嘀哩嘀哩教案幼兒園十篇

第頁共頁嘀哩嘀哩教案幼兒園十篇(通用)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效進(jìn)步教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇一1、唱歌《嘀哩嘀哩》2、學(xué)吹口琴1、可以用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育學(xué)生熱愛大自然。2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。3、可以掌握口琴中音區(qū)的音位排列和根本演奏方法。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。難點(diǎn)：1、歌曲中模擬小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：xxxxxxxx0xxxxxx－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩2、指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的根本演奏方法，并能靈敏運(yùn)用到歌曲的演奏中。電子琴、口琴、cai課件、光盤、vcd、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器1、聽音樂進(jìn)教室，隨節(jié)奏跟老師進(jìn)展律動(dòng)練習(xí)。2、發(fā)聲練習(xí)1＝c13515－65321－同學(xué)們好！老師您好！〔課件出示：音樂聲起，小河解凍，開場有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風(fēng)箏……〕師：同學(xué)們，看到剛剛的場景讓你想到了什么？生：春天來了！師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？生：a.樹枝開場發(fā)芽了；b.燕子飛回來了；c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；d.小河的冰化了，開場流水了c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片活力盎然，太美了！你喜歡嗎？生：喜歡。師：其實(shí)春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》〔課件出示〕學(xué)唱歌曲，體會(huì)春天的美麗。1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動(dòng)。2、復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。讓學(xué)生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉節(jié)奏。4、節(jié)奏練習(xí)。a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？可是老師如今遇到了一個(gè)小難題，你能不能幫老師解決？〔課件出示〕xxxxxxxx0xxxxxx－b.〔師指出八分休止符〕老師示范。c.學(xué)生練習(xí)，然后齊打節(jié)奏。d.〔課件出示〕xxxxxxxx0xxxxxx－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩師生一起練習(xí)模擬小黃鸝的叫聲。5、再聽歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？教案《人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)《嘀哩嘀哩》教案及教學(xué)反思》來自網(wǎng)！/jiaoan/yinyuejax/6、師范唱。7、學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱過程中，學(xué)生可以作自己喜歡的動(dòng)作來進(jìn)展演唱，表達(dá)自己的感情。8、指導(dǎo)演唱。師：同學(xué)們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們?cè)诔钑r(shí)就一定要唱出對(duì)春天的熱愛。你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？〔師引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱〕9、多種形式演唱，穩(wěn)固新知?！部梢詫?duì)唱、齊唱、分組唱、男女對(duì)唱等〕10、美化春天、裝扮春天。讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛?！部梢宰寣W(xué)生用課前準(zhǔn)備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進(jìn)展撕、添、勾、畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，營造一幅美麗的春景圖畫?！?、播放口琴曲《小小少年》，激發(fā)學(xué)生興趣。2、課件出示口琴區(qū)圖示，使學(xué)生熟悉中音區(qū)的音位排列。3、師講解根本演奏方法。4、學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)。〔師指導(dǎo)〕5、指導(dǎo)吹奏《閃爍的小星》〔課件出示《閃爍的小星》圖示〕6、在學(xué)生熟悉掌握中音區(qū)的根底上，試吹其它簡單的歌曲片斷。師：從同學(xué)們的表情上就可以看出，這節(jié)課過的很快樂是嗎？看來我們還得感謝美麗的春天?。∈前?，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片活力勃勃！顯示出了大自然迷人的風(fēng)光！可這些都是需要我們共同努力去保護(hù)的，所以希望同學(xué)們一起行動(dòng)起來，熱愛大自然，保護(hù)大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個(gè)小提議：課下可以結(jié)合我們剛剛自己所做的春景圖畫寫一篇描寫春天景物的作文，除了用歌聲表達(dá)對(duì)春天的熱愛之外，也把這種熱愛表如今字里行間，好不好？本課以學(xué)生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。用師生問好做發(fā)聲練習(xí)，既進(jìn)步了學(xué)生興趣，又打破了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過課件演示就啟發(fā)學(xué)生感悟春天，因?yàn)閷W(xué)習(xí)此歌也正值春暖花開的季節(jié)，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的根底上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學(xué)生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的風(fēng)光中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導(dǎo)了學(xué)生在唱此歌時(shí)的情緒。歌中五六樂句節(jié)奏型一樣，但對(duì)局部學(xué)生來說，可能有點(diǎn)難度，所以在復(fù)聽后，學(xué)唱之前，安排了一個(gè)小練習(xí)。后又通過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗(yàn)，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂理論為羽翼，給學(xué)生營造一個(gè)豐富、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課末，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，讓學(xué)生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對(duì)春天已有的知識(shí)積累，寫一篇描寫春天景物的作文，這樣也表達(dá)了與其他課程整合的教育理念。最后的學(xué)吹口琴，開場以一曲《小小少年》激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，用直觀的方法讓學(xué)生掌握中音區(qū)的音位排列，又通過自己的理論，讓學(xué)生很快熟悉吹奏。