理想課堂應(yīng)該是怎樣的課堂(6篇)

第頁共頁理想課堂應(yīng)該是怎樣的課堂(6篇)理想課堂應(yīng)該是怎樣的課堂篇一一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海，隨后，一段音樂開場在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了。再次閉上眼，眼前已不是漆黑的畫面，變得發(fā)白，由模糊變?yōu)槊魑?，由暗轉(zhuǎn)變?yōu)榱?，由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?。一個人影，在模糊中愈見明晰。他，就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏，等到學(xué)生們?nèi)吭诰€，他站起身，用渾厚的嗓音說：“早上好，同學(xué)們。我們開場上課！”視線中只剩下老師，其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去。老師開場講課，那一句句話似乎都是從心底發(fā)出，每一個字都是余音繞梁，引人入勝。老師繪聲繪色地講著，用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個個知識點(diǎn)，自然地映入腦海中?！跋旅妫覀兛催@道題?！彼氖衷诳罩休p輕一劃，一道題目被放映在那。我讀完題目后，細(xì)細(xì)地推敲了一會兒，未寫一個字，但頻幕上已顯示我完成答題。原來，我的想法，都如老師的聲音一般，可以互傳。老師呢，查閱了我的解題思路后，一個大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時，老師大喊一聲：“××，不準(zhǔn)開小差！”原來那個淘氣的孩子，沒有在解題，想了會別的東西，因此讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。之后，老師講了篇散文，是寫草原的。他一轉(zhuǎn)身，身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊大方激昂地朗讀課文，一邊在草原上漫步。很快，我們似乎聞到了陣陣草香，又聽到了牛羊的叫聲。突然，我看到一張紙隨著風(fēng)飄過來，愈來愈近，最后擋住了我的視野。我凝神一看，是一張試卷。周圍漸漸安靜，我就“寫”了起來。當(dāng)然，我不是用筆，是用腦子寫。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善。終于，當(dāng)這張試卷被我的字跡填滿時，試卷又被老師收去。大約過了一分鐘，一個聲音傳來：“恭喜你到達(dá)優(yōu)秀，你上午的課全部完畢！”我欣喜一陣，眼中漸漸變黑?！岸！！贝潭拟徛晜鱽?，把我從睡夢中喚醒。我睜開睡眼，原來剛剛是一場夢??！我細(xì)細(xì)地回味夢中之境，不禁想，這不就是我心中理想的課堂嗎？理想課堂應(yīng)該是怎樣的課堂篇二什么是課堂？看到這個問題你一定覺得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實，這個答案不完全對，不信就請往下看。一天下午，我放學(xué)回家，因為第二天是星期六，可以放假，所以我心情特別好，天空留下太陽的余暈，紅透了半邊天。突然，從我身后傳來一陣叫喊聲：“快來人呀，有人暈倒了！”聽到聲音，我馬上跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了，卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當(dāng)機(jī)立斷，說：快點(diǎn)，打給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經(jīng)遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細(xì)心地給阿姨擦著汗，大家里三層外三層圍著阿姨，見她呼吸越來越困難。見狀，一個扎小辮的小妹妹說：“大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎？”大伙這才反響過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動，大家也都默默贊嘆。終于，救護(hù)車的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著擔(dān)架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔(dān)架。看看這一張張焦急的臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說“大家放心，我們保證病人會安然無恙的。大家才舒了口氣?！蓖茸o(hù)車遠(yuǎn)去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發(fā)現(xiàn)，太陽的余暈不見了，夜幕已經(jīng)降臨了，不知誰說了句“該回去了”人們這才發(fā)現(xiàn)自己還在回家的路上，漸漸地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。說到這里，你應(yīng)該知道答案了吧，對了，那就是社會，它教給我感動、感謝……社會也是一個大課堂，所有的人都充當(dāng)著老師和學(xué)生兩種不同的角色。每個人在受教育的同時也在教育別人。