2023年教師支教工作總結(jié)4篇

2023年教師支教工作總結(jié)4篇老師支教工作總結(jié)篇1

從來(lái)學(xué)校到現(xiàn)在，支教學(xué)校支配給我的任務(wù)就是一名二年級(jí)的語(yǔ)文老師。所以除了出去參與一些聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)外，在學(xué)校里，語(yǔ)文科組也實(shí)行了大約四次的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次活動(dòng)我都有主動(dòng)參與，每次活動(dòng)都讓我明白要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師是相當(dāng)不簡(jiǎn)單的。語(yǔ)文教學(xué)不能想當(dāng)然，都有規(guī)定的一種模式。你必需去學(xué)習(xí)它，適應(yīng)它。你才能上好一節(jié)語(yǔ)文課。所以也特別感謝學(xué)校供應(yīng)給我的一切能讓我學(xué)習(xí)和進(jìn)步的活動(dòng)。

第一次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20xx年9月17日，地點(diǎn)是一（1）班教室。主題是教材分析，主持人是李**老師。整體上對(duì)一二年級(jí)的教材進(jìn)行的分析，指出了識(shí)字和認(rèn)字上的要求，并在拼音，識(shí)字，詞語(yǔ)，句子，閱讀，寫話等教學(xué)內(nèi)容上做了分析和概括。

其次次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20xx年9月24日，地點(diǎn)是一（1）班教室。主題是20xx年第一學(xué)期語(yǔ)文科工作會(huì)議暨命題實(shí)力的培育，主持人是李**老師。先是強(qiáng)調(diào)了期末學(xué)科素養(yǎng)抽測(cè)的重要性，其內(nèi)容是生詞聽(tīng)寫和課文朗讀兩個(gè)方面。要求老師用陽(yáng)光評(píng)價(jià)去教化學(xué)生，如用六年級(jí)學(xué)生訓(xùn)五年級(jí)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。指出在課外閱讀指導(dǎo)上要抓好常規(guī)。之后在命題實(shí)力培訓(xùn)上，指出命題時(shí)的“三看”原則，看導(dǎo)讀，看課文，看園地。以及命題時(shí)的在短文聽(tīng)力題目時(shí)的“三不”，不能太深，不能太多，不能不連續(xù)。也在閱讀題目的要求上給出了各年級(jí)的字?jǐn)?shù)限制。

第三次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20xx年10月21日，地點(diǎn)是一（1）班教室。主題是如何提高備課的有效性，主持人是李**老師。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課備課的重要性，提出了備課的一些要求，如先確定教學(xué)點(diǎn)，在去落實(shí)教學(xué)點(diǎn)，之后要有扣點(diǎn)練習(xí)。所以第一步是要找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)，提出教學(xué)點(diǎn)要從“四書(shū)”里去確定，也須要留意到教學(xué)點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)分，并且同一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在不同年級(jí)的要求是不同的。假如找錯(cuò)了教學(xué)點(diǎn)，那么你之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是錯(cuò)誤的，所以會(huì)導(dǎo)致你整節(jié)課堂都是無(wú)效的。

第四次語(yǔ)文科理論學(xué)習(xí)活動(dòng)是20xx年12月2日，地點(diǎn)是二樓辦公室。主題是學(xué)科綜合素養(yǎng)抽測(cè)和語(yǔ)文科工作布置，主持人是李**老師。先是要求每班都要填寫好《學(xué)困生跟蹤表》，指出中高年級(jí)要進(jìn)行習(xí)作批改，語(yǔ)文工作上是每班周一要進(jìn)行語(yǔ)文詞語(yǔ)聽(tīng)寫大賽，還有說(shuō)明白在朗讀上一二年級(jí)是點(diǎn)讀，三至六年級(jí)要進(jìn)行捧讀。這些內(nèi)容都是和第16周的語(yǔ)文學(xué)科的綜合素養(yǎng)抽測(cè)有關(guān)，所以每班都要在聽(tīng)寫和朗讀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。之后就對(duì)我和陳嬌嬌上的公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。我的指導(dǎo)老師李莉貞老師先對(duì)我進(jìn)行了總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，其他老師之后也自由對(duì)我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她們確定了我的進(jìn)步，也讓我相識(shí)到自己的不足，我須要學(xué)習(xí)的地方還有許多。

老師支教工作總結(jié)篇2

首先，借用楊志文同學(xué)的手法，我們來(lái)個(gè)先抑后揚(yáng)，談一談我們的痛在何處。作為xx支教隊(duì)的一員，碰上的困難和問(wèn)題也相對(duì)多一些。每天早出晚歸的我們，總要步行將近半個(gè)鐘的路程到支教地點(diǎn)，說(shuō)不累是假的，我們還體驗(yàn)到了風(fēng)吹雨打，日曬雨淋的味道。此外，xx的教學(xué)條件也較為簡(jiǎn)陋，可用的教室僅有一間，于是五十來(lái)個(gè)小摯友，從幼兒園到六年級(jí)參差不齊地?cái)D在一間教室上課，這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的困難，讓我們時(shí)常只能顧及到一部分的學(xué)生，照看不到全部的孩子。而后兩天的課程，上的非常艱難，孩子們很吵鬧很淘氣，甚至有的學(xué)生還鬧脾氣，勸了許久都不聽(tīng)的狀況發(fā)生。即便如此，我們也還是收獲了許多，收獲了歡樂(lè)。

