2021學(xué)年上海高一年級上冊高中語文期中考試【含解析】

2021學(xué)年上海高一上學(xué)期高中語文期中考試【含解析】

姓名：班級：學(xué)號：

題號二三四五六總分

評分

一、選擇題（共4題）

1、解釋加點字的意思。

①召有司案圖（）②故病且怠（）

③遂而雞豚（）④吾不忍夢得之宏（）

2、選出加點詞詞類活用類型不同于其它的一項（）

A.均之二策，寧許以負(fù)秦曲B.畢禮而歸之

C.又何以量吾生而安吾性耶D.甚者爪其膚以驗其生枯

3、選出句式不同于其它三句的一項是

A.求人可使報秦者B.凡長安豪富人為觀游及賣果者

C.吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也D.堂之地隆然負(fù)磚暨而起者

4、下列選項中不存在通假字的一項是

A.字而幼孩B.臣所以去親戚而事君者

C.唯大王與群臣孰計議之D.拜送書于庭

二、名句默寫（共1題）

1、默寫。

①,問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

②，白露未晞。

③此中有真意，。

④,英俊沉下僚。

⑤孔子曰：“益者三友，o友直，,友多聞，益矣。

⑥夫子循循然善誘人，，約我以禮，欲罷不能。

⑦譬如平地，，進(jìn)，吾往也。

⑧子曰：“,文勝質(zhì)則史。，然后君子?！?/p>

⑨子曰：“不憤不啟，,，則不復(fù)也?！?/p>

⑩夫仁者，;己欲達(dá)而達(dá)人。

三、填空題（共1題）

1、文學(xué)文化常識填空。

①詞，又叫O

②《合歡樹》的作者是,其小說代表作是

③柳宗元，字,又稱“柳河?xùn)|"、"",唐宋八大散文家之一。

④“詩經(jīng)六義”是指_______________________________

四、文言文閱讀（共3題）

1、選出下列句中“以”字用法不同于其它三句的一項是

A.相如度秦王特以詐佯為予趙城B.早實以蕃

C.且噠一璧之故逆強(qiáng)秦之歡D.愿噠十五城請易璧

2、閱讀下文，完成各題。

（馮）異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進(jìn)止皆有表識，軍中號為整齊。每所

止舍，諸將并坐論功，異常獨屏樹下，軍中號曰"大樹將軍”。及破邯鄲，乃更部分諸將，

各有配隸，軍士皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。

時，赤眉、延岑暴亂三輔，郡縣大姓各擁兵眾，大司徒鄧禹不能定，乃遣異代禹討之。車駕

送至河南，賜以乘輿七尺玉具劍。敕異曰：“三輔遭王莽、更始之亂，重以赤眉、延岑之酷,

元元涂炭，無所依訴。今之征伐，非必略地屠城，要在平定安集之耳。諸將非不健斗，然好

虜掠。卿本能御吏士，念自修敕，無為郡縣所苦。"異頓首受命，引而西，所至皆布威信。

弘農(nóng)群盜稱將軍者十余輩，皆率眾降異。

1.解釋加點字詞。

①（馮）異為人謙退不伐（）②光武以此多之（）

③所至皆布威信（）④要在平定安集之耳（）

2.翻譯句子。

（1）異常獨屏樹下，軍中號曰"大樹將軍”。

（2）卿本能御吏士，念自修敕，無為郡縣所苦。

3、閱讀下文，完成各題。

凡兵不攻無過之城，不殺無罪之人。夫殺人之父兄，私人之貨財，臣妾人之子女，此皆盜也。

故兵者，所以誅暴亂、禁不義也。

勝兵似水。夫水至柔弱者也，然所觸丘陵，必為之崩，無異也，性專而觸誠也。今以莫邪之

利，犀兜之堅，三軍之眾，有所奇正，則天下莫當(dāng)其戰(zhàn)矣。故曰：舉賢用能，不時日而事利;

