百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)(十六篇)

第頁(yè)共頁(yè)百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)(十六篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇一〔二〕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1．使學(xué)生理解一些有關(guān)保險(xiǎn)的簡(jiǎn)單知識(shí)，知道保險(xiǎn)金額、保險(xiǎn)費(fèi)率和保險(xiǎn)費(fèi)的含義，會(huì)根據(jù)保險(xiǎn)費(fèi)的計(jì)算公式進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．介紹一些有關(guān)稅收的知識(shí)，向?qū)W生進(jìn)展公民應(yīng)依法納稅的教育。3．進(jìn)步學(xué)生分析^p、解容許用題的才能，開展學(xué)生思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解保險(xiǎn)金額、保險(xiǎn)費(fèi)率和保險(xiǎn)費(fèi)三者之間的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．甲數(shù)是12，乙數(shù)是15。甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？2．甲數(shù)是120，它的75％是多少？3．與的比率叫做利率。4．利息=××師述：前幾天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)保險(xiǎn)和稅收的知識(shí)。板書：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課1．導(dǎo)入。師述：為了減少企業(yè)、個(gè)人財(cái)產(chǎn)和生命遇到災(zāi)害時(shí)所受的損失，中國(guó)人民保險(xiǎn)公司創(chuàng)辦了各種保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。在一定時(shí)期內(nèi)，參加保險(xiǎn)的企業(yè)或個(gè)人向保險(xiǎn)公司交納一定數(shù)量的保險(xiǎn)費(fèi)，假如財(cái)產(chǎn)或人身受到自然災(zāi)害(如洪水，干旱等)或意外事故，造成損失，保險(xiǎn)公司就負(fù)責(zé)按照預(yù)先的規(guī)定給予賠償。板書：交到保險(xiǎn)公司的錢叫保險(xiǎn)費(fèi)。師述：參加保險(xiǎn)的財(cái)產(chǎn)價(jià)值稱為保險(xiǎn)金額。板書：保險(xiǎn)金額師述：保險(xiǎn)費(fèi)是由保險(xiǎn)金額乘以保險(xiǎn)費(fèi)率得到的。保險(xiǎn)費(fèi)率和銀行利率一樣，是由保險(xiǎn)公司確定。板書：保險(xiǎn)費(fèi)率板書：保險(xiǎn)費(fèi)=保險(xiǎn)金額×保險(xiǎn)費(fèi)率2．出例如3。例3林海家參加了中國(guó)人民保險(xiǎn)公司的家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，參加保險(xiǎn)的財(cái)產(chǎn)價(jià)值是9800元。假如每年的保險(xiǎn)費(fèi)率是0.3％，林海家每年應(yīng)付保險(xiǎn)費(fèi)多少元？(1)學(xué)生讀題。(2)問：這道題求什么？(3)問：怎樣計(jì)算保險(xiǎn)費(fèi)？板書：9800×0.3％=9800×0.003=29.4(元)答：林海家每年應(yīng)付保險(xiǎn)費(fèi)29.4元。追問：為什么用9800×0.3％，而不是用9800÷0.3％？3．練習(xí)。趙華家今年參加家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，保險(xiǎn)金額是8000元，保險(xiǎn)費(fèi)率是0.3％。需交保險(xiǎn)費(fèi)多少元？4．稅收的意義。師述：稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來，稅收取之于民，用之于民。根據(jù)《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》規(guī)定，我國(guó)公民有依法納稅的義務(wù)。在稅法中規(guī)定：每月收入不高于800元的，免繳個(gè)人所得稅；月收入超過800元的，每月收入扣除800元后的余額局部，分九級(jí)按5％～45％的比例繳納個(gè)人所得稅(如月收入超過800元而又不高于1300元的，扣除800元后的余額局部應(yīng)按5％的稅率繳納個(gè)人所得稅)。5．出例如4。例4張文父親的月工資是1000元。按個(gè)人所得稅法規(guī)定，每月工資收入扣除800元后的余額局部，按5％的比例繳納個(gè)人所得稅。張文的父親每月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？(1)學(xué)生默讀題。(2)問：每月工資收入扣除800元后的余額局部，指的是什么？(3)指名說思路。(4)應(yīng)怎樣列式計(jì)算。板書：(1000－800)×5％＝200×5％=10(元)答：張文的父親每月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅10元。6．練習(xí)。歌舞團(tuán)演員王華參加一場(chǎng)演出，獲得收入3000元。按個(gè)人所得稅法規(guī)定，演出收入扣除800元后的余額局部，按20％的比例繳納個(gè)人所得稅。此次演出后，王華應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？7．課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)保險(xiǎn)和稅收的知識(shí)。知道了怎樣來計(jì)算保險(xiǎn)費(fèi)和應(yīng)納個(gè)人所得稅的方法，還知道了這兩種類型題實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。(三)穩(wěn)固反響1．填空：保險(xiǎn)費(fèi)=×保險(xiǎn)費(fèi)率=÷2．八一小學(xué)為117名老師投了家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，每家保險(xiǎn)的金額定為8000元。假如按每年交納0.3％的保險(xiǎn)費(fèi)率來交保險(xiǎn)費(fèi)，學(xué)校一年為老師交納保險(xiǎn)費(fèi)多少元？3．一個(gè)圖書館對(duì)325萬元的圖書進(jìn)展了防火保險(xiǎn)。假如每年的保險(xiǎn)費(fèi)是1300元，那么防火保險(xiǎn)的保險(xiǎn)費(fèi)率是多少？4．一個(gè)事業(yè)單位的全體職工去年參加了團(tuán)體人身意外傷害保險(xiǎn)。每年的保險(xiǎn)費(fèi)率是0.2％，每人的保險(xiǎn)金額都是5000元，這個(gè)單位去年向保險(xiǎn)公司交納了1200元保險(xiǎn)費(fèi)。這個(gè)單位共有職工多少人？5．小霞母親的月工資是1200元。按個(gè)人所得稅法規(guī)定，每月工資收入扣除800元后的余額局部，按5％的比例繳納個(gè)人所得稅。小霞的母親每月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？6．東路小學(xué)600名學(xué)生去年都參加了平安保險(xiǎn)，每人保險(xiǎn)金額是8000元，保險(xiǎn)費(fèi)率是0.1％。結(jié)果去年有兩名學(xué)生意外受傷，每人得到賠款1200元。這些賠款占全校交納保險(xiǎn)費(fèi)總額的百分之幾？課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課從概念入手，給學(xué)生講清了有關(guān)保險(xiǎn)和稅收的意義以及計(jì)算方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)展了自我保護(hù)和遵守國(guó)家法律的教育。由于學(xué)生對(duì)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之多少已經(jīng)比擬純熟，故在課堂中講解的較少，著手于對(duì)題型的認(rèn)識(shí)和分析^p解題思路，以便開展學(xué)生的思維靈敏性和對(duì)應(yīng)用題的分析^p、比擬、解答的才能。百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇二百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)利用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)問題的才能。3、學(xué)解決實(shí)際問題的才能，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教學(xué)難點(diǎn)：“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)知識(shí)1、同學(xué)們，我們最近在研究什么？今天我們繼續(xù)研究百分?jǐn)?shù)應(yīng)用。2、出示幾組練習(xí)題，口答提問相關(guān)知識(shí)。５的２／５是〔〕５的４０％是〔〕5是8的〔〕%8是5的〔〕%8比5多〔〕%5比8少〔〕%甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲多3/5,乙數(shù)是〔〕。甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲少3/5,乙數(shù)是〔〕。解答分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用關(guān)鍵是什么？二、新授知識(shí)1、出示情境圖文，學(xué)生讀題理解意思。【情境】從1997年至今，我國(guó)鐵路已經(jīng)進(jìn)展了屢次大規(guī)模提速。有一列火車，原來每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%。如今這列火車每時(shí)行駛多少千米？2、找題目中的單位一3、你是如何尋找單位一的？有什么理解呢？4、借助畫線段圖的方法理解題意5、學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，學(xué)生借助線段圖講解圖意。6、學(xué)生說出兩種思路：1、先求提速是多少千米，再加上原來的速度就是如今的速度。2、先求如今的速度是原來的百分之幾，再求百分比的對(duì)應(yīng)量。7、學(xué)生多說思路，幫助學(xué)生理解。8、學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生結(jié)合圖講解算式意義。多說，說好。老師引導(dǎo)。9、結(jié)合課件，學(xué)生說解題過程。二、加深穩(wěn)固1、出示情境圖文：六年級(jí)學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？2、學(xué)生獨(dú)立完成，講解解題思路和算式。百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇三北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，通過畫線段圖等方法。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入提醒課題同學(xué)們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國(guó)鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來每小時(shí)行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了50%。如今這列火車每小時(shí)行駛多少千米？今天，我們一起來研究火車提速的問題——百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〔二〕。板書課題《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》二、建立模型1.探究新知〔1〕。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮你想用什么方法解決這道題?！?〕以同伴交流你的考慮過程?！?〕小組匯報(bào)，交流情況。咱們可以通過畫線段圖幫助理解題意。