愛(ài)孩子懂孩子心得體會(huì)模板6篇

第第頁(yè)愛(ài)孩子懂孩子心得體會(huì)模板6篇愛(ài)孩子懂孩子心得體會(huì)篇1寶寶降生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了很多歡快。寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園中班，較之以往有了很大的提高，有必需的生活自理本領(lǐng)，有自我的思想、情感、喜好，常常會(huì)問(wèn)“為什么”等問(wèn)題，跟隨著他的成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)期望能予以他幸福的生活，但更期望他能歡快、健康地生活。記得寶寶小的時(shí)候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長(zhǎng)時(shí)間，要么不愿張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡方法表演節(jié)目，一家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在想起來(lái)，真是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，可是信任很多家長(zhǎng)可能也都有這樣的經(jīng)過(guò)。但自從寶寶進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)現(xiàn)寶寶開(kāi)始漸漸養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣，不但僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時(shí)候，他總會(huì)說(shuō)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來(lái)，老師讓我們不能揮霍，而且飯吃得多，才有氣力能夠像奧特曼那樣戰(zhàn)勝怪獸。直至現(xiàn)在，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，而且都能把飯菜吃得干干凈凈，一向受到老師的稱贊，也讓其他的家長(zhǎng)為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)、影響真是十分關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)了，不但僅自我學(xué)會(huì)了穿衣裳，整理玩具，而且還能常常自動(dòng)幫忙我們大人做家務(wù)，所以在家我們常?？滟潓殞氶L(zhǎng)大了，真是越來(lái)越懂事了。寶寶從小生性活潑，比較好動(dòng)，記得在上小托班時(shí)老師常常說(shuō)我家孩子上課坐不住，不能集中注意力。為了能讓孩子好動(dòng)的性格有所修正，家里就買了很多智力拼圖和積木的玩具，寶寶對(duì)此也很感興趣，而且常常能夠很認(rèn)真、很投入地拼裝完成。漸漸地，寶寶就能較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，學(xué)會(huì)掌控物體，并進(jìn)而能掌控自我的行動(dòng)。所以，我覺(jué)得我們家長(zhǎng)在平常，能夠針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有目的地選擇一些玩具，這樣對(duì)孩子個(gè)性的健康發(fā)展會(huì)有進(jìn)取作用。寶寶現(xiàn)在比較愛(ài)好畫畫，每個(gè)禮拜天都會(huì)去少年宮參加畫畫學(xué)習(xí)班，但在剛開(kāi)始學(xué)畫的時(shí)候，他也以往有過(guò)抵觸情緒。記得有一次在幼兒園里畫畫，老師說(shuō)他拿著畫筆愣在一邊就是不愿畫，最終其他小伙伴都完成了，僅有他還是白紙一張，最終還很哀痛地哭了。之后我問(wèn)他為什么不畫畫，寶寶回答我說(shuō)“我不會(huì)畫，畫得不好，所以我不想畫”，邊說(shuō)邊哭，很是哀痛的樣貌。于是我很耐性地說(shuō)“寶寶想怎樣畫就怎樣畫，我們是亂涂亂畫，沒(méi)關(guān)系的，媽媽信任我們的宇寶寶確定能行”，于是，他開(kāi)始參照著畫起來(lái)，漸漸就把一只狐貍畫得有模有樣了?，F(xiàn)在寶寶雖然畫得并不是特別好，但卻也有所提高，我想只要能經(jīng)過(guò)畫圖發(fā)揮一下自我的想像力，培養(yǎng)他的一些興趣喜好，對(duì)他發(fā)展確定也是有所幫忙的，所以在平常，我們應(yīng)當(dāng)多給孩子鼓舞，讓孩子從學(xué)校會(huì)自信，提高學(xué)習(xí)、生活的進(jìn)取性?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都十分關(guān)注對(duì)孩子的教育，“不能讓自我的孩子輸在同一起跑線上”，為此，很多家長(zhǎng)都從幼兒時(shí)期開(kāi)始抓孩子的學(xué)習(xí)教育。我也曾在寶寶小班升中班的暑假中，一下給報(bào)了三門課程：畫圖、英語(yǔ)、小主持，把星期六、禮拜天的時(shí)間布置得滿滿的。記得去上第一節(jié)課時(shí)，寶寶又哭又鬧就是不愿踏進(jìn)教室門半步。之后，老公對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在是玩著學(xué)的時(shí)候，不能像學(xué)生那樣教的，應(yīng)當(dāng)多用游戲的方式讓他學(xué)知識(shí)，學(xué)道理，培養(yǎng)他的興趣喜好。確實(shí)，孩子是天真無(wú)邪的，有自我的世界觀，我們不能以成年人的功利思想去強(qiáng)迫他們學(xué)這學(xué)那，這樣反而會(huì)束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象本領(lǐng)。應(yīng)當(dāng)依據(jù)他們的興趣發(fā)展他們的本領(lǐng)。平常，要更多的注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，這樣他才會(huì)真正地生活地歡快。愛(ài)孩子懂孩子心得體會(huì)篇2首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心布置的這次家庭教育講座。聽(tīng)了張英穩(wěn)局長(zhǎng)的講座，受益匪淺。張局長(zhǎng)用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自身的親身經(jīng)過(guò)，向我們家長(zhǎng)教授了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與緊要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、加添閱讀方法等幾個(gè)方面。父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和順、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。從小讓就孩子樹(shù)立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著猛烈地敬重本身心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的責(zé)備或是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的損害。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是特別必需的，它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子充分的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，認(rèn)真察看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以矯正和引導(dǎo)；對(duì)孩子生活中好的行為予以確定和鼓舞，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。