明法審令，不卜筮而獲吉；貴功養(yǎng)勞，不禱祠而得福。又曰：天時不如地利，0古

之圣人，謹(jǐn)人事而已。

吳起與秦戰(zhàn)，舍不平隴畝，樸橄①蓋之，以蔽霜露。如此何也？不自高人故也。乞人之死不索

尊，竭人之力不責(zé)禮。故古者，甲胄之士不拜，示人無己煩也。夫煩人而欲乞其死、竭其力,

自古至今，未嘗聞也。

將受命之日忘其家，張軍宿野忘其親，援袍而鼓忘其身。吳起臨戰(zhàn)，左右進(jìn)劍，起曰：“將

專主旗鼓爾！臨難決疑，揮兵指刃，此將事也；一劍之任，非將事也?！?/p>

吳起與秦戰(zhàn)，未合，一夫不勝其勇，前獲雙首而還。吳起立斬之。軍吏諫曰：“此材士也，

不可斬。”起曰：“材士則是矣，非吾令也。”斬之。

戰(zhàn)國尉繚《尉繚子》

【注釋】：①樸檄：叢生小樹；

1.文中空缺處應(yīng)填寫的句子是

2.本文認(rèn)為發(fā)動戰(zhàn)爭目的應(yīng)該是（用自己的話回答）

3.文中所倡導(dǎo)的“謹(jǐn)人事”是指（用文中的話回答）

4.本文例舉了名將吳起的具體事例，闡述了一個優(yōu)秀將領(lǐng)所需的品質(zhì)，這些品質(zhì)分別是？（用

自己的話回答）

五、現(xiàn)代文閱讀（共2題）

1、閱讀下文，完成各題。

白楊樹的湖中倒影

龍應(yīng)臺

(1)為什么需要文學(xué)？了解文學(xué)、接近文學(xué)，對我們形成價值判斷有什么關(guān)系？如果說，文

學(xué)有一百種所謂“功能”，我必須選擇一種最重要的，我的答案是：使看不見的東西被看見。

(2)魯迅的短篇《藥》，講的是一戶人家的孩子生了痍病。民間的迷信是，饅頭沾了鮮血給

孩子吃，他的病就會好。或者說《祝?！防锏南榱稚?，祥林嫂是一個嘮嘮叨叨的近乎瘋狂的

女人，她的孩子給狼叼走了。

(3)讓我們假想，如果你我是生活在魯迅所描寫的那個村子里頭的人，那么我們看見的、理

解的，會是什么呢？祥林嫂，不過就是一個讓我們視而不見或者繞道而行的瘋子。而在《藥》

里，我們本身可能就是那一大早去買饅頭，等看人砍頭的父親或母親，就等著要把那個饅頭

泡在血里，來養(yǎng)自己的孩子。

(4)但是透過作家的眼光，我們和村子里的人生就有了藝術(shù)的距離。在《藥》里頭，你不僅

只看見愚昧，看見愚昧后面“人”的生存狀態(tài)，你同時也看見人的生存狀態(tài)中不可動搖的無

可奈何與悲傷。在《祝?！防镱^，你不僅只看見貧窮粗鄙，你同時看見貧窮下面“人”作為

一種原型最值得尊敬的痛苦。文學(xué)，使你“看見”。

(5)我想作家也分成三種吧！壞的作家暴露自己的愚昧，好的作家使你看見愚昧，偉大的作

家使你看見愚昧的同時認(rèn)出自己的原型而涌出最深刻的悲憫。這是三個不同層次。

(6)文學(xué)使我們看見現(xiàn)實背面更貼近生存本質(zhì)的一種現(xiàn)實，在這種現(xiàn)實里，除了理性的深刻

以外，還有直覺的對“美”的頓悟。美，也是更貼近生存本質(zhì)的一種現(xiàn)實。

(7)蘇東坡的《江城子》是我最喜歡的一首詞：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤

墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。

相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。

(8)你說這短短七十個字，它帶給我們什么？它對我們的價值判斷有什么作用？你說沒有，

也不過就是在夜深人靜的時候，那欲言又止的文字，文字里幽渺的意象，意象所激起的朦朧

的感覺，使你停下來嘆一口氣，使你突然看向窗外倏然滅掉的路燈，使你久久地坐在黑暗里,

讓孤獨籠罩，與隱藏最深的自己素面相對。

(9)但是它的作用是什么呢？如果魯迅的小說使你看見了現(xiàn)實背后的縱深，那么，一首動人、

深刻的詩，我想，它提供了一種“空”的可能，空，是另一種現(xiàn)實。我們平?？床灰姷摹⒏?/p>

貼近存在本質(zhì)的現(xiàn)實。

(10)假想有一個湖，湖里當(dāng)然有水，湖岸上有一排白楊樹，這一排白楊樹當(dāng)然是實體的世

界，你可以用手去摸，感覺到它樹干的凹凸的質(zhì)地。這就是我們平常理性的現(xiàn)實的世界，但

事實上有另外一個世界，我們不稱它為“實”，甚至不注意到它的存在。水邊的白楊樹，不

可能沒有倒影，只要白楊樹長在水邊就有倒影。而這個倒影，你摸不到它的樹干，而且它那

么虛幻無常：風(fēng)吹起的時候，或者今天有云，下小雨，或者滿月的月光浮動，或者水波如鏡

面，而使得白楊樹的倒影永遠(yuǎn)以不同的形狀、不同的深淺、不同的質(zhì)感出現(xiàn)，它是破碎的，

它是回旋的，它是若有若無的。但是你說，到底岸上的白楊樹才是唯一的現(xiàn)實，還是水里的

白楊樹，才是唯一的現(xiàn)實。然而在生活里，我們通常只活在一個現(xiàn)實里頭，就是岸上的白楊

樹那個層面，手可以摸到、眼睛可以看到的層面，而往往忽略了水里頭那個“空”的，那個

隨時千變?nèi)f化的，那個與我們的心靈直接觀照的倒影的層面。

（11）文學(xué)，只不過就是提醒我們：除了岸上的白楊樹外，有另外一個世界可能更真實存在,

就是湖水里頭那白楊樹的倒影。

（節(jié)選自《百年思索》，有刪改）

1.在第（4）段中，作者說：文學(xué)，使你“看見”。請結(jié)合文章，概括《藥》和《祝?！肥?/p>

我們“看見”的兩層內(nèi)容。

第一層：_______________________________________________________________

第二層：_______________________________________________________________

2.簡析第（6）段在文中的作用。

3.第（10）段中的“白楊樹”指的是（不超過8個字），“白楊樹的倒影”指

的是（不超過8個字）。

4.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.日常生活中我們對祥林嫂似的人物視而不見或繞道而行，只有通過文學(xué)我們才對他們充滿

