端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(十一篇)

第頁共頁教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(十一篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一1、理解端午節(jié)的由來和過端午節(jié)時(shí)舉行端午詩會(huì)、賽龍舟、包粽子比賽等文化活動(dòng)。2、學(xué)生能純熟包一只普通的粽子。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和民族意識(shí)。學(xué)生能純熟包一只普通的粽子。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)熱情。老師的準(zhǔn)備：粽子葉、糯米、毛線；相關(guān)視頻。學(xué)生的準(zhǔn)備：查找端午節(jié)的相關(guān)資料，制作成課件。一、導(dǎo)入農(nóng)歷五月初五是中國(guó)民間的傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，過端午是中華民族兩千多年來的傳統(tǒng)風(fēng)俗。通過上個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)分小組搜集了關(guān)于端午節(jié)的資料，如今就各小隊(duì)來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)和理論成果吧。二、展示與活動(dòng)〔一〕學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，介紹端午節(jié)。1、詩歌分享。下面有請(qǐng)林琳這一小組上臺(tái)來匯報(bào)他們搜集到的關(guān)于端午的詩歌。生：端午節(jié)在古代詩人的筆下就有跡可循。以下是我們小組搜集到的詩歌，我們一起來欣賞一下吧?！采没脽羝故?，配樂展示讀?！?、簡(jiǎn)介端午節(jié)的由來。師：從剛剛的詩歌中，我們已經(jīng)可以大概知曉端午的由來，哪一個(gè)小組負(fù)責(zé)搜集這個(gè)方面的資料？請(qǐng)你們來詳細(xì)介紹一下吧。生：端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年的歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多。流傳最廣的是于紀(jì)念屈原?！菜鸭@方面資料的小組成員之一繪聲繪色的介紹：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚懷王的忠臣屈原建議舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵、力主聯(lián)齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出成都，公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都，屈原眼看自己的國(guó)家被侵略，心如刀割，于五月五日投汨羅江身亡。屈原死后，楚國(guó)的百姓痛苦異常，紛紛到汨羅江邊上，漁夫們劃起船只，在江上打撈他的身軀，有位漁夫拿出飯團(tuán)、雞蛋等食物，扔進(jìn)江河里，說是讓魚蝦吃飽了，就不會(huì)去咬屈原的身體。人們也都紛紛仿效。一位老醫(yī)生拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)河里，說是要藥暈蛟龍獸，以免傷害屈大夫。后來又怕食物被蛟龍所食，所以用楝樹葉包飯，外纏彩絲，開展成粽子，賽龍舟是因?yàn)橐獓樧唪~，不要它們靠近屈原。所以，在每年的五月初五，就有了賽龍舟，吃粽子和喝雄黃酒的風(fēng)俗了。〕〔其他成員補(bǔ)充〕：于紀(jì)念伍子胥于紀(jì)念孝女曹娥于古越民族圖騰祭3、講講端午節(jié)的風(fēng)俗。師：是啊，由此就衍生出了端午節(jié)的風(fēng)俗。哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？生：我國(guó)民間過端午節(jié)是較為隆重的，慶賀的活動(dòng)也是各種各樣，比擬普遍的活動(dòng)有以下種種形式：賽龍舟：〔視頻，并配以講解〕賽龍舟，是端午節(jié)的主要風(fēng)俗。相傳起于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。其實(shí)，“龍舟競(jìng)渡”早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨(dú)木舟，做競(jìng)渡游戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。端午食粽：〔圖片展示〕端午節(jié)吃粽子，這是中國(guó)人民的又一傳統(tǒng)風(fēng)俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久，把戲繁多。一直到今天，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方那么有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風(fēng)俗，千百年來，在中國(guó)盛行不衰，而且流傳到朝鮮、____及東南亞諸國(guó)。佩香囊：〔出示圖片〕端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏得意。懸艾葉菖蒲：〔出示圖片〕民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭(zhēng)相佩戴，用以驅(qū)瘴。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動(dòng)也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。端午節(jié)上山采藥，那么是我國(guó)各國(guó)個(gè)民族共同的風(fēng)俗。〔二〕探究包粽子的方法師：在這些風(fēng)俗之中，你們對(duì)什么最感興趣呢？今天啊，我們就請(qǐng)來了包粽子能手，我們班熱心的家長(zhǎng)們，現(xiàn)場(chǎng)來教我們包粽子呢！動(dòng)手之前，老師要先考考大家：1、包粽子要準(zhǔn)備哪些材料呢？生介紹包粽子該準(zhǔn)備哪些材料。2、包粽子的步驟你理解嗎？觀看視頻，理解如何包粽子。