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖，考慮一下“這列火車的速度增加了50%是什么意思呢？”讓學(xué)生小組討論。通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)如今火車速度增加了那局部是原來的50%。這樣，我們就先計(jì)算出如今火車速度比原來增加了多少千米。①180×50%=90〔千米〕然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式②180+90=270〔千米〕那么，這道題還有沒有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來的速度看作是整體1〔100%〕，用1+50%=150%，求出如今的速度是原來的百分之幾。然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式，180×150%=270〔千米〕?！部梢粤芯C合算式和分步算式〕請(qǐng)同學(xué)看教材第92頁(yè)“練一練”，找一位同學(xué)讀題，考慮一下“二成”是什么意思呢？指名讓學(xué)生說。幾成就是非常之幾，也就是百分之幾十。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。三、解釋應(yīng)用與拓展1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？讓學(xué)生獨(dú)立解答，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的理解。2.街心公園的總面積為24000米2，其中建筑、道路等占公園總面積的25%，其余為綠地，街心公園的綠地總面積有多少千米？讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后說出兩種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的才能。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。板書設(shè)計(jì)：課題在黑板上中間，左邊寫線段圖，中間寫解題過程。百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇四篇1：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〔二〕》教學(xué)設(shè)計(jì)工作單位：華山鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：高春陽聯(lián)絡(luò)：***篇2：六年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)(二)教案百分?jǐn)?shù)：折扣教學(xué)內(nèi)容“折扣”、教學(xué)目的明確折扣的含義，能純熟地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教法與學(xué)法引導(dǎo)交流，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備白板課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)展促銷的？二、新課講授〔1〕剛剛大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比方說打“七折”，你怎么理解？〔3〕引導(dǎo)提問：假如原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？假如原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？〔4〕仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？〔5〕學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算、討論，找出規(guī)律：通俗來講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是非常之幾，也就是百分之幾十。①導(dǎo)學(xué)生分析^p題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×85%=實(shí)際售價(jià)〔2〕爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，如今只花了九折的錢，比原價(jià)廉價(jià)了多少錢？①導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？③全班交流。3、進(jìn)步運(yùn)用在某商店促銷活動(dòng)時(shí)，原價(jià)200元的商品打九折出售，最后剩下的個(gè)，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價(jià)多少元？三、穩(wěn)固練習(xí)四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？百分?jǐn)?shù)：成數(shù)教學(xué)目標(biāo)明確成數(shù)的含義。能純熟的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。教法與學(xué)法合作交流，引導(dǎo)探究教學(xué)準(zhǔn)備白板課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？〔學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)〕二、新課講授成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的非常之幾或百分之幾十,通稱“幾成”〔1〕剛剛大家都說了很多有成數(shù)的開展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比方說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？〔學(xué)生討論并答復(fù)，老師隨機(jī)板書〕成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)二成非常之二20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？〔1〕課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生分析^p題目，理解題意：①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：今年的用電量=去年的用電量×〔1-25%〕方法一：350×〔1-25%〕方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5(萬千瓦時(shí))=262.5〔萬千瓦時(shí)〕三、練習(xí)穩(wěn)固四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些理解？新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元百分?jǐn)?shù)稅率教案板書作業(yè)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)：稅率教學(xué)目標(biāo)在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。學(xué)知識(shí)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教法與學(xué)法合作交流，引導(dǎo)探究教學(xué)準(zhǔn)備白板課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入〔1〕100的5%是多少？〔2〕50噸的10%是多少？〔3〕1000元的8%是多少？〔4〕50萬元的20%是多少？2、什么是比率？二、新課講授〔1〕說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。感受數(shù)列式：30×5%30×5%=30×0.05=1.5〔萬元〕三、穩(wěn)固練習(xí)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí)，你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些理解？新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元百分?jǐn)?shù)利率教案板書作業(yè)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)：利率教學(xué)目標(biāo)教法與學(xué)法引導(dǎo)交流，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備白板課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入隨著改革開放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷開展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲(chǔ)蓄起來。一來可以支援國(guó)家建立，二來對(duì)個(gè)人也有好處，既平安、有方案，同時(shí)又得到利息，增加收入。板書課題：利率二、新課講授本金：存入銀行的錢叫做本金。課件出示存款憑條，請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫。〔1〕出示利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間〔2〕計(jì)算連本帶息的方法：連本帶息取回的錢=本金+利息〔3〕學(xué)生閱讀理解例4，計(jì)算后交流匯報(bào)，老師板書：5000+5000×3.75%×2=5000+375=5375(元)三、穩(wěn)固練習(xí)1、2023年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期5年，年利率為4.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？2、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是4.75%，到期時(shí)得到的利息是5700元，李陽的爸爸當(dāng)初存入的是多少錢？3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是3.75%，到期后，他準(zhǔn)備把利息的80%捐四、課堂小結(jié)什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計(jì)算利息？怎么計(jì)算取回的總錢數(shù)？篇3：人教版新版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)二教案(表格式)百分?jǐn)?shù)：折扣百分?jǐn)?shù)：成數(shù)百分?jǐn)?shù)：稅率篇4：六年級(jí)下冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)電子教案第二單元百分?jǐn)?shù)〔二〕教材分析^p：本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。充分表達(dá)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。本單元內(nèi)容有折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來解決生活中的實(shí)際問題。通過教學(xué)活動(dòng)的探究，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的身邊。難點(diǎn)：能運(yùn)用“折扣”、“成數(shù)”解決實(shí)際生活中的問題。百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇五第一課時(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〔一〕【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第七單元p87-89內(nèi)容【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：在詳細(xì)情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的才能。