在整個(gè)課堂教學(xué)中表達(dá)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇二1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。2、讓學(xué)生自制“樂器”，給音樂伴奏，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手才能，掌握一些根本的伴奏形式。3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合才能。結(jié)合美術(shù)，舞蹈等形式學(xué)習(xí)、理解本課。磁帶課件風(fēng)琴黑板樂器感知—嘗試—討論—?jiǎng)?chuàng)新〔一〕、導(dǎo)入新課〔感知〕1、在上新課之前，先請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”〔春〕如今就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？〔請(qǐng)同學(xué)答復(fù)〕同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，如今就讓我們?cè)诿髅牡年柟庀禄顒?dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息?！猜蓜?dòng)音樂〕今天我就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲，先請(qǐng)大家欣賞一下〔課件〕〔二〕、傳授新課〔嘗試〕1、先請(qǐng)同學(xué)讀讀歌詞。2、聽老師唱一遍，請(qǐng)同學(xué)用手給老師打節(jié)奏。3、請(qǐng)同學(xué)用“啦”唱歌曲〔一段〕掌握歌曲的根本旋律。4、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞、旋律分析^p歌曲該如何演唱，并根據(jù)分析^p請(qǐng)同學(xué)演唱。5、請(qǐng)同學(xué)為歌編排舞蹈，并表演?！踩?、請(qǐng)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的“樂器”為歌曲伴奏〔探究〕先請(qǐng)同學(xué)介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏?！菜摹?、自我展示〔創(chuàng)新〕春天是美妙的，同學(xué)想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現(xiàn)?！餐瑢W(xué)們可以合作完成，也可以個(gè)人完成，并請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來展示自我〕〔五〕、小結(jié)看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的風(fēng)光，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去保護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇三本節(jié)課在學(xué)習(xí)一首學(xué)生們非常熟悉的歌曲后，進(jìn)展了再創(chuàng)作，最后通過學(xué)生的舞姿，進(jìn)一步體會(huì)到孩子們對(duì)春天的喜歡。一、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)思路本課首先用"歡樂屋"創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用美麗漂亮的春景flash動(dòng)畫吸住孩子們的注意力，從中找到春天，感受美麗而又清馨的春天風(fēng)光。二、歌曲學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思路1、為完成教學(xué)目的，到達(dá)"雙基"教學(xué)之目的，為給學(xué)生以直接的視覺感受，老師選用了《嘀哩嘀哩》的flash動(dòng)畫，并做成課件，這樣畫面與歌詞同步出現(xiàn)，一是可讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美麗；二是可初步對(duì)歌曲、歌詞的節(jié)奏與速度大致熟悉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、本課為準(zhǔn)確掌握難點(diǎn)節(jié)奏，采用了學(xué)生們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)展有節(jié)奏的模擬，并做出有動(dòng)感的小動(dòng)物課件，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會(huì)更好而且記憶深化，從中體會(huì)到節(jié)奏，強(qiáng)化節(jié)奏的訓(xùn)練。3、為準(zhǔn)確唱好歌曲，采用了先易后難的認(rèn)知規(guī)律，分層次教學(xué)。分段唱，重點(diǎn)解決第一段，由此為二、三段奠定根底。為了個(gè)性開展，我采用了男女生分唱，以達(dá)互相學(xué)習(xí)。最后大膽放手，自由演唱，用自己的理解感悟，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)在涵義，進(jìn)而穩(wěn)固以學(xué)知識(shí)。三、創(chuàng)編的設(shè)計(jì)思路根據(jù)音樂大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和積極開動(dòng)腦筋發(fā)散思維，設(shè)計(jì)了該環(huán)節(jié)。根據(jù)四季的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察周邊事物，又調(diào)動(dòng)積極性提快樂趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，老師采取了表揚(yáng)與鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊，享受成功的喜悅，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、律動(dòng)的設(shè)計(jì)思路學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)感受美，欣賞美，還應(yīng)學(xué)會(huì)大膽的"表現(xiàn)美"，通過自己的肢體語來表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜歡之情，從而設(shè)計(jì)了該環(huán)節(jié)。通過我制作的各式各樣的漂亮頭飾，分配學(xué)生的角色，搭建一個(gè)小小的舞臺(tái)，展示個(gè)性對(duì)春天的感受。與此同時(shí)，老師融入學(xué)生當(dāng)中，以達(dá)共同參與，師生同樂的目的。最后，為了增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)展思想教育浸透，采用欣賞美麗的圖片，從而學(xué)會(huì)保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園。本節(jié)課是在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)展的。這堂課的總體設(shè)計(jì)貫徹了主體性原那么，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中成為教學(xué)活動(dòng)的主體，積極主動(dòng)地探究音樂世界的奧秘。在鉆研教材的根底上，老師根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象的年齡特征選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，改變了過去老師教唱，學(xué)生跟唱的老套路，如：老師將新歌的主要節(jié)奏型xxxxxxxxoxxxxxx—‖讓學(xué)生通過身邊小動(dòng)物發(fā)出的叫聲進(jìn)展模擬，既進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣，又很容易掌握，并且記憶深化，歌曲也就很容易唱會(huì)了。