我的第一本書 說課稿

我的第一本書說課稿篇1：我的第一本書說課稿一、教材分析：《我的第一本書》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是第一單元的第三課，學(xué)生在上了《藤野先生》、《我的母親》后學(xué)習(xí)這篇課文，因此，所起到的作用就是在前兩篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)以致用，自己學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析：由于本課所寫的內(nèi)容離今天的學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，因此我盡量介紹一些關(guān)于20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的的苦難生活，課前也讓學(xué)生到圖書館、上網(wǎng)或訪問老人等形式查找那個(gè)時(shí)代的情況，以加深對(duì)本課所展示的生活景況的理解，借以去想象那個(gè)時(shí)代人們的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而品味生活的苦難對(duì)于人生的意義。另外，本課淺顯易懂而又耐人尋味，因此學(xué)生讀起來比較有興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、了解20世紀(jì)二三十年代中國(guó)農(nóng)村孩子求學(xué)艱辛即人們?cè)谄D辛的生活面前表現(xiàn)出來的人間溫情和生活樂趣；2、品評(píng)重點(diǎn)詞句的含義；3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰ΑＫ?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、感悟作者的情感；2、體會(huì)“第一本書”的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：1、品評(píng)重點(diǎn)詞句的含義；2、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。五、學(xué)生狀況班級(jí)小班化，均為30人左右，從上學(xué)期的成績(jī)來看，兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)有所提高，優(yōu)秀率和平均分比前一次考試均提高不少。但存在的問題也不小，主要表現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差異較大。四班能力明顯弱于五班，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，自覺性不強(qiáng)，一定要老師再三督促才能有所改觀。因此，在教學(xué)中，要注意設(shè)計(jì)問題的明確性，讓學(xué)生對(duì)自己更有針對(duì)性。六、教法和學(xué)法：本文比較通俗易懂，涉及的人和事容易理解。教學(xué)需要1個(gè)課時(shí)。作為教師我就從總體上把握課文，教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在這篇文章中，品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句，深透理解作品的人文內(nèi)涵是重點(diǎn)。我就在課堂上把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，自己去討論，從而真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生采用小組合作探究法，在合作交流中完成對(duì)課文的解讀，學(xué)生在品讀中感受文中所蘊(yùn)涵的思想感情，理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。學(xué)生自讀，圈點(diǎn)批注。七、教學(xué)過程：《我的第一本書》寫出了作者對(duì)20世紀(jì)初中國(guó)鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼苦難生活境況的深刻體察和獨(dú)特感受。牛漢小時(shí)候讀到的第一本書盡管只是“一本簡(jiǎn)單的一組畫”，曾經(jīng)“簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙”，但沉淀在心底，隨著歲月的牽扯卻不斷地厚重著。這份體察和感受對(duì)人的啟發(fā)和教育意義是顯而易見的，但由于生活年代的久遠(yuǎn)，今天的學(xué)生很難深入理解其中的甘苦和蘊(yùn)涵的意義。為了讓生活在陽(yáng)光下的學(xué)生能認(rèn)識(shí)、感悟這份生活，在本課的教學(xué)過程中，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、漫畫導(dǎo)入，概括課文文章故事性很強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，就是要吸引學(xué)生的興趣，首先從內(nèi)容上整體感知，了解“第一本書”的故事，體會(huì)其中深藏著的那個(gè)時(shí)代的苦難生活。所以在復(fù)述過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞“第一本書”這條線索，講述與第一本書有關(guān)的人和事，從中感受生活的苦難。師：我們?cè)诼嬛懈惺艿降氖禽p松幽默，可牛漢先生為什么說他的故事酷似這組漫畫卻很難笑起來呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，看看文章中圍繞“我的第一本書”寫了哪些事？（這一過程中，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)探究，然后小組合作交流，每組派一人上小黑板寫出探究結(jié)果。）PPT明確：第一件事是作者小時(shí)侯看父親的書；第二件事是作者考了第二名，第三件是父親發(fā)現(xiàn)他把書裁成兩半，一半送給了沒有錢買書的朋友；第四件事是父親讓他把那半截書從他的朋友那里要回來，然后裝訂成兩本完好的書；第五件事是他小時(shí)候去書房的一些事情；第六件事是他從小的玩伴現(xiàn)在的狀況。二、品味探究，體察情感苦難的生活是牛漢心中抹不去的記憶，而牛漢崇敬和贊美的是來自人間的溫暖和友情，還有那童年生活中的苦中求樂。這里是讓學(xué)生體會(huì)苦難生活中總會(huì)有使人感動(dòng)的亮色，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，思考生活，熱愛生活。因此，在此環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題：1、文章中寫了這么多事，哪件事給你留下了深刻的印象呢？分小組討論，以“從_______（事）中看出_________（情感）”的句式，交流完后，每組派一名學(xué)生到小黑板上寫出探究結(jié)果。（這一問題教學(xué)中，要求學(xué)生品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，方法是進(jìn)行小組討論，在討論中感受作品展示的苦難生活境遇。）2、課文中有些語(yǔ)句直接抒發(fā)了作者第一本書的情感，請(qǐng)讀課文，找出這些語(yǔ)句并快速勾畫出來，細(xì)細(xì)品味，談?wù)勀愕睦斫?。（這一問題教學(xué)中，要求小組派代表品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，在品讀中感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀文本，在感受苦難的基礎(chǔ)上感受故事中的溫情。