同情。

B.作家借文學(xué)作品使我們和現(xiàn)實之間產(chǎn)生了藝術(shù)的距離，從而讓我們對現(xiàn)實有了更理性的理

解。

C.詩詞的文字、意象、意境會帶給讀者突然的觸動，讓讀者更貼近自己的內(nèi)心，看見真實的

自己。

D.與魯迅小說的現(xiàn)實性作用不同，蘇東坡的詞向我們提供了看不見卻更貼近存在本質(zhì)的

a空，，

5.“一首動人、深刻的詩，我想，它提供了一種'空'的可能，空，是另一種現(xiàn)實。我們平

?？床灰姷摹⒏N近存在本質(zhì)的現(xiàn)實?！闭堃跃唧w的文學(xué)作品為例（本文涉及的文學(xué)作品除

外），談?wù)勀銓@句話的理解。

2、閱讀下面的文章，完成各題。

鳳凰一去不復(fù)返

趙川

①好些年前，我跟親戚開了一輛大車，穿越美國加利福尼亞州的沙漠地帶，進(jìn)入亞里桑那州，

再繞道內(nèi)華達(dá)州，看過各種奇怪的人類不宜生存的地貌——那樣子，我們以為快要到達(dá)火星

了。然而，穿過一大片親戚稱之為鳥不生蛋的荒涼地方，最后我們突然就抵達(dá)了車水馬龍、

燈火通明的拉斯維加斯。拉斯維加斯對于去過的人已不必細(xì)述。對于沒去過的，你就想象吧。

它像一個普及版的欲望幻象，在購物商廈到處開花的今天，其實已不那么令人驚詫。那里有

包裹了大量賭博設(shè)施而搭起的威尼斯水城、埃及金字塔墓道，那里要熱帶有熱帶，要未來世

界有未來世界。但是，種種舞臺布景似的主題景觀，堆砌起來，不是為了傳遞文明，也不是

出于景仰之心。山寨版的奇觀和異域情調(diào)是欲望的景觀，讓人們陡增自信，打開了胃口和征

服欲。同時，它們也是項混淆視聽的基礎(chǔ)工作，將聲名狼藉的賭，藏匿在游樂的花花表皮之

下。蓋在原本印第安人土地上的拉斯維加斯，骨子里的真正文明是賭業(yè)，其他大都只是晃動

起來的販?zhǔn)刍献樱医^對是美式快餐口味。

②去年金秋十月我在湘西，因為靠得近，與幾個朋友去了趟鳳凰古城。車從懷化一路開去，

在青綠的山色樹影間，山水重疊，層層疊疊，蜿蜒而進(jìn)。那樣的路途算不上辛苦，但也有些

遠(yuǎn)離塵煙的感覺。在那個下午的汽車顛簸中，有關(guān)“邊城”的種種描述，總像是要在下一個

山路拐角后面，陡然落為現(xiàn)實。

③然而早已成了“景點”的鳳凰出現(xiàn)時，卻讓人像從內(nèi)華達(dá)沙漠一下子沖進(jìn)了拉斯維加斯。

那晚下著雨，一排排燈紅酒綠的食肆商鋪，忙碌吃喝的游客，做各種兜售的商販，著急卻又

堵在那里的汽車，沈從文家鄉(xiāng)的舊事，在那種現(xiàn)場里當(dāng)然無從著落。后來，落腳的一家騰姓

苗家姑娘跟我講，當(dāng)?shù)厝硕鄶?shù)以出租房子為業(yè)，閑著幾乎都在搓麻將。如果這時上天有一只

手，同時揭開當(dāng)?shù)厝思业奈蓓?，可以看到家家?guī)缀醵荚谕嬷皣恰钡挠螒?。我倒并不是?/p>

為鳳凰的人都在搓麻將，才將它與拉斯維加斯并提，而是看到這小城，終于人聲鼎沸地突兀

在萬山叢里，煞是奇觀。它極盡所能，描紅畫綠，形態(tài)夸張，硬生生山寨了自己，為的是能

夠便利當(dāng)場消費。

④晚一些，酒吧街上夜店的巨大霓虹燈幌子洋氣十足，成排聳起在山前，倒映在沱江里，看

起來美輪美奐。想起伊拉克朋友講，巴格達(dá)城邊上的底格里斯河，平日里也就是一般的秀美,

那陣子美軍夜夜來轟炸，爆炸時騰空而起的焰火，倒映在河里，她說那景象也有人欣賞的，

那些夜景圖片網(wǎng)上便能找到。鳳凰城酒吧街每晚發(fā)出震耳欲聾的強(qiáng)勁節(jié)奏，聲聲如雷，想必

也震動著對岸不遠(yuǎn)處坡上沈從文的墓石和塵土。

⑤其實，隔了幾月，我?guī)缀跬四莻€因“市場”了、空間擁擠、甚是無趣的鳳凰“古城”。

但春節(jié)從一位朋友那兒，隨手翻到本講中國重要旅游景觀的書，翻到介紹鳳凰的那一頁，那

里仍刊印著沈從文的舊話：“若從一百年前某種較舊一點的地圖上尋找，當(dāng)可有黔北、川東、

湘西一處極偏僻的角隅上，發(fā)現(xiàn)一個名為“鎮(zhèn)竿”的小點，那里同別的小點一樣，事實上應(yīng)

當(dāng)有一個城市，在那城市里，安頓下三五千人口……”看看書里，再沒有那地方的其他“真

相”，我心里有點兒無名惱火。

⑥那天離開鳳凰，在道口塞了個把小時的車，看到沿了山疊了江，成片新的“古城”樓盤正

整齊地向城外挺進(jìn)。招商或正開始，商機(jī)已經(jīng)到來。拉斯維加斯也是文化搭臺，商業(yè)唱戲。

回到我生活的城市，哪兒不都不容爭辯地在日新月異？也是在春節(jié)里，讀到拉賈?舍哈德在

《漫步巴勒斯坦》中講，以色列在西岸山上的開發(fā)，“永遠(yuǎn)摧毀了貧瘠土地和豐饒居民區(qū)之

間的戲劇性對比，正是這種對比規(guī)定了圣城的地理和歷史環(huán)境。作為人類文明面對荒野的最

后邊區(qū)，耶路撒冷的獨特性就來源于此”。是呀，沈從文先生，如今讓我們怎么還能理解那

些經(jīng)濟(jì)之外的事情？

6.第①段在交待去拉斯維加斯的路程時作者有意采用了繁筆，簡析作者這樣寫的作用。

7.作者在第③段寫到：“鳳凰出現(xiàn)時，卻讓人像從內(nèi)華達(dá)沙漠一下子沖進(jìn)了拉斯維加斯?！?/p>

說說讓作者出現(xiàn)這種感受的這兩個城市的相似點。

8.下列分析不準(zhǔn)確的兩項是

A.第②段作者把鳳凰想象成沈從文筆下的“邊城”，表達(dá)了其對文學(xué)大師的仰慕之情。

B.在剛進(jìn)鳳凰時作者羅列了雨中古城的一系列景物，貌似客觀卻飽含不解和失望。

C.作者在第④段中提及伊拉克朋友所講之事是為了將底格里斯河之夜景與鳳凰美麗繁華夜

景作比較，為后文表達(dá)鳳凰被“市場化”的悲哀、無奈做鋪墊。

D.第⑥段中作者寫了鳳凰城外正在建設(shè)的大片樓宇，字里行間滿是嘲諷又滿含悲哀。

E.文章寫的是鳳凰卻多次提到拉斯維加斯，意在通過比較寫出對鳳凰被“市場化”的憤恨。

F.文章最后兩段引用了名人話語，作者借此表達(dá)自己與兩位名人都對當(dāng)今社會的發(fā)展感到深

深的憂慮。

9.文章末尾作者向著沈從文先生抒發(fā)了對于當(dāng)今鳳凰的感慨，而當(dāng)年的沈從文也是因為感慨

于才寫下了名作《邊城》。

10.本文以“鳳凰一去不復(fù)返”為題好在哪里，請結(jié)合文章主旨加以賞析。

六、作文（共1題）

1、閱讀下面文段，根據(jù)要求寫作。

在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾；

從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時也想認(rèn)真……堅強(qiáng)中有時也想痛哭一

