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小升初高分作文寫作指導(dǎo)麗晶小學(xué)熊仁偉2021/5/91牽動心靈的琴弦

——寫人2021/5/92對癥下藥2021/5/93外貌語言動作心理…………人物寫人寫作技巧提升2021/5/94寫人寫作技巧提升通過人物的肖像寫人。肖像描寫切忌公式化、臉譜化。通過人的語言來寫人。通過人物的行動寫人。通過人物的心理寫人。通過人物的活動環(huán)境寫人。2021/5/95

滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā),2021/5/96

滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā),仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和。2021/5/97

一個身高五英尺左右的人,兩肩極寬闊,2021/5/98

一個身高五英尺左右的人,兩肩極寬闊,

仿佛要挑起整個生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子,而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。2021/5/99

她,滿頭的銀發(fā),戴著一副黑邊老花鏡,消瘦的臉上爬滿了歲月的皺紋,皺紋里盛滿了辛酸的故事。2021/5/910

他的態(tài)度和藹,但是那次課間是個例外。那次課間,一位同學(xué)從老師的辦公室抱回一摞作業(yè)本放在講桌上,有些同學(xué)就上去翻找自己的本,并且拿到自己的座位上。身為某某官職的他見狀,當(dāng)即走向講臺,和顏悅色地告訴大家把作業(yè)本放回去,但不怎么有效。他見沒人聽,便一手按住剩下的作業(yè)本,像火山爆發(fā)般地吼叫:“都把本放回來,老師不讓發(fā)!”這聲如巨雷的怒吼,“震撼”了當(dāng)時在場的所有同學(xué)。2021/5/911

抓住外貌的突出特點外貌描寫的兩個目標(biāo):外貌與性格、品質(zhì)相結(jié)合2021/5/912

一日,吾寫作業(yè),興正濃,忽有一陣哭聲飄入耳中。吾環(huán)顧四周,見某某雙臂蒙眼,頭隨哭聲有節(jié)奏地震動著。吾心想:她做甚,何以泣也?不禁走去細(xì)看。忽然,她落臂,嘴角微揚(yáng),臉有歡喜之神色。吾滿臉疑惑,方入神,不覺大驚失色。

又一日。課上。師講一笑話,此時,那聲音再次縈繞在教室上空。吾環(huán)顧,見某某“泣”之,不覺呀然一驚,神定,想:天下竟有這等怪事。

某某之笑聲,乃三班一絕,知者為笑,不知者為哭,其震撼力非同小可。2021/5/913

最倒霉的是陳一明,我們在接他過繩時手一松,結(jié)果他狠狠地摔在了地上,但他沒有一句怨言。2021/5/914

最倒霉的是陳一明,我們在接他過繩時手一松,結(jié)果他狠狠地摔在了地上,但他沒有一句怨言。他只是默默地揉著腰。2021/5/915評價下面寫人作文的片段說說你的意見2021/5/916

他的個子不算很高,可能是知識堆積所造成的結(jié)果吧。我也不知道他的性格到底是外向還是內(nèi)向,因為他講話非常幽默,常常讓大家開懷大笑;可是他在處理事情的時候嚴(yán)肅得會讓你在心中對他產(chǎn)生畏懼感。在表揚(yáng)某件事情的時候,他的欣賞能力會讓你認(rèn)為那簡直不是人能夠達(dá)到的境界;而在批評某件事情的時候,他對任何錯誤的認(rèn)識程度也是非一般人能夠達(dá)到的。每天他都肩負(fù)著一個非常神圣的事業(yè),讓我們變成社會的精英,這個事業(yè)迫使他每天早出晚歸,勞累不堪的他仍然堅持每天為我們服務(wù)。2021/5/917下面是這位同學(xué)修改后的作文,請你評議2021/5/918