既完成教學(xué)重點(diǎn)1得任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，從而把握文章的主旨。板書：師生情、父子情、同學(xué)情、人狗情三、拓展延伸，思考人生請(qǐng)開啟記憶的天窗，回顧難忘的時(shí)光，說說“我的第一_______”來表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受。認(rèn)識(shí)生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使學(xué)生體會(huì)生活的苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂趣，珍惜今天的學(xué)習(xí)條件和生活條件。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧往事，暢所欲言，聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到了情感教育的目的。四、反饋練習(xí)課后研討與練習(xí)二、第一本書的含義這個(gè)練習(xí)是理解句子含義，安排這個(gè)練習(xí)的目的是檢測(cè)學(xué)生是否真正理解了作者所要表達(dá)的情感。檢查自己是否完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。五、布置作業(yè)1、完成評(píng)價(jià)手冊(cè)閱讀探究部分。（必做題）2、將課堂拓展口頭練習(xí)整理一下，寫成短文，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受。（選做題）作業(yè)設(shè)置這一環(huán)節(jié)，我才用了分層法，第一題必做題，檢查全體學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握情況，第二題，選做題，希望好一點(diǎn)的學(xué)生文字表達(dá)能力得到訓(xùn)練。設(shè)置本題是希望學(xué)生閱讀課文有所感，有所悟，能調(diào)動(dòng)、激活生活體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，并通過寫作培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課我把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，利用課堂訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的精神。篇2：我的第一本書說課稿各位專家老師，你們好！今天，我要說課的題目是《我的第一本書》。我準(zhǔn)備從“教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序”等幾個(gè)方面來說：（一）說教材教材簡(jiǎn)析：《我的第一本書》是新課標(biāo)人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第三課，這個(gè)單元主要講述的都是名人的人生當(dāng)中一段難忘的經(jīng)歷，他會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要讓學(xué)生感受生命的意義，了解社會(huì)人生?！段业牡谝槐緯肥窃?shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生活樂趣。這篇課文最大的特點(diǎn)是作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。文章似是信筆寫來，實(shí)際上每一個(gè)片段都耐人咀嚼。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)于農(nóng)村孩子來說，這篇文章更容易引起共鳴；對(duì)于城里的孩子來說，可能覺得離自己生活相距甚遠(yuǎn)，但是可以通過文中所描寫的情境，展開想象，去感悟那個(gè)時(shí)代的生活境況?？傊诮虒W(xué)中，要注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)，使學(xué)生讀有所感，學(xué)有所悟，進(jìn)而思考生活的苦難對(duì)于人生的深刻影響。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，了解、把握課文內(nèi)容、品味語(yǔ)言。2.能力目標(biāo)：激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。3.情感目標(biāo)：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句，滲透理解作品的人文內(nèi)涵；2.解作者對(duì)苦難生活的.深刻體察和獨(dú)特感悟。（二）說教法教學(xué)方法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。所以我決定本課采用采用合作探討的方法，加上老師的適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)（三）說學(xué)法學(xué)習(xí)方法：學(xué)生采用小組合作探究法，在合作交流中完成對(duì)課文的解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文中所蘊(yùn)涵的思想感情，理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。學(xué)生自讀，圈點(diǎn)批注。（四）說教學(xué)程序新課導(dǎo)入：你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了?？墒窃?shī)人牛漢卻對(duì)他的第一本書永志不忘，因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，揭示課題，導(dǎo)入新課。新知學(xué)習(xí)：1.檢查預(yù)習(xí)，檢查有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。2.整體感知，先讓學(xué)生自讀課文，然后指名復(fù)述課文大致內(nèi)容，希望在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘本文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)涵。。3.問題探究，讓學(xué)生將難以理解的語(yǔ)句找出來，合作探討，解決問題。4．暢所欲言，設(shè)計(jì)問題：讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？這是進(jìn)一步考查學(xué)生的概括歸納能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。5．布置作業(yè)課文小結(jié)回顧本節(jié)課的要點(diǎn)，并檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)布置作業(yè)篇3：我的第一本書說課稿一、教材分析：二、學(xué)情分析：由于本課所寫的內(nèi)容離今天的學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，因此我盡量介紹一些關(guān)于20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的的苦難生活，課前也讓學(xué)生到圖書館、上網(wǎng)或訪問老人等形式查找那個(gè)時(shí)代的情況，以加深對(duì)本課所展示的生活景況的理解，借以去想象那個(gè)時(shí)代人們的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而品味生活的苦難對(duì)于人生的意義。