社會也是一個大課堂，我們可以從中學(xué)到更多，更多……理想課堂應(yīng)該是怎樣的課堂篇三河陽大地如火如荼的進(jìn)展新教育，新教育的主陣地是理想課堂。從接觸新教育，就迷上了理想課堂。孩子是課堂的核心，如何最大可能地促進(jìn)、實現(xiàn)學(xué)生每個個體的學(xué)習(xí)，如何給孩子盡可能多的自由。困難學(xué)生，情有獨(dú)鐘。在探究學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生思維敏捷，樂于表達(dá)；有的學(xué)生反響較慢，磕磕巴巴，羞于開口。久而久之，只聽不言，這樣就達(dá)不到互幫互學(xué)的目的。為了改變這種現(xiàn)象，給那些不善言談的學(xué)生留下獨(dú)立考慮、大膽發(fā)言的時間與空間。在提出問題后，先不急于討論，允許學(xué)生獨(dú)立考慮一會兒，有了自己的想法后再參與討論。在小組展示時規(guī)定：困難學(xué)生首先發(fā)言，能說多少就說多少，說不下去再有組長補(bǔ)充。這樣既養(yǎng)成了獨(dú)立考慮的習(xí)慣，又保證每一位學(xué)生都有表達(dá)自己看法的時機(jī)。畫龍點(diǎn)睛，助力成功。老師評價是教學(xué)過程中的一個重要組成局部。討論完畢時，不僅注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報，更要注意對合作過程的評價。老師要根據(jù)學(xué)生實際定出不同的目的，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚(yáng)，讓每個人充分體驗合作的樂趣。小組展示時只要成功，組員和組長共同加分，共享成功的喜悅。這樣就能激起困難學(xué)生再接再厲，燃起他們發(fā)奮向上的欲望。積極參與，適時調(diào)整。老師以平等的身份適時地參與小組的討論，擅長根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈敏調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；不斷改變學(xué)習(xí)小組的組成形式，豐富小組合作內(nèi)容。小組展示完畢，組長要問：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有補(bǔ)充或疑問？然后，臺上同學(xué)要對提問進(jìn)展解答。解答不了時，臺下有會的同學(xué)可以代替解答，都解決不了可以尋求老師幫助。每個小組要認(rèn)真傾聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)展評價、補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑，補(bǔ)充時切忌重復(fù)。最后老師點(diǎn)評，以此激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。課堂練習(xí)，形式多樣。數(shù)學(xué)課練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。練習(xí)的素材要與生活息息相關(guān)，適時浸透國情教育、環(huán)保教育、安康教育、科學(xué)教育，充分挖掘習(xí)題的育人功能。既有根底性又有挑戰(zhàn)性習(xí)題，運(yùn)用游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而到達(dá)主動探究的目的。理想課堂把知識、生活、生命高度交融，作為教育的重要使命。作為新教育人只有不斷去追尋、探究，才能重現(xiàn)知識這一偉大事物的魅力。理想課堂應(yīng)該是怎樣的課堂篇四課堂，可以比作一場討論會，每個人都在這里暢所欲言，我們可以質(zhì)疑每個人所說的每一句話，我們還可以從這場討論會中得到無窮的知識。但，如今的課堂，早已不是這樣。學(xué)生變成了一個個格式化的杯子，每個人都長得一模一樣，我們再也不具備創(chuàng)新的才能，而老師，就在一個勁地往杯中倒水，不管每個杯子是否承受，都要將水倒入杯中。對這樣的課堂，我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里，我們被當(dāng)作機(jī)器人，進(jìn)展著早已設(shè)定好的程序。我們心中的理想課堂應(yīng)該是：活潑，應(yīng)該是課堂的代名詞，課堂的知識應(yīng)該是活潑的，這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。或許有人會提出疑問，這樣學(xué)習(xí)，不會讓孩子成績下降嗎？事實并非如此，例如雷奈克玩游戲中創(chuàng)造了聽診器等，大量事實證明，在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式，可以讓學(xué)生對課堂提快樂趣，參與到課堂中來，讓課堂真正成為一場“游戲盛宴”！認(rèn)真，是課堂必不可缺的。老師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，才可以進(jìn)步課堂效率。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，無論課后怎樣認(rèn)真，沒有課堂的40分鐘終究是不夠的！所以，我們上課時，要營造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氣氛。