我認(rèn)識一位老師,他個子不高,在他那看上去并不強(qiáng)壯,甚至還有些弱小的身子里,卻藏著滿腹經(jīng)綸。

這位老師有一雙小眼睛。但正是這一雙毫不起眼的眼睛,卻總是可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并加以表揚(yáng)。每當(dāng)他讀我們優(yōu)秀的文章時,每當(dāng)聽到我們一次次的精彩朗讀時,每當(dāng)同學(xué)有了小小的進(jìn)步時,他總是投來贊許的目光。我相信那時他一定最幸福。2021/5/919

老師還有一張大嘴。每次他那幽默的語言使我們開懷大笑時,每次他那意味深長的話語令我們思索時,每次他那優(yōu)美的聲音讓我們欣賞時,他的嘴都起到了不可缺少的作用。我不知道老師是因為嘴大才能說會道,還是因為能說會道才嘴大。

老師的手我沒有認(rèn)真觀察過,但我想那一定是雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手,因為那雙手在黑板上寫了無數(shù)粉筆字,一定批改過無數(shù)次作業(yè)。那雙手一定送走了一批又一批的學(xué)生。2021/5/920

老師的心我雖然看不到,但我相信他的心里一定充滿了對學(xué)生的熱愛。還記得他說過“我喜歡有進(jìn)取心、有愛心、懂禮貌、守紀(jì)律的孩子”。我一直在努力成為老師喜歡的孩子。

我愛老師,愛他的眼睛,他的嘴,他的手,更愛他的心。2021/5/921通過人物的心理寫人心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動"可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。"2021/5/922目光、淚水、服飾、夢境揣摩心思

吐露心聲

獨白式猜測式他似乎在想、仿佛……幻覺式2021/5/923

那熟悉的身影又出現(xiàn)在我眼前了,一個靠撿垃圾為生的孤獨老奶奶??粗菃伪〉纳碛埃粤Φ膹澫卵鼡炱鹨粋€礦泉水瓶子,我被觸動了,我恐懼地想:人一生中最可憐、最悲哀的就是老了,本來就老了,行動不方便,若是遇上孝順兒女也許會好點,但是遇到不孝順的了,那可是悲慘極了,生不如死。我突然閃出一個念頭,長大了,一定要孝順父母,不讓他們受苦受累。但愿我老了也能享福!望著一群歡快、自由的背影,心里很不是滋味:媽媽真是的,人家作業(yè)都做完了還不讓出去玩,還說是為了我的安全擔(dān)心,說白了就是不想讓我解放,一天到晚就是補(bǔ)習(xí),我生下來到底是用來干嘛的?哪天你們才能不管我?我親愛的同學(xué)們,你們怎么就那么幸運(yùn)啊!2021/5/924

她急忙把整束火柴中剩下的那些都擦亮了,因為她非常想把祖母留住。這些火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光芒,照得比在白天還要明亮。祖母這次顯得特別美麗和高大。她把小姑娘抱起來,摟在懷中。她們兩人在光明和快樂中飛去了,越飛越高,飛到既沒有寒冷,也沒有饑餓和憂愁的地方去了——她們是跟上帝在一起。2021/5/925景物描寫作用:寫景襯托人物心情;寫景點明時令、地點;寫景表現(xiàn)人物關(guān)系;寫景表現(xiàn)人物性格。2021/5/926社會環(huán)境鮮明的時代色彩鮮明的地方特點2021/5/927讀后感的寫作寫作訓(xùn)練題:《讀_______有感》2021/5/928材料一:閱讀下面文字,以“‘回聲’的啟示”為題,寫一篇500字的文章?;芈曈幸粋€小孩子,不如道回聲是什么東西。有一次,他獨自站在曠野,大聲叫道:“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回聲,“喂!喂!”他又叫:“你是誰?”回聲答道:“你是誰?”他又尖聲大叫:“你是蠢材!”立刻又從山上傳來“蠢材”的回答聲。孩子十分憤怒,向小山罵起來,然而,小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子回家后對母親訴說,母親對他說:“孩子呀,那是你做得不對。如果你和和氣氣地對它說,它就會和和氣氣地對待你。其實,世上許多事情都是這樣的??!”2021/5/929材料二:小蟲和大船船主要造一艘大船,讓工人按圖紙選木料,有一塊木板正合適,只是木板上有個蟲蛀的小窟窿。船主看了看說:“這么個小窟窿,沒關(guān)系!”就讓工人把那塊木板釘?shù)搅舜?。船造好了,在海上航行了幾年后,蛀蟲越來越多,大船的木板上出現(xiàn)了許多小窟窿,有一次,船裝滿貴重物品剛離港,海上就刮起了風(fēng)暴,蟲蛀的木板被浪頭打穿,海水灌進(jìn)了船艙,船主讓工人們趕快排水,可是來不及了。大船被越灌越多的海水漸漸地吞沒了。2021/5/930讀后感的寫作要求:A.認(rèn)真理解原文,把握要領(lǐng),抽出中心,引出自己的見解。(即文章的論點)B.抓住要點,談自己最深的感受。不要面面俱到,才不至于中心模糊,泛泛而談。C.聯(lián)系實際,努力開掘。不要把聯(lián)系實際理解為自我檢討,或者在文章末尾加一段表態(tài)的話,可結(jié)合生活經(jīng)歷中有典型性、代表性的東西談。2021/5/931讀后感的結(jié)構(gòu)模式“引——議——聯(lián)——結(jié)”第一步:述讀——引第二步:感點——議第三步:發(fā)感——聯(lián)第四步:結(jié)感——結(jié)2021/5/932讀《登山人》有感