場；是非前有時也想正義一回……盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。

請以“有時，我也想—”為題，寫一篇記敘文。要求：①根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補(bǔ)

充完整；②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；③不少于800字。

七、未分類（共1題）

1、讀下面這首詞，完成各題。

南歌子

（南宋）呂本中［注］

驛路侵斜月，溪橋度曉霜。短籬殘菊一枝黃。正是亂山深處、過重陽。

旅枕元無夢，寒更每自長。只言江左好風(fēng)光。不道中原歸思、轉(zhuǎn)凄涼。

［注］呂本中(1084—1145)北宋人。因忤秦檜，秦檜諷御史劾罷之。這首《南歌子》是詞人

流寓江左時所作。

1.詞中提到的“重陽”是在農(nóng)歷的o

2.這首詞的上闋為旅途即景，請從情景關(guān)系的角度，賞析上闋是如何表達(dá)作者情感的。

========參考答案=======

一、選擇題

1、(1).通“按”，查看(2).困苦(3).喂養(yǎng)(4).處境困

窘

【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積

累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。

“召有司案圖”是說“叫有關(guān)的官員查看地圖(指出劃給趙國的幾座城)”，“案”：通

“按”，查看。

“故病且怠”是說“所以我們既困苦又疲乏”，“病”：困苦。

“遂而雞豚”是說“喂養(yǎng)好你們的雞和豬”，“遂”：喂養(yǎng)。

“吾不忍夢得之窮”是說“我不忍心夢得被逼得無路可走”，窮：處境困窘。

【點睛】理解文言實詞意思的技巧：從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞

義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)

構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析。

2、D

【解析】本題考查的是文言實詞的詞類活用現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，

然后再看其在句中的位置和前后詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由

此確定其活用類型。

A項，負(fù)，使動用法，使……承擔(dān)。"均之二策，寧許以負(fù)秦曲”的意思是“權(quán)衡這兩種策

略，寧可答應(yīng)而使秦國承擔(dān)理虧的后果”。

B項，歸，使動用法，使……回去。"畢禮而歸之”的意思是“大禮完后讓他回了國”。

C項，蕃，使動用法，使……繁多。"又何以蕃吾生而安吾性耶”的意思是“又怎能使我們

人丁興旺、人心安定呢”。

D項，爪，名詞動用，抓破。“甚者爪其膚以驗其生枯”的意思是“甚至抓破樹皮來觀察它

是死是活著”。

故選Do

【點睛】詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類，或基本功能未改變

而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一,

其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。

3、C

【解析】本題考查理解文言句式的能力。解答此類題目要熟練掌握六大類文言句式的特點，

理解文言句式與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。

A項，“求人可使報秦者”是說“尋找一個能到秦國去回復(fù)的使者”，是定語后置句；

B項，“凡長安豪富人為觀游及賣果者”是說“凡是長安城里經(jīng)營園林游覽和做水果買賣的

豪富人”，是定語后置句；

C項，“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”是說“我之所以這樣做，是以國家之急

為先而以私仇為后啊”，是判斷句；

D項，“堂之地隆然負(fù)磚蹙而起者”是說“客廳里有一塊頂著磚而隆起來的地方”，是定語

后置句。

故選Co

【點睛】古代漢語與現(xiàn)代漢語的句法大致相同，但也存在著不少差異。這些與現(xiàn)代漢語存在

較大差異的句式，就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下內(nèi)容：判斷句、被動句、省略

句倒裝句（賓語前置句、定語后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句、主謂倒置句）和固定句式。

4、B

【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積

累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。

A項，“字而幼孩”是說“撫養(yǎng)好你們的小孩”，“而”通“爾”，你們。

B項，“臣所以去親戚而事君者”是說“我之所以遠(yuǎn)離親人而去侍奉您”，沒有通假字。

C項，“唯大王與群臣孰計議之”是說“希望大王和各位大臣仔細(xì)考慮此事”，“孰”通

“熟”，仔細(xì)。

D項，“拜送書于庭”是說“在朝堂上禮拜之后送出（與秦國交換和氏璧的）國書”，“庭”

通“廷”，朝堂。

故選Bo

【點睛】通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同

或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的

字來替代。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。

二、名句默寫

1、(D.悵寥廓(2).兼葭萋萋(3).欲辨已忘言(4).世胄

躡高位(5).損者三友(6).友諒(7).博我以文(8).雖覆一

第(9).質(zhì)勝文則野(10).文質(zhì)彬彬(11).不俳不發(fā)(12).