3、小組討論打算怎么包，說說該注意些什么〔家長(zhǎng)參與〕。〔三〕嘗試創(chuàng)作根據(jù)大家探究的各種方法，開場(chǎng)包粽子。家長(zhǎng)帶著學(xué)生在小組內(nèi)理論?！菜摹吵晒故救嗤瑢W(xué)包的各式各樣的粽子展示在他們的桌子上。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們不但學(xué)會(huì)了包粽子，而且讓大家理解了更多關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)?；丶液蠼o爸爸媽媽親手包一只粽子，讓他們吃得又香又甜，一起過一個(gè)快樂的端午節(jié)！教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二1、讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。4、在練說的根底上，按一定順序?qū)懴聛?。教學(xué)重點(diǎn)：在練說的根底上，按一定的順序?qū)懴聛?。教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理所給資料。說到過端午節(jié)。哪個(gè)不感興趣呢?可以先通過講故事、猜謎語、看圖片等手段，激趣導(dǎo)入話題；也可讓學(xué)生說見聞、講風(fēng)俗、談過節(jié)感受等手段，激發(fā)情趣，引發(fā)想寫動(dòng)機(jī)。然后閱讀課文素材，自選資料構(gòu)思起草。本課沒有“例文”，可以準(zhǔn)備“下水文”，以便師生讀議后把握根本寫法：如怎樣挑選自己熟悉或需要的資料，怎樣有重點(diǎn)、有條理地介紹；讓學(xué)生現(xiàn)身說法、議法、明法。接著讓學(xué)生仿照，或是模擬，對(duì)照、修改、加工。最后，反應(yīng)、評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)那些靈敏模擬有創(chuàng)意、內(nèi)容條理清楚、文從字順的習(xí)作。三年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段，____周歲的孩子，他們才開場(chǎng)學(xué)寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個(gè)過程，對(duì)他們過高的要求勢(shì)必會(huì)讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。如何讓學(xué)生不輸在習(xí)作的起跑線上，這至關(guān)重要，不但關(guān)系到高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)，而且有可能關(guān)系到學(xué)生一生對(duì)習(xí)作的興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，是這個(gè)學(xué)段的一個(gè)重要的根本的任務(wù)。新的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作局部中明確提出：“降低起始階段的難度。”因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中我力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作文是一件很簡(jiǎn)單的事，一件很有趣的事。學(xué)生大膽地寫，自由地寫，寫出之后，再給予肯定、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，喜歡作文。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作成功的快樂，在全班同學(xué)面前得到老師的表揚(yáng)或得到老師的肯定和鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生的內(nèi)心充滿快樂，這種“快樂”會(huì)使學(xué)生熱愛作文，對(duì)寫作充滿自信，把寫作文當(dāng)作一件快樂的事。有了這種心理根底，學(xué)生的思維會(huì)變得非?；顫?，大腦處于一種開放的狀態(tài)，其寫出來的習(xí)作也會(huì)內(nèi)容豐富。在小學(xué)三年級(jí)這一階段的學(xué)生作文起步的階段，老師首先要做的應(yīng)該是象德國(guó)教育家第惠多斯所說的“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞”，以實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》中所強(qiáng)調(diào)的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”，“樂于書面表達(dá)”，對(duì)作文“有興趣”的目的。因此我采取了一些措施，讓學(xué)生在習(xí)作的起步階段感受到習(xí)作的精彩，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生輕松快樂地踏入習(xí)作的大門。1、談話激發(fā)情趣。老師生動(dòng)活潑、富有啟發(fā)性、感染力和美感的語言，能拉近師生的間隔，喚醒學(xué)生的記憶，啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的情趣。不過，各環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)不同，課前談話重在激趣，總結(jié)性談話重在激情，老師課中的“現(xiàn)身說法”那么重在感人及鼓勵(lì)學(xué)生大膽談?wù)嬖?，表達(dá)真情實(shí)感。2、課件激發(fā)情趣。老師根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，提供圖片或制作成課件向?qū)W生展示，可以激發(fā)情趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)平時(shí)生活積累的回憶，更能誘發(fā)孩子們寫作的欲望。3、范文激發(fā)情趣。老師要寫好或選好范文，引導(dǎo)學(xué)生在比擬分析^p的根底上領(lǐng)悟?qū)懽骷记珊驼Z言的運(yùn)用，更鼓勵(lì)學(xué)生在模擬的根底上考慮與獨(dú)創(chuàng)，激發(fā)其創(chuàng)造激情。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。