另外，本課淺顯易懂而又耐人尋味，因此學(xué)生讀起來比較有興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：聯(lián)系二十世紀(jì)初的文化背景理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)到感悟，對(duì)今天的學(xué)生來說，由于不是親身體驗(yàn)，難度要大點(diǎn)兒，因此，我把難點(diǎn)定為：感悟作者的思想感情。五、教法和學(xué)法：由于本課語(yǔ)言淺顯易懂，因此課前讓學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)好課文，處理好字詞問題。理解語(yǔ)句則采用合作探討的方法，加上老師的適當(dāng)點(diǎn)撥。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了?？墒窃?shī)人牛漢卻對(duì)他的第一本書永志不忘，因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。（二）檢查預(yù)習(xí)：走近作者：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族。40年開始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月”詩(shī)派的重要成員。已出版詩(shī)集《彩色的生活》、《祖國(guó)》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩(shī)選》等。牛漢在'文革'期間，詩(shī)從悲憤的心靈里突然升起，寫下了不少詩(shī)作。理解詞語(yǔ)：幽默凄秘翻來覆去在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能很輕松的完成問題。（三）整體感知：1、用五分鐘的時(shí)間朗讀課文，然后復(fù)述課文主要情節(jié)，復(fù)述時(shí)注意記敘文的六要素。2、在朗讀感知課文和聽復(fù)述的基礎(chǔ)上，回答問題：a、“我的第一本書”僅僅只那半本課本嗎？你還可以做怎樣的理解？b、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？設(shè)置本題是希望在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘本文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)涵。（四）問題研討：在感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生就有疑問的句子或不懂或鄉(xiāng)考察同學(xué)的句子提出來，請(qǐng)同學(xué)解答。設(shè)置本題是希望在理解課文的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。（五）暢所欲言：讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？這是進(jìn)一步考查學(xué)生的概括歸納能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。（六）考考你：本題是就課文最基本的知識(shí)，考查學(xué)生的閱讀能力。（七）拓展提高：課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個(gè)人的言行寫得不多，卻讓人難忘。試從中人選一個(gè)，在課文提供的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)小故事。（如《二黃毛的故事》）五分鐘后交流。設(shè)置本題是希望學(xué)生閱讀課文有所感，有所悟，能調(diào)動(dòng)、激活生活體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，并通過寫作培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（八）布置作業(yè)：a、把課堂小作文整理好抄寫在小作文本上。（必做題）b、在你成長(zhǎng)的過程中，也會(huì)有一本書給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把書名、作者、主要內(nèi)容寫下來，并且談?wù)勥@本書對(duì)你的影響。（選做題）本題是進(jìn)一步加強(qiáng)能力強(qiáng)的學(xué)生的文字表達(dá)能力。（九）教學(xué)反思：本課內(nèi)容與學(xué)生的生活相距很遠(yuǎn)，他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容方面表現(xiàn)出一定的難度，但同時(shí)在對(duì)于文章的感情的把握上，還是比較容易的。所以，在教學(xué)中，更應(yīng)該注重適當(dāng)在文章的寫作背景上多介紹一些，并注重對(duì)學(xué)生感情的引導(dǎo)，以此為突破口來加深學(xué)生對(duì)課文的理解。在“問題探究”和“暢所欲言”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，欣喜的感覺盈滿心間。真的沒想到，在我眼里一向缺乏自主閱讀體驗(yàn)的學(xué)生，一旦給他們機(jī)會(huì)喚醒與文本主動(dòng)對(duì)話的欲望，他們的表現(xiàn)是多么出色！當(dāng)學(xué)生的問題一個(gè)個(gè)報(bào)出時(shí)，我看到了提問題同學(xué)的驕傲和尚未習(xí)慣于“發(fā)問”的那部分學(xué)生臉上的驚羨！當(dāng)問題報(bào)完，請(qǐng)學(xué)生自主探尋問題答案時(shí)，大部分學(xué)生興趣濃厚，發(fā)自內(nèi)心地開始探究起來。那一刻，我在課堂中，仿佛聽到了田間禾苗在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的聲音本課有兩點(diǎn)收獲：1、我體會(huì)到了認(rèn)知心理學(xué)中所說的“任務(wù)分析”的重要。因?yàn)槭孪茸寣W(xué)生寫寫讀課文后的感受、聽聽他們所遇到的問題，我才能了解學(xué)生真實(shí)的需要，并根據(jù)他們的需要來確定課堂設(shè)計(jì)方案。平時(shí)牽著學(xué)生上課，所有對(duì)學(xué)生的需要的揣摩只是老師從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的判斷，這種“一廂情愿”其實(shí)是一種武斷的行為。2、要設(shè)法喚醒學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓他們與文本產(chǎn)生對(duì)話。但是，目前這些做法還只是個(gè)嘗試，如果能帶給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光的話，也只是從指縫間流下的幾縷而已。我期盼著能有一天完全放手，讓自主學(xué)習(xí)的陽(yáng)光直射無影！篇4：初中語(yǔ)文《我的第一本書》說課稿初中語(yǔ)文《我的第一本書》說課稿一、教材分析：二、學(xué)情分析：由于本課所寫的內(nèi)容離今天的學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，因此我盡量介紹一些關(guān)于20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的的苦難生活，課前也讓學(xué)生到圖書館、上網(wǎng)或訪問老人等形式查找那個(gè)時(shí)代的情況，以加深對(duì)本課所展示的生活景況的理解，借以去想象那個(gè)時(shí)代人們的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而品味生活的苦難對(duì)于人生的意義。