舉一隅不以三隅反(13).己欲立而立人

【解析】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫,

二是給出上句寫下句的直接默寫?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默

寫的時候要注意如下詞語：“寥”“萋”“辨”“躡”“簧”“俳”。

【點睛】在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚,

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇

目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，

字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背

不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于

對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背

下來但得不到分?jǐn)?shù)。

三、填空題

1、(1).詩余、曲子詞(2).史鐵生(3).《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、

《命若琴弦》(4).子厚(5).柳柳州(6).風(fēng)、雅、頌、賦、比、興

【解析】本題考查文學(xué)常識的識記能力。解答此類題目，考生要注意平時整理積累，可以按

照一定順序或線索梳理文學(xué)文化常識，側(cè)重名家名作，分類整理記憶。做題時要仔細(xì)分辨，

注意時間、國別等重要信息。

詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了

全盛時期。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。

《合歡樹》的作者是中國作家史鐵生，其小說代表作有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》、

《務(wù)虛筆記》等。

柳宗元是唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。他字子厚，祖籍河?xùn)|，世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺

史，又稱柳柳州。

“詩經(jīng)六義”是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。

【點睛】解答識記文化常識類題目，需要考生熟記大綱規(guī)定的文化常識，平時注意分類整理

記憶。

四、文言文閱讀

1、B

【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。實詞與虛詞的積累，是培

養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中實詞與虛詞的用法和含義時，要聯(lián)系原句來理解，

再逐項對比。

A項，“相如度秦王特以詐佯為予趙城”是說“藺相如估計秦王只不過用欺詐的手段假裝給

趙國城邑”，“以”：介詞，用。

B項，“早實以蕃”是說“果實結(jié)得早而且多”，“以”：連詞，而且。

C項，“且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡”是說“況且因為一塊和氏璧的緣故，違背了強(qiáng)大的秦國

的意愿”，“以”：介詞，因為。

D項，“愿以十五城請易璧”是說“希望拿十五座城池來換你的璧玉”，“以”：介詞，用、

拿。

故選Bo

【點睛】理解文言虛詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞

義；從語境暗示的角度推斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)

容分析。

2、1.(1).夸耀(2).贊揚(3).樹立、展示(4).關(guān)鍵

2.(1)馮異常常一個人退避到樹下，因此軍營里的人都稱他為“大樹將軍”。

(2)你本可以駕馭部眾，要常常告誡約束自己，不要被郡縣的百姓痛恨！

【1題詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積累、識記,

再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。

“(馮)異為人謙退不伐”是說“馮異為人處事謙虛退讓，不自夸”，伐：夸耀。

“光武以此多之”是說“光武帝因此贊賞他”，多：贊揚、贊賞。

“所至皆布威信”是說“所到各處都建立了威信”，布：樹立、展示、建立。

“要在平定安集之耳”是說“關(guān)鍵在平定安撫百姓罷了"，要：關(guān)鍵。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)

先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行

調(diào)、換、冊I再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

第一句中，“異常獨屏（于）樹下”是省略句；“屏”應(yīng)理解為“退避”；“軍中號（之）

日"是省略句；“號”名詞動用，應(yīng)理解為“稱、叫”。

第右3

“御”應(yīng)理解為“駕馭”；“吏士”應(yīng)理解為“部眾”；“修敕”應(yīng)理解為“約

叱

注

；”通“毋”，應(yīng)理解為“不要”；“為郡縣所苦”是被動句；“苦”應(yīng)理解為“痛

惻

。

【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特

殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、

組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致

的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留"；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以

“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。

參考譯文：

馮異為人處事謙虛退讓，不自夸。出行與別的將軍相遇，就把馬車駛開避讓。軍隊前進(jìn)停止

都有標(biāo)明旗幟，在各部隊中號稱最有紀(jì)律。每到一個地方停下宿營，其他將軍坐在一起討論

功勞時，馮異經(jīng)常獨自退避到樹下，軍隊中稱他為“大樹將軍”。等到攻破邯鄲，要重新安

排各將領(lǐng)任務(wù)，每人都有被分配隸屬，士兵們都說愿意跟隨大樹將軍。光武帝因此贊賞他。

這時，赤眉、延岑擾亂三輔，郡縣豪門大姓各自擁有自家的軍隊，大司徒鄧禹不能平定，于

是派遣馮異替換鄧禹討伐他們。光武帝送他到河南，賜給他馬車和寶玉裝飾的七尺劍。告訴

馮異說：“三輔地區(qū)飽受王莽、更始政權(quán)的折磨，繼而又遭受赤眉、延岑軍馬的暴虐，黎民

百姓飽受摧殘，沒有可以依靠與傾訴的對象。這次征伐，不一定要占地殺人，關(guān)鍵在平定安

撫百姓罷了。各位將領(lǐng)不是不善戰(zhàn)，但是喜歡搶掠百姓財物。你本來就善于統(tǒng)御士兵，你考

慮整頓隊伍，不要給郡縣百姓帶來痛苦?！瘪T異叩頭受命，領(lǐng)兵西進(jìn)，所到各處都建立了威

信。弘農(nóng)地區(qū)十幾個自稱將軍的盜賊首領(lǐng)，都帶著隊伍投降了馮異。

3,1.地利不如人和

2.平定暴亂，討伐不義

3.舉賢用能、明法審令、貴功養(yǎng)勞

4.（1）身先士卒，與部下同甘共苦；（2）舍生忘死；（3）統(tǒng)攝全局不逞匹夫之勇；（4）

令行禁止，賞罰分明。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生名句的識記能力。考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句，還要

注意書寫正確。

“天時不如地利，地利不如人和”出自《孟子?公孫丑下》。通過對“天時”、“地利”、

“人和”的比較，論證了“得道多助，失道寡助”的道理。

【2題詳解】

本題考查理解文意和篩選整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要

求，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行提煉概括。

由“故兵者，所以誅暴亂、禁不義也”可知，本文認(rèn)為發(fā)動戰(zhàn)爭目的應(yīng)該是平定暴亂，討伐

不義。

【3題詳解】

本題考查理解文意和篩選整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要

求，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行提煉概括。

由“故曰：舉賢用能，不時日而事利；明法審令，不卜筮而獲吉；貴功養(yǎng)勞，不禱祠而得?！?/p>

古之圣人，謹(jǐn)人事而已”可知，

文中所倡導(dǎo)的“謹(jǐn)人事”是指舉賢用能、明法審令、貴功養(yǎng)勞。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，然后要

到作品中圈出表現(xiàn)該人物的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。

由“吳起與秦戰(zhàn)，舍不平隴畝，樸檄蓋之，以蔽霜露。如此何也？不自高人故也”可知，吳

起身先士卒，與部下同甘共苦；由“將受命之日忘其家，張軍宿野忘其親，援袍而鼓忘其身”