二、做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才略有針對(duì)性地予以孩子關(guān)懷和幫忙，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)愉快的事，您應(yīng)當(dāng)表示愉快；孩子向您訴說(shuō)不愉快的事，您應(yīng)當(dāng)讓他盡情地宣泄，并表示同情；愛(ài)孩子懂孩子心得體會(huì)篇3如何教育和培養(yǎng)自身的子女是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問(wèn)題，在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以诮逃F心方面的一些體會(huì)。一、以身作則，身體力行教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”父母作為孩子的第一任老師，是孩子尊敬和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最緊要的信息來(lái)源。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人辦事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才略培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子；出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不行能培養(yǎng)出文明的孩子；而不顧及一切的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自身必需言行全都，表里如一，為孩子樹(shù)立模范，只有這樣才略為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自身獨(dú)特的教育作用。在這點(diǎn)上，我有實(shí)在的體會(huì)，我有口頭語(yǔ)是“滾”，后來(lái)不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說(shuō)滾，而且還讓幼兒園有些小伙伴學(xué)去了，我一看這樣不好，就不絕的對(duì)貴心說(shuō)：媽媽不對(duì)，我們一起改。改了很長(zhǎng)時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很容易，但改起來(lái)很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)特別注意。二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字等等來(lái)衡量孩子是否聰穎好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于我們家這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最緊要的。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我們家貴心特別好動(dòng)，注意力就不容易集中，我就針對(duì)性的在平日多進(jìn)行能夠讓他注意力集中的訓(xùn)練，例如我常常和貴心一起輪流數(shù)數(shù)，我數(shù)1他數(shù)2我3他4這樣數(shù)下去，看誰(shuí)先數(shù)錯(cuò)，貴心很愛(ài)玩；在玩具上，我和他爸有心識(shí)的多給他買積木，貴心很愛(ài)玩搭積木，有時(shí)一玩兒就是一個(gè)多小時(shí)。這些對(duì)提高注意力集中都很有幫忙，我感覺(jué)貴心進(jìn)入中班后，在注意力集中方面有了很大的提高。另外，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫他學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)依據(jù)自身孩子的喜好來(lái)布置一些內(nèi)容，我們貴心近來(lái)愛(ài)好聽(tīng)故事，我就選擇一些它容易理解的故事防腐的讀給他聽(tīng)，在讀的同時(shí)可以把一些簡(jiǎn)單的字教給他，一段時(shí)間后，讓他自身復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候有心將有些地方將錯(cuò)，貴心就會(huì)很樂(lè)觀的給我指出過(guò)錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，而且稱贊孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)磨練了孩子很多方面的本領(lǐng)。作為一個(gè)父親或是母親,我們必需考慮的是如何給孩子一個(gè)歡快的童年,這并不是一件容易辦到的事情,由于長(zhǎng)期產(chǎn)生歡快的氣力永久強(qiáng)于瞬間的歡快,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)歡快每一點(diǎn),每一滴的積累,才略產(chǎn)生真正樂(lè)觀的影響,使他日后能夠笑對(duì)人生。三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友前一階段，我發(fā)現(xiàn)貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不注意自身偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過(guò)我同意才去拿，一開(kāi)始我很生氣，但生氣后并沒(méi)有效果，我驀地意識(shí)到貴心在一每天長(zhǎng)大，他知道假如問(wèn)了媽媽，可能他想吃的媽媽會(huì)不讓，所以還不如不問(wèn)。想到這些后，我就對(duì)貴心說(shuō)：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧？貴心特別愉快，再以后在想吃東西時(shí)先問(wèn)我可不行并自身就規(guī)定下量。從這件事中我覺(jué)得，長(zhǎng)大后孩子說(shuō)謊或者不樂(lè)意和我們家長(zhǎng)溝通其實(shí)是從小就開(kāi)始了，所以，我們應(yīng)當(dāng)在一些無(wú)傷大雅的小事上讓孩子滿足，孩子覺(jué)得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿足，就會(huì)信任我們是他可以信任的人，久而久之，在很多事上也樂(lè)意與我們溝通。四、有創(chuàng)造力的稱贊現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的緊要性，但是當(dāng)你要稱贊孩子的時(shí)候不但僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)!”“干得好!”，由于我們的孩子每做一件事，對(duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是特別激動(dòng)人心的。你枯燥無(wú)味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不足的，來(lái)點(diǎn)新鮮的吧!例如你的孩子畫了一棵紅色的大樹(shù)，興致勃勃地拿給你看，這時(shí)候你只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一句：“真美麗!”可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，你可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我愛(ài)好你畫大樹(shù)的方式，從來(lái)沒(méi)有一棵樹(shù)顯得這么美麗!”這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的稱贊對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺(jué)得你真正愛(ài)好他的作品。