另外，本課淺顯易懂而又耐人尋味，因此學(xué)生讀起來比較有興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：聯(lián)系二十世紀(jì)初的文化背景理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)到感悟，對(duì)今天的學(xué)生來說，由于不是親身體驗(yàn)，難度要大點(diǎn)兒，因此，我把難點(diǎn)定為：感悟作者的思想感情。五、教法和學(xué)法：由于本課語(yǔ)言淺顯易懂，因此課前讓學(xué)生自學(xué)，預(yù)習(xí)好課文，處理好字詞問題。理解語(yǔ)句則采用合作探討的方法，加上老師的適當(dāng)點(diǎn)撥。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了?？墒窃?shī)人牛漢卻對(duì)他的第一本書永志不忘，因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。（二）檢查預(yù)習(xí)：走近作者：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族。40年開始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月”詩(shī)派的重要成員。已出版詩(shī)集《彩色的生活》、《祖國(guó)》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩(shī)選》等。牛漢在'文革'期間，詩(shī)從悲憤的心靈里突然升起，寫下了不少詩(shī)作。理解詞語(yǔ)：幽默凄秘翻來覆去在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能很輕松的完成問題。（三）整體感知：1、用五分鐘的時(shí)間朗讀課文，然后復(fù)述課文主要情節(jié)，復(fù)述時(shí)注意記敘文的六要素。2、在朗讀感知課文和聽復(fù)述的基礎(chǔ)上，回答問題：a、“我的第一本書”僅僅只那半本課本嗎？你還可以做怎樣的理解？b、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？設(shè)置本題是希望在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘本文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)涵。（四）問題研討：在感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生就有疑問的句子或不懂或鄉(xiāng)考察同學(xué)的句子提出來，請(qǐng)同學(xué)解答。設(shè)置本題是希望在理解課文的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。（五）暢所欲言：讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？這是進(jìn)一步考查學(xué)生的概括歸納能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。（六）考考你：本題是就課文最基本的知識(shí)，考查學(xué)生的閱讀能力。（七）拓展提高：課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個(gè)人的言行寫得不多，卻讓人難忘。試從中人選一個(gè)，在課文提供的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)小故事。（如《二黃毛的故事》）五分鐘后交流。設(shè)置本題是希望學(xué)生閱讀課文有所感，有所悟，能調(diào)動(dòng)、激活生活體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，并通過寫作培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（八）布置作業(yè)：a、把課堂小作文整理好抄寫在小作文本上。（必做題）b、在你成長(zhǎng)的過程中，也會(huì)有一本書給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把書名、作者、主要內(nèi)容寫下來，并且談?wù)勥@本書對(duì)你的影響。（選做題）本題是進(jìn)一步加強(qiáng)能力強(qiáng)的學(xué)生的文字表達(dá)能力。（九）教學(xué)反思：本課內(nèi)容與學(xué)生的生活相距很遠(yuǎn)，他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容方面表現(xiàn)出一定的難度，但同時(shí)在對(duì)于文章的感情的`把握上，還是比較容易的。所以，在教學(xué)中，更應(yīng)該注重適當(dāng)在文章的寫作背景上多介紹一些，并注重對(duì)學(xué)生感情的引導(dǎo)，以此為突破口來加深學(xué)生對(duì)課文的理解。在“問題探究”和“暢所欲言”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，欣喜的感覺盈滿心間。真的沒想到，在我眼里一向缺乏自主閱讀體驗(yàn)的學(xué)生，一旦給他們機(jī)會(huì)喚醒與文本主動(dòng)對(duì)話的欲望，他們的表現(xiàn)是多么出色！當(dāng)學(xué)生的問題一個(gè)個(gè)報(bào)出時(shí)，我看到了提問題同學(xué)的驕傲和尚未習(xí)慣于“發(fā)問”的那部分學(xué)生臉上的驚羨！當(dāng)問題報(bào)完，請(qǐng)學(xué)生自主探尋問題答案時(shí)，大部分學(xué)生興趣濃厚，發(fā)自內(nèi)心地開始探究起來。那一刻，我在課堂中，仿佛聽到了田間禾苗在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的聲音本課有兩點(diǎn)收獲：1、我體會(huì)到了認(rèn)知心理學(xué)中所說的“任務(wù)分析”的重要。因?yàn)槭孪茸寣W(xué)生寫寫讀課文后的感受、聽聽他們所遇到的問題，我才能了解學(xué)生真實(shí)的需要，并根據(jù)他們的需要來確定課堂設(shè)計(jì)方案。平時(shí)牽著學(xué)生上課，所有對(duì)學(xué)生的需要的揣摩只是老師從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的判斷，這種“一廂情愿”其實(shí)是一種武斷的行為。2、要設(shè)法喚醒學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓他們與文本產(chǎn)生對(duì)話。但是，目前這些做法還只是個(gè)嘗試，如果能帶給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光的話，也只是從指縫間流下的幾縷而已。我期盼著能有一天完全放手，讓自主學(xué)習(xí)的陽(yáng)光直射無影！篇5：初中八年級(jí)上冊(cè)《我的第一本書》說課稿初中八年級(jí)上冊(cè)《我的第一本書》說課稿一、教學(xué)目標(biāo)的確立1、知識(shí)目標(biāo)A、識(shí)記重點(diǎn)字詞，做到會(huì)讀、會(huì)寫并理解其含義；B、通過文本，認(rèn)識(shí)和了解上個(gè)世紀(jì)二三十年代我國(guó)廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活，從而更好地理解作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。2、能力目標(biāo)A、了解第一本書的深刻內(nèi)涵；B、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事，在敘述中感悟生活的苦難，感受人情友善，領(lǐng)會(huì)主旨。