五年級(jí)第一課~肖像藝術(shù)及五年級(jí)尖子生試題

《肖像藝術(shù)》

課時(shí):一課時(shí)

年級(jí):五年級(jí)(上)

準(zhǔn)備:欣賞圖片、繪畫材料

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力

2、通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品,感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法,在教師的傳授、引導(dǎo)下,對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。

難點(diǎn):對(duì)作品內(nèi)涵(即傳神)的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)過(guò)程:

、導(dǎo)入教學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸(媽媽)在外貌上有什么特征?

2、如果讓你畫一幅你爸爸(媽媽)的肖像畫,你會(huì)怎么畫?你想表現(xiàn)他(她)怎樣的神態(tài)

二、深入教學(xué)

(一)、欣賞中國(guó)畫《張卿子像》

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅中國(guó)畫肖像畫《張卿子像》,這幅作品是我國(guó)明代著名畫家曾鯨的作品。畫中的張卿子在外貌上有什么特征呢?2、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢?藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢?4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受?

5、同學(xué)們從欣賞《父親》這幅肖像畫中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫應(yīng)具備哪幾方面的要素嗎?

(二)、欣賞版畫《藏族少女》

1、同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上與《張卿子像》不同，誰(shuí)知道這幅作品是用什么方法來(lái)創(chuàng)作的嗎?

2、你覺(jué)得版畫和中國(guó)畫相比較，它有什么特點(diǎn)?

板書:

中國(guó)畫:用線造型，細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)，

色彩高雅明快

版畫:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),

畫面清晰，

線條粗獷,

色彩強(qiáng)烈、鮮明

3、仔細(xì)欣賞這幅作品，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩的臉部刻畫與其他地方不同?4、你認(rèn)為這幅作品畫的好嗎?為什么?

(三)、欣賞雕塑《白求恩》

1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎?你們了解他的事跡嗎?

2、同學(xué)們思考一下:我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢?3、你覺(jué)得這尊雕像成功在哪里?

《白求恩》采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。任務(wù)形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。三、

練習(xí)實(shí)踐

1、

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞油畫《青年女歌手》

說(shuō)一說(shuō)你的欣賞感受?

《青年女歌手》畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國(guó)山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于

歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂中西融合，形成中國(guó)油畫新古典主義學(xué)派。

2、欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》,這幅畫在藝術(shù)表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同?

2、你覺(jué)得畫中人物的神態(tài)怎么樣?

感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，進(jìn)一步感受藝術(shù)表現(xiàn)形式與作品的和諧統(tǒng)一。3、請(qǐng)你按照自己的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。四、作業(yè)展評(píng)。

五、總結(jié):肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)。首先要抓住“神”，既要表現(xiàn)人的性格、感情，同時(shí)也要抓住人的外貌特征。

填空（7）玉不琢，；人不學(xué)，。2、智者千慮，；，必有一得。3、文武之道，《禮記》問(wèn)君能有幾多愁，。（李煜）問(wèn)君哪得清如許，。（朱熹）按要求各寫出2個(gè)名言警句。(8)珍惜時(shí)間：誠(chéng)信：勤奮學(xué)習(xí)：讀書：錦上添花。（請(qǐng)?zhí)钌虾线m的名言警句古詩(shī)）(7只要我們每天堅(jiān)持閱讀課外書籍，就可以提高我們的寫作水平。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：作為新世紀(jì)的少先隊(duì)員，我們應(yīng)該抓緊每分每秒，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)才能更好的建設(shè)祖國(guó)。媽媽經(jīng)常提醒孫亮要擦亮眼睛，選擇好與自己交往的朋友。因?yàn)楣耪Z(yǔ)說(shuō)得好：。我們與古人對(duì)話：“老驥伏櫪，，烈士暮年，?！蔽殷w驗(yàn)到老當(dāng)益壯的情懷。我曾多次在心中描摹王維筆下“，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗圖景，我還可以從“，家祭無(wú)忘告乃翁”感受古代仁人之士的愛(ài)國(guó)情懷。按要求寫詩(shī)句。(12寫山的詩(shī)句：寫水的詩(shī)句：寫月的詩(shī)句：清明時(shí)的詩(shī)句：思鄉(xiāng)時(shí)的詩(shī)句：送別詩(shī)：下春雨時(shí)：花的詩(shī)句：連線（花能表示人的情感和愿望）(6松柏清白荷花高尚、謙虛蘭花氣節(jié)和虛心翠竹友誼長(zhǎng)存萬(wàn)年青夫妻恩愛(ài)并蒂蓮堅(jiān)強(qiáng)不屈續(xù)寫(4人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海;,;,;閱讀短文，回答問(wèn)題1“座右銘”出現(xiàn)的歷史比較久遠(yuǎn)。東漢書法家崔瑗yuàn年輕時(shí)好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后，朝廷大赦，才回到故鄉(xiāng)。崔瑗自知因一時(shí)魯莽惹了大禍，吃足了苦頭，就作“銘”放在座位的右側(cè)，用以自戒。后來(lái)人們就把這種勉勵(lì)自己、鞭策自己、約束自己的警言稱為“座右銘”。給短文擬一個(gè)標(biāo)題.(2請(qǐng)給自己寫一條警示或勉勵(lì)自己的座右銘.（2）2期中考試前夕，一波同學(xué)來(lái)到辦公室問(wèn)張老師：“張老師，這次語(yǔ)文考試有沒(méi)有口語(yǔ)交際方面的題目？”張老師笑著對(duì)他說(shuō)：“你是不是希望通過(guò)考試來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力？”聽(tīng)了張老師的話，一波若有所悟的離開(kāi)了辦公室。你悟出張老師的言外之意了嗎？請(qǐng)用一句話寫出你的解釋。（2）3一位作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位著名的音樂(lè)家討教。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問(wèn)道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說(shuō)：“不熱。我有碰到熟人就有脫帽的習(xí)慣，在閣下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不連忙脫帽。”’（3）這位大師的意思是：4寧峰匆匆的走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的坐位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學(xué)文靜看到后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生！”寧峰不好意思的笑了笑說(shuō)：“”隨手將紙團(tuán)試了起來(lái)，扔進(jìn)教室