①一個偶然的機(jī)會,我讀了一篇短小精悍的文章——《登山人》。它講了這樣一個故事:一天,兩個登山迷一起去登山,半途中忽然下起了雨,其中一人半途退下山來。第二天,兩人又見了面,頭天上山的人奇怪地問下山的人為何只登了一半,下山人自作聰明地答道:“我的愿望是飽覽群山美景,我一生中登了無數(shù)名山,昨天,有風(fēng)雨阻撓,少登一座也無所謂?!倍巧仙降娜藚s笑著說:“我喜歡風(fēng)雨?!雹谧x完之后,我不禁為那下山的人而惋惜,他可能很難實現(xiàn)自己的夙愿了。風(fēng)雨里的美,是晴天登山所難以想象的。晴天的美,美在“晴明”,但由于晴明,失去了想象的變幻;風(fēng)雨中的美,美在縹緲,它可以令人進(jìn)入想象的空間,虛幻的時空,是登不上山頂?shù)娜怂肺恫坏降摹?021/5/933③世上有人喜歡晴空萬里,麗日當(dāng)空;有人喜歡陰風(fēng)怒號,大雨滂沱。但不管你喜歡不喜歡風(fēng)雨,風(fēng)仍會刮,雨仍會下。討厭風(fēng)雨的人此時會煩悶、退縮甚至躲避;而喜歡風(fēng)雨的人,此時會與“晴明”時一樣快樂,并且懂得面對與承擔(dān)。④生活中的挫折與打擊,仿佛就是風(fēng)雨。如果我們畏懼、躲避,那么我們就很難“飽覽群山美景”,更不可能成為一個成功者。但如果懂得而且勇于承擔(dān)與面對,挫折與打擊就可以讓我們更富于自信,在失敗中找到轉(zhuǎn)機(jī),在成功中奠定基石,在逆境與順境中同樣保持著奮斗的姿態(tài)!每人在成長過程中都經(jīng)歷無數(shù)“風(fēng)雨”,有的人百折不撓,最終登上知識的巔峰;有的人畏縮不前,最終失敗,落入深深的谷底。有的人把理想變成現(xiàn)實,有的人把理想帶進(jìn)墳?zāi)埂?021/5/934⑤“不經(jīng)歷風(fēng)雨,如何見彩虹,沒有人會隨隨便便成功?!碑?dāng)?shù)巧仙巾敚┮曪L(fēng)雨中的霧氣迷朦的城市、鄉(xiāng)村;仰望著烏云流動的墨藍(lán)色的天空時,當(dāng)克服了困難走向成功時,才能真正體會到執(zhí)著的“登山人”成功的喜悅!2021/5/935回聲的啟示

