1《沁園春+長沙》課件 【知識精講精研】統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導(dǎo)入橘子洲是長沙的著名景點，而其著名的原因，除了其本身深厚的歷史底蘊以外，還因一首詞、一個人，這首詞叫做——《沁園春.長沙》，這個人叫——毛澤東。今天就讓我們跟隨毛主席的腳步走進百年前的橘子洲，領(lǐng)略其獨特的風景。沁園春長沙毛澤東一、初讀，知意1.詞

中國的一種詩體，萌芽于南朝，興起于隋唐的一種新文學樣式。經(jīng)過長期不斷發(fā)展，在宋代進入全盛時期。詞最初稱為“曲子詞”或“曲詞”，別稱近體樂府、長短句、曲子詞、樂章、琴趣、詩余等。從字數(shù)上可分為小令（59字以下）、中調(diào)（59-90）、長調(diào)（91以上）?！肚邎@春.長沙》是一首長調(diào)，沁園春是詞牌，長沙是詞名。一、初讀，知意2.寫作背景

這首詞是1925年毛澤東同志自韶山前往往廣州主持農(nóng)民運動，途經(jīng)長沙，重游橘子洲時所作。橘子洲是長沙城西湘江中的一個狹長小島，西面靠近著名的風景區(qū)岳麓山，是毛澤東在長沙學習和從事革命時期，與戰(zhàn)友經(jīng)常登臨和游泳的地方。一、初讀，知意3.自由朗讀全詞，并結(jié)合課下注釋，說一說這首詞寫了什么？全詞分為上下兩闕：

上闕：寫景，描繪了一幅湘江秋景

下闕：抒情，抒發(fā)了慷慨激昂的革命豪情。二、再讀，賞景1.齊讀上闕，前三句交代了什么？獨立寒秋湘江北去橘子洲頭時間、地點、狀態(tài)二、再讀，賞景2.許多人都曾“獨”立寒秋，毛主席的“獨”和他們的“獨”一樣嗎？無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！铎匣ㄩg一壺酒，獨酌無相親?！畎滓磺吒枰婚拙?，一人獨釣一江秋

?！跏康澏?、再讀，賞景“以前我沒有充分了解到農(nóng)民階級斗爭進行到哪一步了，不過‘五卅’慘案后，在隨后掀起的政治活動的浪潮中，湖南農(nóng)民驍勇善戰(zhàn)。之前我一直在家休養(yǎng)。這時我離開家，開始著手把農(nóng)村組織。在幾個月的時間里，我們組織了20多個農(nóng)會，這激起了地主的仇恨，他們要逮捕我。趙恒惕派軍隊來抓我，于是我逃往廣州?！?/p>

——毛澤東二、再讀，賞景“我根據(jù)我的研究和組織湖南農(nóng)民的實踐經(jīng)驗，編寫了兩本小冊子。分別是《中國社會各階級的分析》和《趙恒惕的階級基礎(chǔ)和我們當前的任務(wù)》。陳獨秀對第一本小冊子里提出的觀點表示反對。這本小冊子主張有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，實行激進的土地政策，建立緊密的農(nóng)民組織?！?/p>

——毛澤東二、再讀，賞景毛澤東的“獨”：處境危險、不被支持明知不可為而為之是為了天下百姓，身邊雖然空無一人，心中卻有千軍萬馬，而不管是李煜、李白還是王士禎，他們的獨都還停留在個人的感受層面，是一種小我情緒的抒發(fā)，所以毛澤東的“獨”與李煜等的“獨”并不相同，他的“獨”是一種懷揣天下、迎難而上、不服權(quán)威的坦蕩從容的英雄氣概。怎么讀這三句話？二、再讀，賞景3.毛澤東“獨”立寒秋，看到了什么？以“看”字為總領(lǐng)萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。二、再讀，賞景4.“自古逢秋悲寂寥”，毛澤東同志筆下的“秋”寂寥嗎？為什么？（小組討論）意象：山、林、江、舸、鷹、魚、萬物