另外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要稱贊他。在稱贊的時(shí)候，最好能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面!五、教孩子自身解決問(wèn)題就像古老諺語(yǔ)所說(shuō)的：“只有自身系好鞋帶，才略一步一步走得踏實(shí)”任何一種技能的掌握都能讓孩子能夠更好的面對(duì)面將來(lái)，面對(duì)人生。因此教孩子自身解決問(wèn)題，可以說(shuō)也是一種獲得歡快的技能，由于沒(méi)有一個(gè)不能自身解決問(wèn)題的人是會(huì)生活歡快的，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他其實(shí)可以自身解決問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得特別的歡快和滿足!當(dāng)貴心在某件事上遇到障礙的時(shí)候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來(lái)，這時(shí)我一般按以下步驟來(lái)幫忙他：——明確問(wèn)題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了?！屗枋鲆幌伦陨硐雽?shí)現(xiàn)什么目的，例如想把圖拼好?！赋鋈绾尾怕越鉀Q問(wèn)題，例如放棄找尋這一塊，從另一個(gè)方位（天空白云等比較明顯的特征）開(kāi)始拼。——推斷他是否真的需要我的幫忙，假如是就在一邊幫忙他，但是我不會(huì)替他做!總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)，欠妥之處敬請(qǐng)批判指正。下面摘錄一段話，與全部的父母共享：假如孩子生活在批判中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。假如孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。假如孩子生活在畏懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡。假如孩子生活在鼓舞中，他便學(xué)會(huì)自信。假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。假如孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)信任自身四周的人們。假如孩子生活在友情中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。愛(ài)孩子懂孩子心得體會(huì)篇41.耐性傾聽(tīng)氣急攻心的家長(zhǎng)在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問(wèn)題。管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因，從源頭下手，把原因除掉。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，多一分耐性，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想方法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，而且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。2.放下身姿同孩子做協(xié)商有些家長(zhǎng)總愛(ài)好在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，但是這樣做往往會(huì)激化矛盾，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨放下身姿，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步或許是特別好的方法。譬如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。3.讓孩子去體驗(yàn)后果假如孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，你再怎么吼叫也是無(wú)用的。那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自身會(huì)“自食惡果”的味道。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟回回到家中中長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和緊要。4.跟孩子講道理除了平常的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子確定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自身的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。5.給孩子另一個(gè)選擇當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，你不要只是吼叫孩子，說(shuō)教大道理，而是要給孩子另一個(gè)選擇。也就是說(shuō)，不要只說(shuō)“不行”，請(qǐng)指出一條可以的路來(lái)給他走。大腦相像一個(gè)大草原，上面已有一條從a到b的路，假如你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到b的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長(zhǎng)出來(lái)的草蓋住，便看不見(jiàn)了。愛(ài)孩子懂孩子心得體會(huì)篇5在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的偏愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作加添了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。通過(guò)家訪，我陷入深思，作為一名中學(xué)老師，如何能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？一、要具備愛(ài)心和童心老師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必需愛(ài)好老師，樂(lè)意接受老師的教育?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，而且會(huì)用加倍的熱誠(chéng)來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為伙伴，從而使學(xué)生愛(ài)好我們信息老師和我們的信息課。二、用放大鏡找尋問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)人人都有想獲得稱贊的需求，年齡越小，獲得稱贊的需求越猛烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生由于學(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師稱贊的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到稱贊的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和懲罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績(jī)不太理想。由于他（她）們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和稱贊，最終他們往往妄自菲薄，顯現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必需想盡方法找尋其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立孩子的敬重本身心和自信心。