3、情感目標(biāo)A、感受作品中蘊(yùn)含的父子之情、同學(xué)之情以及人與狗的默契和情趣，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。【理由】①《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程總目標(biāo)是：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。因此，在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生好好讀課文，讀出作者的思路，讀出全篇的思想感情，讀出自己獨(dú)特的感悟和理解。②《我的第一本書》是初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三課，本單元所選的五篇有的是回憶錄，有的是傳記，講述的'是作者一段難忘的人生歷程，它們會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，要融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；要繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，還要注意品味含意豐富的語(yǔ)句?！段业牡谝槐緯肥窃?shī)人牛漢的一篇隨筆他的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣本文語(yǔ)言淺顯易懂而又耐人尋味，所寫的內(nèi)容離今天的學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，要理解本課的思想內(nèi)容和情感蘊(yùn)含，并不太容易。③八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一些問題已經(jīng)有了自己的看法，他們對(duì)于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了概括、分析能力，但有些內(nèi)容理解得不夠全面、客觀。不過，他們思維活躍，視野開闊，只要給他們機(jī)會(huì)就會(huì)展示出來。因此，多注重課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)迸射出智慧的火花?；谝陨险n標(biāo)明示、單元指導(dǎo)和學(xué)生情況分析，本課將教學(xué)目標(biāo)確立為知識(shí)、能力和情感三維目標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)的確立1、抓住重點(diǎn)，有條理的復(fù)述故事，感受生活的辛酸與甘甜?！纠碛伞吭谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。這是初中語(yǔ)文階段閱讀的一個(gè)目標(biāo)。三、教學(xué)難點(diǎn)的確立1、深入理解苦難生活中的甘苦和蘊(yùn)含的意義。【理由】聯(lián)系二十世紀(jì)初的文化背景理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)到感悟,對(duì)今天的學(xué)生來說,由于不是親身體驗(yàn),難度要大點(diǎn)兒,因此,我把難點(diǎn)定為：深入理解苦難生活中的甘苦和蘊(yùn)含的意義。四、教學(xué)內(nèi)容的確立結(jié)合單元主題與目標(biāo)，本課的教學(xué)內(nèi)容主要有以下幾方面：1、漫畫導(dǎo)入，概括課文2、整體感知課文中圍繞“我的第一本書”寫了哪些事？3、探究課文文中寫了這么多事，哪些事能觸動(dòng)你的心靈，為什么？4、體察情感找出能夠直接表達(dá)作者對(duì)這一本書難以忘懷的情感的語(yǔ)句。就其中一個(gè)句子來談?wù)勛约旱睦斫狻?、拓展延伸請(qǐng)開啟記憶的天窗，回顧難忘的時(shí)光，談一談你的第一，表達(dá)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受?！纠碛伞?、本課教學(xué)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，由于年代相隔比較久遠(yuǎn)，學(xué)生理解包含的情感有一定的困難。因此，在實(shí)際授課過程中，注重從第二段的分析中使學(xué)生能夠整體感知的創(chuàng)作背景，在與學(xué)生合作探究本文的思想感情的過程中，注重從本文的感情特色入手，注意以情感人。2、要設(shè)法喚醒學(xué)生的閱讀體驗(yàn),讓他們與文本產(chǎn)生對(duì)話。新課程標(biāo)準(zhǔn)中就指出我們的傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,往往存在用教師的解讀來代替學(xué)生自我的解讀這樣的弊病。因此，我設(shè)計(jì)了思考題：“文中哪些語(yǔ)句讓你感觸最深？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句來分析。”目的就是要讓學(xué)生直接與文本對(duì)話,產(chǎn)生個(gè)性化的自我閱讀體驗(yàn),在這樣的過程中提高閱讀能力。五、教學(xué)方法的確立自主、合作、探究法；講授法；誦讀法【理由】在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師怎樣精辟的見解也不能替代學(xué)生的體驗(yàn)、感悟和思考。所以在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，而教師只能起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥啟發(fā)的作用。篇6：《我的第一本書》【基礎(chǔ)練習(xí)】1、下列加黑字中注音全部正確的一項(xiàng)是。A、酷似（kù）盈眶（kuàn潰馬鬃（zhōn潰塾師（shú）B、晾曬（shài）磨蹭（cen潰苦楚（chǔ）背熟（shú）C、紅薯（sǔ）馱燈（tuó）奧秘（mì）愣了（lèn潰D、摻和（chān）愁苦（cóu）崇敬（chón潰沙?。╯h?。?、下列句子中與原文完全一致的一項(xiàng)是（）。A、我以為父親要湊我了，可是沒有。B、父親摸摸我額頭上的馬鬃，欣慰地夸獎(jiǎng)了我一句：“不錯(cuò)?！盋、這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說，是他一生唯一的一本書。D、他一輩子挎著藍(lán)子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。3、下列各句中，說明父親回家次數(shù)最少的一句是（）。A、我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學(xué)，不?；丶摇、我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學(xué)，極少回家。C、我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學(xué)，少有回家。D、我父親在離家十幾里地的崔家莊教小學(xué)，很少回家。4、下列詞語(yǔ)中詞性完全一致的一組是（）。A、愁苦崇敬贊美晾曬B、摻和奧秘凄慘酷似C、溫厚欣慰荒寒幽默D、昏黃磨蹭金黃稀奇5、下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、我是開春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來了。B、通過一晚上的修修補(bǔ)補(bǔ)，讓書成了完完整整的兩本。C、前幾天一位詩(shī)人來訪，看見我寫的這個(gè)在稿紙上的題目，以為是寫我出版的第一本詩(shī)集。D、父親在北京大學(xué)旁聽過，大革命失敗后返回家鄉(xiāng)，帶回一麻袋書和一箱紅薯。