蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位） 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)的位置的方法驗(yàn)算乘法。2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理,正確列豎式。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、自主質(zhì)疑1.出示例題情境圖，關(guān)于昨天的南瓜問題，今天有了新進(jìn)展。2.提出問題：從圖中你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生自由發(fā)言）簡(jiǎn)單的問題要求口頭列式回答。出示問題：53箱南瓜一共有多少個(gè)？列出算式：24×53=（）4、估算。誰能估算一下南瓜一共有多少個(gè)？（1000多元）你是怎樣估算的？二、自主探索1.你有什么辦法來檢測(cè)一下自己估算正不正確呢？怎樣算呢？你能自己動(dòng)動(dòng)腦筋解決這個(gè)問題嗎？2.學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。拿出學(xué)案，跟小組的同學(xué)交流交流自己的方法。全班交流。①將53分成2個(gè)數(shù)的積，再連乘。②將53分成50+3：50×24=1200，3×24=72，1200＋72=1272。③豎式計(jì)算。3.研究筆算方法。（指名回答，教師板書）①第一步算的是什么？怎樣算的？用乘數(shù)個(gè)位上的3乘24，得72（個(gè)一），2和3對(duì)齊。②第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的5×24得1200？“0”應(yīng)寫在什么位上？“2”呢？用乘數(shù)十位上的5（個(gè)十）乘24，得120個(gè)十，也就是1200。寫24乘5（個(gè)十）的結(jié)果1200時(shí)，通常寫成120（個(gè)十），0和5對(duì)齊。③第三步算的是什么？怎樣算的？在書寫上有沒有更簡(jiǎn)便的方法呢？為什么？指出：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算2加0，0只起占位的作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫。（在板書上擦去“0”。）4.你能用自己的話再說說計(jì)算以上這題的方法嗎？第二部分的積為什么這樣寫？教師適時(shí)引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法，并板書課題。5.教學(xué)“試一試”。有沒有辦法知道自己算得對(duì)不對(duì)？試著調(diào)換24和12的位置相乘，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：可以用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。三、自主應(yīng)用1.做“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，學(xué)生相互檢查、糾正錯(cuò)誤。2.做“想想做做”第2題學(xué)生獨(dú)立完成，并用驗(yàn)算的方法自查。3.做“想想做做”第3、4題①理解題意②小組提問③交流問題④獨(dú)立做題，共同訂正。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與估算教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握口算方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，體驗(yàn)估算策略的多樣性，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。3.在具體的情境中，應(yīng)用口算估算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.在探索計(jì)算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索出整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算策略的多樣性，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、自主質(zhì)疑同學(xué)們，今天老師帶來一位朋友——智慧小博士。智慧小博士要帶我們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)探索一些數(shù)學(xué)問題。要到達(dá)數(shù)學(xué)王國(guó)，必須解答智慧博士提出的問題，敢不敢接受智慧小博士的提問？首先我們要經(jīng)過“智慧橋”，解答了問題才可以過橋。（出示題目：想一想，算一算。6×10、3×32、5×11、20×5、4×21、30×3）適時(shí)提問一些題目，你是怎么算的？（為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）這些題目對(duì)于我們班同學(xué)來說太簡(jiǎn)單啦！別急，還沒結(jié)束呢！智慧博士又來問題了：智慧博士要給敬老院送他心培育出來的菜椒。二、自主探索1.看課本例題1，從畫面中你知道了哪些信息?（指名學(xué)生回答）如何解決這個(gè)問題?昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，我請(qǐng)一位同學(xué)來說說，你是怎么列式的？（是不是等于120個(gè)呢，口說無憑，拿出理由和算法??？）拿出學(xué)案，在小組里交流，你想到了哪些方法。開始。2．探究學(xué)習(xí)12×10的口算方法。先來看看智慧小博士有什么要說的：恭喜小朋友順利通過“智慧橋”，歡迎你們來到“探索屋”，我們一起來探索12×10=怎樣算？看誰的想法多。師：誰來說說，這種（特指新的方法）方法是怎樣思考的?(12×10，可以寫成12×1=12、12×10=120。12乘1個(gè)十是12個(gè)十，12個(gè)十是120。)師：這么多的計(jì)算方法，你最喜歡那種?剛才的題目我們解決好了，（這個(gè)問號(hào)就可以消去了）但是做題目還沒完整，還要怎么樣？（學(xué)生口答）3．探索嘗試，類推算法談話引出問題：如果搬來30箱，送給敬老院多少個(gè)菜椒？你是怎樣算的？列出算式：12×30=師：用你喜歡的方法試著口算，再和小組的同學(xué)交流。（全班交流，得出最佳方案）12×3=36，12×30=360師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察12×10和12×30，這兩個(gè)算式都是幾位數(shù)乘什么數(shù)?（結(jié)合回答板書課題：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。）師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法你會(huì)了么?說說看!(學(xué)生說后教師小結(jié))師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)后面添寫1個(gè)0。4.師：王大伯把去年收獲的蒜頭裝在同樣大的袋子里，一共裝了60袋。為了估算總產(chǎn)量，他從中任意抽出5袋稱一稱，結(jié)果如下：第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋28千克31千克31千克29千克33千克師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？師：你會(huì)估算王大伯去年大約一共收獲蒜頭多少千克嗎？（1）師：請(qǐng)你們估一估它的結(jié)果大約是多少？同桌位先交流一下。（2）驗(yàn)證師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多的估算方法，到底誰的估算結(jié)果更準(zhǔn)確一些呢，咱們用筆算來驗(yàn)證一下吧。（指名板演）其余同學(xué)做在隨堂練習(xí)本上。師：他計(jì)算的正確嗎？5.比較分析師：通過筆算，你們覺得哪個(gè)估算結(jié)果更準(zhǔn)確些？師：那也就是說筆算結(jié)果一定在1800左右。（板書：左右）師：那其它的估算結(jié)果和筆算結(jié)果比，怎么樣？【估多了還是估少了】師板書：少多6.小結(jié)：這節(jié)課我們共同研究了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多估算方法。這些估算方法有什么共同點(diǎn)呢？生：它們都是把乘數(shù)看做整十?dāng)?shù)。師：同樣是把乘數(shù)看做整十?dāng)?shù)，為什么有的估多了有的又估少了？生：把兩個(gè)乘數(shù)都看小了，所以估少了。。。師：想一想這道題怎樣估算更準(zhǔn)確一些呢？生：引導(dǎo)學(xué)生說出：也就是說估算時(shí)我們一般把兩個(gè)乘數(shù)都看做和它接近的整十?dāng)?shù)，估算結(jié)果會(huì)準(zhǔn)確一些。三、自主應(yīng)用1.談話：同學(xué)們真聰明，經(jīng)過自己動(dòng)腦思考，探索出兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，智慧小博士可高興了，要邀請(qǐng)小朋友到智慧樂園去。我們一起來看看，在智慧樂園里，小博士準(zhǔn)備了哪些題目。先來試一試。2.想想做做第1題兩道題目有什么聯(lián)系，做這一組題目有什么心得要告訴大家。3.想想做做第2題一個(gè)乘數(shù)的末尾有1個(gè)0，另一個(gè)乘