可知，吳起舍生忘死；由“吳起臨戰(zhàn)，左右進(jìn)劍，起曰：'將專主旗鼓爾！臨難決疑，揮兵

指刃，此將事也；一劍之任，非將事也。'”可知，吳起統(tǒng)攝全局不逞匹夫之勇；由“吳起

與秦戰(zhàn)，未合，一夫不勝其勇，前獲雙首而還。吳起立斬之。軍吏諫曰：'此材士也，不可

斬?！鹪唬?材士則是矣，非吾令也。‘?dāng)刂笨芍?，吳起令行禁止，賞罰分明。

【點睛】參考譯文：

凡是用兵，不要進(jìn)攻沒有過失的國家，不要殺害無辜的人民。殺害人家的父兄，掠奪人家的

財物，奴役人家的子女，這些都是強(qiáng)盜的行為。所以戰(zhàn)爭的目的是平定暴亂，制止不義的行

為。

勝利的軍隊象水一樣。水看來是最柔弱的，但它所沖擊的地方，山陵也會崩塌，這不是別的

原因，而是由于水總是流向一個方向，不斷沖刷的結(jié)果?，F(xiàn)在用莫邪那樣鋒利的武器，犀牛

皮制成的堅固鎧甲，裝備起來的大量軍隊，再加上奇正的靈活運用，天下就沒有任何力量可

以同他抗衡了。所以說，只要任用賢能，不須選擇吉日良辰事情也會順利；只要法令嚴(yán)明，

不須求神問卜也會獲得吉祥；只要獎勵戰(zhàn)功優(yōu)厚撫恤，不須祈禱也會得福。又說，天時有利

不如地形有利，地形有利不如人心和睦。古代的圣人，不過是重視人的作用罷了。

吳起與秦軍作戰(zhàn)，就睡在不加平整的田境上，只用樹枝掩蓋以遮蔽霜露。為什么這樣呢?這是

因為他不自視高人一等的緣故。凡是要求人家為你效死，就不能要求人家對你必恭必敬；要

求人家竭盡全力，就不能講究那些繁文緡節(jié)。所以古時候穿戴盔甲的將士不行跪拜之禮，這

是表示不愿因自己而增加別人的麻煩。給別人增添很多麻煩，而又要求人家為你效死盡力，

是從古至今，沒有聽說過的。

將帥奉命出征的時候，就忘掉自己的家庭，帶領(lǐng)軍隊到達(dá)戰(zhàn)場的時候，就忘掉自己的親屬，

臨陣指揮的時候，就忘掉自己的安危。從前吳起臨戰(zhàn)的時候，左右的人把寶劍呈送給他。吳

起說：“將帥的主要職責(zé)是發(fā)號施令。在危難的情況下，做出決斷，以指揮軍隊去作戰(zhàn)，這

才是將帥的職責(zé)；直接拿起兵器與敵人格斗，不是將帥的職責(zé)?！?/p>

吳起與秦軍作戰(zhàn)，兩軍尚未交鋒，有一人自恃其勇，獨自沖向前去，斬獲敵人兩個首級回來。

吳起要立刻殺他。軍吏請求說：“這是個有本領(lǐng)的人，不可殺掉。”吳起說：“他誠然是有

本領(lǐng)的，但他違背了我的命令?！苯Y(jié)果還是把他殺了。

五、現(xiàn)代文閱讀

1、1.(1).第一層：文學(xué)使我們從日常人物和生活狀態(tài)中認(rèn)清人類的生存狀

態(tài)。(2).第二層：文學(xué)使我們對人類生存的悲傷與痛苦(精神苦難)產(chǎn)生尊敬和悲

憫(深刻體悟)。

2.總結(jié)上文文學(xué)能使我們看見現(xiàn)實背面更貼近生存本質(zhì)的一種現(xiàn)實的兩層內(nèi)容，同時，引出

下文。

3.(1).理性的現(xiàn)實世界(2).感性的心靈世界4.A

5.如《明天》，我們不僅看到了舊社會人民生活的苦難，還看到了人性的丑惡。

【1題詳解】

本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的

要求，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行提煉概括。篩選并整合文中信息的方法有：(1)

整體閱讀語言材料。把握語言材料的內(nèi)容要點，即明確文中透露的信息點。(2)根據(jù)題干要

求，對照語言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找與題干相對應(yīng)的信息源，辯別真?zhèn)?，篩選所需信息。

(3)在閱讀的過程中理清文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，將文章前后進(jìn)行比照、勾連，歸納出文

章大意。這是整體感知文本內(nèi)容的操作過程。整體感知的直接體現(xiàn)就是對文章內(nèi)容的概括，

概括準(zhǔn)確是整體感知正確的表現(xiàn)，是深入解讀的基礎(chǔ)。

從“在《藥》里頭，你不僅只看見愚昧，看見愚昧后面‘人’的生存狀態(tài)，你同時也看見人

的生存狀態(tài)中不可動搖的無可奈何與悲傷”可知，文學(xué)使我們從日常人物和生活狀態(tài)中認(rèn)清

人類的生存狀態(tài)；從“在《祝?！防镱^，你不僅只看見貧窮粗鄙，你同時看見貧窮下面'人'