對著小山尖聲喊叫,便得到尖利刺耳的回聲;而對它和和氣氣,便的到柔和溫婉的回聲。得到什么樣的回聲,全取決于我們在小山面前發(fā)出的最初的聲音。人們常說“世事難料”,其實并不如此。我們以什么樣的態(tài)度去對待世事,世事便會以什么樣的方式來回報我們。這便是回聲的啟示。面對他人,如果我們捧出“真誠”,就能收獲“友情”;如果付出“猜妒”,比、便只能品嘗“孤獨”?!都t樓夢》里的王熙鳳,其心計可謂舉世無雙,但過多的心眼縱然讓她在賈母前落下個好名聲,卻終究擺脫不了寂寞無伴的悲哀。即使對貼身丫環(huán)平兒,她也一概以猜忌相對,這當(dāng)然不能以心換心了。連曹雪芹也不由發(fā)出了“聰明反被聰明誤”的慨嘆,其原因便在于她沒有付出應(yīng)有的“真”,便當(dāng)然得不到“真”的回聲。2021/5/936

面對人生,如果我們付出“努力”,便能收獲“成功”;如果付出“享樂”,便只能得到“哀嘆”。偉大文學(xué)家魯迅一生的努力可謂光照史冊,他不厭其煩地做著“一木一石”的工作,又把“別人喝咖啡的時間用在工作上”。即便在知道自己“來日無多”之后,他仍一刻不停地在努力。當(dāng)我們翻閱《魯迅全集》的鴻篇巨制,仰望先人的成就時,常常流連于先生的“回聲”,卻忘了看一看先生當(dāng)初那一聲聲頑強(qiáng)、堅毅的奮斗的吶喊。有的人在臨終之際,哀嘆自己今生一事無成,抱怨命運(yùn)的不公,但他們卻忘了這“平庸”的回聲正是對他們青壯年時沉溺享樂,不思進(jìn)去的最公正的回應(yīng)。回聲是公正的。因此,它最“無情”,卻又最“有情”:捧出“奮進(jìn)”,便收獲“成就”的回聲;捧出“拼搏”,便收獲“勝利”的回聲;捧出“自信”,便收獲“堅強(qiáng)”的回聲,捧出“勇敢”便收獲“堅毅”的回聲。相反,若你付出的是自私、懦弱、沉淪……你便決計只能得到孤獨、悲傷和失敗的回聲。讓我們記住那位母親的話,捧出愛,捧出心,收獲一曲“真、善、美”的回聲。2021/5/937讀寫結(jié)合父親的手加爾文·渥星頓①父親的手粗壯、有力,能不費(fèi)力氣地修剪果樹,也能把一匹不馴服的騾子穩(wěn)穩(wěn)地套進(jìn)挽具。他這雙手還能靈巧、精確地畫一個正方形。使我最難忘的是每當(dāng)這雙手抓著我的肩膀,我就感到的一股特殊的溫暖。這雙手幾乎能干一切活兒。然而,只在一件事上,這雙手令人失望了:它永遠(yuǎn)沒學(xué)會寫字。②父親六歲時,開始在小學(xué)一年級讀書。那時,課上答錯一題,手掌上就要挨十下打。不知什么原因,父親那淡色頭發(fā)下面的腦袋怎么也裝不進(jìn)課上講的數(shù)字或要背的課文。在學(xué)校才呆了幾個月,我爺爺就領(lǐng)他回家了,讓他留在農(nóng)場干成年男人干的農(nóng)活兒。2021/5/938③若干年后,一天夜里,他以為沒人看見,就拿出他兒子小學(xué)二年級的課本,準(zhǔn)備下功夫?qū)W些單字。但是,不一會兒,父親不得不放棄了。他趴在書上痛哭道:“耶穌——耶穌,我甚至連毛孩子的課本都讀不了!”打那以后,無論人們怎么勸他學(xué)習(xí),都不能使他坐在筆和紙面前了。④父親當(dāng)過農(nóng)場主、修路工和工廠工人。干活時,他那雙手從未使他失望過。他腦子好使,有一股要干好活的超人意志。