過程與方法：在合作探究過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立考慮，敢于質(zhì)疑的精神，體驗(yàn)成功的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。【教學(xué)難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)問題和百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)【學(xué)情分析^p】五年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。【教學(xué)策略】通過畫線段圖來分析^p數(shù)量關(guān)系解決問題。【養(yǎng)成教育】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？在學(xué)校開展的第二課堂活動(dòng)中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%1.學(xué)生獨(dú)立完成線段圖2.展示學(xué)生成果3．老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)展評(píng)價(jià)二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1．出示教科書p23上面的問題2．考慮：“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)表自己的見解老師評(píng)價(jià)冰的體積比原來水的體積增加的是原來水體積的百分之幾。3．學(xué)生獨(dú)立解答問題4．班內(nèi)交流方法一：〔50—45〕÷45=5÷45≈11%方法二：50÷45≈111%111%－100%=11%學(xué)生在表達(dá)“誰比誰增加百分之幾”的意義時(shí)，比擬困難，繞口，可以通過畫圖幫助理解。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去理解誰比誰多百分之幾的實(shí)際意義。三、試一試出示教科書p23下面的問題1.學(xué)生畫圖分析^p后獨(dú)立完成2.課堂交流四、練一練1.教科書p24練一練第1題光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，去年每百戶擁有彩電多少臺(tái)？今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾？2.科書p24練一練第2題3.教科書p24練一練第3題五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用〔一〕(50-45)÷4550÷45≈111%=5÷45111%-100%=11%課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〔二〕教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第25頁(yè)教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，通過畫線段圖等方法幫助理解。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：分析^p數(shù)量關(guān)系，理解比一個(gè)數(shù)多〔少〕百分之幾的含義。教具：多媒體課件教法、學(xué)法：情景教學(xué)法，小組合作法。前置學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用的知識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。課件呈現(xiàn)課本25頁(yè)圖片出示情境：從1997年至今，我國(guó)鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來每小時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%。引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題：如今這列火車每小時(shí)行駛多少千米？提醒課題：我們一起來研究火車提速的問題——百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二。板書《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1、自主探究〔1〕引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮：你想用什么方法解決這道題。得出解題思路：先理解題意，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。〔2〕獨(dú)立探究問題，在練習(xí)本上寫出自己的考慮過程。2、小組交流考慮過程，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1、小組匯報(bào)，交流情況?！?〕多種形式理解題意?！?〕引導(dǎo)學(xué)生談思路。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察線段圖、條形圖和摘錄的信息問題，考慮“這列火車的速度增加了40%是什么意思呢？”通過觀察然后結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)比擬的“標(biāo)準(zhǔn)”是原來火車的速度，如今火車速度增加的那局部是原來速度的40%。這樣，就先計(jì)算出如今火車速度比原來增加了多少千米。①80×40%=32〔千米〕然后，讓完成下一步列式②80+32=112〔千米〕引導(dǎo)學(xué)生考慮這道題還有沒有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來的速度看作是單位1〔100%〕，用1+40%=140%，求出如今的速度是原來的百分之幾。然后，完成下一步列式，80×140%=112〔千米〕。〔可以列綜合算式和分步算式〕2、同桌之間再次談?wù)勛约旱慕忸}思路。四、抽象概括，總結(jié)提升。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的解題過程，總結(jié)提升：1、認(rèn)真審題，多種方法理解題意。2、找準(zhǔn)單位1的量〔標(biāo)準(zhǔn)量〕，理解增加〔或減少〕百分之幾的含義。3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系或百分?jǐn)?shù)的意義，列式計(jì)算。五、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展進(jìn)步。1、根底練習(xí)。課本第25頁(yè)“試一試”。讀題，考慮一下“八折優(yōu)惠”是什么意思呢？指名讓學(xué)生說?！鞍苏蹆?yōu)惠”表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%。引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解題意，找出單位“1”的量，并獨(dú)立完成，同桌交流。匯報(bào)想法：〔1〕要求購(gòu)置這張票能省多少錢，可以先求出實(shí)際花了多少錢，再用30元減去花的錢數(shù)，就是節(jié)省了多少錢?！?〕還可以先求出節(jié)省的錢數(shù)占原來價(jià)錢〔單位“1”〕的百分比〔1-80%〕=20%，再和30相乘，即30×〔1-80%〕。2、綜合練習(xí)〔1〕根據(jù)線段圖解決問題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找準(zhǔn)單位“1”的量并標(biāo)出來，然后獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)談?wù)勛约旱乃悸?，每個(gè)線段圖都可以有兩種列式方法。圖一：80＋80×10%或80×〔1＋10%〕圖二：10－10×15%或10×〔1－15%〕〔2〕家電專柜運(yùn)來500臺(tái)洗衣機(jī)，已經(jīng)賣出這批洗衣機(jī)的80%，還剩多少臺(tái)沒賣？畫圖理解題意，找出單位“1”的量，然后獨(dú)立完成，交流時(shí)談?wù)勊悸?，重點(diǎn)說清里面的數(shù)量關(guān)系。3、拓展練習(xí)張老師用850元在手機(jī)專柜買了一部手機(jī)。他算了一下，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)了212.5元。你知道這部手機(jī)是打幾折出售的嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立考慮，完成后小組交流。這題重點(diǎn)讓學(xué)生明白850元是現(xiàn)價(jià)，知道現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，再用現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)即可。4、總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？〔進(jìn)一步理解了百分?jǐn)?shù)的意義，知道解決“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕百分之幾”的問題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，掌握了畫圖理解題意、分析^p數(shù)量關(guān)系的方法?！嘲鍟O(shè)計(jì)：1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：〔1〕由于學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)了類似的分?jǐn)?shù)問題，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說可以運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)展學(xué)習(xí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生通過畫圖理解題意，找準(zhǔn)單位“1”的量，分析^p數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解比原來增加了40%，這里增加的是原來〔也就是單位“1”〕的40%，學(xué)生理解了這一點(diǎn)，所有的問題就迎刃而解?！?〕練習(xí)的設(shè)計(jì)有梯度，在完成根底練習(xí)和綜合練習(xí)后，又安排了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的拓展練習(xí)，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。2、使用建議：本節(jié)課的難度不大，重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，因此教學(xué)中要多讓學(xué)生結(jié)合圖談?wù)勛约旱乃悸贰?、需破解的問題。學(xué)生是否可以在認(rèn)真審題的根底上主動(dòng)去找單位“1”的量是解決問題的關(guān)鍵，應(yīng)幫助學(xué)生掌握解決問題的步驟和過程。百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇六〔二〕》》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。3、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)步民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，進(jìn)步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：〔一〕復(fù)習(xí)回憶1.回憶〔一〕師：今天我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〔二〕。首先我們來回憶一下上節(jié)課的知識(shí)。師：這是一道“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔或少〕百分之幾”的類型題。六年二班有女生25人，男生20人。〔注意只列式，不解答?！硢栴}〔1〕女生比男生多百分之幾？這句話里的單位“1”是？〔指名學(xué)生答復(fù)?！?.回憶〔二〕師：上節(jié)課的知識(shí)，同學(xué)掌握得不錯(cuò)。下面我們看回憶二，搶答題。注意聽搶答規(guī)那么，當(dāng)老師讀完題后，會(huì)的同學(xué)，直接站起來答復(fù)就可以。1、100的非常之一是〔10〕。2、比100多非常之一的數(shù)是〔110〕。