作為一種原型最值得尊敬的痛苦”可知，文學(xué)使我們對人類生存的悲傷與痛苦產(chǎn)生了尊敬和

悲憫。

【2題詳解】

本題考查段落作用，思維角度涉及內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等三方面。開頭語段的作

用大致為：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調(diào)。結(jié)尾

語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯

志，點明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。

過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。本題考查的是過

渡段的作用。

從“文學(xué)使我們看見現(xiàn)實背面更貼近生存本質(zhì)的一種現(xiàn)實……”可知，第(6)段總結(jié)了上文

“透過作家的眼光，我們和村子里的人生就有了藝術(shù)的距離。在《藥》里頭，你不僅只看見

愚昧，看見愚昧后面‘人’的生存狀態(tài)，你同時也看見人的生存狀態(tài)中不可動搖的無可奈何

與悲傷。在《祝?！防镱^，你不僅只看見貧窮粗鄙，你同時看見貧窮下面‘人’作為一種原

型最值得尊敬的痛苦。文學(xué)，使你'看見'……”。同時，引出下文。

【3題詳解】

本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的

要求，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行提煉概括。

由“假想有一個湖，湖里當(dāng)然有水，湖岸上有一排白楊樹，這一排白楊樹當(dāng)然是實體的世界,

你可以用手去摸，感覺到它樹干的凹凸的質(zhì)地。這就是我們平常理性的現(xiàn)實的世界”可知，

第(10)段中的“白楊樹”指的是理性的現(xiàn)實世界；由“水邊的白楊樹，不可能沒有倒影，

只要白楊樹長在水邊就有倒影。而這個倒影，你摸不到它的樹干，而且它那么虛幻無?！?/p>

我們通常只活在一個現(xiàn)實里頭，就是岸上的白楊樹那個層面，手可以摸到、眼睛可以看到的

層面，而往往忽略了水里頭那個‘空’的，那個隨時千變?nèi)f化的，那個與我們的心靈直接觀

照的倒影的層面”可知，第(10)段中的“白楊樹的倒影”指的是感性的心靈世界。

【4題詳解】

本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。此題主要考查學(xué)

生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全

文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷。

A項，“日常生活中我們對祥林嫂似的人物視而不見或繞道而行，只有通過文學(xué)我們才對他

們充滿同情”錯誤，原文是說“讓我們假想，如果你我是生活在魯迅所描寫的那個村子里頭

的人，那么我們看見的、理解的，會是什么呢？祥林嫂，不過就是一個讓我們視而不見或者

繞道而行的瘋子……”，原文只是假設(shè)的情況，并不代表現(xiàn)實中就是如此。

故選Ao

【5題詳解】

本題考查了理解文中重要句子含義的能力。體會句子含意的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)

句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特

點、修辭手法及句子的語言氣勢，對它表達(dá)的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系

文章主旨來理解句子的真實含意。

解答此題，首先要理解題干中的句子的含義，重視文學(xué)作品中“平?？床灰姷摹⒏N近存在

本質(zhì)的現(xiàn)實”的一面?？忌€要注意題目要求，所舉文學(xué)作品的例子不能是本文涉及的文學(xué)

作品。如以魯迅先生的《明天》為例，《明天》講述了魯鎮(zhèn)的寡婦單四嫂子的喪子之痛，抨

擊了黑暗社會吃人的本質(zhì)和沒落社會中人們的無情和冷漠。讓我們不僅看到了舊社會人民生

活的苦難，還看到了人性的丑惡。

【點睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物

形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括,

另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物

的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在小說的三要素上，主要考核

人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命

制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

2、6.強(qiáng)調(diào)拉斯維加斯周邊環(huán)境的荒涼，反襯出作為賭城的拉斯維加斯的繁華。

7.兩者同樣都是突兀在遠(yuǎn)離煙塵自然環(huán)境中的喧鬧之城；兩者同樣都極盡所能，描紅畫綠以

鼓動人們各種欲望，充斥著濃重的商業(yè)氣息。

8.AF

9.現(xiàn)實生活中古老的美德與價值觀正在失落

10.主旨：通過寫作者在已然商業(yè)化的湘西古城的見聞，表達(dá)了作者對當(dāng)前社會發(fā)展只注重

經(jīng)濟(jì)而丟棄優(yōu)秀民族文化狀況的深深憂慮。手法：雙關(guān)或比喻，鳳凰既指鳳凰古城又指傳統(tǒng)

文化；化用，“黃鶴一去不復(fù)返”；比擬，“一去不復(fù)返”。

【6題詳解】

本題考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法

分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。

從“穿越美國加利福尼亞州的沙漠地帶，進(jìn)入亞里桑那州，再繞道內(nèi)華達(dá)州，看過各種奇怪

的人類不宜生存的地貌——那樣子，我們以為快要到達(dá)火星了。然而，穿過一大片親戚稱之

為鳥不生蛋的荒涼地方，最后我們突然就抵達(dá)了車水馬龍、燈火通明的拉斯維加斯”可知，

第①段在交待去拉斯維加斯的路程時作者有意采用了繁筆，繁筆在描神刻物、窮形盡相方面

有著細(xì)致入微的作用。這里強(qiáng)調(diào)拉斯維加斯周邊環(huán)境的荒涼，反襯出作為賭城的拉斯維加斯

的繁華，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力，能更強(qiáng)烈的感染讀者。

【7題詳解】

本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的

要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行整合。

從“穿過一大片親戚稱之為鳥不生蛋的荒涼地方，最后我們突然就抵達(dá)了車水馬龍、燈火通

明的拉斯維加斯……”"車從懷化一路開去，在青綠的山色樹影間，山水重疊，層層疊疊，

蜿蜒而進(jìn)。那樣的路途算不上辛苦，但也有些遠(yuǎn)離塵煙的感覺……然而早已成了‘景點’的

鳳凰出現(xiàn)時，卻讓人像從內(nèi)華達(dá)沙漠一下子沖進(jìn)了拉斯維加斯”可知，鳳凰古城和拉斯維加

斯都是突兀在遠(yuǎn)離煙塵自然環(huán)境中的喧鬧之城；從“它像一個普及版的欲望幻象……山寨版

的奇觀和異域情調(diào)是欲望的景觀，讓人們陡增自信，打開了胃口和征服欲。同時，它們也是

項混淆視聽的基礎(chǔ)工作，將聲名狼藉的賭，藏匿在游樂的花花表皮之下……”“那晚下著雨,

一排排燈紅酒綠的食肆商鋪，忙碌吃喝的游客，做各種兜售的商販，著急卻又堵在那里的汽

車，沈從文家鄉(xiāng)的舊事，在那種現(xiàn)場里當(dāng)然無從著落……我倒并不是因為鳳凰的人都在搓麻

將，才將它與拉斯維加斯并提，而是看到這小城，終于人聲鼎沸地突兀在萬山叢里，煞是奇

觀。它極盡所能，描紅畫綠，形態(tài)夸張，硬生生山寨了自己，為的是能夠便利當(dāng)場消費”可

知，鳳凰古城和拉斯維加斯都極盡所能，描紅畫綠以鼓動人們各種欲望，充斥著濃重的商業(yè)