最后，在穩(wěn)固練習(xí)時(shí)，分小組創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編舞蹈，進(jìn)步歌曲表現(xiàn)力，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲風(fēng)格的感受和理解。對(duì)此，學(xué)生的參與意識(shí)也很強(qiáng)，到達(dá)了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的目的。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇四1、知識(shí)目的：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。2、才能目的：培養(yǎng)節(jié)奏才能，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。3、情感態(tài)度教育目的：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。電子琴、多媒體課件師生唱歌問好，向?qū)W生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學(xué)生，學(xué)生很快集中精力上課。一、導(dǎo)入1、播放課件，出示關(guān)于春天風(fēng)光的圖片?？礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。2、設(shè)疑：大家想一想這是在什么季節(jié)呀?有哪個(gè)小朋友可以說說?學(xué)生觀看課件，根據(jù)課件知識(shí)這是關(guān)于春天的畫面。(并用語言描繪)【意圖】通過看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為提醒課題做做墊?！拘Ч客ㄟ^播放課件，使學(xué)生在視覺上受到?jīng)_擊，引出對(duì)春天美妙風(fēng)光的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、提醒課題：1、老師：好，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標(biāo)題。2、學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習(xí)的歌曲名字?！疽鈭D】知道本課學(xué)習(xí)的課題名字?！拘Ч客ㄟ^卡通課件，給學(xué)生呈現(xiàn)帶有色彩的標(biāo)題，清楚、醒目。加深印象。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天3、難點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)4、學(xué)生擊掌來打這條節(jié)奏，反復(fù)找學(xué)生來穩(wěn)固這條節(jié)奏。5、處理歌曲：我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢?設(shè)計(jì)演唱形式，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固歌曲。增強(qiáng)學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。6、播放flash，是為了讓學(xué)生在視覺以及聽覺上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點(diǎn)。四、引申歌曲：師：其實(shí)啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比方我如今給大家放一首，你們一定聽過的(《小燕子》)。生：跟著音樂一起回憶兒童時(shí)的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶?！疽鈭D】使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課歌曲的同時(shí)，學(xué)會(huì)積累知識(shí)，把相關(guān)內(nèi)容的歌曲聯(lián)絡(luò)起來，形成知識(shí)鏈。小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)處處有春景，只要我們大家用心去仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美妙的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中完畢本課。)激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的美妙心情。五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)本節(jié)猓，由于老師在課前做了精心的準(zhǔn)備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設(shè)計(jì)，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，博學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生可以通過歌唱表達(dá)出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動(dòng)聽。這節(jié)猓過程中，重視了對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，充分地表達(dá)了整首歌曲的情緒，但是在個(gè)別音的音準(zhǔn)上還是不夠，可以聽到有的學(xué)生個(gè)別音有點(diǎn)不穩(wěn)定，還需要我在今后的工作中往重學(xué)生聽覺才能的培養(yǎng)，使學(xué)生在腦子里有對(duì)聲音的想象力，這樣才會(huì)把每個(gè)音都唱的準(zhǔn)確。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇五學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲xxxxx∣xxxo∣xxxxx∣x—‖這一樂句。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩1．音樂問好2.導(dǎo)語：首先提個(gè)問題考考你們？你們知道如今是什么季節(jié)嗎？〔春季〕3．出示課件：[春來了]過渡語：看，春天都發(fā)生了哪些變化？出示課件：[春景vcd]學(xué)生活動(dòng)：觀____段，能說出春天的變化，并能運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來。〔為后面的律動(dòng)做好準(zhǔn)備。〕1.導(dǎo)語：活力勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]學(xué)生活動(dòng)：觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。2.節(jié)奏訓(xùn)練：xxxxx∣xxxo∣xxxxx∣x—‖①老師拍擊節(jié)奏②學(xué)生活動(dòng)：用小貓、小狗……的叫聲來模擬出來。③指導(dǎo)與練習(xí)④出示[節(jié)奏與詞]⑤學(xué)生活動(dòng)：用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模擬，打準(zhǔn)確，純熟掌握。出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]⑥學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合“課件”上出示的歌詞，認(rèn)真聽范唱，感受春天美麗的風(fēng)光。3.演唱歌曲①老師范唱歌曲第一段，學(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯(cuò)的地方。學(xué)生活動(dòng)：②全體演唱一遍③男女分段唱，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強(qiáng)弱即興伴奏。④全體演唱，自創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊跳1.