環(huán)境。指的是兩方面準(zhǔn)備：（一）是物質(zhì)及音樂環(huán)境的準(zhǔn)備。（二）是做好欣賞前的心理準(zhǔn)備，它是欣賞活動(dòng)獲得較好效果的重要因素。1.活動(dòng)前教師要根據(jù)所欣賞的音樂作品，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，從而巧妙地把幼兒的注意力吸引到音樂上來。2.活動(dòng)前還可幫助幼兒作好與音樂情緒相適應(yīng)的心理準(zhǔn)備，讓幼兒在音樂的過程中頭腦中有聯(lián)想，想象的內(nèi)容。在情感上有相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。三.多通道參與，多手段滲透，使欣賞活動(dòng)活起來。心理學(xué)認(rèn)為，人在認(rèn)知過程中開放的感知通道越多越豐富，理解也就越全面越深入。因此，教師應(yīng)在音樂欣賞過程中注重語言，繪畫，動(dòng)作等手段滲透，來引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感應(yīng)參與，體驗(yàn)音樂，從而表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性。促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性能力的發(fā)展。1.運(yùn)用語言手段來幫助幼兒理解音樂作品，表現(xiàn)音樂作品。語言是人類進(jìn)行交流，表達(dá)情感的重要工具，在音樂欣賞中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言手段能把抽象的音樂變得形象些，幫助幼兒更好地理解與表現(xiàn)音樂特點(diǎn)，如：欣賞歌曲時(shí)可以通過講故事，讓幼兒知道歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，在欣賞世界名曲時(shí)，可適用童話來進(jìn)行配樂朗誦，將幼兒帶進(jìn)柔美抒情的夢(mèng)幻世界。同樣的音樂，不同的幼兒就是不同的感受。音樂欣賞能夠多激發(fā)幼兒的內(nèi)心活動(dòng)，并且是帶有很強(qiáng)的主觀性的。因此，在活動(dòng)中，還可以啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒將自己的感受，內(nèi)心體驗(yàn)通過語言表達(dá)出來。投入音樂情感中，進(jìn)行自由想象。2.通過繪畫，圖譜等視覺參與，幫助幼兒欣賞音樂。繪畫是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的圖畫，音樂是流動(dòng)的，稍縱即逝，而作為視覺的圖畫，符號(hào)等。卻是十分穩(wěn)定的。因此可是，適當(dāng)?shù)倪m用繪畫，圖譜等視覺參與對(duì)幫助幼兒欣賞音樂是大有非議的。3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用舞蹈，動(dòng)作等肢體語言來表達(dá)對(duì)音樂作品的理解。幼兒的知識(shí)面和聯(lián)想還不夠豐富，但在音樂欣賞中對(duì)音樂情緒的直接感受能力并不差，而且自我表現(xiàn)很強(qiáng)，他們常常會(huì)情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來，這種形式對(duì)幼兒來說是最有吸引的欣賞方式。利用幼兒的生理發(fā)展有好動(dòng)，好玩，好奇等特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒積極使用動(dòng)作，舞蹈等肢體語言，能有致地吸引其注意力，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的積極性。并充分表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。在這樣的活動(dòng)中，幼兒不是參觀者和聽眾。在音樂欣賞活動(dòng)中，教師只有綜合運(yùn)用語言，繪畫，動(dòng)作等多種手段。開放幼兒多了感知通道。才能讓幼兒對(duì)音樂欣賞做到正鎮(zhèn)的主體參與，激發(fā)強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂感受能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力。四.為了確保課題活動(dòng)更好地落實(shí)到實(shí)處，我們計(jì)劃每個(gè)月開展一次大的課題活動(dòng)，每周二、周四開展小課題活動(dòng)。并且對(duì)每月開展的課題活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真反思，從而積累經(jīng)驗(yàn)更好地實(shí)施計(jì)劃，讓幼兒的音樂欣賞活動(dòng)不斷提高，并將本班進(jìn)行的音樂欣賞的課題研究融會(huì)貫通在幼兒的區(qū)域活動(dòng)，日常生活以及其他形式的活動(dòng)中，在期末結(jié)合本階段的研究成果及撰寫課題論文：談《幼兒欣賞活動(dòng)與想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)》。七.具體研究方法：1.個(gè)案研究法：加強(qiáng)個(gè)案的歸因研究，不僅有利于我們直接找到影響兒童個(gè)性發(fā)展的相關(guān)因子，更有利于指導(dǎo)今后的教育行為。通過多種多樣的形式，我們將對(duì)實(shí)驗(yàn)班幼兒進(jìn)行了有針對(duì)性的、生動(dòng)形象的打擊樂教育活動(dòng)，同時(shí)，我們老師還將對(duì)實(shí)驗(yàn)班幼兒個(gè)體進(jìn)行了個(gè)案追蹤研究，實(shí)況記錄幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行具體分析，并與幼兒家庭取得聯(lián)系，找出幼兒行為發(fā)生的根源，討論教育措施并實(shí)施。①.個(gè)案幼兒人數(shù)：4人②.個(gè)案幼兒姓名：劉希彧、丁洋、許文浩、陳潤(rùn)培。③.為何將以下幼兒設(shè)立為個(gè)案對(duì)象？丁洋小朋友:女,4歲。她在平時(shí)的活動(dòng)中所表現(xiàn)出對(duì)音樂的喜愛和音樂能力多是比較好的。經(jīng)常能用肢體語言來較好地表述音樂的情感意境，節(jié)奏感也比較好。陳潤(rùn)培小朋友：女，4歲。她屬于比較內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)希望她能積極投入各種活動(dòng)，勇于表現(xiàn)自己，我們想通過她來體現(xiàn)音樂欣賞活動(dòng)對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的作用。許文浩小朋友：男，4歲。他是今年新入園的幼兒，相對(duì)來水，他的音樂能力比較弱，我們將他設(shè)為研究的個(gè)案，對(duì)比一下通過音樂活動(dòng)對(duì)她的音樂能力是否有更進(jìn)一步的幫助。劉希彧小朋友：男，4歲。男孩的音樂能力一般比女孩子要弱一些。我們也想了解通過各種音樂欣賞活動(dòng)是否對(duì)他的個(gè)性發(fā)展有幫助。2.調(diào)查法：通過家園聯(lián)系冊(cè)了解幼兒的音樂方面的能力，以及平時(shí)接受過哪一方面的音樂訓(xùn)練，以便更好地進(jìn)行課題活動(dòng)。3、文獻(xiàn)研究法：通過查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于藝術(shù)教育成果的文獻(xiàn)資料分析和把握學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)涵、特質(zhì)，用以研究當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育的走向。4、觀察法：研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn)，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法，同時(shí)教師將觀察過程記錄撰寫成音樂教育個(gè)案，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平。5、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性，才能在體力與智力、知識(shí)與道德、性格與知覺、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營(yíng)造優(yōu)美和諧的音樂氛圍，激起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂，使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂活動(dòng)