老師根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，有選擇地“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”這樣有利于激發(fā)孩子的寫作欲望?！惨弧臣とぃ悍棚w的思維雙翅1、“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”最近幾天陰雨綿綿，家家戶戶都忙著上山踏青掃墓，大家知道今天是什么日子？小朋友們，我們的祖國(guó)歷史悠久，所以除了清明節(jié)，我們還有許多有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日?！舱n件出示：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日〕它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，〔寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感〕。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？2、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日3、小結(jié)。我們?cè)鯓咏榻B這些傳統(tǒng)節(jié)日呢？〔名稱、時(shí)間、來歷、風(fēng)俗〕〔二〕交流：明確習(xí)作內(nèi)容。1、你們的這些知識(shí)是從哪來的？〔相機(jī)推薦學(xué)習(xí)方法和要求同學(xué)留心觀察周圍的事物〕2、大家能不能從以以下圖片中猜出我們的話題。板書：端午節(jié)3、p91胡瑞芝同學(xué)也為我們提供了有關(guān)端午節(jié)的一些資料，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號(hào)。4、質(zhì)疑、交流。師生共同討論，解答學(xué)生提出的疑問。5、大家能不能運(yùn)用這些資料給我們介紹介紹端午節(jié)呢？〔三〕品文：點(diǎn)燃智慧之花1、比照兩篇有針對(duì)性的范文。四人小組閱讀、比擬、分析^p、評(píng)價(jià)兩篇范文。2、比照評(píng)價(jià)后小結(jié)。3、探究寫作方法。討論:怎樣合理應(yīng)用這些資料？〔重組取舍補(bǔ)充〕4、創(chuàng)設(shè)情境，拓展寫作內(nèi)容。你準(zhǔn)備向遠(yuǎn)道而來的加菲貓先生的介紹些什么？〔學(xué)生各抒己見，老師搜集整理〕5、理清寫作思路。a對(duì)于這些材料，你準(zhǔn)備怎樣來運(yùn)用？b選取個(gè)案詳細(xì)研究。6、總結(jié)、鼓勵(lì)。小結(jié)：通過同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)知道如何恰當(dāng)?shù)陌才挪牧?。〔四〕練寫：提供機(jī)遇，享受情趣1、同學(xué)們，你想實(shí)現(xiàn)一個(gè)作家夢(mèng)？你想在班級(jí)的黑板報(bào)上登載你的大作嗎？你想讓大伙一睹你的文采嗎？端午節(jié)快到了，何不拿起你的筆，為咱們班寫一篇介紹端午節(jié)的短文呢？2、學(xué)生領(lǐng)取投稿紙，寫草稿〔相機(jī)點(diǎn)評(píng)〕。教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日正是培育優(yōu)秀民族文化的沃土，也是培養(yǎng)民族精神的有效途徑。今年的端午節(jié)是在抗震救災(zāi)與支援災(zāi)區(qū)重建家園的特殊時(shí)刻中迎來的，因此圍繞“走進(jìn)端午”這個(gè)話題，設(shè)計(jì)了“端午說由來、端午話風(fēng)俗、端午講故事、端午賽詩會(huì)、學(xué)生談感受”等板塊，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過各種渠道〔書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、別人經(jīng)歷等〕獲取信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。2、學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。三〔6〕教室5月28日上網(wǎng)查閱資料、搜集故事、多媒體課件等?！净顒?dòng)導(dǎo)入】1、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？2、那么端午節(jié)的由來、風(fēng)俗你們知道嗎？今天就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去理解一下。3、引出主題：“走進(jìn)端午”主題班會(huì)如今開場(chǎng)！【活動(dòng)一】端午說由來〔一〕端午節(jié)別稱1、端午節(jié)有哪些別稱？2、關(guān)于端午節(jié)的由來，說法很多，誰能告訴大家？〔學(xué)生交流〕〔二〕端午講故事1、端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史。關(guān)于端午節(jié)故事傳說很多，你們知道哪些與端午節(jié)有關(guān)的故事嗎？2、學(xué)生講述端午節(jié)故事：曹娥救父的故事、屈原投江。3、主持人小結(jié)?！净顒?dòng)二】端午話風(fēng)俗〔一〕賽龍舟1、過端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的風(fēng)俗。你們知道端午節(jié)有哪些風(fēng)俗嗎？〔學(xué)生自由交流〕2、你知道端午節(jié)最熱鬧的風(fēng)俗是什么嗎？〔多媒體課件：賽龍舟〕3、端午節(jié)為什么要進(jìn)展賽龍舟比賽？〔學(xué)生交流〕〔二〕話粽子1、除了賽龍舟，端午節(jié)的主要風(fēng)俗就是品味粽子?！矊W(xué)生介紹粽子的由來?！?、一直到今天，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目?！捕嗝襟w課件：粽子〕3、我國(guó)各地方的粽子還各有特色，請(qǐng)幾個(gè)外地學(xué)生介紹他們家鄉(xiāng)的粽子?！灿扇麃碜院?、江西、四川的學(xué)生介紹。〕4、主持人小結(jié)?！净顒?dòng)三】談感受，激發(fā)情感1、今年端午節(jié)與往年有什么不同？你是怎么過的？