我們xx支教隊(duì)，是一個(gè)很快樂(lè)的集體，大家各有所長(zhǎng)。有大廚負(fù)責(zé)我們的午餐，也有專業(yè)的攝影師為我們的教學(xué)過(guò)程留下美妙的印記。每天，路途雖遙遠(yuǎn)但我們總是帶著笑容動(dòng)身，載著快樂(lè)回程。一路的歡聲笑語(yǔ)，經(jīng)常讓我們遺忘了乏累遺忘了饑餓。

此外，在教學(xué)過(guò)程中孩子們雖然淘氣，但在一些課堂上還是挺仔細(xì)學(xué)習(xí)的。我負(fù)責(zé)的是一般話課，前2節(jié)課的教學(xué)效果較好，課堂氣氛很活躍，孩子們很仔細(xì)也很喜愛(ài)聽(tīng)課。通過(guò)慢慢引導(dǎo)、激勵(lì)他們，他們變得更加主動(dòng)主動(dòng)了。但是后兩節(jié)課效果沒(méi)那么好了，首先是我個(gè)人備課不充分的緣由，沒(méi)考慮到孩子們的接受實(shí)力強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏脫離了自己的掌控范圍之內(nèi)。其次是孩子們漸漸變得浮躁，課堂紀(jì)律很差，上課特殊艱辛。雖然有很多波折，但孩子們帶給我的更多的是感動(dòng)。記得第一天渠道xx，便看到早早來(lái)到學(xué)校的孩子們擠在教室外等我們，那一刻我起先感覺(jué)到一份責(zé)任已然落到我的肩上。之后的每天早晨，孩子們都是來(lái)得很早，讓我更加信任，我們是被孩子們須要的。最終的三天，有些孩子在早上起先到路邊來(lái)接我們，讓我們更加感動(dòng)。而最終一天，我們遇上了下雨天，即使撐著傘，鞋子和褲子還是被淋濕了。這小小的苦澀在看到那幾個(gè)孩子冒著雨來(lái)到路口等我們的時(shí)候，全部都溶化了。那么遠(yuǎn)的路程，他們還是冒著雨跑出來(lái)，還有什么苦什么累呢？剩下的只有感動(dòng)了。孩子們知道我們即將離開(kāi)，很多孩子起先折，美術(shù)課上學(xué)會(huì)的折紙送給我們，還寫了很多樸實(shí)而真摯的話語(yǔ)在上面。這一切帶給我的，還是那個(gè)詞：感動(dòng)

這一次活動(dòng)，意義非凡，收獲巨大，不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)得清道得明的。但是還是特別感謝聯(lián)合會(huì)給我們供應(yīng)這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)平臺(tái)來(lái)展示自己，來(lái)體會(huì)別樣的生活，來(lái)為我們的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出一份自己的微薄之力。感謝！

老師支教工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬間，我在一中支教已經(jīng)半年了。近五個(gè)月的時(shí)間讓我走進(jìn)了鄉(xiāng)村小學(xué)教化的深處，了解到了他們教化的現(xiàn)狀，相識(shí)到了他們教化教學(xué)工作的困難與艱辛，體會(huì)到他們老師的酸甜苦辣。現(xiàn)回顧如下：

一、入鄉(xiāng)隨俗，做個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的老師

支教半年里，我主要擔(dān)當(dāng)七年級(jí)一班和二班語(yǔ)文教化教學(xué)工作（一周20節(jié)課），我深感肩上責(zé)任的重大。為盡快融入這個(gè)新的集體中去，首先，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)；其次，與老師們打成一片，不搞特別化。

中午隨班與學(xué)生一起在教室里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊閑聊，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提過(guò)多的要求，平常與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規(guī)則、要求去辦事；第三，樹(shù)立主子公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“萬(wàn)灘小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“萬(wàn)灘一中老師”的身份去爭(zhēng)取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，老師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒(méi)有架子，簡(jiǎn)單接近！”聽(tīng)老師們說(shuō)出這樣的話，每次我都是會(huì)心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被老師們接受、理解而興奮，為自己能夠融入長(zhǎng)沙小學(xué)這個(gè)集體而興奮。