理論，常言道“理論出真知”，沒有親身體驗過，僅憑書上的結(jié)論又怎么可以讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢？假設(shè)沒有萊特兄弟的親身理論，又何來今日的飛機(jī)？假設(shè)沒有科學(xué)家們所做的實驗，又何來書本上的這些理論呢？與其讓學(xué)生翻來覆去地背公式、理論，不如讓學(xué)生自己動手理論，既能真正領(lǐng)悟理論，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，何樂而不為呢？激情，如同課堂中的一味調(diào)味劑。讓學(xué)生們彼此交流，討論，擦出碰撞的火花，在交談中，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，查漏補(bǔ)缺。讓課堂洋溢著生命的激情，涌動著生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊，才會學(xué)到更多的知識，課堂的知識才會變得更有價值，意義。問題，在學(xué)習(xí)新知識的過程中，心中難免會有些許疑問，不可以因為要面子就不提出來，只有大家一起學(xué)，互幫互助，才可以獲得好成績！讓我們共同努力，創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧！理想課堂應(yīng)該是怎樣的課堂篇五如今我們越到高年級學(xué)習(xí)壓力就會越大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越難，很少能去體會大自然，所以我心目中理想的課堂就是可以擁有千變?nèi)f化的魔法在大自然的懷抱里學(xué)習(xí)。我心目中的理想課堂就是在一片樹林里光著腳丫感受大自然的沃土，可以每天臉上出現(xiàn)比往常不一樣的笑容，可以在大自然中學(xué)到不一樣的知識，可以在大自然中體會出不一樣的味道。我還希望我們的作業(yè)是在課堂上完成的.，黃昏我們就聚在一起把捉回來的小魚小蝦自己動手把捉回來的小魚小蝦烤著吃。每到星期五是我們最開心的時刻了。第一節(jié)課是我們把一周來最不快樂的事情或者以后需要防止的問題給寫下來，再把他們埋在土里，用我們神奇的魔法把他們化作一縷青煙，這樣以后我們的生活就再也沒有那些事情發(fā)生了。第二節(jié)課是由老師帶著我們來到“神樹”面前，把我們最想得到的禮物寫下來，折成千紙鶴的樣子，在把它們放到“神樹”上面，我們的夢想就回夢想成真。第三節(jié)課就是讓我們自己學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會照顧自己，增加同學(xué)與同學(xué)之間的默契。讓我們一起手拉手到山上學(xué)會打野菜，搭帳篷……就像過著原始生活一樣。這就是我理想中的課堂，雖然不比現(xiàn)實的完美，卻遠(yuǎn)比它快樂！我理想中的課堂我理想中的課堂是什么樣的呢？讓我來告訴你們吧！我理想中的課堂是：同學(xué)們坐在寬闊亮堂的教室里上課，桌椅整整齊齊、排列有序，教室里干干凈凈。黑板是自動化的，當(dāng)老師在黑板上寫完字要擦掉時，一按“擦除”開關(guān)，字體就會自動消失，再無粉塵的污染傷害老師和同學(xué)們的身體。在我理想中的課堂上，老師講課非常生動有趣，教室里的氣氛很活潑，同學(xué)們可以無拘無束地向老師提出各種各樣的問題，開闊自己的視野。假如老師提出問題，同學(xué)們答錯了也沒關(guān)系，可以讓別的同學(xué)給他改正錯誤。老師布置的課堂作業(yè)要少一些，我們非常輕松地就完成了。在空余的時間里，同學(xué)們可以自由安排時間，同學(xué)之間可以互相交流一些好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。讓我們成為朋友，拉進(jìn)我們同學(xué)之間的間隔。這就是我心中理想的課堂！理想課堂應(yīng)該是怎樣的課堂篇六假如人生是一道選擇題，題目是：你這一生中，在孩提時代一直青少年時期，你可以選擇你要走的路，前提是你家中是很富有的，有三種選擇：a在學(xué)校中度過b在社會中度過c在家中度過我會毫不猶豫的選擇a項。因為我想成為一個勤奮有理想抱負(fù)的人，對國家有用的學(xué)者。在學(xué)校，來自四面八方的朋友圍繞在身旁，歡聲笑語總在耳邊回響，享受著每分鐘的快樂與感動！在課堂上，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。被“足不出戶，曉知天下事”的喜悅充滿著整個身心，可以防止風(fēng)吹日曬，安靜地在知識的海洋中遨游徜徉。我我喜歡我的課堂，不僅是因為我在這里得到了知識，更重要的是因為我用我三分之一的人生換來了整個人生的完美道路。課堂上的我如魚得水，輕松自如。不再受到現(xiàn)實中有點(diǎn)煩的壓迫，把自己全身心投入到課本里面去，跟著作者的心情一樣變化而隨之改變，讓我學(xué)到了一些超乎意料之外的有趣知識，甚至可以模擬文章的某些場景。尤其是對文言文中的一些個別語句，一個字“煉”！太簡練了，一個字卻道出全景，由此我覺得：“古人的智慧太高啦，不可小覷！”上英語課時，我理解到國外的語言是多么有趣，假如把英語的發(fā)音譯成中文的話，實在是一種無與倫比的樂趣。掌握了一門語言就好似翻開了一個國家的大門，等著開啟大門的鑰匙，在快樂中掌握著一個國家，是最幸福的啦！在數(shù)學(xué)的課堂中，看著有趣的阿拉伯?dāng)?shù)字被分成有理數(shù)與無理數(shù)，還有0的多用法，完全沉浸在一個數(shù)字天