〔學(xué)生交流自己的感受?！?、你想對(duì)地震災(zāi)區(qū)的小朋友說些什么？〔學(xué)生交流〕3、唱歌：《56個(gè)民族是一家》4、主持人總結(jié)：兩千多年的歲月，這在歷史的長(zhǎng)河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻仍然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節(jié)，代代都記住他，一位偉大的浪漫愛國(guó)詩人——屈原。教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四理解端午的風(fēng)俗，準(zhǔn)確理解作者情感。透過文中平淡而又有味的語言，理解鴨蛋帶給作者的情與趣。手工制作蛋絡(luò)子、端午的風(fēng)俗的一段flash動(dòng)畫。一課時(shí)一、導(dǎo)入１、由詩句和謎語來猜中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：〔分小組競(jìng)賽〕⑴爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。⑵清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。⑶去年元夜時(shí)，花市燈如晝。⑷三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。２、用幻燈展示出端午的風(fēng)俗照片：〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己寫端午會(huì)選擇寫哪方面？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：產(chǎn)生對(duì)文本探究的興趣〕二、整體感知緊緊扣住學(xué)生心中的疑問：作者為什么不寫劃龍舟、吃粽子等風(fēng)俗，卻偏偏寫小小的一枚鴨蛋？步驟一：以小組為單位選擇自己喜歡的描寫鴨蛋的段落朗讀。步驟二：分四人學(xué)習(xí)小組合作找尋問題的答案，并選出小組代表發(fā)言人。并比賽哪個(gè)小組的講解精彩﹑理解準(zhǔn)確?！膊襟E二中是施行分材教學(xué)的關(guān)鍵，在理解文本的過程中，不同理解才能的學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)分水嶺，這個(gè)時(shí)候需要老師的小組長(zhǎng)的引領(lǐng)。老師在聆聽學(xué)生意見的同時(shí)要敏銳觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予思路不暢的學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)〕同學(xué)閱讀討論后能明確家鄉(xiāng)鴨蛋的特點(diǎn)?！策^程中老師打出對(duì)切開的高郵鴨蛋橫截面的寫實(shí)圖片，畫面中明晰的顯示了高郵咸鴨蛋有雙黃、油多、質(zhì)細(xì)、蛋黃呈紅色的特點(diǎn)〕，整體感知中同學(xué)大致理解到作者對(duì)家鄉(xiāng)的端午的鴨蛋難以忘懷的原因是由于在端午節(jié)挑鴨蛋、吃鴨蛋、玩蛋殼等活動(dòng)能帶給“我”無窮的樂趣。步驟三：小組代表發(fā)言，解答前面的中心問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽別的小組的發(fā)言，老師及時(shí)做現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)?？隙ɡ斫庹_的一面，并指出缺乏?！步?jīng)過三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本對(duì)課文的內(nèi)容有了一定的理解，但是從表層到深層含義的理解還需要一定的中介物方能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入到深層次考慮?！巢襟E四：播放端午節(jié)的相關(guān)flash動(dòng)畫，結(jié)合觀察身邊的社會(huì)，比擬西方的圣誕節(jié)﹑萬圣節(jié)與中國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日在如今社會(huì)迥異的處境。閱讀老師發(fā)的另一篇輔助閱讀材料“節(jié)日的聯(lián)想”。〔汪曾祺的文章讀來有味、有趣，作者在文中飽含深情地一筆一筆寫端午的種種樂趣，可是今天，有誰還把端午吃鴨蛋當(dāng)作一種幸福和快樂？端午節(jié)和許多別的傳統(tǒng)佳節(jié)一樣，節(jié)日意味漸淡，仿佛演繹為一種節(jié)日的符號(hào)了。它的民俗意義、文化內(nèi)涵，已然完全淡化，遠(yuǎn)不如西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)那樣受到年輕人的追捧。對(duì)傳統(tǒng)的佳節(jié)還有幾人有著幸福的期待？引導(dǎo)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)他們對(duì)重視傳統(tǒng)文化！至少要知道，端午節(jié)、端午的鴨蛋，它是我們抹不掉的民俗、文化和民族的印記！〕三、品味語言別說鴨蛋都一樣，細(xì)看卻不同。有的樣子〔蠢〕，有的樣子〔秀氣〕?？曜右辉氯ィ仓ā畅ぉぜt油就冒出來了每逢有人問起我的籍貫，答復(fù)之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“〔哦〕！你們那里出咸鴨蛋！”鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時(shí)候孩子一快樂，就把絡(luò)子里的鴨蛋〔掏〕出來，吃了?！惨龑?dǎo)學(xué)生自己結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談出自己對(duì)語言的理解。體汪曾祺的語言特色：平淡而有味，字里行間有著淡淡的幽默。〕學(xué)生的發(fā)言老師可以及時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，而且能引導(dǎo)他們以最棒的語言講出自己內(nèi)心獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)，在生生互動(dòng)與師生互動(dòng)中分享碰撞的思想火花。