3、比100少非常之一的數(shù)是〔90〕。4、40%化成分?jǐn)?shù)是〔2/5〕，化成小數(shù)后是〔0.4〕。師：咱們同學(xué)非常棒！答得又快又準(zhǔn)！師：這幾道題都是有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。實(shí)際上，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有著一樣〔可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)展類比，解決本節(jié)課百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題?！持?。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要將知識(shí)學(xué)活，到達(dá)活學(xué)活用，觸類旁通?！捕骋霂煟何覀兊膹?fù)習(xí)就到這，下面讓我們進(jìn)入主題吧。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用〔二〕。二、探究新知?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、出示情境與信息，學(xué)生獲取信息。師：看這列火車給我們帶來了什么問題?！矄栴}：從1997年至今，我國(guó)鐵路已經(jīng)進(jìn)展了屢次大規(guī)模提速。有一列火車，原來每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%。如今這列火車每時(shí)行駛多少千米？〕師：誰能給大家讀一讀？〔指名學(xué)生讀?！硯煟鹤x得既洪亮又流利。2、引導(dǎo)學(xué)生明確題目所提供的條件和問題。師：這道題，我們要求的數(shù)量是什么？生：如今這列火車每時(shí)行駛多少千米？師：解決這個(gè)問題的關(guān)鍵句是什么？生：速度比原來增加了40%。師：你們也是這樣認(rèn)為的嗎？生:是。師：你是如何理解這句話的？〔理解這句話，我們要重點(diǎn)分析^p幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p。“原來”“比”“增加”“40%”〕指名學(xué)生答復(fù)。〔1個(gè)〕【火車如今行駛的速度比原來〔每時(shí)80千米〕進(jìn)步了〔多行了〕，進(jìn)步了〔多行了〕80千米的40%?；蛘哒f，如今火車每時(shí)行駛的間隔比原來每時(shí)80千米，多行了80千米的40%。或者說如今火車每時(shí)比原來〔80千米〕多行的千米數(shù)是原來〔80千米〕的40%?！繋煟核拇饛?fù)你們聽明白了嗎？生：聽明白了。師：你認(rèn)為這句話中最關(guān)鍵的詞有哪些？能給大家分析^p一下嗎？①“原來”指的是什么？〔原來火車行駛的速度，即每時(shí)80千米?！尝谀闶侨绾卫斫狻氨取钡摹Ｕ业健氨取绷耍憔湍苤绬挝弧?”是？〔是“比”后面的量。就是原來火車行駛的速度，每時(shí)80千米?！尝邸霸黾恿?0%”——估算意識(shí)的培養(yǎng)。“增加”一詞告訴我們什么？【估算意識(shí)的培養(yǎng)：當(dāng)我們計(jì)算出如今的火車速度后，這個(gè)數(shù)值一定會(huì)怎么樣？一定會(huì)大于80。假如你的結(jié)果小于80，很明顯你一定計(jì)算錯(cuò)了。這實(shí)際上是根據(jù)題目的實(shí)際意義進(jìn)展的估算?！繋煟赫l再來完好地說一說你對(duì)這句話“速度比原來增加了40%”的理解？指名生說。3、借助線段圖進(jìn)展分析^p，解答問題。下面我們?cè)俳柚€段圖，理解剛剛我們的分析^p過程。我們一起畫，好不好？你們說，我來畫?！步柚€段圖分析^p的時(shí)候，可以通過線段圖估算出結(jié)果一定比80大?！硯煟寒嬀€段圖的時(shí)候，應(yīng)該先畫哪個(gè)量呢？生：?jiǎn)挝弧?”，即原來火車行駛的速度?！苍瓉砘疖囆旭偟乃俣?，他在這道題中是什么呢？單位“1”。畫這類線段圖的時(shí)候，我們要先畫單位“1”，之后才能畫以單位“1”為標(biāo)準(zhǔn)的其他的量?！硯煟喝缓螽嬍裁矗可寒嬋缃窕疖囆旭偟乃俣?。師：畫多長(zhǎng)呢？是比這個(gè)長(zhǎng)一些，還是短一些呢？生：長(zhǎng)一些。師：為什么會(huì)長(zhǎng)一些？生：因?yàn)榛疖嚾缃裥旭偟乃俣缺仍瓉砜炝恕Ｋ?，要用更長(zhǎng)一點(diǎn)的線段表示如今的火車的速度。師：你們看，老師畫的對(duì)嗎？師：你知道老師將增加的量畫這么長(zhǎng)的根據(jù)嗎？請(qǐng)學(xué)生分析^p。假如準(zhǔn)確地畫這個(gè)線段圖。需要將40%化成分?jǐn)?shù)2/5。增加的量是原來80的2/5。因此表示如今的火車行駛速度的這條線段就要比原來多出2份。這段就是我們要求的火車如今行駛的速度?！灿檬髽?biāo)指出線段?！硯煟耗阆胗檬裁礃拥姆椒▉斫鉀Q這個(gè)問題呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們先自己思，假如有問題，同桌之間可以互相交流討論?！捕匙灾魈骄浚鉀Q問題。鼓勵(lì)學(xué)生采取多種解題方法，只要合理，都給予肯定?！步o學(xué)生考慮的時(shí)間，老師巡視。之后，找一名同學(xué)說第一種方法?！硯煟赫l來說一說，你是怎么列式計(jì)算的？生說算式。方法a：分步：80×40%=32〔千米〕80+32=112〔千米〕綜合算式：80+80×40%=80+32=112〔千米〕〔同時(shí)，老師在黑板上板書學(xué)生說的方法?！硯煟赫?qǐng)你給大家分析^p一下你的解題思路，好嗎？你是怎么想的，先求什么，再求什么？生：先求比原來增加多少千米？所得結(jié)果再加上原來的量。師：112比80大，沒問題。師：還有其他的方法嗎？再請(qǐng)另一名同學(xué)到黑板板演第二種解題方法。生板演：方法b：80×〔1+40%〕=80×1.4=112〔千米〕師：〔學(xué)生板演后〕請(qǐng)你給大家講一講，你是怎么想的？生：先求如今的速度是原來的百分之幾。所得結(jié)果再乘以單位“1”的量。師：同學(xué)們注意傾聽，看看你和他的想法一樣嗎？生：一樣。師:好，非常英勇的同學(xué)，謝謝你的精彩講解，請(qǐng)回。大家達(dá)成了共識(shí)，說明大家都能理解這種解題方法。師：你們是如何想到這種解題方法的？生：根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)的時(shí)候，就有一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)的類型題?；蛘?，根據(jù)此題的實(shí)際意義進(jìn)展分析^p理解?；蛘?，根據(jù)第一題的綜合算式有所啟發(fā)。根據(jù)乘法的分配律的逆運(yùn)算，就可以得到第二種方法。實(shí)際上，這兩種方法也是相通的。師：知識(shí)都是前后有聯(lián)絡(luò)的，你們將知識(shí)學(xué)活了，思路開闊，值得表?yè)P(yáng)。師：你們還有什么問題嗎？沒有？那老師想問你們幾個(gè)問題？〔1〕這里的32在線段圖中指的是哪局部呢？淺色局部?！?〕140%又是哪局部所對(duì)應(yīng)的百分率呢？如今速度所對(duì)應(yīng)的百分率?！?〕為什么要用80乘以140%？為什么用80乘以40%？為什么不除？這里的單位“1”，或者說標(biāo)準(zhǔn)量是80。40%是80的40%，140%也是以80為單位“1”而言的。我們都知道：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。師：還有其他方法？方法c：80÷100×40%=32〔千米〕方法d：80÷5×4=32〔千米〕80+32=112〔千米〕80+32=112〔千米〕方法e：方程。答：如今這列火車每時(shí)行駛112千米。師：好，如今同學(xué)們對(duì)這類問題，明確了嗎？生：明確了。4、即時(shí)練習(xí)師：我們來做個(gè)練習(xí)。六年級(jí)學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植樹多少棵？師：這道題中的單位“1”是？生：男生植樹的棵樹。師：誰能告訴我，我們最后算出的結(jié)果應(yīng)該在哪個(gè)范圍內(nèi)呢？生：小于320。師：為什么？生：因?yàn)椤芭饶猩僦?0%?！睅煟核?，結(jié)果一定是小于320的。下面請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立考慮，解決問題。假如你對(duì)這道題中的數(shù)量關(guān)系不是很明晰，可以畫線段圖幫助你分析^p。假如還是有困難，可以和同桌交流一下。老師下面巡視指導(dǎo)，選請(qǐng)2名學(xué)生到前面板演。并說一說解題過程。320-320×20%=320-64=256〔棵〕答：女生植樹256棵三、穩(wěn)固練習(xí)師：這樣的類型題，你們學(xué)會(huì)了嗎？真的學(xué)會(huì)了？生：學(xué)會(huì)了。師：考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻到了。我們一起到智慧島看一看。這里有三種題型。我們先看第一種：數(shù)學(xué)診所。如今請(qǐng)你來做一次小醫(yī)生，幫這幾道題診斷一下，看他們出了什么問題？1、數(shù)學(xué)診所①一個(gè)足球運(yùn)發(fā)動(dòng)，經(jīng)訓(xùn)練速度進(jìn)步了2%米?！病尝诩讛?shù)比乙數(shù)多10%，乙數(shù)就比甲數(shù)少10%。〔〕③籃球比足球多20%，籃球數(shù)量是足球數(shù)量的120%。〔〕2、實(shí)際應(yīng)用下面老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的農(nóng)學(xué)家，他就是——袁隆平。〔1〕①理解袁隆平誰來給大家有感情地讀一讀。指名學(xué)生讀。②師：下面我們來看看，張大伯家的農(nóng)田在改種雜家水稻后的增加情況。〔指名同學(xué)讀題?！硰埓蟛囊粔K農(nóng)田去年種普通水稻，產(chǎn)量是1200千克。今年改種雜交水稻后，產(chǎn)量比去年增產(chǎn)兩成，今年的產(chǎn)量是多少千克？這道題中，你有什么不懂的地方嗎？【幾成〔幾折〕就是非常之幾。一成是非常之一，也就是10%。兩成是非常之二，也就是20%?！?20×〔1-20%〕=320×80%=256〔棵〕7師：下面請(qǐng)你們幫張大伯算一算，今年他家農(nóng)田的產(chǎn)量是多少千克？〔1〕1200×20%+1200=240+1200=1440〔千克〕〔2〕1200×〔1+20%〕=1200×1.2=1440〔千克〕答：今年的產(chǎn)量是多少1440千克。師：今年張大伯家的農(nóng)田種雜交水稻后產(chǎn)量比去年多了多少千克？生：240千克。師：240千克，就是480斤，真多啊。袁隆厲害不！生：厲害！師:吃的問題我們解決了，還有一道用的問題，等著我們呢？3、新學(xué)期開場(chǎng)了，你需要準(zhǔn)備下面的學(xué)慣用品各一件。這些學(xué)慣用品都按九折出售，共要付多少錢？請(qǐng)你們小組合作，討論一下這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決？3、選擇〔1〕比2.5少20%的數(shù)是〔2〕。〔2〕游樂場(chǎng)的門票原來每張30元，“六一”期間八折優(yōu)惠，這時(shí)購(gòu)置一張門票能省〔〕元?！?〕10增加10%后，再減少10%，結(jié)果是〔〕。四、本課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)會(huì)了百分?jǐn)?shù)的哪種類型題？〔學(xué)會(huì)了“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加〔或減少〕百分之幾，求這個(gè)數(shù)”的類型題?！衬阏J(rèn)為解決這類問題應(yīng)該注意的地方是什么？你想提醒大家注意些什么呢？〔找準(zhǔn)單位“1”。找準(zhǔn)數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！嘲俜?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇七《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—66頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課。[教材分析^p]百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的根底上進(jìn)展教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材非常重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動(dòng)，目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要親密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題。