2023年幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

2023年幼兒園小班數(shù)學(xué)教案幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育視察實(shí)力。

活動(dòng)打算：小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？

小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣？（讓幼兒個(gè)別回答，說(shuō)出物品的單位量詞。假如幼兒一起先說(shuō)不出來(lái)，老師可以幫忙提示。）

3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？那有沒有數(shù)字＂４＂表示的`（幼兒個(gè)別回答）

二、相識(shí)數(shù)字

1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示?。繛槭裁?？

2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好摯友？

三、編數(shù)數(shù)歌

1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀？

2、老師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)；你數(shù)４，我數(shù)４，４只小腳踩水花．

3、好，兒歌里說(shuō)了些什么？

４、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好??？

四、總結(jié)

今日我們學(xué)會(huì)了４以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來(lái)幼兒園告知我好不好??？

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案2

1、能手口一樣地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

3、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、動(dòng)物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作材料及排序板。

一、情境導(dǎo)入：以去“動(dòng)物園”游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

點(diǎn)數(shù)9個(gè)小摯友。

師：我們要到動(dòng)物園去玩了，請(qǐng)小摯友排隊(duì)入場(chǎng)。請(qǐng)男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那起先，看誰(shuí)動(dòng)作快。

①幼兒自主排隊(duì)。

②男女小摯友相互點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)數(shù)一數(shù)女孩子有幾個(gè)？記住要從小紅旗起先。（男孩子數(shù)女孩子）再請(qǐng)女孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)男孩子，要求一樣。

二、持續(xù)情境：練習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

（1）示范數(shù)10的數(shù)。

師：瞧，這是誰(shuí)呀？讓我們看看有幾只？

（2）提出操作要求。

師：動(dòng)物園里這么動(dòng)物，要請(qǐng)小摯友把它一個(gè)一個(gè)在排序板上排好隊(duì)，排一個(gè)要大聲數(shù)一個(gè)，看看你一共數(shù)到幾個(gè)動(dòng)物？

（3）幼兒操作，老師巡察并對(duì)實(shí)力弱的幼兒供應(yīng)指導(dǎo)或幫助。

（4）評(píng)價(jià)——請(qǐng)幾名幼兒點(diǎn)數(shù)自己的操作材料。

師：你的.是什么動(dòng)物？請(qǐng)你從小紅旗起先用手指一邊點(diǎn)一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個(gè)？數(shù)完后追問：你數(shù)到了幾個(gè)？

（5）挑戰(zhàn)：點(diǎn)數(shù)15以內(nèi)的數(shù)。

動(dòng)物園又來(lái)了很多動(dòng)物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰(shuí)情愿上來(lái)幫我數(shù)一數(shù)？

三、結(jié)束情境。

師：時(shí)間不早了，動(dòng)物園要關(guān)門了，請(qǐng)小摯友把動(dòng)物放回籠子，來(lái)排隊(duì)吧！

《數(shù)數(shù)有多少》的目標(biāo)是：1、能收口一樣地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

課前所思：目標(biāo)中是要點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)，小班幼兒對(duì)于情景化的嬉戲，特殊寵愛，正好本周主題是春天，小摯友都有去動(dòng)物園玩的閱歷，所以定位在去動(dòng)物園的情景。

課堂實(shí)踐：

我?guī)е?5名小摯友進(jìn)入場(chǎng)地后，以“進(jìn)動(dòng)物園要排隊(duì)”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數(shù)數(shù)，看看“男孩、女孩各有幾個(gè)？”點(diǎn)數(shù)完畢后，和小摯友一起學(xué)習(xí)了10的點(diǎn)數(shù)后，提出要求：請(qǐng)把這些玩具在小紅旗上面排隊(duì)，邊排邊數(shù)看看一共有幾只？小摯友自主選擇后，我個(gè)別邀請(qǐng)幾位上前操作。最終以動(dòng)物園要關(guān)門，請(qǐng)小摯友帶好動(dòng)物，跟隨我出教室。

小百科：起初人們只覺得某部分的數(shù)是數(shù)，后來(lái)隨著須要，逐步將數(shù)的概念擴(kuò)大；例如畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為，數(shù)必需能用整數(shù)和整數(shù)的比表達(dá)的，后來(lái)發(fā)覺無(wú)理數(shù)無(wú)法這樣表達(dá)，引起第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，但人們慢慢接受無(wú)理數(shù)的存在，令數(shù)的概念得到擴(kuò)展。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、在相識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上相識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能依據(jù)給定的一個(gè)方一直分辨其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、在視察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育運(yùn)用生活閱歷進(jìn)行思索的意識(shí)。

3、在合作溝通的過(guò)程中，獲得勝利的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

教學(xué)難點(diǎn)

在詳細(xì)場(chǎng)景中依據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。

教學(xué)打算

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，相識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。（課件出示小動(dòng)物方位圖）

1、小摯友們，六一兒童節(jié)快到了，為了打算六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了驚慌的排練。今日，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場(chǎng)了。（課件出示）它的好摯友小猴也來(lái)了（課件出示），它站在小老虎的哪個(gè)方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的，小摯友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)嗎？（東北面）真棒！看小豬出來(lái)了。（課件出示小豬）小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng)，這一面該怎么說(shuō)？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來(lái)了?。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個(gè)方向之間？東南面呢？小狗出來(lái)吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來(lái)的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會(huì)是誰(shuí)？快出來(lái)吧小雞！大家都等你呢?。ㄕn件出示雞）

2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向？（八個(gè)）你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎？自己說(shuō)說(shuō)?！痢聊阌涀×藥讉€(gè)？××你呢？

小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面，上北下南左西右東，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。

依據(jù)小結(jié)板書：北西北東北西東西南東南南。

3、細(xì)致視察老師畫的方向盤，你覺得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)？（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的`方向是相對(duì)的）小摯友真愛動(dòng)腦筋，發(fā)覺了這么多特點(diǎn)。