6、元貞“一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西”。造成他這種境況的原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【提高練習(xí)】閱讀下面文段，回答問題：父親把我喊醒，我見他用手翻著金黃的麥粒，回過頭問我：“你考的第幾名？”我說：“第二名?！雹俑赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎(jiǎng)了我一句：“不錯(cuò)?！弊婺冈诜孔永锫犞覀冋f話，大聲說；“他們班一共才三個(gè)學(xué)生?！备赣H問：“第三名是誰？”我低頭不語(yǔ)，祖母替我回答：“第三名是二黃毛?！倍S毛一只手幾個(gè)指頭都說不上來，村里人誰都知道。②父親板起了面孔，對(duì)我說：“把書本拿來，我考考你。”……③父親看著我拿來的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，愣了半天，翻來覆去地看。我垂著頭立在他的面前。我的課本哪里還像本書！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了?！备赣H問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家關(guān)不起書，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半?！备赣H問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了……”④父親深深嘆著氣。他很了解喬元貞的苦楚，說：“元貞比你有出息?！蓖砩?，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，他_____把我們兩個(gè)的半本書_____，裝訂成了兩本完完整整的書，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看。7、①、②兩處描寫了父親的哪些方面？表現(xiàn)了父親怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、通過③、④兩處的描寫，可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、請(qǐng)給這段文字?jǐn)M一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。________________________________________________________________________________________________________________________________10、“元貞比你有出息”指的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11、填入文中空格處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）。A、竟然縫縫補(bǔ)補(bǔ)B、居然縫縫補(bǔ)補(bǔ)C、竟然修修補(bǔ)補(bǔ)D、居然修修補(bǔ)補(bǔ)【熱點(diǎn)考題】閱讀下面短文，回答問題。祖母的呼喚（節(jié)選）童年時(shí)，每當(dāng)黃昏，特別是冬天，天昏黑得很突然，隨著田野上冷峭的風(fēng)，從我們村許多家門口響起呼喚兒孫回家吃飯的聲音。男人的聲音極少，總是母親和祖母的聲音。喊我回家的是我的祖母。祖母身體病弱，在許多呼喚聲中，她的聲音最細(xì)最弱，但不論在河邊，在樹林里，還是在村里哪個(gè)角落，我一下于就能在幾十個(gè)聲調(diào)不同的呼喚聲中分辨出來。她的聲音發(fā)顫，發(fā)抖，但并不沙啞，聽起來很清晰。有時(shí)候，我在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的田野上和一群孩子逮田鼠，追兔子，用鍬挖甜根苗（甘草），祖母喊出第一聲，只憑感覺，我就能聽見，立刻回一聲：“奶奶，我聽見了?！蓖谔鸶纾３Ｍ诘揭幻咨?，挖完后還要填起來，否則大人要追查，因?yàn)樘鸶缍喟腴L(zhǎng)在地邊上。時(shí)間耽誤一會(huì)，祖母又喊了起來：“狼下山了，狼過河了，成漢，快回來！”偶然有幾次，聽到祖母急促而憤怒的呼吼：“你再不回來，不準(zhǔn)進(jìn)門！”①祖母的聲音拉得很長(zhǎng)，充滿韌性，就像她搟的雜面條那么細(xì)，那么有彈力。有時(shí)全村的呼喚聲都停息了，只我還沒回去，②祖母焦急地一聲接一聲喊我，聲音格外高，像擴(kuò)大了幾十倍，小河、樹林、小草都幫著她喊。12、解釋下列詞語(yǔ)。冷峭：_________________________________________________________韌性：_________________________________________________________13、祖母呼喚的聲音有什么特點(diǎn)？____________________________________________________________________________________________________________________________14、文中與標(biāo)題相呼應(yīng)的一句是________________________________________15、①句運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了祖母怎樣的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________16、②句運(yùn)用了哪些修辭手法？表現(xiàn)了祖母怎樣的感情？____________________________________________________________________________________________________________________________【答案與提示】1、B2、C提示：A、揍B、“馬鬃”D、籃3、B4、C5、A提示：B、缺主語(yǔ)；C、語(yǔ)序不當(dāng)；D、定中搭配不當(dāng)，應(yīng)為“一箱子書和一麻袋紅薯”。6、⑴、在他成長(zhǎng)的第一階段，就失學(xué)了；⑵、當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)極度貧困落后。提示：此題要結(jié)合全文和寫作背景來理解。7、行動(dòng)、情態(tài)、語(yǔ)言等方面。愛孩子、關(guān)心孩子的思想感情。提示：此題可抓住文中關(guān)鍵詞句分析描寫角度，再結(jié)合人物形象來品析說話人的感情。8、溫和、善良，理解并尊重孩子的友情。提示：此題要結(jié)合上下文意來理解分析。9、如“夜補(bǔ)課本”、“巧補(bǔ)課本”。提示：此題要綜合概括文意，并抓住關(guān)鍵詞作答。10、元貞家境不如“我”，成績(jī)卻比“我”好。11、D提示：此題要認(rèn)真辨析各組詞的詞義差別并結(jié)合文意來選擇。12、形容冷氣逼人。指頑強(qiáng)持久，不易變化的特性。13、祖母的呼喚聲最細(xì)最弱，發(fā)顫發(fā)抖而富有彈性，但不沙啞。提示：此題要抓住文中關(guān)鍵句子來分析。14、喊我回家的是我的祖母。15、比喻。通過描寫聲音的特色，傳達(dá)出呼喚聲中的真情。16、夸張和擬人。與15題相近。提示：此兩題要結(jié)合修辭知識(shí)，抓住關(guān)鍵詞辨析所使用的修辭，然后綜合文意理解人物的感情。篇7：我的第一本書心得體會(huì)新的一學(xué)期又開始了，親愛的同學(xué)們也將步入緊張而充實(shí)的初三最后一學(xué)期的生活。初三是一個(gè)神秘的名詞，它又是三年學(xué)習(xí)中終期的一個(gè)代名詞。人生的道路雖然很長(zhǎng)，但關(guān)鍵的往往卻只有幾步，而初三就是這關(guān)鍵幾步中的第一步。我們只有邁好這一步，才能順利通往人生的頂點(diǎn)。同學(xué)們，初三是機(jī)遇，初三是挑戰(zhàn)，初三這座大山就橫在我們面前。