教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五1、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍的文化背景和歷史演變、理解龍的造型特征以及象征意義。體驗(yàn)龍的文化以及對(duì)中國(guó)龍精神的理解。2、通過觀察、探究，引導(dǎo)學(xué)生理解龍?jiān)谠煨蜕系奶卣骷案鞑课坏南笳饕饬x。3、通過學(xué)習(xí)感悟中國(guó)龍的民族精神和象征意義，激發(fā)身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。重點(diǎn)：理解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神；抓住龍的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)。多媒體課件、彩筆、范畫、手工制作的龍的模型、畫紙?；顒?dòng)一：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣龍的由來故事導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，讓我們分享一下。很久以前，我們的祖先——軒轅黃帝是古華夏部落的領(lǐng)袖，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，我們炎黃子孫就被稱為龍的傳人。這節(jié)課，就讓我們來學(xué)習(xí)與龍有關(guān)的一節(jié)課。提醒課題：中國(guó)龍?；顒?dòng)二：欣賞評(píng)述，感受認(rèn)知1、龍的形態(tài)特點(diǎn)從上面的故事，我們得知龍是虛構(gòu)的神物，是由多種動(dòng)物組合而來的。老師設(shè)問：“龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢？”學(xué)生紛紛說出自己的想法。〔鱷魚頭、鹿角、蝦須、蛇身、馬鬃、鷹爪、魚鱗、魚尾〕老師總結(jié)。鱷魚兇猛而且威武，鋒利的牙齒和大嘴可以打敗敵人。鹿角是所有的動(dòng)物中最美麗而有珍貴的角，還是一種藥材。蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快，身體還能自由彎曲成各種形狀。鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的，而且老鷹飛的很高。蝦須和馬鬃飄飄，看起來威風(fēng)凜凜，帥氣無比。魚鱗波光閃閃，很有秩序也非常的美麗，而且像穿了一層盔甲，可以保護(hù)自己。邊說邊做范畫。老師總結(jié)：從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時(shí)也寄托了人們的美妙愿望。2、龍的象征意義：因此，龍?jiān)谖覀冎袊?guó)人的心目中，具有特殊的意義，特別是古代封建社會(huì)，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征。龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品〔課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、金冠、龍袍〕是不是都有龍的形象，顏色以黃色為主。因?yàn)辄S色象征著威嚴(yán)。高貴。桔祥。3、生活中龍文化的廣泛運(yùn)用。后來經(jīng)過了時(shí)代的變遷，龍不再是皇室的專屬，開場(chǎng)走進(jìn)了我們的生活。龍?jiān)谖覀兊纳钪袩o處不在，深化到社會(huì)的每個(gè)角落，龍的文化也會(huì)涉及到了各個(gè)層面。接下來，老師考考你們。在我們的生活中你見過哪些龍的形象呢？學(xué)生答復(fù)。老師總結(jié)。〔課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、書法繪畫、民俗活動(dòng)〕活動(dòng)三：小組合作，創(chuàng)作表現(xiàn)同學(xué)們，剛剛我們提到了元宵節(jié)的舞龍。那你們想不想玩一玩舞龍這個(gè)游戲啊。好，那老師已經(jīng)把龍頭和龍尾做好了，剩下的龍身交給你們，如今就需要我們發(fā)揚(yáng)龍的精神，團(tuán)結(jié)一致來完成這次挑戰(zhàn)。有沒有信心？如今開場(chǎng)繪畫出龍的形象，貼到龍身上，完成龍的制作。出示作業(yè)要求?；顒?dòng)四：展示評(píng)價(jià)，拓展升華1、制作完畢。師：這條龍可真夠華美的，讓我們一起把它舞起來。要注意舞龍的時(shí)候一定要團(tuán)結(jié)一心，有組織有紀(jì)律。把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來。組織學(xué)生舞龍〔課件播放舞龍音樂〕2、拓展延伸——課件出示。龍的精神。師小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍，并且進(jìn)展了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正表達(dá)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、發(fā)奮開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。為自己是龍的傳人而感到自豪吧。板書設(shè)計(jì)課題：中國(guó)龍教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六1、學(xué)生理解屈原其人其事、端午節(jié)的由來與相關(guān)風(fēng)俗，感知中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。2、通過理解端午節(jié)香包的特點(diǎn)與用處，在制作香包的過程培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)，開展動(dòng)手才能。重點(diǎn)：學(xué)慣用紙質(zhì)材料制作香包。難點(diǎn)：對(duì)香包進(jìn)展有創(chuàng)意的裝飾。《端午節(jié)》是湘美版三年級(jí)下冊(cè)的一課，它屬于設(shè)計(jì)。應(yīng)用的教學(xué)領(lǐng)域。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一些根本的手工制作才能，但他們對(duì)祖國(guó)的民俗文化還不是特別理解，所以本課的設(shè)計(jì)在進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能、想象才能的同事又使學(xué)生理解香包與民俗文化內(nèi)涵?！