拔蘿卜的說課稿_第1頁
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文檔簡介

《拔蘿卜》的說課稿一、說教材《拔蘿卜》是一種古老而又典型的小班語言教材，這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉的人物和動物，故事的重要構(gòu)造特點是情節(jié)有趣單一、語言的重復(fù)性，正好適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求。小班幼兒在團結(jié)友愛，整頓東西方面自覺性不強，缺少合作意識，而故事中體現(xiàn)出了，碰到困難要齊心合力互相協(xié)助，人多力量大的教育思想。因此我選擇了這個故事。二、說目的引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的小朋友文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多個活動協(xié)助幼兒加深對作品的體驗和理解?；谝陨蠈τ變旱姆治?，教材的分析，我制訂了下列目的：1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能學(xué)說故事中的重要對話。2、主動參加游戲，并大膽的體現(xiàn)自己。3、懂得人多力量大的道理，有同伴間互相合作的意識，體驗獲得成功的歡快情感。說重難點：在活動中小班幼兒年紀較小在語言體現(xiàn)方面不太完整，重點就是理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的重要對話。難點就成了幼兒能主動參加游戲，并能大膽的體現(xiàn)自己。三、說活動準備活動前的準備1、通過游戲體驗拔蘿卜的感受。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一種《拔蘿卜》的表演區(qū)?；顒又械臏蕚?、《拔蘿卜》課件。激發(fā)幼兒觀賞故事的好奇心和表演故事的欲望。2、故事中六位人物和動物的圖片。能分清晰故事中都有誰，以及他們的出場次序。3、游戲角色的頭飾及場景的布置。為了讓幼兒更快的融入到所扮演的角色中。四、說教法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，在本活動中，教師不僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要主動調(diào)動幼兒的主動性，于是我采用了下列教學(xué)辦法：情景教學(xué)法、表演游戲法、提問法。1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是用動畫的形式，更吸引幼兒，便于幼兒對故事的理解。再通過頭飾和場景的布置讓幼兒置身于真實的

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