第二次世界大戰(zhàn)時,他在一家造船廠當(dāng)管道安裝工,安裝巨型軍艦里復(fù)雜、重要的零件。由于他工作勁頭大、效率高,他的上司指望提拔他。然而,由于他未能通過合格考試而落空了。他腦子里可以想像出通到船的關(guān)鍵部位的條條管道;同時,他手指可以在藍(lán)圖上找出一條條線路;他能清楚地回憶出管道上的每一個拐角、轉(zhuǎn)彎。然而,他卻什么都讀不懂、寫不出。2021/5/939⑤一次,母親去看我姨媽,父親到食品店買水果。晚飯后,他說:“我給大家準(zhǔn)備了一些意想不到的水果。”我聽到他在廚房里撬鐵皮罐頭的聲音。然后,廚房里一片寂靜。我走到門口,看見他手拿著空罐頭,嘴里咕噥道:“這上的畫太像梨子了!”他走出門,坐在屋外的臺階上,默不作聲。我進(jìn)屋看到罐頭上寫著“大白土豆罐頭”。但是那上面畫的的確像梨,難怪父親把它當(dāng)梨買來了。⑥幾年后,媽媽去世了。我勸父親來和我們一起住,他不肯。他的身體越來越差了,因為輕微的心臟病發(fā)作,他常常住醫(yī)院。老格林醫(yī)生每星期都來看他,給他進(jìn)行治療。醫(yī)生給了他一瓶硝酸甘油片。萬一他心臟病發(fā)作,讓他把藥片放在舌頭底部。⑦三個星期后,他心臟病發(fā)作與世長辭了。2021/5/940⑧我只身一人回來參加葬禮。格林醫(yī)生說他很難過。實際上,他覺得有點不可思議,因為他剛給父親開了一瓶硝酸甘油。然而,他在父親身上卻沒找到這個藥瓶。他覺得,如果父親用了這藥,大概還能等到急救醫(yī)生的到來。⑨在小教堂舉行葬禮的前一小時,我不由自主地來到父親的花園門口。一個鄰居就在這兒發(fā)現(xiàn)的他。我感到十分悲痛,蹲下身,看著父親生前勞動過的地方。我的手無目的地挖著泥土?xí)r,碰到一塊磚頭。我把磚頭翻出來,扔到一邊。這時,跳入我眼簾的是一只被扭歪、砸壞、摔進(jìn)松土里的塑料藥瓶。2021/5/941⑩我手里拿著這瓶硝酸甘油片,眼前浮現(xiàn)出這樣一幕情景:父親拚命想擰開這個瓶蓋兒,但擰不開;他在絕望中,企圖用磚頭砸開這個塑料瓶。我感到極端痛苦,知道父親至死也沒能擰開這個藥瓶。因為藥瓶蓋上寫著:“防止小孩擰開——按下去,左擰,拔”。目不識丁的父親看不懂這一切。⑾盡管我知道這樣做是完全不理智的,但我還是進(jìn)城買了一支金筆和一本皮革包的袖珍字典。在向父親遺體告別時,我把這兩件東西放在他手里,這雙曾經(jīng)是溫暖、靈巧、能干,但永遠(yuǎn)沒學(xué)會寫字的手。2021/5/942閱讀指導(dǎo)縱觀全文,作者是通過哪幾件事來表現(xiàn)父親“沒學(xué)會寫字”是“令人失望”的?在第①段中,作者說父親的手是“令人失望”的,而第④段中又說父親的手“從未使他失望過”,是否矛盾,為什么?第⑤段畫線句子分別表現(xiàn)了父親怎樣的心情?第⑨段中畫線句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?你如何理解最后一段中的“不理智”的做法?

2021/5/943生活中的一朵花

“阿姨,一碗面,麻煩您快點兒!”我興沖沖地找了張桌子坐下。今天是全市英語演講大賽,我一定填飽肚子上考場。面很快被放在桌子上。這時,耳邊響起一個濃濃的外地口音:“小伙子,麻煩你往那邊兒坐坐?!蔽姨ь^望了望,

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