小學(xué)六年級組工作總結(jié)范文3篇

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學(xué)校六班級組工作總結(jié)范文1

本學(xué)期我們六班級數(shù)學(xué)教研組依據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實際狀況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，基本能按計劃進行活動。

我們教研組由8名老師組成，其中有連續(xù)三年帶畢業(yè)班的老師，也有一貫教新教材歷年較先進的老師。她們具有豐富的教學(xué)閱歷和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的老師資源，充分發(fā)揮集體聰慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

下面我把其中重要的幾項做一總結(jié)。

一、解讀教材，取長補短。

新教材給老師留下了太多太大的制造空間，對老師也提出了更高的要求。面對轉(zhuǎn)變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。在這種狀況下，如何提高同學(xué)的成果，這是擺在我們六班級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務(wù)之急。

這學(xué)期我們一共九個單元課，位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、統(tǒng)計等內(nèi)容，有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短，就教學(xué)的先后順次做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補充既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的規(guī)律性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。

二、切磋技藝，共同進展。

在教學(xué)工作中抓住一切機會，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補缺，切實提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給同學(xué)增加負擔，向“四非常鐘”要質(zhì)量。對每單元新授課確定人員進行會診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機，組員每人進行了兩輪的聽課。

以行動教研為主要形式，切實解決同學(xué)存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，確立了《關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)起點，提高課堂教學(xué)實效》、《提高計算技能》、《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為本組的微課題討論內(nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動中，由馬順平老師做課《百分數(shù)應(yīng)用題》，劉貴麗老師專題發(fā)言《關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)起點，提高課堂教學(xué)實效》獲好評。

同時做好每單元的過關(guān)測試，我們組的老師本著有用、有效地的原那么都仔細地作了本班的分析報告。分析報告從老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進行比較以外，還詳細從一道小題一道小題的進行比較，依據(jù)實際狀況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價值的分析報告并作了相互的溝通。對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

三、集思廣益，幫扶差生

學(xué)困生的問題一貫是老師們頭疼的事情。這部分同學(xué)給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將很多的時間和精力耗費到這些同學(xué)的身上，而效果卻不怎么明顯，最末拉分的往往還是這些同學(xué)。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項工作的行之有效呢?在進行微課題教研時，大家集思廣益。大家共想出了近十種方法，現(xiàn)將其中大家全都之認為最重要的三點與大家共享。

1、厚愛差生。教研時老師們說肯定要“厚愛差生”。這個觀點一提出，立即得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生。“一個同學(xué)很難具備七種智能的全部，每個人只能擁有其中的假設(shè)干種。在一個人所擁有的假設(shè)干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單假設(shè)干種處于次要的從屬地位。”真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機會發(fā)言，課多和他溝通、談心。不要蔑視這些同學(xué)，而是從內(nèi)心深處感到這是一個需要援助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去援助他們。

2、耐煩輔導(dǎo)。從“耐煩”入手，去堅決同學(xué)的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“長久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的同學(xué)在課堂和大家一起聽課的確是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補上。在對差生進行輔導(dǎo)的過程中肯定要讓他感受到老師對他濃濃的愛意，從而激發(fā)同學(xué)自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后常常看到組里的老師耐煩地對差生進行輔導(dǎo)。每當看到這個情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時大家普遍認為：現(xiàn)在同學(xué)的課業(yè)負擔比較重，假如讓一個同學(xué)和差生結(jié)對子，會使得這個同學(xué)感覺到比較累。依據(jù)這個狀況我們采用“幫扶小組”，讓一個小組的幾個同學(xué)一起去援助一個差生，他們各負其責(zé)，這樣地援助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐煩、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件非常艱難的工作，它是一個長期的、反復(fù)的、不

斷提高的過程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，才能真正使“學(xué)困生”走出窘境，學(xué)習(xí)成果才會不斷上升。

我們六班級全體數(shù)學(xué)老師在過去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探究、勇于實踐，取得肯定成果。在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重，自我加壓，團結(jié)協(xié)作共同進取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力肯定也會取得令人滿足的成果。

學(xué)無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個主陣地的作用，充分進行教研，發(fā)揮老師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

學(xué)校六班級組工作總結(jié)范文2

時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們二班級的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