[學(xué)生分析^p]百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比方：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)歷積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)歷，適時(shí)地進(jìn)展數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教學(xué)目的]知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷比擬、分析^p、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在詳細(xì)情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)及在生活中的廣泛作用。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。[課前準(zhǔn)備]：老師：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知〔一〕、理解百分?jǐn)?shù)的意義1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？〔喜歡〕今天老師就給大家?guī)砹艘欢尉实钠?，?qǐng)大家欣賞?！膊シ乓γ骶适亚蛞曨l，播放時(shí)簡(jiǎn)單介紹〕，姚明是大家非常喜歡的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒；老師搜集了姚明在三場(chǎng)比賽中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看大屏幕?！财聊怀鍪颈荣愑涗洝惩肚虼螖?shù)投中次數(shù)第一場(chǎng)2017第二場(chǎng)2521第三場(chǎng)1082、你認(rèn)為姚明在那場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)最好，為什么？你是怎么想的？〔1〕小組討論〔2〕交流時(shí)重點(diǎn)講清三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意思。同時(shí)也用一句話說說它們的意思。3、師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛剛我們寫的分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)?！舶鍟n題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)〕4、這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思？〔學(xué)生匯報(bào)〕表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)表示一種特殊的比率關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以又叫百分比、百分率。〔板書概念〕〔二〕、介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法1、師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號(hào)來表示。2、示范書寫：例如：85/100寫作：85%讀作：百分之八十五〔師板書〕先寫分子90，然后在右上角畫上一個(gè)小圓圈，一定要注意這個(gè)小圓圈不能寫大了，接著畫上斜線，最后畫上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)，這個(gè)數(shù)讀作百分之八十五。你能寫出另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？〔指名板前書寫〕注意百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫小一些，以免和百分號(hào)前面的數(shù)字混淆3、下面老師給你們20秒的時(shí)間寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰能寫得又好又多?！矊W(xué)生寫〕寫了幾個(gè)了？假如老師要求寫10個(gè)，你能用百分?jǐn)?shù)來表示你完成了多少嗎？指名匯報(bào)百分?jǐn)?shù)，其別人說寫了幾個(gè)。小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真是不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，還會(huì)讀會(huì)寫它們二、聯(lián)絡(luò)生活，加深認(rèn)識(shí)1、老師這搜集了幾條關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息，同學(xué)們自由的讀一讀，然后和你的同桌說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意思。⑴一次性筷子是____人創(chuàng)造的，____的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。⑵據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)水土流失嚴(yán)重，水土流失面積為179.4平方千米，占國(guó)土面積的18.7%。水污染明顯加重，有42%的城市水受到污染。⑶____的森林覆蓋面積是我國(guó)森林覆蓋面積的176.8％。2、觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？3、看了這幾條信息，你有什么感想？〔注意保護(hù)環(huán)境，減少樹木過度砍伐〕4、你知哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息？或者用百分?jǐn)?shù)說一句話嗎？三、穩(wěn)固練習(xí)，內(nèi)化進(jìn)步1、讀、寫出以下分?jǐn)?shù)。讀一讀：1%15%95%100%0.5%7.5%140%300%寫一寫百分之七百分之二十五點(diǎn)六百分之九十八百分之一百二十2、選百分?jǐn)?shù)108%45%98%99%100%55%2%〔1〕一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格?！病场?〕一本書已經(jīng)看了〔〕，還剩下全書的〔〕。這道題還可以怎樣填？〔3〕某車間機(jī)器經(jīng)過改進(jìn)，如今的每月產(chǎn)量是原來每月的〔〕?！?〕這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占〔〕。四、動(dòng)手理論、深化感知1、課件出示書上66頁(yè)上圖案，說出藍(lán)色局部分別占整幅圖的百分之幾？白色呢？2、你能設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案，說說各種顏色各占整幅圖的百分之幾？五、妙解成語、知識(shí)整合同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的，好樣的。老師的話里也有一個(gè)含有百分?jǐn)?shù)的詞，你們聽出來了嗎？〔百里挑一〕用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示〔1%〕我這還有幾個(gè)成語，請(qǐng)你根據(jù)成語，說出它所包含的百分?jǐn)?shù)，看誰反響快。十拿九穩(wěn)〔90%〕百發(fā)百中〔100%〕平分秋色〔50%〕九死一生〔10%〕一箭雙雕〔200%〕六、回憶整理，反思提升1、你覺得這節(jié)課收獲了什么？你對(duì)自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示嗎？2、最后老師想送給大家一句名人名言，他是大創(chuàng)造家愛迪生說的。愛迪生的創(chuàng)造有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”，可他卻謙虛的說：〔屏幕顯示〕天才=99%的汗水+1%的靈感〔但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要?！辰忉專簮鄣仙J(rèn)為，人們做事成功與否，付出自己幾乎全部的汗水固然重要，那份火花一樣的靈感也是非常關(guān)鍵的，我衷心地祝愿我們每一個(gè)同學(xué)在以后的成長(zhǎng)道路上，不僅能付出的自己99％的努力，并且都能擁有那1％的靈感，這樣你離成功也就不遠(yuǎn)了，讓我們?yōu)榇硕Π?，好嗎？百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇八百分?jǐn)?shù)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生通過觀察、考慮、搜集、分析^p、處理信息并經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究、主動(dòng)參與、合作交流，掌握其探究方法。3、通過學(xué)習(xí)，理解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和區(qū)別教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，我們初次合作，我想理解大家一些事情。大家喜歡旅游嗎？都去過那些地方？說說你的一些見聞好嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師：如今，人們的生活程度進(jìn)步了，旅游的人越來越多，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本頁(yè)，這是山東假日游的一些情況，仔細(xì)觀察，這幅情境圖提供了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生發(fā)言。二、自主探究，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的讀、寫師：大家觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)和提出了這么多數(shù)學(xué)問題，那我們就來先看看統(tǒng)計(jì)表中的這些數(shù)〔板書：16%、9%、9.3%〕，它們是什么數(shù)？師：對(duì)，像16%、9%、9.3%這樣的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，誰來說說老師剛剛是怎樣書寫百分?jǐn)?shù)的？學(xué)生發(fā)言。師：是的，寫百分?jǐn)?shù)要先寫分子，后寫百分號(hào)。同時(shí)注意寫百分號(hào)時(shí)兩個(gè)圓圈要寫小一些，以免與數(shù)字混淆。師：如今，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫一寫這三個(gè)百分?jǐn)?shù)，并讀給你同桌聽聽。全班交流。〔板書：16%讀作：百分之十六。〕2、初步理解每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)意義師：我們已經(jīng)會(huì)寫、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，如今，請(qǐng)小組合作，結(jié)合情景圖和統(tǒng)計(jì)表說一說這三個(gè)百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義。小組交流，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言。師：16%表示濟(jì)南接待游客數(shù)占全____游客總數(shù)的16%，……那么，16%中分母100表示什么？分子16表示什么？學(xué)生發(fā)言。師：看來，16%是濟(jì)南接待游客人數(shù)與全____游客總數(shù)相比擬的結(jié)果，全____游客總數(shù)看成100份，濟(jì)南占了其中的16份。那誰再來說說9%是誰與誰比擬的結(jié)果？分母100表示什么？分子9表示什么？學(xué)生發(fā)言。3、結(jié)合身邊實(shí)例，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義師：情景圖中的百分?jǐn)?shù)表示的意義已經(jīng)弄明白了。其實(shí)在我們的生活中，有許多地方都用到了百分?jǐn)?shù)。你能舉出生活中百分?jǐn)?shù)的例子，并說一說它的意義嗎？