4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的，你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的四周有哪些小動(dòng)物嗎？如：小羊的西南面是誰(shuí)？小兔在小羊的哪一面？你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問嗎？（同桌之間相互提問）誰(shuí)情愿考考大家？

二、練習(xí)，熟識(shí)方向。

1、下面來(lái)看看我們熟識(shí)的校內(nèi)。（課件出示校內(nèi)平面圖）學(xué)校大門在哪個(gè)方向？（北）從大門進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面？試驗(yàn)樓在小花園的哪一面？操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？假如請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校內(nèi)，你能行嗎？先自己試試。誰(shuí)情愿？指名答。

2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校內(nèi)，去向游人介紹我們漂亮的長(zhǎng)沙，你們敢嗎？讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。（出示五一廣場(chǎng)圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不得?。祥T口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢？小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎？先說(shuō)給你的同學(xué)聽。誰(shuí)有信念站起來(lái)介紹？我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向走？我從春天百貨動(dòng)身，想去綠化廣場(chǎng)坐坐，往哪個(gè)方向走呢？誰(shuí)能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游？

3、下一步，我們要走出長(zhǎng)沙市，到湖南各地去看看，好嗎？先買張湖南地圖探討探討。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。我們住的長(zhǎng)沙市在哪里？早聽說(shuō)張家界風(fēng)景如畫，我想去看看，你們說(shuō)我應(yīng)當(dāng)往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很出名，我也想去，從長(zhǎng)沙動(dòng)身該往哪里走呢？（西南方）從永州到長(zhǎng)沙，又該往哪個(gè)方向呢？

4、湖南省也看過(guò)了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國(guó)地圖。（課件出示全國(guó)行政圖）講解：圖上每一塊就是一個(gè)省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說(shuō)南偏西）在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）臺(tái)灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個(gè)省？（指：在東北方向連起來(lái)的三個(gè)省）

三、總結(jié)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小摯友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小摯友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟駕馭、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確運(yùn)用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：

一、常規(guī)活動(dòng)：指五官幼兒坐在椅子上玩"指五官"，老師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探究。

1、老師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。

三、嬉戲"捉迷藏"。

1、老師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，老師找到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)他的上面有什么，下面有什么。再請(qǐng)幼兒相互找，相互說(shuō)。

2、小動(dòng)物捉迷藏。老師搖鈴鼓，幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動(dòng)。

1、做《操作冊(cè)》第59-60頁(yè)的.活動(dòng)。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒視察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做的又快又正確的幼兒。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試手口一樣點(diǎn)數(shù)，并能按顏色分類。

2、在說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：課件、紅黃藍(lán)圓點(diǎn)衣服

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入——引起幼兒愛好師：今日有一個(gè)新?lián)从岩獊?lái)和我們做嬉戲，睜大眼睛細(xì)致看，是誰(shuí)來(lái)了？

師：摯友、摯友：快出來(lái)！這個(gè)圓圓的像太陽(yáng)一樣的是——"黃點(diǎn)點(diǎn)"（嗨！黃點(diǎn)點(diǎn)好?。┻^(guò)渡：告知你們這個(gè)新?lián)从阉谋臼驴纱罅?，它有什么大大的本事呢？想知道嗎？它呀?/p>

會(huì)變魔術(shù)，它變魔術(shù)看過(guò)嗎？

二、黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)——從左往右手口一樣點(diǎn)數(shù)

1、數(shù)量變師：珍寶們我請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變魔術(shù)，看好哦?。c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變變變）提問：一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)？你怎么知道是三個(gè)的？

小結(jié)：從左往右數(shù)，一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。

2、顏色變過(guò)渡：黃點(diǎn)點(diǎn)還要接著變魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧。

提問：黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變？誰(shuí)來(lái)試一試？（幼兒操作）小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變，黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)啦。

三、點(diǎn)點(diǎn)找摯友——從上往下手口一樣點(diǎn)數(shù)

1、黃點(diǎn)點(diǎn)找摯友。

提問：還有好幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)來(lái)我們一起玩，看看，一個(gè)有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)？（老師操作、引導(dǎo)幼兒手口一樣點(diǎn)數(shù)）小結(jié)：從上往下數(shù)，一共來(lái)了4個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。

2、紅點(diǎn)點(diǎn)找摯友。

提問：還有幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)。（幼兒操作）來(lái)了幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)？（手口一樣點(diǎn)數(shù)）小結(jié)：一共有4個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。

3、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找摯友。

提問：只有藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的摯友還沒來(lái)，一共須要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多？誰(shuí)來(lái)試一試？（幼兒操作）小結(jié)：我們還須要3個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，就能和黃點(diǎn)點(diǎn)紅點(diǎn)點(diǎn)一樣多，都是四個(gè)。（手口一樣點(diǎn)數(shù)）

三、變成點(diǎn)點(diǎn)做嬉戲——嘗試按顏色分類，體驗(yàn)嬉戲的歡樂

1、排排隊(duì)。

要求：點(diǎn)點(diǎn)們排隊(duì)啦，我們?cè)趺磁?？（幼兒依?jù)改變及自己身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì)，幼兒穿上點(diǎn)點(diǎn)衣，介紹：我是紅/黃/藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)。）

小結(jié)：紅點(diǎn)點(diǎn)一排，黃點(diǎn)點(diǎn)一排，藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排，同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)排在一起。

2、找點(diǎn)點(diǎn)。

要求：咦，天黑啦，點(diǎn)點(diǎn)去哪兒啦，你能找到他們嗎？

3、做嬉戲。

要求：跟著屏幕上的.點(diǎn)點(diǎn)一起做嬉戲。

4、小點(diǎn)點(diǎn)乘火車（離場(chǎng)）。

要求：點(diǎn)點(diǎn)們?nèi)フ倚聯(lián)从牙?，趕快上火車？你站在哪里？（幼兒依據(jù)畫面改變及自己和同伴身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì)）

