蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué) 十幾減6、5、4、3、2 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重、難點：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。課前準(zhǔn)備：主題情景圖。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？學(xué)生答：1.共采了11個蘑菇。2.灰蘑菇有6個。3.藍(lán)蘑菇有5個。你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中灰蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個，灰蘑菇有幾個？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6從11開始往前數(shù)。（2）你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。計算11-612-313-4（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。三、練習(xí)鞏固1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3、想想做做第3題。算算比比4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨立完成在書上集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減8、7教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。教學(xué)難點：理解十幾減8、7的計算方法。課前準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示圖談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：共有15把號，拿走8把，還剩多少把？怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□你想怎樣計算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法小組匯報：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+（）=158+（7）=15這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？試一試。書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展1、做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。3、做“想想做做”第3題。先計算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。5、做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小