矊W(xué)生〕搜集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的資料、理解端午節(jié)的風(fēng)俗?！怖蠋煛痴n件、香包等?！惨弧场⑿蕾p感受。1、提問：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？〔端午節(jié)〕。2、提問：你對(duì)端午節(jié)有哪些理解？〔紀(jì)念屈原、賽龍舟、吃粽子、掛香包等〕3、欣賞關(guān)于屈原的美術(shù)作品《屈原江畔行吟圖》。這是什么類型的作品〔中國(guó)畫〕？作者是誰？創(chuàng)作于1944年距今已有71年了，畫中的屈原給你怎樣的感受？老師小結(jié)：屈原之所以很孤獨(dú)，很傷心，是因?yàn)槭チ俗约旱膰?guó)家，自己也得不到重用。畫家用他精湛的筆法把屈原當(dāng)時(shí)的心情表現(xiàn)的淋漓盡致，這也是我們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中需要學(xué)習(xí)的。4、端午節(jié)有很多的活動(dòng)，今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)制作香包。板書課題：端午節(jié)——香包?！捕?、講授新課，欣賞視頻香包。1、視頻欣賞慶陽香包，激發(fā)自制的興趣。老師小結(jié)：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色絲線纏成；有用碎布縫成的，內(nèi)裝銅錢或中草藥等，是端午節(jié)特有的民間藝品。掛香包是吉利桔祥的象征。2、展示紙折香包實(shí)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：它有什么特點(diǎn)？3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拆香包。老師提問：拆開后是什么形狀？〔長(zhǎng)方形紙條，尾端為三角形〕課件展示示意圖。4、老師提問：有已經(jīng)會(huì)折香包的同學(xué)嗎？請(qǐng)你上來當(dāng)小老師教大家折。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真觀察。5、學(xué)生試折香包，老師指導(dǎo)。6、游戲“找朋友”，講解平面變成立體的關(guān)鍵折法。學(xué)生繼續(xù)折香包?！踩?、感悟，啟發(fā)。1、香包好似缺少什么？〔裝飾〕如何裝飾香包呢？我們一起來欣賞這些手工藝大師他們?cè)谙惆侠L制了什么圖案？〔課件欣賞〕老師小結(jié)：提問：我們可以在香包上畫什么圖案？有代表桔祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美妙的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。這些香包是屬于你自己最有特色的作品。2、老師提問：除了裝飾香包，我們還掛上吊墜，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么掛吊墜的？〔再次拆香包，掛上吊墜折香包〕〔四〕、學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)。1、學(xué)生練習(xí)制作香包，并對(duì)香包進(jìn)展有創(chuàng)意的裝飾。2、在音樂聲中，嘗試自制香包?！参濉?、展示香包，將香包掛在黑板上，學(xué)生互相欣賞，說出你自己最喜歡的香包，體驗(yàn)自制香包的快樂?！擦?、課后拓展：繼續(xù)練習(xí)制作香包。在端午節(jié)到來時(shí)，把做好的香包帶上你的祝福送給你的家人、朋友、老師、同學(xué)，祝她〔他〕們平安快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七1．理解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。2．真切體會(huì)過端午節(jié)的快樂，并產(chǎn)生熱愛祖國(guó)精神文化遺產(chǎn)的感情。3．品味龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫。1．真切體會(huì)過端午節(jié)的快樂，并產(chǎn)生熱愛祖國(guó)精神文化遺產(chǎn)的感情。(重點(diǎn))2．品味龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫。(難點(diǎn))一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，這兒有一首詩，大家來齊聲朗讀一下，看看寫的是哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你們是從哪里看出來的？“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊?！苯裉煳覀冟l(xiāng)土小說家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統(tǒng)節(jié)日的。通過傳統(tǒng)節(jié)日，我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力？二、自主預(yù)習(xí)1．走近作者沈從文(1902—1988)，原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開場(chǎng)文學(xué)創(chuàng)作。____爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，____成立后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。2．掌握重點(diǎn)字音。額角(é)

蘸酒(zhàn)

茶峒(dòng)短槳(jiǎng)纏裹(guǒ)

伶俐(línglì)吶喊(nà)

老鸛河(guàn)

頸脖(jǐng)泅水(qiú)

束縛(fù)

洞穴(xué)擂(léi)鼓

打鑼(luó)

