拒絕校園欺凌構建和諧校園課件上學期廣東省恩平市恩城中學防欺凌主題團課

主題團課拒絕校園欺凌構建和諧校園共青團恩平市恩城中學委員會恩平市恩城中學防欺凌主題團課回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園暴力？你覺得什么是校園暴力？提問恩平市恩城中學防欺凌主題團課目錄什么是校園欺凌1相關案例分析2暴力發(fā)生時，我們應該如何應對？3恩平市恩城中學防欺凌主題團課什么是校園欺凌第1部分恩平市恩城中學防欺凌主題團課校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。校園欺凌也是校園暴力的一種！什么是校園欺凌一恩平市恩城中學防欺凌主題團課欺負行為什么是校園欺凌一叫受害者侮辱性綽號；1指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。2對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。3恩平市恩城中學防欺凌主題團課欺負行為什么是校園欺凌一欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。4傳播關于受害者的消極謠言和閑話。6干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。5恩平市恩城中學防欺凌主題團課相關案例分析第2部分恩平市恩城中學防欺凌主題團課一個初二學生用一把削筆刀殺死兩名同學，刺傷四名同學。據(jù)當?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”。案例一：以暴制暴相關案例分析二恩平市恩城中學防欺凌主題團課

一位初一女生在玩游戲機時，同學跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。案例二：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘相關案例分析二恩平市恩城中學防欺凌主題團課

尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學面前丟了臉，心里很不舒服，當蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。案例三：因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體。相關案例分析二恩平市恩城中學防欺凌主題團課年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學校外面，將小文打了一頓。案例四：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。相關案例分析二恩平市恩城中學防欺凌主題團課暴力發(fā)生時，我們應該如何應對？？第3部分恩平市恩城中學防欺凌主題團課(1)安全第一，預防為主①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。暴力發(fā)生時，我們應該如何應對？？三恩平市恩城中學防欺凌主題團課(1)安全第一，預防為主②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。暴力發(fā)生時，我們應該如何應對？？三恩平市恩城中學防欺凌主題團課③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。(1)安全第一，預防為主暴力發(fā)生時，我們應該如何應對？？三恩平市恩城中學防欺凌主題團課(2)應對暴力，臨危不亂暴力發(fā)生時，我們應該如何應對？？三①遭受語言暴力時的自救應對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。六是法律維權。五是調整心理。恩平市恩城中學防欺凌主題團課(2)應對暴力，臨危不亂暴力發(fā)生時，我們應該如何應對？？三②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一、找機會逃跑。二、大聲呼救。三、借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四、求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五、如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。恩平市恩城中學防欺凌主題團課(3)及時報告，以法維權暴力發(fā)生時，我們應該如何應對？？三由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。

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