〔先想一想，再說給你同桌聽聽?！橙嘟涣?。4、抽象概括百分?jǐn)?shù)的意義師：我們已經(jīng)理解了詳細(xì)情景中的百分?jǐn)?shù)的意義，如今你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？〔先自己考慮，再在小組內(nèi)交流。〕學(xué)生匯報(bào)?！舶鍟喊俜?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?！硯煟喊俜?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相比擬的關(guān)系，所以也叫百分率或百分比。三、實(shí)際應(yīng)用，穩(wěn)固百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比擬的優(yōu)點(diǎn)師：通過同學(xué)們出色的表現(xiàn)，我已經(jīng)理解到我們班個(gè)個(gè)愛動(dòng)腦筋，很會(huì)學(xué)習(xí)。我還想多理解一些事情，我們班同學(xué)眼睛近視的多嗎？看來我國(guó)學(xué)生的視力確實(shí)令人擔(dān)憂，這是某市學(xué)生視力調(diào)查的一組數(shù)據(jù)，你能說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？學(xué)生發(fā)言。師：觀察比擬這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是____出來的？學(xué)生發(fā)言。師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100，所以很容易比擬。難怪人們?cè)谏钪泻芟矚g使用百分?jǐn)?shù)?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感想？學(xué)生發(fā)言。師：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好好地保護(hù)它??！四、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別師：大家注意到了嗎？百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的哪種數(shù)比擬相似？〔分?jǐn)?shù)〕百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？觀察下面的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示，為什么？〔1〕2023年，本經(jīng)市的綠化面積將到達(dá)總面積的43/100。〔2〕國(guó)家體育場(chǎng)是最大的比賽場(chǎng)館，面積是26/100平方千米。師：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)詳細(xì)的數(shù)量。五、穩(wěn)固練習(xí)師：上次來我們學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，理解到我們學(xué)校播送站辦的不錯(cuò)，回去后，我們學(xué)校也準(zhǔn)備辦一個(gè)播送站，如今正在對(duì)外招聘數(shù)學(xué)新聞小記者呢，有沒有興趣去試一試。要成為一名合格的小記者可是有條件的，我們一起看看。1、正確讀出新聞中的百分?jǐn)?shù)并說出百分?jǐn)?shù)的意義，然后任選一那么新聞?wù)務(wù)勀愕母邢?。?〕在某學(xué)校附近的小攤中，合格的食品僅占20%?！?〕我國(guó)的耕地面積只占世界總耕地面積的7%，我國(guó)人口卻占世界人口的22%。2、完成課本103頁(yè)4題。3、數(shù)學(xué)中有百分?jǐn)?shù)，生活中也有百分?jǐn)?shù)，其實(shí)語文學(xué)科中也有百分?jǐn)?shù)，如今老師就領(lǐng)你們玩一個(gè)游戲，猜百分?jǐn)?shù)：百戰(zhàn)百勝〔〕十拿九穩(wěn)〔〕百里挑一〔〕半途而廢〔〕五、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界，翻開了百分?jǐn)?shù)的大門，說說這節(jié)課有哪些收獲？最后老師送大家一句名言，與大家共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感。百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇九百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入數(shù)學(xué)自生活，又應(yīng)用于生活，生活中處處都是數(shù)學(xué)，老師這里有一些生活中的圖片，請(qǐng)大家看大屏幕。你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，今天又遇到了一種新的數(shù)，這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。二、學(xué)習(xí)讀法、寫法百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，老師這里還有一些生活中的百分?jǐn)?shù)，你會(huì)讀么？觀察共同點(diǎn)：標(biāo)志性符號(hào)：%學(xué)生總結(jié)讀法同學(xué)們很聰明。但是，成功不僅僅要靠智慧，更多的還要靠自己的努力。這里，老師送大家一句名言：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。這句名言里有兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，你能寫出來么？總結(jié)寫法，指導(dǎo)寫法自己再寫兩個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，同桌互相讀一讀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣！三、探究意義我們初步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫了，那百分?jǐn)?shù)表示什么意義呢？接下來，我們重點(diǎn)來研究。同學(xué)們請(qǐng)看這三位籃球明星，你知道他們誰投球更準(zhǔn)一些嗎？老師這里有一組數(shù)據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)看看能不能像個(gè)方法來判斷。小組討論說說思路和方法關(guān)鍵是看投中的個(gè)數(shù)占投球總數(shù)的多少說說分?jǐn)?shù)的意義為了方便比擬，通分，化成分母一樣的數(shù)，最小公分母是100分母是100的分?jǐn)?shù)，我們可以用百分?jǐn)?shù)來表示，說說意義。總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義，板書強(qiáng)調(diào)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量占另一個(gè)量的百分之幾。是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。說說圖片中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)表示的意義。練習(xí)：如涂色的方格四、考慮：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別剛剛我們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，分?jǐn)?shù)表示一個(gè)詳細(xì)的數(shù)量以外，還可以表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，那么下面的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，能不能用百分?jǐn)?shù)來代替呢？說說你的理由百分?jǐn)?shù)表示的是兩種量之間的關(guān)系，是誰占誰的百分之幾，而不是一個(gè)詳細(xì)的數(shù)量。所以，百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位。跟進(jìn)練習(xí)：判斷。興趣練習(xí)完畢，作業(yè)。百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一等獎(jiǎng)篇十百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的教學(xué)設(shè)計(jì)吳起縣宜興希望學(xué)校李占榮教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級(jí)上冊(cè)77至79頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目的:一、知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。二、過程與方法：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比擬、分析^p、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察比擬，勤于分析^p考慮，勇于探究創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。教法：學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程:1.情境導(dǎo)入。師：前面，我們學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的很多知識(shí)，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的又一種表現(xiàn)形式—百分?jǐn)?shù)〔大屏幕出示〕。師：昨天老師讓同學(xué)們回去每人找一個(gè)百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？生：找到了。師：舉起看看，說說你找到了什么樣的百分?jǐn)?shù)？是在哪里找到的？生：衣服的商標(biāo)上、飲料瓶的標(biāo)簽上、書上、酒瓶上??師：在這么多的地方都能找到百分?jǐn)?shù)，說明什么？生：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛、百分?jǐn)?shù)重要。師：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用這么廣泛，這么重要，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”〔板書〕好嗎？2.探究新知。1.理解百分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義。師：昨天老師讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，你們都學(xué)了嗎？生：學(xué)了。師：真聽話。你們都學(xué)會(huì)了什么？生：我學(xué)會(huì)了什么是百分?jǐn)?shù)〔師板書〕、寫法〔板書〕、讀法〔板書〕、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)〔板書〕。師：哦，你們很了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。那你們敢不敢承受老師的檢驗(yàn)？〔敢〕什么叫百分?jǐn)?shù)？生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率〔或百分比〕?！泊笃聊怀鍪尽硯煟耗銓?duì)這句話是如何理解的？舉例說明。生：??師：為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢？小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。說一說：說說以下百分?jǐn)?shù)的意義?！泊笃聊怀鍪尽场?〕我國(guó)的人口約占世界人口的22%。師：誰說說百分之二十二是什么意義？生：把世界人口平均分成100份，我國(guó)人口約占二十二份。師：說明什么？生：說明我國(guó)人口多。師：人口眾多是我國(guó)的一個(gè)突出國(guó)情。接下來再讀：〔2〕我國(guó)的耕地面積約占世界耕地面積的7%。師：說說是什么意思？生：我國(guó)的耕地面積是世界耕地面積的百分之七。把世界的耕地面積平均分成100份，我國(guó)的耕地面積約占7份。師：說明什么？生：我國(guó)的耕地面積很少。