（品類齊全、充滿生機）視角：山上、江中、長空、水底

（視角立體，觀察入微）二、再讀，賞景4.“自古逢秋悲寂寥”，毛澤東同志筆下的“秋”寂寥嗎？為什么？（小組討論）量詞：萬、層、漫、百

（氣勢磅礴，宏大壯闊）顏色：紅遍、盡染、碧透

（色彩絢爛、鮮明熱烈）動詞：爭流、擊、翔、競（昂揚向上、生機蓬勃）二、再讀，賞景5.毛澤東同志通過挑選獨特意象、轉(zhuǎn)換視角，運用色彩詞、量詞、動詞描繪了一幅不一樣的秋景圖,同樣是秋天，為什么毛澤東同志跟別人看到的不一樣？以我觀物，物皆著我之色二、再讀，賞景品類齊全、充滿生機視角立體、觀察入微氣勢磅礴、宏大壯闊色彩絢爛、鮮明熱烈昂揚向上、生機蓬勃心懷蒼生對祖國大好河山的熱愛，對革命的前進充滿希望二、再讀，賞景意象：意象是蘊含作者感情的景物。意境：是由眾多意象構(gòu)成的總體境界。

作者自己內(nèi)心的情感化作筆下的文字，融入對環(huán)境的書寫之中，客觀景物涂染上作者濃郁的感情色彩，這叫做寓情于景。二、再讀，賞景6.情不同，心境不同，即使是相同的景在不同人眼中也會生出不一樣的情。紅山綠水，鷹擊魚翔，詩人眼中的生機蓬勃，絢爛壯麗的湘江之秋，在你眼中又是怎樣一番景象？請用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來。三、細讀，會情1.齊讀寫景片段，思考面對這不同的秋景，詞人想到了什么？“沉浮”指盛衰，人事的盛衰，國家的盛衰悵寥廓問蒼茫大地，誰主沉浮？關(guān)心國家命運三、細讀，會情2.自由朗讀下闕，作者的沉思有答案嗎？詞人的答案是什么？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。到中流擊水，浪遏飛舟？三、細讀，會情2.作者為什么認為“我”和百侶可以主宰沉?。课覀兪窃鯓拥囊蝗喝?？我們都是有才氣、有志氣、有力量、心系

國家安危，關(guān)心國家命運，以天下為己任，敢于發(fā)聲，敢于反抗，迎難而上的有為青年三、細讀，會情3.如何理解“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”一群青年到水深處游泳，激起的浪把疾駛的船都阻擋了。這不僅是回憶，還是期許，是對“誰主沉??？”一問的回答。中流不僅是現(xiàn)實中的中流，更是中國歷史的中流，需要這樣胸懷崇高理想，敢于奮斗的熱血青年肩負起主宰大地的責任。四、比讀，知異1.毛澤東寫過《沁園春》，《沁園春.長沙》和《沁園春.雪》，對比思考，兩首詞流露的情感一致嗎？北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。四、比讀，知異2.表達情感的方式有何區(qū)別？《沁園春.長沙》中詞人通過回憶往少年，委婉地回答“誰主沉?。俊边@一問題，《沁園春.雪》則堅定的回答“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！睘槭裁?？四、比讀，知異1936年如果說1936年2月，日本帝國主義繼侵占東北三省以后，又將魔爪伸向華北。蔣介石則迎合日本帝國主義的要求，繼續(xù)實行不抵抗政策。國家和民族處于危急存亡之秋。（此時，國共第一次合作早已破裂于1927年，我們愈發(fā)堅信只有用馬列主義武裝起來的中國共產(chǎn)黨才是主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量）與此同時，遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊勝利到達陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，過后飽含激情地寫下了這首詞。四、比讀，知異《沁園春?長沙》是作者青年時代，黨內(nèi)地位并不穩(wěn)固，只能委婉抒發(fā)豪情壯志，《沁園春.雪》作者已經(jīng)獲得黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把豪情壯志付諸實踐了。青年毛澤東立志改造中國，后來他果真率領(lǐng)民眾拿起武器搞起了革命。不變的是他始終將人民放在心中，中國大好河山放在心中，將國家命運放在心中。拓展讀了兩首詞，雖然不曾生于風雨如晦的年代，有幸在祖國的庇護下安穩(wěn)度日，但是同樣作為青年，你是否有所思考？說一說你的思考?？偨Y(jié)天下興亡，匹夫有責。正是