語文教案：憶讀書

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語文教案：憶讀書1

憶讀書

冰心

一、教學設(shè)想：這篇文章我是想讓同學在自主學習、自由溝通、合作的基礎(chǔ)上進行探究，旨在引導青少年

懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理。

課文內(nèi)容分析

《憶讀書》一文冰心先生在這篇文章中主要向中同學講解并描述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學對于讀書的愛好。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，似乎一位慈愛的奶奶在與自己談活，一下子抓住了同學的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)受的講解并描述，讓同學在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，

多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學的心中，讓他終身難忘。

教學目標

①激發(fā)同學對語文學科的愛好，培育同學自主、合作、探究的語文學習方法。

②培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量。

③熬煉同學自由自在，逍遙自在地表達他們的所見、所聞、所感。

教學方式：采納座談的形式較好，可以給同學更大的想像、發(fā)揮空間，培育同學自主學習的技能，同時也

為老師提供創(chuàng)新，敏捷的教學方法。

二、教學步驟

〔一〕導入新課

可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導入。

例如：

謎語

千層寶典一翻開，

黑白縱橫一排排，

歷代往事它記載，

知識沒它傳不開。

名言：

’1．書是傳播知識的工具。

2．書是人類進步的階梯。

〔二〕閱讀理解課文

1．請同學們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決?！布s7分鐘〕

引導同學先分組分任務(wù)爭論學習課后的字詞積累，然后每組自由進行溝通學習。

1、給以下的字注音：

宴、凱、笸籮、丟、督促、湊、罡、煞、堆砌、寇

2、詞語解析：

有滋有味假設(shè)有所失人情世故索然無味

風花雪月無病而呻

〔活動目的〕：讓同學了解文章內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)接受最大的信息量。培育同學快速閱讀的技能。

2．問題搶答?！部梢孕〗M為單位，優(yōu)勝組予以表揚〕

〔1〕冰心奶奶讀書的體會是什么？

〔2〕哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？

設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)可以培育同學的團隊精神，調(diào)動同學學習的積極性，熬煉同學快速篩選信息的技能。

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設(shè)計簡說

本文編排在語文版課標教材七〔上〕第一單元。單元說明中明確地指出這是“敘事文”，指出“閱讀這些文章，要理清記敘的順次，提取文章的要點，品嘗生動、形象、富于表現(xiàn)力的語言，體會充溢在字里行間的真情實感，從整體上把握文章所揭示的意義”。依據(jù)單元教學目標和課文訓練要求，可考慮在充分的課堂實踐活動中引導同學閱讀課文，理解內(nèi)容，品嘗語言，表達感受。

[教學過程]

一、名言導入

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許很多多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分別的生命伴侶和導師?！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風俗世情、文化藝術(shù)，品嘗成長過程中的苦惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運……我國現(xiàn)代聞名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去查找答案吧！

二、整體感知，理清思路

1、快速閱覽課文后的“思索與練習”，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問題讀課文?！策@一步通常要求同學在預習中完成，主要是有意識地培育同學良好的閱讀習慣?！?/p>

2、朗讀。要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中說明和工具書弄清字音和詞義。

重點詞語：懸念，笸籮，酷愛，消遣，有滋有味，假設(shè)有所失，人情世故，索然無味，風花雪月，自已

3、八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？

“讀書好，多讀書，讀好書。”〔這句話是理解課文的關(guān)鍵。〕

4、文章的思路是怎樣的？

明確：由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。

三、提取信息，概括要點

圍圍著八十多年讀書生涯的切身體會，回憶了哪些詳細事例？請抓住關(guān)鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點?！策@一步意在引導同學深入理解課文，培育快速篩選信息的技能。〕

思想內(nèi)容要點：

⑴讀書好。這是全文的重點，可從以下四個方面來看：書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；讀書能擴大知識面；讀書對寫作有很大的援助；讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