導(dǎo)入：一年有四個(gè)季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個(gè)季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？2.根據(jù)第一段歌詞進(jìn)展創(chuàng)編出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]3.學(xué)生活動(dòng)：小組討論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點(diǎn)。4.展示小組創(chuàng)編結(jié)果，貼在黑板上。5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》6.提出表揚(yáng)，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”1.導(dǎo)入：我準(zhǔn)備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰愿意來表演？2.發(fā)給學(xué)生頭飾，模擬出頭飾上各種動(dòng)植物的動(dòng)作,老師指導(dǎo)。3.學(xué)生活動(dòng)隨著音樂自由表演上。5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》6.提出表揚(yáng)，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見?！多至ㄠ至ā?，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的'想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。一開場，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比擬熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。在非常鐘之后，開場檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈根底的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。嘀哩嘀哩教案幼兒園篇六義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)音樂第六冊(cè)歌曲《嘀哩嘀哩》。1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合才能。指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。歌曲的第五、六句〔第二樂段的一、二句〕。鋼琴、多媒體、電腦課件。經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜歡的歌曲。在學(xué)校播送、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、以和一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個(gè)同學(xué)能完全唱對(duì)，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)展了深化的研究，對(duì)同學(xué)的根本情況進(jìn)展了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實(shí)際情況，屏棄原來的教學(xué)形式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)____還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充分表達(dá)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。一、組織教學(xué)：1、聽音樂《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好：二、導(dǎo)入新課：師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？〔春天〕對(duì)，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來了?！瓗?同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：〔《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說〕聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，活力勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。三、綜合練習(xí)：師：看到這么美的風(fēng)光，開心嗎？生〔齊答〕：開心。師：有個(gè)小朋友看到這么美的風(fēng)光快樂地竟拍起手來！〔播放打節(jié)奏的聲音〕他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們?nèi)缃裣矏偟男那??！蚕搿?、〔課件出示〕拍一拍。師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。〔可用小貓、小狗、青蛙的叫聲〕同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試？〔個(gè)別同學(xué)試拍〕師：不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào)，〔休止符〕幾分休止符，〔八分休止符〕所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請(qǐng)聽老師打一遍，〔師示范〕大家一起動(dòng)手來拍一拍。〔全班齊拍〕師：老師有一個(gè)提議，咱們請(qǐng)出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽，有請(qǐng)音符嬰幼兒?！矌煼冻?、〔課件出示〕唱一唱。師：請(qǐng)同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。〔同學(xué)唱〕有信心完好的來一遍嗎？生〔齊答〕：有?！餐瑢W(xué)演唱〕四、學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞歌曲。師：春天的風(fēng)光是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽?！舱n件播放歌曲《嘀哩嘀哩》〕師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？生4：快樂。生5：愉快。師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？〔同學(xué)自由發(fā)言〕生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天?！瓗煟何覀兘?jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛剛同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。2、學(xué)習(xí)歌曲。師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀?！餐瑢W(xué)朗讀〕師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。〔同學(xué)試唱〕師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過的符號(hào)屢次出現(xiàn)是什么呀？生12：休止符。師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？〔八分、四分休止符〕我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來完好地唱一遍，聽好老師的前奏。師：真不錯(cuò)，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？〔老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱〕師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。師：這處的旋律跟我們剛剛練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？