小結(jié)：原來(lái)同種顏色的摯友在一起真快樂。

結(jié)束語(yǔ)：讓我們也開著火車一起去教室找找一樣顏色的摯友

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)說(shuō)明：

"小被子要常常曬一曬"是新教材中的一個(gè)生活內(nèi)容，前段時(shí)間給孩子們講了故事"香香的被子"之后，"曬被子"一度成為孩子們熱議的一個(gè)話題，有的孩子還將這一內(nèi)容在角色嬉戲中體現(xiàn)了出來(lái)。于是，我也趁熱打鐵，把這個(gè)孩子們感愛好的場(chǎng)景遷移到了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。效果是自不待言的，孩子們立刻進(jìn)入"角色"，思維也活躍起來(lái)。借助于對(duì)動(dòng)物基本食性有所了解的已有閱歷，他們很快猜出了小動(dòng)物被子上的圖案，繼而很順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝画h(huán)節(jié)按顏色對(duì)應(yīng)的要求。

在其次環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)的要求被提升的到了兩個(gè)維度：既要顏色對(duì)應(yīng)又要數(shù)量對(duì)應(yīng)。借助于好玩的場(chǎng)景和便于操作的材料，孩子們完成得也比較順當(dāng)。始終到第三環(huán)節(jié)，由于又轉(zhuǎn)換了新的場(chǎng)景，孩子們始終非常投入，完成得也較好。

對(duì)于本次活動(dòng)中教學(xué)具的設(shè)計(jì)，我也是經(jīng)過(guò)一番思索的，既要能較好的營(yíng)造出嬉戲場(chǎng)景，又要能便于幼兒的操作，還采納不同的形式熬煉了孩子的動(dòng)手實(shí)力（夾夾子、粘貼、整齊擺放），也對(duì)提升幼兒思維起到了推動(dòng)作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫小動(dòng)物曬被子的情境中嘗試按顏色和數(shù)量（4以內(nèi)）進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

2、初步知道曬被子的好處。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒事先有曬被子的閱歷，以及對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)潔了解。

2、材料打算：

（1）老師演示用PPT課件。

（2）展板：一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的夾子，展板上方有1-4的數(shù)字標(biāo)記；另一面為4幢房子背景，每間房上分別有小動(dòng)物（狗、雞、兔、貓）標(biāo)記，房?jī)?nèi)各有4張標(biāo)有數(shù)字1-4的小床。

（3）操作材料：畫有不同數(shù)量的小動(dòng)物愛吃的食物圖案的"小被子"若干。（分別為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍(lán)色被子、小魚圖案的綠色被子，圖案數(shù)量分別為1-4。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，引入主題。

播放課件第一頁(yè)，太陽(yáng)升起來(lái)。

1、春天到了，紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們會(huì)來(lái)干什么？

點(diǎn)擊課件第一頁(yè)，小動(dòng)物出現(xiàn)。

2、哦，原來(lái)他們想趁著好天氣，把自己的被子曬一曬。知道他們?yōu)槭裁匆獣癖蛔訂幔?/p>

3、一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？他們的被子是什么顏色的？

播放課件其次頁(yè)，小狗拿著被子出現(xiàn)。

4、小狗的.被子真好看，（黃色）上面有什么圖案？（肉骨頭）原來(lái)小動(dòng)物被子上的圖案都是他們最喜愛吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢？播放課件第三頁(yè)。

5、依次幫助其他動(dòng)物按顏色對(duì)應(yīng)找到他們喜愛的晾繩，其間可讓幼兒猜猜某個(gè)小動(dòng)物的被子上會(huì)是什么圖案？

依次播放課件第四--第九頁(yè)。

二、幫小動(dòng)物曬被子。

播放課件第十頁(yè)，太陽(yáng)出現(xiàn)。

1、其次天，又是一個(gè)大晴天，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋，曬曬被子香噴噴，小動(dòng)物們又來(lái)曬被子了。這回，小動(dòng)物們拿來(lái)了很多被子，都忙不過(guò)來(lái)了，想請(qǐng)我們寶寶一起來(lái)幫忙好嗎？

2、（出示第一面展板）這是綠綠的草地，這是曬被子的夾子，夾子真美麗，有些什么顏色呀？（紅、黃、藍(lán)、綠）我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上，把黃被子夾在黃顏色的夾子上。

3、這里一共有4塊草地，每塊草地上還有一個(gè)數(shù)字標(biāo)記，你們相識(shí)這些數(shù)字嗎？（認(rèn)讀數(shù)字）

4、師示范曬被子。

4、幼兒分散曬被子，師隨機(jī)指導(dǎo)。（看清晰可以曬在幾號(hào)草地？用什么顏色的夾子？）

5、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

三、給小動(dòng)物送被子。

點(diǎn)擊課件第十頁(yè)，太陽(yáng)下山。

1、太陽(yáng)下山了，我們?cè)撌毡蛔恿耍蘸帽蛔?，我們?cè)賻托?dòng)物把被子送回家好嗎？

2、（出示其次面展板）看看這分別是誰(shuí)的家？（請(qǐng)幼兒分辨房子上的動(dòng)物標(biāo)記，如，小狗。）應(yīng)當(dāng)把什么樣的被子送到小狗家？（有肉骨頭圖案的被子。）

3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子：小狗家有好幾張小床，我這條被子應(yīng)當(dāng)放到哪張小床上去呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾根肉骨頭？如是4，就送到標(biāo)有數(shù)字4的小床上。）

4、讓我們一起來(lái)把全部的被子都送到小動(dòng)物家里好嗎？送的時(shí)候要看清晰哦：先看看被子上的圖案是什么？想想應(yīng)當(dāng)送到哪個(gè)小動(dòng)物的家？再數(shù)數(shù)圖案有幾個(gè)？把被子送到標(biāo)有相同數(shù)字的小床上。

5、幼兒分散操作，師隨機(jī)指導(dǎo)。

6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

7、還有一張床是空的（是數(shù)字5），想想這上面的被子會(huì)是什么樣的？

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案7

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（相識(shí)1和很多）

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)1和很多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)打算

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)嬉戲”小貓學(xué)本事”,學(xué)習(xí)相識(shí)1和很多,以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是很多小花貓.