嘭(pēng)嘭鐺(dāng)鐺3．解釋詞語。嘭嘭鐺鐺：形容撞擊金屬器物的聲音。吊腳樓：也稱吊樓，為苗族、壯族、布依族、水族、土家族等族傳統(tǒng)民居。泅水：游水渡河。調(diào)理：調(diào)弄整理。4．初讀課文，考慮下面的問題。作者詳細(xì)地描寫百姓到河邊看比賽的場(chǎng)面與龍舟競(jìng)渡有什么關(guān)系？明確：首先，這種萬人空巷、爭(zhēng)看比賽的場(chǎng)景，為下文的龍舟大賽設(shè)置了懸念。其次，說明了賽龍舟不僅僅是賽手的事情，而且是全茶峒人的一件盛事，為下文中“兩岸人吶喊助威”的景象做了鋪墊。觀看的人并不是比賽的旁觀者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的參與者，河岸邊與河面共同形成了熱火朝天的富有感染力的比賽場(chǎng)面。三、合作探究(一)整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：(1)茶峒人端午這天的'風(fēng)俗習(xí)慣(分別用3字短語概括)。(2)介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序(畫出相關(guān)的詞語)。(3)這些風(fēng)俗中詳寫的是什么，這樣安排的理由。明確：(1)概括風(fēng)俗：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子。(2)時(shí)間順序：上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。(3)這些風(fēng)俗習(xí)慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排使文章顯得錯(cuò)落有致；詳寫賽龍舟，是因?yàn)樗罹叽硇裕钅鼙磉_(dá)節(jié)日的氣氛和民族精神。(二)內(nèi)容探究閱讀全文，用這樣的句式來表達(dá)你在龍舟賽上的所見所聞所感：我看到(聽到、理解到)了________________，那情景真是________________！前一條橫線上摘錄課文中有關(guān)語句，后一條橫線上用形容詞或修飾性短語來表達(dá)你的感受。例如：1.我看到了那龍舟形體狹長(zhǎng)兩頭高翹，船身繪著朱紅色長(zhǎng)線，那情景真是鄉(xiāng)土風(fēng)味濃重！2．我看到了龍舟上的人分工不同，有一個(gè)帶頭的、一個(gè)鼓手、一個(gè)鑼手，還有12到18個(gè)槳手，那情景真是壯觀非凡！3．我看到了纏裹著紅布包頭的手拿小令旗左右揮動(dòng)、指揮船只，擂鼓打鑼的很單純地敲打，槳手手持短槳應(yīng)著鑼鼓聲節(jié)拍用力劃船，那情景真是場(chǎng)面恢宏、令人振奮！4．我聽到了鼓聲如雷，加上兩岸人吶喊助威，那情景真是扣人心弦！5．我聽到鞭炮聲四起，那是軍人們?yōu)槌晒φ哌M(jìn)展慶賀，那情景真是讓人快樂和感到榮耀。6．我看到成功者有限的獎(jiǎng)品被大家分享著，這情景真是充滿友誼，人情味十足！(三)亮點(diǎn)探究1．作者是怎樣一步步寫出湘西的端午日的氣氛的？明確：湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向?qū)б粯?，為我們?cè)敿?xì)描繪了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡躍。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、劇烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。2．什么是場(chǎng)面描寫？本文有哪些場(chǎng)面描寫？明確：場(chǎng)面描寫是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)環(huán)境之中，對(duì)以人物為中心的生活畫面所做的詳細(xì)描寫。場(chǎng)面描寫一般是截取一個(gè)事件開展過程中的橫斷面，將比擬廣闊的生活畫面逼真地呈如今讀者面前。本文中主要有三個(gè)場(chǎng)面描寫。第一場(chǎng)面：寫全茶峒人端午日到河邊觀看賽龍舟的歡躍場(chǎng)景。第二場(chǎng)面：寫劃船前的準(zhǔn)備、船上賽手的配置和龍舟競(jìng)賽的盛況。第三場(chǎng)面：寫劃船競(jìng)賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景。四、板書設(shè)計(jì)端午日出城看劃船河上賽龍舟成功者領(lǐng)賞全民同樂下水去捕鴨——軍民同樂天晚方完事——?dú)g樂之久淳樸民風(fēng)發(fā)奮向上合作爭(zhēng)先五、課外拓展文章的第二自然段不過100多字，只是簡(jiǎn)單地提了一下“軍民捉鴨子”的風(fēng)俗。可是愛與動(dòng)物嬉戲的學(xué)生卻對(duì)簡(jiǎn)單的文字充滿好奇?！氨堪?0只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中……水面各處是鴨子……”此時(shí)此刻，作為游客的你也情不自禁地跳入湘西小河，請(qǐng)你想象隨后的情形。要求口頭作答。教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八1、理解端午節(jié)的名稱、來歷和有關(guān)風(fēng)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。1、幼兒已經(jīng)初步理解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。2、幼兒用書：《快樂端午節(jié)》。1、幼兒互相交流，初步理解端午節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒理解端午節(jié)的來歷。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，穩(wěn)固對(duì)端午節(jié)的理解。原來端午節(jié)是為了紀(jì)念我們國(guó)家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國(guó)詩人，一心為國(guó)家大事?lián)鷳n，眼看著國(guó)家就要面臨災(zāi)難卻無法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了！但是他的尸體一直都沒有找到！他自殺的時(shí)候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節(jié)，在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體！由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊四、請(qǐng)幼兒說說自己過端午節(jié)的經(jīng)歷。