〔一〕加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學(xué)新課標的理論學(xué)習(xí)，使老師們進一步明確了新課標鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

〔二〕深入課題討論，優(yōu)化課堂教學(xué)

全組人員針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，常常集體備課，共同研討教案，把課題討論滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能依據(jù)同學(xué)實際狀況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原那么，堅持以同學(xué)為主體，以技能訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐技能。如在教學(xué)圓時，讓同學(xué)充分動腦、動手、動口，通過親自試驗得出圓的周長、面積推導(dǎo)方法，讓同學(xué)親自體驗知識的形成過程，便于同學(xué)理解知識，掌控知識。

〔三〕著重對同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強對同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育，我們還著重對同學(xué)課前預(yù)習(xí)技能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)技能的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，實時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。

〔四〕積極開展教研活動，不斷反思提高

本組共有4位老師，結(jié)合自己的討論課題，平常能積極參與學(xué)校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常每周寫好一篇理論摘記，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

學(xué)校六班級組工作總結(jié)范文3

一、本組基本狀況

本教研小組由6名老師組成，這是一個團結(jié)奮進的數(shù)學(xué)教研小組。老老師左力，嚴瑤不僅在工作中對年輕老師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學(xué)閱歷教給年輕老師，而且常常從感情和語言上給年輕人以支持與鼓舞。年輕人游小燕、范文霞、楊兆民、胡險鋒對老老師的教導(dǎo)更是虛心學(xué)習(xí)，一絲不茍。這樣一個和諧的人文環(huán)境為本組順當完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個良好的前提條件。

二、本學(xué)期開展的主要工作

本學(xué)期初，我們教研組在仔細學(xué)習(xí)《新課程標準》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了6位老師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了仔細的爭論。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地運用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動手實踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓同學(xué)在觀測、試驗、猜想、驗證、推理與溝通中領(lǐng)悟知識、感悟知識，從而提高學(xué)習(xí)是素養(yǎng)。

在教學(xué)方面?！白〉首樱葑湔n，上好每一節(jié)課，仔細批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。由于真正做到了五仔細，所以在今年的小考中，盡管數(shù)學(xué)試題偏難，同學(xué)照樣取得了好成果。不管是及格率，優(yōu)生率均處于全縣較高水平。

在搞好教學(xué)工作的同時，老師們也不會停止對自己的提高學(xué)習(xí)，每周4下午，6名老師在小組長的領(lǐng)導(dǎo)下堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并力求把學(xué)到的知識用到自己的教學(xué)活動之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，大家還積極參與由縣教研室組織的新教材新課標通識培訓(xùn)。

在做好本職工作之外，本組老師還積極協(xié)作班主任對班集進行恰當?shù)模茖W(xué)的管理，硬是做到不讓同學(xué)涌現(xiàn)安全事故，順當?shù)摹⑼暾乃妥呙恳粋€同學(xué)，讓家長放心，學(xué)校放心。對于學(xué)校舉辦的首屆學(xué)校生藝術(shù)節(jié)，老師們更是不辭辛苦，不遺余力的做好屬于自己的每一件事情。

三、取得的成果

1、在今年的小考中，及格率，優(yōu)生率均居全縣領(lǐng)先位置，為學(xué)校爭得了應(yīng)有的榮譽。

2、順當?shù)乃妥吡擞忠慌厴I(yè)生，安全工作做得好。

3、霞老師撰寫的課題試驗方案《在學(xué)校第二學(xué)段培育同學(xué)探究學(xué)習(xí)技能的實踐與討論》由縣教研室送交市教科室參評。

4、霞老師撰寫的題為《提供探究環(huán)境培育探究技能》論文由縣教研室送市教科室參評。

5、協(xié)作班主任和學(xué)校做好各項工作，為學(xué)校的工作順當進行出了應(yīng)有的能量。

四、存在的問題

1、聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。

2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)討論。

3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實大叫素養(yǎng)教育的同時，我們卻還在不停的進行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

4、同學(xué)成果好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學(xué)效率，這也是實際存在的問題。

五、反思

1、我們老師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前預(yù)備以及聽課時所要觀測的要領(lǐng)〔即：聽什么？看什么？想什么？〕這三個問題都不能很好地掌控；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們