(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出很多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本事.(2)很多只小貓學(xué)本事.(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延長(zhǎng)

在計(jì)算角內(nèi)供應(yīng)很多1與很多的實(shí)物或圖片,老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒接著學(xué)習(xí)小貓捉魚。

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，駕馭1――10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較實(shí)力和思維的敏捷性。

活動(dòng)打算：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小摯友他們今日很快樂，小摯友們想不想知道他們是誰(shuí)?。俊薄八麄兪菙?shù)字小摯友，因?yàn)樗麄兘袢瞻懔诵录遥从褌兿氩幌肴タ纯窗。俊?/p>

2、出示圖片

（1）老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小摯友們想不想住這樣的房子？”

（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小摯友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

老師：“數(shù)字們見小摯友們來(lái)了都特別的興奮，所以都換上了五彩繽紛的衣服歡迎我們小摯友的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)相識(shí)一下他們的新鄰居。”

（4）逐個(gè)向小摯友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步駕馭各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小摯友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小摯友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小摯友的桌子上，請(qǐng)小摯友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小摯友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小摯友們來(lái)一場(chǎng)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又精確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的開心心情。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維實(shí)力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)打算：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的愛好

1、我們小摯友喜不喜愛玩玩具？你喜愛玩什么玩具？（幼兒自由講解并描述）

2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換其次次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的相識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索

這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？（依據(jù)幼兒講解并描述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思索并輕輕告知老師）

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別實(shí)力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小摯友想不想跟著玩具寶寶一起去參與競(jìng)賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室

五、延長(zhǎng)

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前打算了一些零散的閱歷,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的看法去的.力爭(zhēng)在競(jìng)賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享歡樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達(dá)的廣袤空間。幼兒園老師常常帶小摯友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和新奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的激烈。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿意孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的`世界里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能解除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)打算：

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動(dòng)重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下主動(dòng)參加活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能解除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)分顏色

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來(lái)。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜愛樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清晰，每個(gè)小摯友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小摯友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來(lái)。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來(lái)。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽惦念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真快樂。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有很多樹葉飄落下來(lái)，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡(jiǎn)潔講評(píng)幼兒操作狀況。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)，激發(fā)接著探究的愛好

1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過(guò)送回家的嬉戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿意幼兒的須要。

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)讓幼兒接著保持對(duì)分類活動(dòng)的愛好和激發(fā)探討愿望

小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“很多”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作嬉戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所供應(yīng)的特定的材料來(lái)感知“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在開心的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋探討——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別嬉戲——〉師生探討——〉集體嬉戲

（一）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)：

師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小ji來(lái)了）。

出示小ji：師：有多少小ji？（很多小ji）想不想和小ji做嬉戲？（想）每個(gè)小摯友和一只小ji做嬉戲。

（二）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋探討：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來(lái)（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（很多小ji）

師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的嬉戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代嬉戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜愛的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（很多）。原來(lái)我有很多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小摯友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變烘覒颍?/p>

師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

（四）、講評(píng)：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）

2、告知幼兒下次再來(lái)玩嬉戲。

評(píng)析：

依據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采納了“和小ji做摯友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景嬉戲，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，并通過(guò)反復(fù)的嬉戲，使幼兒能正確區(qū)分“1”和“很多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究愛好。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“很多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“很多”這兩個(gè)量的概念。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8

設(shè)計(jì)意圖

在活動(dòng)中，我以媽媽的角色參加，以“小貓捉迷藏”的嬉戲形式，帶領(lǐng)幼兒在嬉戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學(xué)本事”的方式，引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做打算。在其次環(huán)節(jié)中，我又以“貓媽媽找小貓”的嬉戲，讓幼兒視察物品、設(shè)想自己藏在什么地方，再到親身體驗(yàn)躲藏的過(guò)程，其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒駕馭后，我激勵(lì)幼兒參加“裝扮新家”的嬉戲，賜予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，其目的在于讓幼兒鞏固對(duì)方位的區(qū)分以及對(duì)相關(guān)方位詞的運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確運(yùn)用相關(guān)方位詞。

2、情愿參加嬉戲，體驗(yàn)和同伴嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能區(qū)分簡(jiǎn)潔的方位。

活動(dòng)打算環(huán)境：

用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機(jī)，電子白板。

活動(dòng)過(guò)程

一、“小貓學(xué)本事”導(dǎo)入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

師：今日天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧！

幼：好！

（老師通過(guò)扮演貓媽媽的角色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。而兒歌奇妙的將不同的方位詞自然的融入其中，激勵(lì)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，自然的感受不同的方位。）

二、嬉戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試運(yùn)用方位詞。

（1）視察、感知方位。

師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？

幼1：有桌子、椅子。

幼2：小床、衣柜、洗衣機(jī)。

幼3：書架、大箱子……

師：家里有許多許多的家具。

（老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察、表達(dá)，為接下來(lái)的方位感知和表達(dá)豐富閱歷。）

師：你們玩過(guò)“捉迷藏”的嬉戲嗎？

幼：玩過(guò)。

師：今日媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的嬉戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方？

幼1：……

師：那你過(guò)去指一指吧！

幼1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來(lái)）

師：這是什么地方？

幼齊：冰箱的后面。

幼1：我想藏冰箱的后面。

師：童童藏在冰箱后面，那我現(xiàn)在藏在哪里？

幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

（針對(duì)個(gè)別實(shí)力較弱的幼兒，老師賜予主動(dòng)的回應(yīng)，以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持，讓幼兒充分感知、相識(shí)方位。同時(shí)抓住教化的契機(jī)，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