師：耕地面積少又是我國(guó)的一個(gè)突出國(guó)情。我們把這兩句話結(jié)合起來讀一讀：〔3〕我國(guó)約占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了約占世界22%的人口。師：讀了這句話，你有什么感受？對(duì)于你的感受，有什么建議？生：??2、百分?jǐn)?shù)的讀法?！?〕自由讀出下面的百分?jǐn)?shù)?！泊笃聊怀鍪尽?2%50%3.7%120%100%1%0.4%300%〔2〕師：那個(gè)數(shù)表示的是1？〔100%〕那個(gè)數(shù)表示一半的數(shù)？〔50%〕這個(gè)數(shù)還可以用那個(gè)數(shù)來表示？〔0.5、〕3、百分?jǐn)?shù)的寫法。1〕指一名學(xué)生在黑板寫百分號(hào)。師：你們知道寫百分號(hào)應(yīng)該注意什么？生：百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，防止與百分號(hào)前面的0混淆。〔2〕比賽游戲。師：下面我們來做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是比賽，好不好？〔好〕比賽規(guī)那么：老師說開場(chǎng)，方可開場(chǎng)，老師說停，才可以停。比賽內(nèi)容：12寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)，要一個(gè)比一個(gè)寫的好看。師：把自己寫的百分?jǐn)?shù)壓住，別讓同桌看見，在偷偷的數(shù)一下，看你寫了幾個(gè)，然后不直接告訴同學(xué)們你寫了幾個(gè)，但讓同學(xué)們一聽就知道你寫了幾個(gè)百分號(hào)。生：我完成任務(wù)的百分之八十；我在差百分之十就完成了任務(wù)；我多寫了2個(gè)。??〔3〕千分號(hào)的寫法。師：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們叫百分?jǐn)?shù)。假如表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的千分之幾的數(shù)，我們叫千分?jǐn)?shù)。那么要寫千分?jǐn)?shù)要用到千分號(hào)，你心里面的千分號(hào)是什么樣子的？寫在黑板上。師：看來同學(xué)們對(duì)百分號(hào)有許多不同的寫法，我們需要統(tǒng)一一下?！怖蠋熢诤诎迳蠈懬Х痔?hào)〕。3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別：剛剛，通過我的考察，發(fā)現(xiàn)你們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別呢？〔1〕學(xué)生小組討論?！?〕匯報(bào)討論結(jié)果?！?〕判斷：〔大屏幕出示〕三、進(jìn)步練習(xí)1、大屏幕展示學(xué)生學(xué)案上的課堂檢測(cè)。2、猜一猜：篇2：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思五年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思南康市第五小學(xué)劉本香一、教學(xué)內(nèi)容分析^p1．教學(xué)主要內(nèi)容《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)〔下〕第六單元的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在詳細(xì)情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。2．教材編寫特點(diǎn)百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完好的正確的認(rèn)識(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的根底上設(shè)計(jì)的。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點(diǎn)球這一詳細(xì)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習(xí)題來穩(wěn)固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深，由詳細(xì)到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種才能的培養(yǎng)。3．教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想由實(shí)際生活抽象出詳細(xì)的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種才能的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。4．我的考慮教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的間隔，在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)展了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個(gè)情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營(yíng)造一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探究百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在詳細(xì)的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象，在討論選哪個(gè)節(jié)目參加公開匯演時(shí)，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來于教材，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫者的看法有所背離。但就我個(gè)人認(rèn)為老師在課程施行中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)展“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)展了局部改動(dòng)，但我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槊课焕蠋煹慕虒W(xué)方法、思路都不盡一樣，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體——學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。二、學(xué)生分析^p1．學(xué)生已有知識(shí)根底〔包括知識(shí)技能，也包括方法〕在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)展通分已掌握的相當(dāng)純熟。2．學(xué)生已有生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)歷學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難①百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。②練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用局部。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析^p以自主探究、合作交流為主，通過比一比選哪個(gè)節(jié)目比擬適宜，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)展新知的傳授與學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)目的1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、消費(fèi)中應(yīng)用非常廣泛。可以正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析^p、解決一些實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析^p、概括等思維才能。2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。再聯(lián)絡(luò)生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來穩(wěn)固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)展思想品德教育。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：〔大約30分鐘〕1、探究意義及寫法：〔14分鐘〕〔1〕師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？前段時(shí)間，在我們學(xué)校進(jìn)展了緊張的文藝節(jié)目排練，上周六代表我們學(xué)校參加了市里的文藝調(diào)演，還獲得了較優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)說，市里還將會(huì)在這些節(jié)目川評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，假如我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更適宜呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：出示表格信息：看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目？〔設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。〕預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選《從這里起飛》最好。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？〔2〕課件再補(bǔ)充出示：?jiǎn)枺喝缃裼袆e的想法嗎？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？〔引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算〕〔3〕找生板演方法。預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：化小數(shù)：9÷10＝0.917÷20＝0.8521÷25＝0.8443÷50=0.86化分?jǐn)?shù)：9÷10＝9/10=90/10017÷20＝17/20=85/10021÷25＝21/25=84/10043÷50=43/50=86/100〔4〕訂正做法：〔找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的〕我們來看看他是怎么做的？生說：9÷10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？第二個(gè)算式呢？第三個(gè)呢？〔設(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng)?！场?〕如今一下子看出來了嗎？選哪個(gè)節(jié)目最好呢？剛剛有同學(xué)說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。誰來說：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？〔6〕如今你能一下子看出來選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？為什么如今就看出來呢？〔設(shè)計(jì)意圖：提醒分母一樣便于比擬〕〔7〕看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各個(gè)節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種％符號(hào)的形式。問：誰知道這叫什么？怎樣把90/100寫成帶％的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢？糾正百分?jǐn)?shù)的寫法，一般先寫分子〔指90/100〕分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成％，誰來把85/10086/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上?！