三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，伙伴的身份來(lái)關(guān)懷這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的溝通和溝通，全面了解他們的興趣喜好，學(xué)習(xí)布置，生活情況，細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的緊要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通實(shí)現(xiàn)全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。總之，家訪也給我上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十九分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)回回到家中中長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重點(diǎn)，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。尤其是四班級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績(jī)更為緊要。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子成績(jī)好其他什么都無(wú)所謂了，我們就要幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長(zhǎng)。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有心義的事情，甚至看回回到家中中長(zhǎng)和孩子們的愉快樣子，很有幸福的感覺(jué)……愛(ài)孩子懂孩子心得體會(huì)篇6一、以身作則，身體力行教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，是孩子尊敬和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最緊要的信息來(lái)源。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人辦事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才略培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子；出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不行能培養(yǎng)出文明的孩子；只圖本身的私利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自身必需言行全都，表里如一，為孩子樹(shù)立模范，只有這樣才略為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自身獨(dú)特的教育作用。在這點(diǎn)上，我有實(shí)在的體會(huì)，我有口頭語(yǔ)是“滾”，后來(lái)不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說(shuō)滾，而且還讓幼兒園有些小伙伴學(xué)去了，我一看這樣不好，就不絕的對(duì)貴心說(shuō)：媽媽不對(duì)，我們一起改。改了很長(zhǎng)時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很容易，但改起來(lái)很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)特別注意。二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字等等來(lái)衡量孩子是否聰穎好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于我們家這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最緊要的。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我們家貴心特別好動(dòng)，注意力就不容易集中，我就針對(duì)性的在平日多進(jìn)行能夠讓他注意力集中的訓(xùn)練，例如我常常和貴心一起輪流數(shù)數(shù)，我數(shù)1他數(shù)2我3他4這樣數(shù)下去，看誰(shuí)先數(shù)錯(cuò)，貴心很愛(ài)玩；在玩具上，我和他爸有心識(shí)的多給他買積木，貴心很愛(ài)玩搭積木，有時(shí)一玩兒就是一個(gè)多小時(shí)。這些對(duì)提高注意力集中都很有幫忙，我感覺(jué)貴心進(jìn)入中班后，在注意力集中方面有了很大的提高。另外，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫他學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)依據(jù)自身孩子的喜好來(lái)布置一些內(nèi)容，我們貴心近來(lái)愛(ài)好聽(tīng)故事，我就選擇一些它容易理解的故事防腐的讀給他聽(tīng)，在讀的同時(shí)可以把一些簡(jiǎn)單的字教給他，一段時(shí)間后，讓他自身復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候有心將有些地方將錯(cuò)，貴心就會(huì)很樂(lè)觀的給我指出過(guò)錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，而且稱贊孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)磨練了孩子很多方面的本領(lǐng)。作為一個(gè)父親或是母親,我們必需考慮的是如何給孩子一個(gè)歡快的童年,這并不是一件容易辦到的事情,由于長(zhǎng)期產(chǎn)生歡快的氣力永久強(qiáng)于瞬間的歡快,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)歡快每一點(diǎn),每一滴的積累,才略產(chǎn)生真正樂(lè)觀的影響,使他日后能夠笑對(duì)人生。三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友前一階段，我發(fā)現(xiàn)貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不注意自身偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過(guò)我同意才去拿，一開(kāi)始我很生氣，但生氣后并沒(méi)有效果，我驀地意識(shí)到貴心在一每天長(zhǎng)大，他知道假如問(wèn)了媽媽，可能他想吃的媽媽會(huì)不讓，所以還不如不問(wèn)。想到這些后，我就對(duì)貴心說(shuō)：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧？貴心特別愉快，再以后在想吃東西時(shí)先問(wèn)我可不行并自身就規(guī)定下量。從這件事中我覺(jué)得，長(zhǎng)大后孩子說(shuō)謊或者不樂(lè)意和我們家長(zhǎng)溝通其實(shí)是從小就開(kāi)始了，所以，我們應(yīng)當(dāng)在一些無(wú)傷大雅的小事上讓孩子滿足，孩子覺(jué)得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿足，就會(huì)信任我們是他可以信任的人，久而久之，在很多事上也樂(lè)意與我們溝通。四、有創(chuàng)造力的稱贊現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的緊要性，但是當(dāng)你要稱贊孩子的時(shí)候不但僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)!”“干得好!”，由于我們的孩子每做一件事，對(duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是特