師：還有誰(shuí)來(lái)告知大家，你想藏在哪里？

幼2：桌子那里。（走過(guò)去用手指著桌子的下面）

師：想想，這是桌子的哪里？

幼2：桌子的下面。

幼3：我想藏在沙發(fā)的后面。

幼4：我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

……

（小班幼兒習(xí)慣于用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿，老師有意識(shí)的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，以了解幼兒對(duì)于方位駕馭的狀況，并賜予肯定的引導(dǎo)，為后面的嬉戲部分做好打算。）

（2）嬉戲“捉迷藏”，進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

師：“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì)放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個(gè)地方藏起來(lái)，音樂停止，媽媽就來(lái)找你，被找到的小貓要大聲的告知媽媽“你藏在哪里”聽清晰了嗎？

幼：聽清晰了。

（音樂的供應(yīng)營(yíng)造出更為深厚的嬉戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持嬉戲的愛好。老師剛好提出嬉戲要求，讓幼兒在嬉戲的同時(shí)，清晰要求和任務(wù)。）放音樂，老師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對(duì)幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

師：媽媽來(lái)咯，你被發(fā)覺了，告知我，你藏在哪里的？

幼1：我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

幼2、3：我們躲在洗衣機(jī)的后面。

師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？

幼4：我躲在桌子的下面。

幼5：我躲在書架的前面。

（通過(guò)真實(shí)的嬉戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)方位詞。）

（3）共享躲藏的方位，嘗試運(yùn)用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。

師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來(lái)休息一下，看看你們都藏在了哪些地方？

（播放剛才拍攝的照片，激勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)，小貓們躲藏的位置。）

幼1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發(fā)上面。

幼2：我看到為為躲在椅子后面。

幼3：我躲在箱子的里面。

……

師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。

（通過(guò)展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的視察，帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在共享、溝通中，幼兒參加的熱忱再次

被激發(fā)，大膽的運(yùn)用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。）

三、嬉戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確運(yùn)用方位詞。

師：咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？是快遞員送新年禮物來(lái)了，禮物都裝在哪里呢？

幼：箱子里面。

師：看看是些什么禮物？

幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！

幼1：我把花瓶放到了桌子的上面。

幼2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。

幼3：我把衣服放到衣柜里面。

幼4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

（幼兒通過(guò)操作，進(jìn)一步感知方位，并表達(dá)方位詞。）

（2）觀賞“新家”。

師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰(shuí)放的？是放在哪里的？

幼：我放的，我放在了桌子的上面。

師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？

幼1：相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的`。

幼2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。

幼3：圖書是放在書架上的……

（這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達(dá)方位詞語(yǔ)。同時(shí)，老師奇妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結(jié)了今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

四、結(jié)束。

師：今日小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！

附兒歌：

《小貓學(xué)本事》小花貓，喵喵喵，跟著媽媽做早操。小手向前打招呼，小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里，抓魚咯！

一起跳出池塘外，回家咯！

活動(dòng)總結(jié)

1、從目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看，今日的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。在活動(dòng)中，孩子們愛好深厚，參加主動(dòng)。在真實(shí)場(chǎng)景中，幼兒通過(guò)多次的感

知、操作，能正確區(qū)分方位，并主動(dòng)運(yùn)用方位詞來(lái)表達(dá)自己的方位，信任今日的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

2、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，由易到難，層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如：在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，先以自身為中心感知方位、再視察、區(qū)分方位、最終說(shuō)出方位詞，讓幼兒更簡(jiǎn)單理解，更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、從環(huán)境的布置和材料的供應(yīng)來(lái)看，做到了情景化、嬉戲化、生活化。老師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造，給幼兒供應(yīng)了可視察、操作的空間。而生活中順手可得的材料，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中，更貼合幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣，獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、從活動(dòng)的組織來(lái)看，老師能有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行視察，并實(shí)行一些有效的策略賜予剛好的引導(dǎo)。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有肯定閱歷的，但是對(duì)于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較簡(jiǎn)單混淆。老師通過(guò)激勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式，在與幼兒的互動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察、比較的方式，正確區(qū)分前后、里外，并有目的的對(duì)此進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達(dá)方位做了充分的打算。

但在今日活動(dòng)中，我發(fā)覺過(guò)程中還有些較為缺憾的地方，比如“看照片”的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，也是心情最開心的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上，其實(shí)對(duì)于幼兒實(shí)力來(lái)講也是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采納一對(duì)一的問答方式來(lái)了解幼兒對(duì)方位的區(qū)分狀況，使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì)，時(shí)間也有些偏長(zhǎng)。假如我能以參加者的身份走近幼兒，引導(dǎo)幼兒一起“找找你的摯友藏在了哪里”的方式，激勵(lì)幼兒自由的溝通，幼兒會(huì)有更多視察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，相識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3、通過(guò)對(duì)唱嬉戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的相識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。

2、紅、黃、綠小魚很多。

3、課件-顏色

活動(dòng)過(guò)程：

一、問候

1、聽音樂開火車進(jìn)教室。

2、師生問候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候。

3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小摯友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。?/p>

請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

4、我們來(lái)和小貓做嬉戲：

珍寶們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來(lái)做你們的媽媽吧?。ㄟ鳎。?/p>

媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？

小帽子、小裙子給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

二、運(yùn)動(dòng)

音樂嬉戲：《好看的顏色在這里》

今日的小貓真美麗，小摯友看看都有哪幾種顏色？

相識(shí)紅、黃、綠

1、我們共同用好聽的聲音來(lái)問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的'形式，按顏色進(jìn)行回答。

2、老師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的相識(shí)（唱歌）

三、歡樂

嬉戲：《小貓捉魚》

1、向指定方向爬，并取物。

2、鞏固相識(shí)紅、黃、綠三種色調(diào)。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚按顏色進(jìn)行分類。

3、進(jìn)一步鞏固相識(shí)紅、黃、綠三種色調(diào)請(qǐng)小貓依據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