餐涝u(píng)價(jià)〕寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了，會(huì)讀嗎？指70％?！采x〕評(píng)價(jià)：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù)，就會(huì)讀了，90%是誰和誰比得到的？喜歡《紅燈籠》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％〔貼條〕這個(gè)怎么讀？〔85％〕表示什么意思？喜歡《媒婆下崗》的人數(shù)的占被調(diào)查人數(shù)的85％〔貼條〕〔設(shè)計(jì)意圖：教寫、讀百分?jǐn)?shù)〕如今你能試著說一說百分?jǐn)?shù)表示什么，什么叫百分?jǐn)?shù)？?jī)蓚€(gè)同學(xué)先說一說再概括出來?！?〕師生概括百分?jǐn)?shù)的意義。〔9〕解釋百分比和百分率?！矊W(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。此時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生比擬喜歡的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分之幾，從而引出百分?jǐn)?shù)。〕師：將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)的形式，比擬起來更方便、簡(jiǎn)捷。因此學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)很重要，也很必要。2、交流生活中的百分?jǐn)?shù)。〔約10分鐘〕師：像黑板上這樣的分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中非常常見，課前老師讓大家搜集了生活中的百分?jǐn)?shù)，搜集到的請(qǐng)舉手，〔全班同學(xué)都舉手了〕這么多同學(xué)搜集到了百分?jǐn)?shù)，看來呀百分?jǐn)?shù)在我們的生活中真的是很常見。如今請(qǐng)大家將你搜集到的百分?jǐn)?shù)按順序?qū)懺诤诎宓挠覀?cè)。我們來一起交流交流?！矊W(xué)生到黑板板演〕師：指著黑板上的百分?jǐn)?shù)，問生：這是誰搜集的百分?jǐn)?shù)？你在哪搜集到的？能說一下它表示什么意義嗎？〔找兩名同學(xué)說過后〕師：指6—8個(gè)百分?jǐn)?shù)。師：像90%、85%、84%、〔在學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)里選擇幾個(gè)寫到黑板上〕等等這樣的分?jǐn)?shù)我們就叫它百分?jǐn)?shù)?！矌煱鍟x〕師：剛剛我們大家一起交流了搜集到的生活中的百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)表示什么意義呢？你能來總結(jié)一下嗎？生1：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?！矌煱鍟称?：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底上進(jìn)展教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有親密的聯(lián)絡(luò)。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ睢⑸顚?shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)絡(luò)。二、目的預(yù)設(shè)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析^p、解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移才能；合作解惑的才能。2、過程與方法：通過觀察、比擬、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集百分?jǐn)?shù)材料。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰?guó)情教育。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別四、設(shè)計(jì)理念遵循“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原那么，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處表達(dá)老師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示、練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織，沒有老師精心的安排是不行的。1、教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。采用老師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、老師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能。2、學(xué)法。老師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。五、設(shè)計(jì)思路以認(rèn)識(shí)→理論→再認(rèn)識(shí)→再理論為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的才能：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個(gè)性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人理論與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于開展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)才能。六、教學(xué)過程〔一〕、創(chuàng)境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，假如是你，你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢？〔出示兩瓶果汁〕兩瓶果汁：一瓶95%橙汁；一瓶60%橙汁指名答復(fù)。提問：為什么呢？象95%、60%這樣的數(shù)我們叫它什么？從百分?jǐn)?shù)我們就可以看出哪瓶果汁好喝，百分?jǐn)?shù)厲害不厲害？那么今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)好不好？板書：百分?jǐn)?shù)2、師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有看見過百分?jǐn)?shù)呢？同學(xué)們課前理解并搜集了生活中的百分?jǐn)?shù)，如今我們就來交流一下，好嗎？〔以下為估計(jì)學(xué)生的答復(fù)〕生：我在衣服的標(biāo)簽上找到了棉80%，絳綸20%。生：我在酒瓶的商標(biāo)上找到了酒精度11.5%，還在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。生：我在王小丫主持的“開心辭典”節(jié)目中看到：選a的占35%，選b的占65%。-師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會(huì)讀出來，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？生：百分?jǐn)?shù)的用處很廣。生：百分?jǐn)?shù)很重要，生活中離不開它。師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？師：同學(xué)們說得很好，從今天開場(chǎng)我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。〔課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而更深化地進(jìn)展考慮，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)這樣的引入，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，同時(shí)在教學(xué)伊始，就將百分?jǐn)?shù)的讀法呈現(xiàn)給學(xué)生，為后面的學(xué)習(xí)交流提供方便〕〔二〕、教學(xué)新授：〔1〕教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義對(duì)于糖水，同學(xué)們一定喝過，下面老師請(qǐng)大家來看：兩個(gè)杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？再請(qǐng)大家看，如今第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)展比擬的結(jié)果。如今你能看出哪一杯糖水甜了嗎？用百分?jǐn)?shù)來比擬有什么好處？板書特征一：分母一樣便于比擬。師：對(duì)于表示甜度的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前搜集摘錄下來的“生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)展分析^p，同桌可以交流一下?！矊W(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)展認(rèn)真的考慮、交流，準(zhǔn)備匯報(bào)〕生：我摘錄的是：人的淚水中，98.2%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占98.2份，所以98.2%表示水份占淚水的。生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比擬的結(jié)果。-師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎？生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。〔師板書意義〕師：剛剛我們通過想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別呢？小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，老師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系。老師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。〔完好概念，生齊讀〕〔學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勁頭缺乏，學(xué)習(xí)缺乏信心，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。為進(jìn)步一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與才能程度，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。在交流同學(xué)篇4：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教案背景】本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的根底上進(jìn)展的教學(xué)，是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的根底?！窘虒W(xué)內(nèi)容】新人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)十一冊(cè)第五單元第一節(jié)內(nèi)容?！救S目的】1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比擬、概括等思維才能。2、過程與方法：搜集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感態(tài)度，與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合浸透思想教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別；結(jié)合生活實(shí)