生〔齊〕：一樣。師：我們用“啦”來唱時(shí)，唱的不錯(cuò)，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì)難倒我們，來跟老師學(xué)一遍?！餐瑢W(xué)們完好地唱一遍〕師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們?cè)賮硇蕾p一下這首歌曲?！舱n件播放歌曲《嘀哩嘀哩》〕師：動(dòng)聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個(gè)形式來唱呢？誰有好方法？生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱?！餐瑢W(xué)跟伴奏演唱〕五、教學(xué)延伸，自我展示。師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒?！膊シ拧多至ㄠ至ā钒樽?，小組合作〕同學(xué)展示：1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。師：好乖巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描繪嗎？〔同學(xué)描繪〕2、歌唱組：改編歌詞。師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢！3、朗讀組：同學(xué)朗讀詩歌。師：朗讀的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。4、舞蹈組：〔帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等〕放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。六、小結(jié)：師：大家真了不起，通過剛剛的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的風(fēng)光，可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗?！猜牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌摇承抡n改給我們音樂課帶來了很多的快樂和活力，同時(shí)也給我們音樂老師帶來了更多的時(shí)機(jī)與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。這是一首深受小朋友們喜歡的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來，所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓同學(xué)陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走，層層深化，步步升華，到達(dá)審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，進(jìn)步教學(xué)效益。新課程以同學(xué)的心理開展為前提，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。在節(jié)奏〔難點(diǎn)〕教學(xué)中，我采用了同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)展有節(jié)奏的模擬，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，同學(xué)們掌握的情況會(huì)更好而且記憶更深化。教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探究，自身去理論，充分的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性開展，我采用了男女生分唱，以到達(dá)互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而穩(wěn)固以學(xué)知識(shí)。音樂與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學(xué)用自身獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能表達(dá)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗讀等是小同學(xué)最喜歡的活動(dòng)方式。因此我在音樂教學(xué)過程中非常注重這種音樂活動(dòng)過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活潑氣氛到達(dá)了最高點(diǎn)。記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。"嘀哩嘀哩教案幼兒園篇七義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)音樂第六冊(cè)歌曲《嘀哩嘀哩》。1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合才能。指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。歌曲的第五、六句〔第二樂段的一、二句〕。鋼琴、多媒體、電腦課件。經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜歡的歌曲。在校園播送、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個(gè)學(xué)生能完全唱對(duì)，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)展了深化的研究，對(duì)學(xué)生的根本情況進(jìn)展了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來的教學(xué)形式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)____還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。一、組織教學(xué)：1、聽音樂《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、導(dǎo)入新課：師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？〔春天〕對(duì)，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來了?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：〔《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說〕聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，活力勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。三、綜合練習(xí)：師：看到這么美的風(fēng)光，開心嗎？生〔齊答〕：開心。師：有個(gè)小朋友看到這么美的風(fēng)光快樂地竟拍起手來！〔播放打節(jié)奏的聲音〕他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們?nèi)缃裣矏偟男那椤！蚕搿?、〔課件出示〕拍一拍。師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來讀?！部捎眯∝?、小狗、青蛙的叫聲〕同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自己來試一試？〔個(gè)別學(xué)生試拍〕師：不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào)，〔休止符〕幾分休止符，〔八分休止符〕所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請(qǐng)聽老師打一遍，〔師示范〕大家一起動(dòng)手來拍一拍?！踩帻R拍〕師：老師有一個(gè)提議，咱們請(qǐng)出音符寶寶，讓它們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽，有請(qǐng)音符寶寶。〔師范唱〕2、〔課件出示〕唱一唱。師：請(qǐng)同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱?！