四、溫馨

小貓玩累了須要回家休息，請(qǐng)小貓根據(jù)身上的顏色乘坐火車回家。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

“1只小猴去釣魚，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒特別喜愛的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜情景化、嬉戲化的特點(diǎn)，以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，我以這個(gè)手指謠為引子，設(shè)計(jì)了這個(gè)《智救小猴，勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)嬉戲，引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動(dòng)氛圍，使孩子們?cè)诮鉀Q難題的過(guò)程中即可以體驗(yàn)到勝利的喜悅，又能通過(guò)動(dòng)手操作，逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在嬉戲中逐步地親近數(shù)學(xué)，開心地步入數(shù)學(xué)世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、能進(jìn)行4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的視察力、想象力和動(dòng)手實(shí)力。

4、樂于參與集體嬉戲。

活動(dòng)打算：

一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤、大鼓一個(gè)、1—4的數(shù)字卡若干，“數(shù)、物拼板”、印章若干、雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

老師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應(yīng)的位置。

二、集體活動(dòng)：

1、引起幼兒活動(dòng)愛好

師：可憐的小猴們?cè)卺烎~的時(shí)候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可難過(guò)了，為了愛護(hù)其他的小猴，猴媽媽他準(zhǔn)備搬家，離開這個(gè)壞鱷魚，你們說(shuō)這個(gè)辦法好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了很多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小摯友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？

我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)覺了四個(gè)難題，我們就先來(lái)解決這四個(gè)難題吧。

2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字

師：我們現(xiàn)在就來(lái)解決第一難題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤。

在這個(gè)轉(zhuǎn)盤上有數(shù)字和指針，老師來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾，就請(qǐng)幼兒大聲地說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

3、記憶4以內(nèi)的'數(shù)字

師：小摯友們真棒，一下子就解決樂第一個(gè)難題，現(xiàn)在我們來(lái)解決其次題“誰(shuí)不見了”

老師出示1—4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見了。

4、4以內(nèi)的按數(shù)取物

1）聽鼓說(shuō)數(shù)

師：其次題我們也順當(dāng)解決拉，我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己，真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)嬉戲

我這有一個(gè)鼓，請(qǐng)小摯友們依據(jù)鼓聲來(lái)說(shuō)數(shù)字，告知我我敲了幾下。

2）按數(shù)取物

師：現(xiàn)在，我們第三個(gè)難題來(lái)啦，打算好了沒有？

4套1—4的物卡，請(qǐng)幼兒依據(jù)老師說(shuō)的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。

三、分組活動(dòng)：

師：小摯友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個(gè)難題。現(xiàn)在我們就要向第四題動(dòng)身拉，剛才前幾題都是小摯友們?cè)谝黄鹜ㄟ^(guò)的，第四關(guān)呀壞鱷魚要把小摯友們分開了，要分組考你們。

老師一一介紹每組的活動(dòng)

第一組：蓋印章

其次組：數(shù)、物拼板

第三組：數(shù)、物對(duì)應(yīng)

幼兒活動(dòng)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)

四、老師講評(píng)：

針對(duì)幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評(píng)

五、整理教具：

師：小摯友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個(gè)難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時(shí)候，有些小摯友只去解決了其中一組。老師會(huì)把這幾組投放到區(qū)角里，小摯友們你們有時(shí)間還可以去練一練。

后面還有很多的難關(guān)等著我們呢，我們還要接著努力，學(xué)習(xí)更多的本事，解決更多的難題！

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開操作。為了讓幼兒更好地駕馭，在活動(dòng)中我打算了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的“解決難題”的嬉戲，讓幼兒聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動(dòng)。

但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，讓我感到缺憾的是雖然我設(shè)計(jì)了情景，但是沒有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng)，始終沒有出現(xiàn)“救小猴”的環(huán)節(jié)，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我會(huì)留意這一點(diǎn)，讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”，讓孩子們?cè)谇榫爸凶匀坏亓?xí)得學(xué)問。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案11

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知理解序數(shù)，知道數(shù)字還可以表示物體的位置。

2．情愿在理解的基礎(chǔ)上大膽、清晰地進(jìn)行講解并描述。

（二）活動(dòng)打算：

1、一幢5層樓的房子

2、1——5的數(shù)字卡

3、5個(gè)動(dòng)物（大象、小熊、小雞、小兔、青蛙）

4、小紅旗

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

師：“今日我們小一班來(lái)了幾位動(dòng)物客人？讓我們來(lái)看一看他們是誰(shuí)？有幾只小動(dòng)物？有5只小動(dòng)物那可以用數(shù)字幾表示呢？（出示數(shù)字5）”

2、引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物排隊(duì)，初步感知理解序數(shù)的意義。

“動(dòng)物摯友出去做嬉戲了，我們先給小動(dòng)物排著一條整齊的隊(duì)伍出去，我們來(lái)幫助它們排隊(duì)，好嗎？（出示小紅旗），排隊(duì)要有個(gè)要求，要從紅旗這里排，從左往右一個(gè)一個(gè)排在紅線上。

（1）你們真棒，很快就幫小動(dòng)物們排好了隊(duì)。

（2）排在第一個(gè)的是誰(shuí)？誰(shuí)排在第三個(gè)？大象排在第幾個(gè)？

3、給動(dòng)物找序號(hào)，理解數(shù)字還可以表示動(dòng)物的位置。

（1）為了讓大家能一看就知道誰(shuí)排在第幾個(gè)？你們能幫它想個(gè)好方法嗎？

（2）老師這里有一些數(shù)字牌，分別是幾？數(shù)字1發(fā)給誰(shuí)，為什么？那數(shù)字2呢？小雞那應(yīng)當(dāng)放數(shù)字幾呢？表示小雞排在第幾個(gè)。

