對應的教學反思(四篇)

第頁共頁對應的教學反思(四篇)對應的教學反思篇一1.樂意參與動手操作活動。2.能將相關物體進展一一匹配，并說出理由。3.初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現(xiàn)象。4.樂于探究、交流與分享。5.幼兒能積極的答復下列問題，增強幼兒的口頭表達才能。初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現(xiàn)象。獲得一些有關對應的經歷。1.前期生活經歷準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經歷。2.教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。3.自制火車教具。一、引出活動：聽聲音，猜客人1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。(回憶經歷，展開思路，激發(fā)興趣。)2.小動物們要出游需要準備什么物品?提示語：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導幼兒說出戴帽子。吃的東西：找食物(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。)二、小動物旅行開場了——學習對應1.我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關物體的匹配對應)2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關物體的匹配對應)三、做游戲，穩(wěn)固練習1.捉迷藏。小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應)2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。(一種小動物坐一把長椅子。穩(wěn)固手口一致點數4，穩(wěn)固一一對應的重疊關系。)(2)那誰坐前面誰坐后面呀?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關系。)四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。對應的教學反思篇二1、引導幼兒正確感知4以內的數量。2、開展目測力、判斷力。3、引發(fā)幼兒學習的興趣。植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。一、活動導入。師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”二、游戲;學做蜜蜂采花粉。1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手，練習1至4數與量的關系?？诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”3、講述游戲規(guī)那么;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否那么就找不到家了。4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而穩(wěn)固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。三、活動小結。引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進展游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進展的很順利，也很完美。小百科：數量，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。對應的教學反思篇三1、感知10個之內物體一對一或一對集合的'現(xiàn)象。2、在操縱中感知物體數目的對應關系。3、樂意探究，嘗試找到解0決題目的方法。4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作才能。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教具：4個盤子，巧克力豆假設干。學具：盤子、豆子假設干。油畫棒假設干。一、早談：國旗下好孩子?？茖W領域：物體的對應〔蒙氏〕1、豫備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：點豆豆。幼兒在線上走，老師站在線的出口處，給每位經過的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎。2、集體活動。①感知“一對一”的現(xiàn)象。師：剛剛小朋友都吃了巧克力豆，如今我這里還剩下4顆，把它裝在四個盤子，怎樣裝呢？誰來講一說？小結：4顆豆豆分別裝在4個盤子，一個盤子里裝1顆。②感知“一對二”的現(xiàn)象。師：兩顆豆豆說他們是好朋友，不能分開，那怎樣辦呢？請你們想一想方法。小結：4顆豆豆分別裝在兩個盤子里，一個盤子里裝2顆。③操縱活動“分豆豆”。師：幼兒感知在一對一或集合的現(xiàn)象：在一個盤子里裝一個豆豆或裝幾顆豆豆。3、游戲活動。師：扮演漁翁，幼兒扮演小魚，邊念童謠邊做魚游的動作。當漁翁抓到一條魚寶寶時，一位幼兒就要圍著漁翁游動，變化魚寶寶的數目，游戲可繼續(xù)進展。4、幼兒操縱。師：預備各種材料讓幼兒分組操縱學具。5、交換小結，整理學具。才能強的幼兒把握比擬快，才能弱的幼兒還不懂期中的含義。對應的教學反思篇四1.讓幼兒學習把相關物體進展一一匹配，獲得對應經歷。2.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4.引發(fā)幼兒學習的興趣。5.開展幼兒邏輯思維才能。1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片假設干。3.配套幼兒用書《數學》上冊。1.游戲《找朋友》(1)老師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。2.游戲《喂小動物吃食》老師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。3.分組活動幼兒分成四組活動。第一、二組：對應擺放實物卡片。如老師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。4.老師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的