矊W(xué)生唱〕有信心完好的來一遍嗎？生〔齊答〕：有。〔學(xué)生演唱〕四、學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞歌曲。師：春天的風(fēng)光是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。〔課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》〕師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？生4：快樂。生5：愉快。師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天?！瓗煟何覀兘?jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛剛同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。2、學(xué)習(xí)歌曲。師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。〔學(xué)生朗讀〕師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句?！矊W(xué)生試唱〕師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過的符號(hào)屢次出現(xiàn)是什么呀？生12：休止符。師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？〔八分、四分休止符〕我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來完好地唱一遍，聽好老師的前奏。師：真不錯(cuò)，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？〔老師彈親琴，學(xué)生自己帶詞唱〕師：通過同學(xué)們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。師：這處的旋律跟我們剛剛練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？生〔齊〕：一樣。師：我們用“啦”來唱時(shí)，唱的不錯(cuò)，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì)難倒我們，來跟老師學(xué)一遍?！餐瑢W(xué)們完好地唱一遍〕師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們?cè)賮硇蕾p一下這首歌曲?！舱n件播放歌曲《嘀哩嘀哩》〕師：動(dòng)聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個(gè)形式來唱呢？誰有好方法？生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱?！矊W(xué)生跟伴奏演唱〕五、教學(xué)延伸，自我展示。師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。〔播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作〕學(xué)生展示：1、繪畫組：學(xué)生在黑板上畫出春天。師：好乖巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描繪嗎？〔學(xué)生描繪〕2、歌唱組：改編歌詞。師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢！3、朗讀組：學(xué)生朗讀詩歌。師：朗讀的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。4、舞蹈組：〔帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等〕放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師：同學(xué)們表演的真形象，老師太喜歡你們了。六、小結(jié)：師：大家真了不起，通過剛剛的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的風(fēng)光，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去保護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗?！猜牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌摇承抡n改給我們音樂課帶來了很多的快樂和活力，同時(shí)也給我們音樂老師帶來了更多的時(shí)機(jī)與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來，所以學(xué)生的感受很深。課始引導(dǎo)學(xué)生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深化，步步升華，到達(dá)審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，進(jìn)步教學(xué)效益。新課程以學(xué)生的心理開展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。在節(jié)奏〔難點(diǎn)〕教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)展有節(jié)奏的模擬，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會(huì)更好而且記憶更深化。教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探究，自己去理論，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性開展，我采用了男女生分唱，以到達(dá)互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而穩(wěn)固以學(xué)知識(shí)。音樂與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能表達(dá)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗讀等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因此我在音樂教學(xué)過程中非常注重這種音樂活動(dòng)過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活潑氣氛到達(dá)了最高點(diǎn)。記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能是施行素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探究、理論。但我堅(jiān)信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！嘀哩嘀哩教案幼兒園篇八一、歌曲：嘀哩嘀哩二、綜合訓(xùn)練：1、聲樂訓(xùn)練〔二聲部〕2、節(jié)奏填空訓(xùn)練三、欣賞：馬刀舞〔手風(fēng)琴獨(dú)奏〕一、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈敏、明晰的咬字、吐字，表達(dá)在春天降臨時(shí)歡欣喜悅的心情。二、進(jìn)展二聲部歌唱訓(xùn)練，初步做到聲部間協(xié)和、整齊。三、感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈敏、明晰的咬字吐字唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：移調(diào)合唱練習(xí)課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、綜合訓(xùn)練1二、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》教學(xué)過程：一、組織教學(xué):唱師生問好歌二、根本訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練先讓學(xué)生通過聽老師彈奏和看譜，找出兩聲部中有哪些音一樣，哪些音不同，以及旋律各自進(jìn)展的方向，然