（3）現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌，我們就能一眼就看出誰(shuí)排在第幾個(gè)了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（4）小結(jié)：原來(lái)這個(gè)數(shù)字不僅可以表示有幾個(gè)動(dòng)物，還可以表示小動(dòng)物排的位置呢。

4、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物找房子，從縱一直學(xué)習(xí)序數(shù)。

（1）玩好嬉戲，小動(dòng)物們要回家了，這里有一幢房子，小動(dòng)物們就住在這里，我們來(lái)幫助小動(dòng)物，把它們送回家。

（2）大象由于身體比較笨重，所以它住在第一層里，誰(shuí)來(lái)把大象送回家。小熊住在其次層；住在第五層的是青蛙……

（3）小結(jié)：原來(lái)數(shù)樓層的時(shí)候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字還可以表示樓層呢？

5、玩排隊(duì)嬉戲，鞏固對(duì)序數(shù)的理解。

（1）請(qǐng)5個(gè)幼兒排成一排，先想一想從左往右自己排在第幾個(gè)？然后依據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如請(qǐng)第3個(gè)幼兒拍兩下頭。

（2）相同的隊(duì)伍，從右往左玩排隊(duì)嬉戲。

（3）小結(jié)：原來(lái)排隊(duì)的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來(lái)xx排在第五個(gè)，現(xiàn)在方向換了，她的位置就不同了，現(xiàn)在排在第四個(gè)了。

6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。

（1）其次天，動(dòng)物們坐上小火車去秋游了，我們來(lái)給他們分分座位好嗎？請(qǐng)一名幼兒上來(lái)幫助小動(dòng)物們分座位，為了讓大家能一眼看出小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂，請(qǐng)你把數(shù)字貼在相應(yīng)的車廂上并說(shuō)一說(shuō)，xx動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂。

（2）幼兒操作

（3）請(qǐng)你去給客人老師看一看，你做對(duì)了沒有，并告知客人老師，小動(dòng)物分別住在第幾節(jié)車廂里。

7、小結(jié)

反思：

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是相識(shí)1~5的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和駕馭序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置，活動(dòng)中是用動(dòng)物卡片來(lái)讓幼兒相識(shí)了解序數(shù)，為了能使幼兒更直觀的看到并用第幾說(shuō)出物體在序列中的位置，我請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)代替動(dòng)物卡片，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)無(wú)意中更加激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)并主動(dòng)投入活動(dòng)的主動(dòng)性。我請(qǐng)了5名幼兒扮演小動(dòng)物站站成一排，每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)象征性的動(dòng)作，這樣就能使幼兒簡(jiǎn)單辨別什么“小動(dòng)物”是排在第幾位的。中間在加進(jìn)了一些嬉戲的元素，如請(qǐng)其中一個(gè)小摯友蹲下，問“什么動(dòng)物累了？他是第幾個(gè)？”等。在排成一橫排的基礎(chǔ)上，我又考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，因此，在以后的序數(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)多進(jìn)行一些序數(shù)改變方式，如：

1、分辨排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，斜向排的，弧線排列的`，曲線排列的，不規(guī)則排列的等。

2、從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？

3、確認(rèn)同種類物體的序列，如一排小雞，哪只是第幾？也確認(rèn)不同種類物體的序列，如：蘋果、娃娃、筆、碗？？排成序列，每個(gè)物體排第幾？

4、在改變的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。

2、通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作實(shí)力，培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打算：

1、教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機(jī)、磁帶。

2、學(xué)具人手一份：作業(yè)紙、點(diǎn)卡、小動(dòng)物圖片、食物圖片。

3、隧道口三個(gè)，每個(gè)隧道口上有不同數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字卡；點(diǎn)卡標(biāo)記每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。

1、聽音樂、讓幼兒自由開汽車去探望小動(dòng)物。

2、屏幕依次出現(xiàn)小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過(guò)聽、看、點(diǎn)數(shù)說(shuō)出每一種動(dòng)物的'數(shù)量仿照其動(dòng)作或叫聲。

二、老師示范、幼兒操作練習(xí)

1、老師操作示范、鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的相識(shí)。

①老師示范點(diǎn)數(shù)動(dòng)物、匹配相對(duì)應(yīng)數(shù)量的食物。

②老師示范，看點(diǎn)卡標(biāo)記，匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。

2、讓個(gè)別幼兒看數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物和食物。

3、讓幼兒自由分組操作，老師巡回指導(dǎo)。（幼兒學(xué)具操作分三種水平）①按紙上的點(diǎn)數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。②按紙上的小動(dòng)物數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)量的食物。③讓幼兒按數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物和食物。

4、老師小結(jié)幼兒操作狀況。

三、嬉戲《乘車》

玩法及規(guī)則：讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛心點(diǎn)卡（車票）上的點(diǎn)數(shù)，然后依據(jù)點(diǎn)卡乘上相應(yīng)的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做嬉戲，并提示“司機(jī)叔叔”在穿隧道時(shí)，必需選擇相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡隧道。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中隨機(jī)地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的相識(shí)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是很多個(gè)，很多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。

2、知道班里除了有1個(gè)我，還有很多個(gè)我的好摯友，體驗(yàn)與小摯友在一起時(shí)的`歡樂。

活動(dòng)打算小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動(dòng)過(guò)程1、看看小鏡子，發(fā)覺“1”個(gè)和“很多”個(gè)

給每人供應(yīng)一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面？有幾個(gè)你自己？”并告知幼兒：“小鏡子里還有你的好摯友?！弊層變涸囈辉?，能不能從鏡子里看到自己的好摯友，看到了就大聲說(shuō)：“×××，你是我的好摯友?！比缓蟊纫槐?，看誰(shuí)看到的好摯友多。

2、看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“很多”的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰(shuí)？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有很多小摯友)邀請(qǐng)全體小摯友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的嬉戲。