二、以身作則，嚴(yán)格要求自己

支教期間，使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教化經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對(duì)不足等狀況，但我沒(méi)有埋怨，我嚴(yán)格要求自己。我實(shí)行了以下三項(xiàng)措施：一是“正己”。報(bào)到第一天，在獲知所教班級(jí)后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)探討教參，多方參閱各種資料，深化細(xì)致備課（我把七年級(jí)語(yǔ)文教案重新進(jìn)行手工備課）。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，敬重學(xué)生的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、主動(dòng)引導(dǎo)和熱忱激勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，激勵(lì)他們，想盡一切方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們的天性和特性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的'發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使得我的語(yǔ)文課很快就成為孩子們寵愛(ài)的課程，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。二是“多聽(tīng)”。我把全部語(yǔ)文老師的課仔細(xì)地聽(tīng)了幾遍，摸清了他們課堂教學(xué)的基本狀況，找到了課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了仔細(xì)分析、歸類。三是“閑聊”。利用與他們同一辦公室的便利條件，從拉家常入手，不經(jīng)意間切入我想要說(shuō)的話題，使他們?cè)谧匀欢恢薪邮芪业挠^點(diǎn)。

三、深化實(shí)踐，實(shí)事求是解決問(wèn)題

針對(duì)學(xué)生閱讀量少，我試圖打開(kāi)學(xué)生的視野，于是建立圖書(shū)角，我首先把我的書(shū)捐了出來(lái)，并建立健全了借閱制度。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果不志向，我就利用午自習(xí)，以及晚自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。由于學(xué)校組織學(xué)生上晚自習(xí)，所以每天晚上進(jìn)班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)到8：20，剛好解決學(xué)生學(xué)習(xí)方面遇到的困難，真正起到“傳業(yè)、授道、解惑”的作用。

針對(duì)懶散和精力不集中等壞習(xí)慣。我起先從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為切入點(diǎn)，嚴(yán)格要求，把學(xué)生上課時(shí)的坐、立、起、行以及如何回答問(wèn)題等等內(nèi)容做了嚴(yán)格的規(guī)定，變更了他們?cè)瓉?lái)的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣，使他們?cè)跇O短的時(shí)間內(nèi)做到了課前有打算，上課有精神，聽(tīng)課能用心，思索會(huì)專心，回答問(wèn)題條理清晰等。

針對(duì)教化教學(xué)的信息相對(duì)匱乏，加強(qiáng)聯(lián)系與交往。20x年11月19日，在薈翠路學(xué)校董校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)萬(wàn)灘中學(xué)進(jìn)行送課。兩校老師都細(xì)心備課，分別進(jìn)行講課，評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)溝通。萬(wàn)灘學(xué)校的楊校長(zhǎng)也對(duì)我和1老師在該校的工作表現(xiàn)賜予高度評(píng)價(jià)，對(duì)近兩個(gè)月教學(xué)工作表示特別滿足。通過(guò)這次活動(dòng)，增進(jìn)了兩校之間的友情。

半年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充溢的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆“英勇進(jìn)取，再創(chuàng)新高?！蔽倚湃卧谖业牟粩嗯ο?，我的工作會(huì)越干越精彩。

老師支教工作總結(jié)篇4

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！我欽佩吳山鎮(zhèn)小學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在吳山鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、降低重心,做教學(xué)一線的一般人

我并沒(méi)有因?yàn)橹Ы叹陀辛恕肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)吳山鎮(zhèn)小學(xué)校內(nèi)那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出?/p>

首先，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特別化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊閑聊，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，平常與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹(shù)立主子公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“吳山鎮(zhèn)小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“吳山鎮(zhèn)小學(xué)老師”的身份去爭(zhēng)取??這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里興奮，為他們能夠接受、理解我而興奮，為我能夠融入?yún)巧芥?zhèn)小學(xué)這個(gè)集體而興奮。

二、細(xì)心打算并做好示范課和專題報(bào)告

我在繁重的教學(xué)工作之外，還擔(dān)當(dāng)了一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年老師的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年老師多節(jié)隨堂課后，我提出了很多的看法和建議，并悉心指導(dǎo)授課老師，使青年老師的教學(xué)水平有了很大的提高。

三、仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，細(xì)心指導(dǎo)我校老師的教學(xué)工作。

（一）是“聽(tīng)”，根據(jù)學(xué)校的支配，我把全部老師的課，全部仔細(xì)地聽(tīng)了一遍，摸清了老師們課堂教學(xué)的基本狀況，找到了老師課堂

教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。

（二）是“講”，我對(duì)老師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了仔細(xì)分析，歸類，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地，有安排地實(shí)行輔導(dǎo)講座。我先后講過(guò)的專題有“簡(jiǎn)潔語(yǔ)文不簡(jiǎn)潔”“新課程改革的基本思想”和“如何變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌”等8次講座，為了讓老師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，仔細(xì)撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起到了較好的示范作用。

（三）是“跟”，學(xué)校為我支配了幾位青年老師，我深化課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一年來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達(dá)40節(jié)，評(píng)課、指導(dǎo)課達(dá)30多節(jié)，說(shuō)課達(dá)20多節(jié)，幾位青年老師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著四周每一位老師，為老師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順當(dāng)實(shí)施。

四、關(guān)切學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。

我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我仔細(xì)備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種狀況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風(fēng)采，精彩的講解并描述，循循的誘導(dǎo)，主動(dòng)地激勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對(duì)差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、