為此，我們只能選擇拼搏，不能后退!寒窗九載，只剩最后一搏，同學(xué)們，再加一把勁，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那就是成功，只要不放棄追求，就永遠(yuǎn)不會(huì)被打敗!在我們身邊中有許多書，請(qǐng)問你還記得你的第一本書嗎?也許，這篇文章能帶你回到當(dāng)時(shí)的情境......文中的“我”有很多很多書，但卻每一本屬于自己的第一本書。每一本書有每一本書存在的價(jià)值，而文中“我”的父親會(huì)把他從書中得到的啟示化作自己的經(jīng)驗(yàn)講訴給我聽，讓我明白書的意義?！段业牡谝槐緯奉櫭剂x是第一本屬于自己的書，也許，在某些人眼里他的第一本書沒有任何意義。但我第一本書對(duì)我的意義是代表一個(gè)長(zhǎng)輩的教導(dǎo)......記得那年生日，父母跟哥哥們都在一旁忙碌準(zhǔn)備我的生日，而我在一旁偷吃著蛋糕，忽然，一雙手觸碰我的肩膀，我回過頭發(fā)現(xiàn)，原來是住在我們家隔壁的黃奶奶。黃奶奶笑著對(duì)我說：“被我發(fā)現(xiàn)咯”我尷尬的笑了幾聲。黃奶奶她待人友好，鄰居們都很喜歡她，只可惜她的兒女都因?yàn)楣ぷ鞫鴮?duì)她不理不睬，只知道給她一定的生活費(fèi)，對(duì)她的生活一點(diǎn)都不關(guān)心，甚至連她摔跤受傷也沒來慰問一句。媽媽得知她的經(jīng)歷后，就常常對(duì)我們說，要經(jīng)常陪隔壁的奶奶講講話。因此我只要一有空就跑去她們家玩，相處久了自然就變得很熟，所以我的生日當(dāng)然不能缺少她的存在。大家都在熱熱鬧鬧的討論以前的種種，而黃奶奶在一旁靜靜地聽著我們家的一切一切。媽媽察覺她有點(diǎn)不對(duì)勁就對(duì)我使眼色讓我過去陪她，我笑著看著她，她看了看我便在身旁拿出一本書。放在我手上，我拿著那厚厚的書問：“這是什么東西啊?\'她微笑著說：“這是我們的秘密，希望你能好好珍惜它”那本書，我從未看過，只是一次大掃除當(dāng)中無意發(fā)現(xiàn)它的存在，我翻了2頁(yè)，就有N個(gè)字我看不懂。我想去問黃奶奶這本書大概講的是什么，但卻得知奶奶早在1個(gè)月前因病去世，我們家從此也沒有人再提“黃奶奶”這個(gè)人。5年后，我再次翻開那本書。我終于知道這是什么書了，原來這是高爾基的——《母親》，我一頁(yè)接一頁(yè)看，直到看到最后一頁(yè)，我依稀還能看見奶奶當(dāng)年給我留下的【秘密】。不要在乎金錢的多少。而要在乎你付出了多少關(guān)心。請(qǐng)好好的孝順你的父母。因?yàn)樗麄兪亲铌P(guān)心你的人?！覀兊拿孛芤?yàn)樗倪@句話，讓我重新理解生命的意義。篇8：我的第一本書作文有一次，我在開心書店看中了一本書。那是我第一次看到《一千零一夜》，我特別喜歡可是卻得用十六元五角才能買到。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸倒好，把我訓(xùn)斥了一頓：“你在家有課本，在學(xué)校有老師，要什么課外書，還要花那么多錢?！甭犃税职值脑?，我難過極了，我大聲的哭了起來?！鞍职盅?！你根本不懂女兒的心，我并不是在亂花錢，我實(shí)在學(xué)習(xí)呀！”從那以后，我就想：我要用自己的錢買書。我開始了自己漫長(zhǎng)的存錢之路。我把爸爸每周給的兩元錢存起來、媽媽讓我賣鹽的錢我存起來、爸爸讓我買煙的錢我存起來。有一次，我為了能夠存下2元錢，中午，我餓著肚子。當(dāng)我看到其他孩子熱乎乎、香噴噴地吃著可口的飯菜時(shí)，我悄悄地來到了操場(chǎng)上。我就這樣饑腸轆轆的在教室呆了一個(gè)下午。這件事我沒有對(duì)媽媽說起過，我要用自己的努力，買下我心愛的書。過了一段時(shí)間，我居然存夠了十六元五角錢。我要買回自己的書……周日，我來到書店，鄭重地遞上那十六元五角錢，買下了那本自己生命中的第一本書。【我的第一本書作文(集合13篇)】篇9：我的第一本書作文暑假終于開始了，作業(yè)也隨之而來，但是這一次有一個(gè)奇怪的作業(yè)。修業(yè)典禮時(shí)，丁老師說:“我們?cè)谑罴倮锍鲆槐緯?！”?dāng)時(shí)我就很驚訝！什么？讓我們出一本書？當(dāng)我們是神童呀！我們也不是作家，開玩笑吧？但是這一次看丁老師是認(rèn)真的，我只好帶著這份沉重的作業(yè)回到家里。我天天想著這本書應(yīng)該怎樣編，手寫？不行，太慢了。打印？太單調(diào)了。我千思萬想，最終選擇了打印，不過打印出來之后在上面搞幾副插圖，這樣就不單調(diào)了！最終我打開電腦一看，哈！有8篇作文保存著，于是我把這些作文打印出來。要設(shè)計(jì)封面了，那應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)呢？我撓了撓頭，突然我腦袋里閃過一絲靈光，對(duì)了，我可以在封面上設(shè)計(jì)一個(gè)足球呀！......比如說我有一篇作文是描寫我家的魚，我就可以在上面畫一些魚冒泡泡。終于可以大功告成了。暑假結(jié)束我們又返校了，一到教室我就向錢存炫耀了一番，我問他：“你看我的作文書編的怎么樣？”他說很不錯(cuò)，說著說著，他愁眉苦臉小聲說：“我沒編”?！鞍。∧銢]編？怪不得我看你愁眉苦臉的?！闭f完，他就只好埋頭看書了。老師開始評(píng)講了，說我的作文書缺點(diǎn)是沒有涂上顏色，顯得特別單調(diào)。這本書是我平生編的第一本書，雖然不是很好，但對(duì)我來說很有意義也很珍貴，我還是會(huì)好好保存的?！疚业牡谝槐緯魑木x13篇】篇10：我的第一本書作文我們想憶起自己讀過或接觸過的第一本書，是很難的。而我年幼時(shí)某些受到的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，卻如我的第一本書般，啟迪了我。在我出生前，爸爸就是出版社的編輯了。由于爸爸曾是英語(yǔ)的教師，所以他也經(jīng)常編輯一些英語(yǔ)書籍和教材。教材一般都是十分簡(jiǎn)單的小學(xué)英語(yǔ)教材。家中經(jīng)常堆著爸爸負(fù)責(zé)編輯的書。至今我還不知道把書堆在家里是干什么的；因?yàn)榫庉嫊鍛?yīng)該是在出版社里才對(duì)。但也許會(huì)是出版后多余的書，或是待編輯的，也或許是爸爸特意留下來的。大概是我6歲時(shí)的一天，偶爾從書堆中抽出了一本五顏六色教材，翻開一看，就被書內(nèi)的彩圖以及奇異的文字吸引了。那是我還沒有上小學(xué)，是不懂英語(yǔ)的。所以形態(tài)各異的字母頗能引起我的興趣。聚精會(huì)神間，爸爸走了過來。見我我正坐在地上看書，也感興趣似地走來問道：“在看什么呢？”他笑著，也許我這姿態(tài)并不多見。我將書的封面翻出示意，他便笑道：“哦，是這個(gè)啊。”于是他將我手上的書抽取，然后走到旁邊的沙發(fā)上做下，說道：“過來，教你點(diǎn)東西?！蔽业挂哺信d趣地走到他身旁。他坐著將書放在腿上，我站著趴在書上。他拿起書翻到了最后的一個(gè)字母圖表，似乎對(duì)書十分熟悉。接著他便叫我英語(yǔ)字母。圖上有26個(gè)字母，每個(gè)上面都有著圖畫。他耐心地邊指邊講，說：“這個(gè)是‘A’……”，“這個(gè)是‘B’……”。我耐心地聽著，同時(shí)也跟著他讀。如此講完26個(gè)字母，爸爸說：“自己把他們學(xué)會(huì)?！比缓缶鸵蚴鲁鲩T走了。他走后，我將字母反復(fù)讀幾遍，然后記幾下，竟然學(xué)會(huì)了。第二天，我向爸爸背誦。雖然部分音發(fā)的還不夠準(zhǔn)，但是也得到了他的稱贊。這是爸爸第一次對(duì)我學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，我至今難忘。我也領(lǐng)悟到，與其去尋找那本初次閱讀的書，毋寧銘記下這些對(duì)我就像閱讀的第一本書般的得到的教導(dǎo)。篇11：我的第一本書作文書，是我生活中最重要的一部分，它牢牢地占滿了我的生活空間：書桌上摞著書，三個(gè)書架上全是書，床上擺著書，地上放了好幾箱書。看著這么多的書，我真記不起來哪本是我的第一本書。我的第一本書一定在這里！可是,他在哪個(gè)書架上哪個(gè)書箱里呢？我到陳列著舊書的角落里尋找。最終，一本裝幀精美、略顯陳舊的書吸引了我的目光。