每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據(jù)個(gè)人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子；也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子！教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地理解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)情感，豐富以下主要經(jīng)歷：①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的風(fēng)俗?！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節(jié)有賽龍舟的風(fēng)俗。④端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等。20xx年6月19日上午9點(diǎn)大一班活動(dòng)室大一班全體師生活動(dòng)一《語言》：屈原的故事1、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步理解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，如吃粽子、掛艾草等；2、知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩人，激發(fā)愛國(guó)情感；3、喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)《屈原的故事》的圖片活動(dòng)過程：1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，理解端午節(jié)的來歷。師：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎?2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)對(duì)愛國(guó)詩人屈原的敬仰之情。師：①人們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?為什么要紀(jì)念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀(jì)念屈原的?③假設(shè)你是屈原，國(guó)君不承受勸告，你會(huì)怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)3、拓展交流：端午節(jié)還有哪些風(fēng)俗?活動(dòng)二《美術(shù)》：《美麗的龍舟》1、嘗試運(yùn)用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。2、樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗(yàn)合作成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：賽龍舟的照片、繪畫手工工具等?；顒?dòng)過程：1、觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。師：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。師：①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準(zhǔn)備裝飾龍舟的哪一局部?用什么方法?需要什么材料?3、分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對(duì)有困難的幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。)4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗(yàn)合作成功的快樂。有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：1．理解端午節(jié)的由來，敬重屈原。2．知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，理解有關(guān)節(jié)日的一些風(fēng)俗活動(dòng)。2．準(zhǔn)備：有關(guān)端午節(jié)的錄像片斷：賽龍舟、吃粽子。實(shí)物粽子一串。1．出示一串粽子，尋問幼兒這是什么吃食?你吃過嗎?是什么節(jié)日吃的?要過什么節(jié)了?引起幼兒渴望理解的興趣。2．老師講粽子的由來和屈原的故事。3．請(qǐng)幼兒觀看錄像片斷：包粽子、劃龍舟、理解節(jié)日的民間慶賀活動(dòng)。4．請(qǐng)幼兒品味粽子。教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地理解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)情感，豐富以下主要經(jīng)歷：①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的風(fēng)俗。“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節(jié)有賽龍舟的風(fēng)俗。④端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等?！?〕知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步理解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，如：吃粽子、掛艾草等；〔2〕知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩人，激發(fā)愛國(guó)情感；〔3〕喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。1、屈原的故事〔語言〕2、童謠《拍手歌》〔語言〕3、感受賽龍舟〔社會(huì)〕4、美麗的龍舟〔藝術(shù)〕5、龍舟競(jìng)賽〔安康〕6、我愛吃粽子〔科學(xué)〕1。各班級(jí)幼兒進(jìn)展手工粽子折紙和涂色，并進(jìn)展環(huán)創(chuàng)布置；2。大班活動(dòng)領(lǐng)域三樓音美大廳走廊陳列幼兒搜集的與端午節(jié)有