⑵多讀書。告知我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。

⑶讀好書。說，她“會選擇、比較”。

四、品嘗語言，理解句意

1、朗讀第1段，思索文中關(guān)聯(lián)詞“一……就”的表達效果。

明確：由這個關(guān)聯(lián)詞構(gòu)成的句子，讓人感受到那壓抑不住的情感，足見對讀書有多么深厚的愛好、多么深切的體會。

2、爭論課后“思索與練習”三。

五、感受讀書，總結(jié)歸納

1、說：“我永久感到讀書是我生命中最大的歡樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)受和讀書感受，談?wù)勀銓@句話的理解和體會?！餐瑢W自由發(fā)言，暢所欲言?！?/p>

2、老師總結(jié)歸納：

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。盼望同學們多讀書。

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教學設(shè)計

教材分析：

這是語文版七班級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡約扼要，又明白淺顯。初一上學期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導同學如何學習和如何閱讀課外書籍。學習本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起同學閱讀的愛好。

同學分析：

同學剛上中學，一下子面對那么多的學科，對于中學的學習生活可能還不大能夠適應(yīng)，引導他們?nèi)绾螌W習那是很重要的。但是同學在學校階段已經(jīng)積累了肯定學習和閱讀的閱歷，可引導他們在此基礎(chǔ)上來進行學習和閱讀。此文較簡約，適合同學自己閱讀。引導同學聯(lián)系平常讀書的實際，指導同學對自己的讀書狀況作一次總結(jié)，引導同學仔細閱讀課本后面推舉的名著，組織同學開展讀書心得溝通活動。還可引導同學進行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。

設(shè)計理念：

在《語文課程標準》中的總目標提到：同學要具有獨立閱讀的技能，著重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在《語文課程標準》中還提出“積累自己喜愛的成語和格言警句”。在階段目標中又提出了“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！惫蕯M定以下教學目標。

教學目標：

1、引導同學理出文章的內(nèi)容要點。

2、聯(lián)系自己平常的讀書實際，加深對讀書的認識。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來溝通。

教學流程：

第一課時

一、導入：由冰心的一首小詩引入：

勝利的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而起初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

本詩通過比方揭示：勝利來自艱辛的奮斗的道理?！布钋嗄昱W習，艱苦奮斗。〕

二、課前預備：

摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

將它們拿出來溝通。分小組，各小組先檢查一下預備狀況，然后爭論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學到黑板上寫出來。

老師小結(jié)：其實這些名言正如冰心老人告知我們的“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

作業(yè)：

1、冰心奶奶讀書的體會是什么？〔本文的主要內(nèi)容是什么？〕

2、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？

3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。

第二課時

一、導入：

二、分析新課：〔本環(huán)節(jié)由同學爭論整理〕

1、本文的主要內(nèi)容。〔結(jié)尾一句〕讀書好，多讀書，讀好書。

2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

“讀書好”這是全文的重點。

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

②讀書能擴大知識面。

③讀書對寫作有很大援助。

④讀書有助于提高人的`品德修養(yǎng)。

3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？

4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的？

三、就課文中涌現(xiàn)的名著來讓同學們說說他們所知道的內(nèi)容。

如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其外號。

有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。

有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。

四、讓同學發(fā)問。

作業(yè)：

片段作文訓練：書籍是人類最好的伙伴，讀一本好書猶如與高尚的人交談，請你選擇你最喜愛的一本書，認真品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。

要求1、題材不限，題目自擬。

2、字數(shù)200字左右。

教學反思

本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導同學學習時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍同學平常較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變同學的熱忱就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學表達自己所看到的精彩的內(nèi)容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的那么描述蠟筆小新的淘氣調(diào)皮，有的描繪了一幅漂亮的山水景色，有的那么描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗興奮，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起同學學習的愛好，而不能只為了完成教學任務(wù)。雖然沒有完成教學任務(wù)，但我在另一個方面上激起了同學學習愛好，促進他們進行課外閱讀，并能夠?qū)⒆约核x到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上表達了《課標》中“著重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導同學去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學修養(yǎng)。像中國的四大名著，文言文較多，同學看起來較難懂，可以先引導他們?nèi)プx讀簡約的兒童版，然后再引導他們讀讀原著，這就可以加深他們對內(nèi)容的理解。

片段作文訓練是為組織同學開展讀書心得溝通活動做好預備的，有的同學就做得