它不是很厚，開本較大，棕色封面，中間有一個(gè)卡通的米奇頭像。頭像上方的一行字告訴讀者，這是為紀(jì)念迪士尼在中國(guó)暢銷十周年而發(fā)行的漫畫書。是爸爸從深圳給我買的。輕輕地翻開書頁(yè)，我仿佛看到一個(gè)三四歲的兒童欣喜若狂地從剛出差回家的父親手里接過一本漫畫書，興奮地跳到床上，興致勃勃地開始看。那個(gè)小孩兒邊看邊笑，一口氣就把它看完了。那個(gè)小孩兒，就是我。第二天，我就把這本漫畫書帶到了幼兒園，和小伙伴們一起分享漫畫中的快樂。但是，回家后我卻挨了媽媽的一頓責(zé)罵。因?yàn)樵緧湫碌臅呀?jīng)有多處損壞。書角層層卷起，書脊也有破損。雖然這本書已經(jīng)不再嶄新，但是我還是很喜歡它。每天放學(xué)回家我都會(huì)放棄下樓和小伙伴玩的時(shí)間來看這本書，以至于我把每一個(gè)情節(jié)都記得清清楚楚。我最喜歡庇兄弟盜鴨堡的故事了。愚笨的庇兄弟在貪吃、心急、無知等的驅(qū)使下最終以失敗被捕告終。還有唐老鴨開萬能搬運(yùn)公司的故事，最后它由于嚇破了膽，不得不到醫(yī)院治療。這些小故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，卻在我幼小的心靈里種下了幽默的種子。這本書給童年的我?guī)頍o窮的快樂，也讓我養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。每當(dāng)父母給我買了新書、新雜志，我總是把其他事放到一邊，迫不及待地、如饑似渴地讀起來。旅游時(shí)也必定逛當(dāng)?shù)氐臅?。我的這第一本書的書名是《讓笑聲飛翔》。我的悅讀生活告訴我要“在書香中飛翔”！篇12：我的第一本書作文在我們身邊有許許多多書，你還記得你的第一本書嗎？也許，很多人已經(jīng)不記得了。但是我永遠(yuǎn)忘記不了我讀的第一本書《世界兒童周刊》?；叵氲綄W(xué)前班的時(shí)候，我媽媽看見其他的小朋友在訂書，就幫我訂了一學(xué)期的書，那時(shí)我非常討厭看書看報(bào)，就這事我和媽媽就鬧了很長(zhǎng)的矛盾。那幾天里我心情非常不好，連碰都不碰書一下。但后來我看見我們班大部分的同學(xué)都在中午睡午覺前拿出一種每月一份的《世界兒童周刊》，看著小朋友們?cè)诳?。我心中?duì)看書的欲望越來越高，也忍不住想看一下這本《世界兒童周刊》這本書到底是怎樣的一本書，我為了想知到答案，便翻開了書一看，大叫一聲，我立刻被書中的題目和圖片、內(nèi)容深深的迷住了。仿佛進(jìn)入了仙境，里邊有許多知識(shí)要教我們。里面有科學(xué)博士“豆博士”，有讓我們笑掉大牙的漫畫，還有一些世界名著的介紹、還有精彩的圖片，里面的人物和場(chǎng)面。簡(jiǎn)直就是一本匯集了全面知識(shí)的老師！看完了一期就把它輕輕的放到書架上。每當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，總是情不自禁地摸一摸那厚厚周刊，摸著它就想起我的童年。我的書柜中，現(xiàn)在已經(jīng)放滿了書，它們一本本靜靜地立在那里，等待我去一一品讀。但最令我不能忘記的，卻是我的第一本書。它是我閱讀之路的起點(diǎn)，也是我讀書之旅的引路人。后來我知道閱讀是生活的一部分，書籍是人類不可缺少的精神食糧。本文的作者以樸實(shí)的文筆敘述了自己的第一本書，關(guān)于它的溫情回憶以及由它開始的閱讀歷程，使讀者情不自禁地想起屬于自己的“第一本書”，它可能早已丟失，但卻難以忘懷。篇13：我的第一本書作文在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我看過一本令我愛不釋手的書，這本書的名字叫做《劉備三顧茅廬》，里面的人物有劉備、關(guān)羽、張飛。劉備聰明機(jī)靈，而張飛非常魯莽。關(guān)羽沒有張飛霸道，比較溫和。一開始劉備被曹操打的節(jié)節(jié)敗退，劉備非常想自己有一個(gè)非常聰明的人間奇才。然后，一天他坐在茶館喝茶，他聽人說：“山上隱居一位聰明絕頂，預(yù)知上五百年，下知五百年的人?！眲漶R上走過去問：“那位奇人隱居在哪?！比藗冋f：“我們也不知道他隱居在哪?！眲洳⒉环艞墸^續(xù)打聽那位人的下落。一天他聽說以為農(nóng)夫說：“山上隱居著一個(gè)人，叫諸葛亮。他算命十分準(zhǔn)確?！眲淞⒖探嘘P(guān)云長(zhǎng)、張翼德和他一起去拜訪這位曠世奇才。他們走在路上，看著那些小路曲折蜿蜒，那些草兒、花兒散發(fā)著陣陣芳香，劉備騎在馬上說：“這里鳥語(yǔ)花香，如世外桃源。怪不得連人間奇才也愿意隱居在這么幽靜的地方。”距諸葛亮的茅屋還有半里路劉備就下馬步行到諸葛亮的草屋外，劉備就上前敲門，從里面走出一個(gè)小童說：“我家?guī)煾覆辉诩遥鲩T采藥去了?！眲涿枺骸八麕讜r(shí)回來”小童說：“有時(shí)一兩天，有時(shí)三四天，有時(shí)十多天，反正說不準(zhǔn)。”劉備說：“請(qǐng)你轉(zhuǎn)告他說劉玄德找過他?！毙⊥f：“好?！眲湔f：“不要忘記一定要轉(zhuǎn)告他”到了第二天劉備說：“二弟、三弟，我們今天再去拜訪他吧”張飛說：“大哥咱們都去了兩次了，他都不肯來，干脆讓我拿一條大繩把他抬來不就省事了嗎？何必讓您來回的走呢？”劉備說：“三弟，你又太魯莽了。你就算把他抬回來又有什么用呢？他還不是不會(huì)聽從于我，那又有什么用呢？”張飛說：“大哥你說的太對(duì)了”下次我一定會(huì)聽你的話，然后他們又騎在馬向諸葛亮的草屋走去了。來到屋外，劉備又來敲門，然后小童又從里面走出來說：“師父正在草堂睡午覺，我去把他叫醒來接待你們?！眲溱s忙拉住小童說：“不要打擾他了”小童說：“那好吧?！边^兩個(gè)時(shí)辰，劉備準(zhǔn)備離去的時(shí)候，諸葛亮從草堂走出來說：“找我有什么事？”劉備立刻走過去說：“諸葛先生，我找你想你幫我統(tǒng)一天下”諸葛亮說：“好吧，我看你找了我三次都不放棄，我就幫你出謀劃策……”我覺得劉備不想讓才白白浪費(fèi)掉。我長(zhǎng)大后也一定向劉備學(xué)習(xí)不會(huì)輕易失掉信心，在學(xué)習(xí)的道路中我會(huì)向劉備學(xué)習(xí)，知難而進(jìn)，當(dāng)我在生活中遇到難題時(shí)，我就想起了這個(gè)故事，讓我充滿了信心，而這一切都是書賜與我的。記得有位哲人說過：“讀一本好書就是與一位智商高尚的人談話?！睍械娜宋铮鍪戮褪羌?lì)我們的良藥。篇14：我的第一本書課文內(nèi)容詩(shī)人蔡其矯來訪，看見我在稿紙上寫的這個(gè)題目，以為是寫我出版的第一本詩(shī)集，我說：“不是，是六十年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語(yǔ)課本?！彼χf：“課本有什么好寫的？”我向他解釋說：“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國(guó)卜勞恩的《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來?！蔽业耐隂]有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂和幻夢(mèng)。我們家有不少的書，那是父親的，不屬于我。父親在北京大學(xué)旁聽過，大革命失敗后返回家鄉(xiāng)，帶回一箱子書和一大的麻袋紅薯。書和紅薯在我們村里都是稀奇東西。父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，還有《新青年》、《語(yǔ)絲》、《北新》、《新月》等雜志。我常常好奇地翻看，不認(rèn)字，認(rèn)畫。祖母嘲笑我，說：“你這叫做瞎狗看星星?！蹦切┍绢^大的雜志里面，夾著我們?nèi)胰说摹靶瑯幼印焙突ɑňG綠的窗花。書里有很多奇妙的東西。我父親在離我家十幾里地的崔家莊教小學(xué)，不?；丶?。我是開春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來了。我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透得發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容