嬉戲起先時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓靜靜往外跑”時(shí)，配班老師靜靜請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只?！辨覒蛑匦缕鹣?，如此反復(fù)直至全部幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的很多小貓都沒有了？”(讓幼兒發(fā)覺很多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來(lái)了？”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸?fù)直至全部幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì)有很多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)覺若干個(gè)1只合起來(lái)就有了很多只)。

活動(dòng)延長(zhǎng)老師還可結(jié)合平常的各種生活、嬉戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“很多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的相識(shí)。

2、提高參加活動(dòng)的主動(dòng)性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、畫有背景圖的大房子、紙制小路（上面鏤刻不同形態(tài)、不同大小的圖形）

2、讓一個(gè)大班幼兒扮演小白兔，內(nèi)裝有形態(tài)不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)，小塑料籃子6個(gè)（每組2個(gè)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好

小摯友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（鈴…）你能不能幫我造一間新居子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小摯友你們看，這新居子美麗嗎？

2、出示畫有背景圖的大房子，提問：

小摯友，你們看，老師把房頂蓋成什么形態(tài)的？幼：（三角形）房身呢？幼：（正方形）門又是什么形態(tài)的呢？幼：（圓形）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

小摯友真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師就跟小摯友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

小摯友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今日老師就要為小摯友表演魔術(shù)，你們可要細(xì)致地看喲！

2、提問，從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

轟，媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？幼：（圓形）它是什么樣的呢？幼：（沒有角的）依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

三、嬉戲——鋪路

1、老師接到小白兔打來(lái)的電話，要給老師道謝，并要求再次幫助

（鈴……）老師接電話，小白兔說(shuō)：“感謝你為我造了一間新居子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有許多泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，把我的腳扭傷了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

小摯友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，要不要幫助小白兔呢？幼：（要）好吧，我們一起幫助小白兔把路鋪好。

2、擺出各種形態(tài)不同的幾何圖形

小摯友，你們看到了嗎？這里有許多不同形態(tài)的'坑，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平好嗎？（邊講解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒依據(jù)坑的形態(tài)、大小找尋相應(yīng)的材料（在塑料藍(lán)子里找尋各圖形）

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔并和小兔一起做嬉戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。（贛縣城關(guān)幼兒園邱葵華）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中，扮演小雞體驗(yàn)在草地上捉蟲的歡樂。

2、在嬉戲中依據(jù)任務(wù)找尋相應(yīng)的蟲子，并能按數(shù)、大小、顏色取物。

學(xué)問打算：

1、已學(xué)會(huì)兒歌：小小雞，早早起；來(lái)到花園里，張大眼睛看一看，小蟲小蟲捉住你。

2、了解小雞基本的特征及簡(jiǎn)潔的生活習(xí)性，知道小雞最喜愛吃蟲子，經(jīng)常會(huì)到草地上捉蟲子吃。

物質(zhì)打算：

1、各種顏色、大小不同的蟲子（撒落于戶外的草地上）；小雞頭飾

2、三套任務(wù)卡片：第一套——上只有數(shù)字；其次套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色；第三套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色及大或小的蟲子

3、三種顏色的盒子（任務(wù)卡片放在盒子里）

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好

1、今日天氣真好，小雞都要到草地上去玩啦！（孩子們帶頭飾，邊唱歌邊來(lái)到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）

2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲子吃吧！

二、嬉戲操作，體驗(yàn)樂趣

大家一起來(lái)找蟲，每次念完兒歌才能去捉蟲。

1、自由找蟲

自由念好兒歌起先去找小蟲，看誰(shuí)找的又快又多？（提示小雞們?nèi)×撕凶尤フ蚁x）數(shù)一數(shù)你找到了幾條小蟲？（幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）

2、按數(shù)找蟲

你們吃飽了嗎？再去捉點(diǎn)小蟲，（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字）提示小雞依據(jù)數(shù)字找相應(yīng)的蟲子。

3、按數(shù)、色捉蟲

寶寶們吃飽了，現(xiàn)在幫媽媽也去找點(diǎn)蟲子吃吧！可是媽媽要吃的蟲子是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色）小雞們依據(jù)數(shù)、顏色找蟲子。

你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲？放在相應(yīng)顏色的盒子里。

4、按數(shù)、色、大小捉蟲

我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒有吃呢，我們一起來(lái)給爸爸找些蟲子吃吧！爸爸要吃的蟲子也是有要求的哦！（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色、大小標(biāo)記）小雞們依據(jù)數(shù)、顏色、大小找蟲子。

你幫爸爸捉了幾條小蟲？什么顏色的？大的還是小的蟲？放在相應(yīng)大小的盒子里。

三、高興奮興回家

今日我們的本事可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這么多的蟲子回家，它肯定很興奮，那我們快點(diǎn)回家給爸爸吃吧！

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前打算了一些零散的閱歷,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的看法去的.力爭(zhēng)在競(jìng)賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享歡樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達(dá)的廣袤空間。幼兒園老師常常帶小摯友開展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和新奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的激烈。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿意孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能解除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)打算：

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動(dòng)重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下主動(dòng)參加活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能解除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)分顏色

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來(lái)?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜愛樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~，聽清晰，每個(gè)小摯友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小摯友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來(lái)。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來(lái)。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽惦念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真快樂。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有很多樹葉飄落下來(lái)，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡(jiǎn)潔講評(píng)幼兒操作狀況。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)，激發(fā)接著探究的愛好

1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過(guò)送回家的嬉戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿意幼兒的須要。

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)讓幼兒接著保持對(duì)分類活動(dòng)的愛好和激發(fā)探討愿望

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋果園

一、活動(dòng)構(gòu)思

剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的留意力還很不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單分散，不能時(shí)時(shí)留意老師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟識(shí)的水果為主角，采納了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究的愛好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知實(shí)力，嘗試簡(jiǎn)潔的分類。

2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能開心地參加活動(dòng)。

三、活動(dòng)打算

1、音樂《郊游》、《蘋果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。

3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。

4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠引出活動(dòng)內(nèi)容

1