氣息。

【8題詳解】

本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。此題主要考查學(xué)

生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全

文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷。

A項，“表達(dá)了其對文學(xué)大師的仰慕之情”錯誤，屬于無中生有，原文是說“在那個下午的

汽車顛簸中，有關(guān)'邊城'的種種描述，總像是要在下一個山路拐角后面，陡然落為現(xiàn)實”，

表達(dá)了作者對鳳凰古城的向往。

F項，“都對當(dāng)今社會的發(fā)展感到深深的憂慮”錯誤，沈從文先生的作品反映的顯然并不是

對當(dāng)今社會的發(fā)展感到深深的憂慮。

故選AFo

【9題詳解】

本題考查學(xué)生識記文學(xué)名著的能力。解答此類題目，考生要對大綱規(guī)定的名著名篇有熟悉程

度，特別注意情節(jié)、人物、主題的把握，還要注意一些細(xì)節(jié)，做題時要仔細(xì)，首先要明確題

干的要求。

沈從文在《邊城》中摹寫邊城人的生命形態(tài)和生活方式，含蓄地表達(dá)了他對現(xiàn)實生活中古老

美德與價值觀失落的痛心，以及對現(xiàn)代文明物欲泛濫的批判，欲借邊城人的生活方式來重建

民族的品德和人格。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。通過文章的內(nèi)容，正

確把握文章的主旨傾向，深入解析作者在文字中所寄寓的思想。

題目“鳳凰一去不復(fù)返”中的“鳳凰”既指鳳凰古城又指傳統(tǒng)文化，可以說使用了雙關(guān)或比

喻的修辭手法；而“一去不復(fù)返”化用了“黃鶴一去不復(fù)返”的典故，“一去不復(fù)返”使用

了比擬的修辭手法，表達(dá)了對當(dāng)前社會發(fā)展只注重經(jīng)濟(jì)而丟棄優(yōu)秀民族文化狀況的深深憂慮。

作者通過寫在商業(yè)化的湘西古城的見聞，表達(dá)了對鳳凰古城被“市場化”的悲哀和憂慮之情。

【點睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物

形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括,

另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物

的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在小說的三要素上，主要考核

人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命

制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

六、作文

1、【例文】

有時，我也想逃避

深夜里陪伴著我的最后一盞燈也熄滅了。我呆滯地朝漆黑的夜空望了望，天上的星星一閃一

閃的，在我看來卻是無盡的諷刺，恨不得朝它們噴兩口唾沫星子。淚，很快的流了下來，窗

外的風(fēng)灌進(jìn)來，打在我潮濕的臉上，生疼生疼的，我憤怒的將窗戶使勁關(guān)上，已經(jīng)很陳舊的

窗玻璃“嘎嘰”的慘叫。淚，很快就來了。

高三了，望著桌上的幾座小山，一股無名火悄悄燃起，將手中的試卷揉成一團(tuán)，將它扔進(jìn)垃

圾桶里，利落的三分球，我卻高興不起來。兩肩的重?fù)?dān)壓得我喘不過氣來，學(xué)習(xí)，怒號著，

不斷的，增加，增加。機(jī)器運行著，程序依舊，線纏繞的世界，我，就是木偶。我多想享受

陽光的沐浴，清風(fēng)的微撫，得到的卻是滿天雪白的試卷鋪天蓋地的向我涌來，希望，一點點

被撕碎了，除了逃避，我別無選擇。

夜，更靜了，靜的只聽見我落寞的哭泣聲，我努力的往退，身后卻是冰冷的墻壁，小小的身

子努力蜷縮在一起，企圖找到一點溫暖，卻還是冷，深如骨髓般的冷。

無意間手觸摸到一個硬硬的東西，在淚光中，我看到那是一本同學(xué)錄，我輕輕拭去上面厚厚

的灰塵，顫抖的翻開那本同學(xué)錄，就像翻開了堆積在我心中的落寞，一位位學(xué)友一句句真誠

的話語，讓我感到一陣從未有過的溫暖，曾何幾時，我們是多么的開心快樂啊!那時沒有壓力

沒有負(fù)擔(dān)，如果可以我真的想永遠(yuǎn)停留在那個時候永遠(yuǎn)也不要長大。

“砰砰砰”，門外響起了媽媽溫柔的聲音：“女兒，作業(yè)還沒做完嗎"我擦干眼淚打開房門，

媽媽端了一杯牛奶走了進(jìn)來，對我說：“這么晚了作業(yè)沒做完，喝杯牛奶再做吧，不要累壞

了身體。"我接過媽媽手里的牛奶，無意中瞥見媽媽兩鬢的白發(fā)，淚眼婆娑，一股暖流涌上

心頭，我暗暗吸了一口氣，對媽媽說：“媽，你去休息吧，我一會兒就做完了，你放心，我

一定不會讓您失望的”。媽媽拍了拍我肩膀說：“我一直相信我女兒是最棒的，加油！”目

送媽媽離去的背影，我一口氣喝下了牛奶。身去垃圾桶撿回那團(tuán)試卷，輕輕展開，又埋在了

深深的題海之中。

有時候，我也會想到逃避。

【解析】此題考查半命題作文的寫作能力。半命題作文的題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型,

后空型，中空型。無論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個方面著手分析：第一,

把握已有的那一半題目所透露出來的信息：“定時”，即已限定的作文內(nèi)容的時間；“定類”，

即暗示作文適合寫成怎樣的體裁；“定質(zhì)”，即限定考生應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的

感情；“定量”，即限定作文寫人、事、物、理的數(shù)量。

【審題】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則半命題作文。寫作的時候，注意理解文題中的

詞語，“有時”，指的是生活中偶然性，不是常態(tài)，“也想”是指一種愿望，而這種“愿望”

與自己生活的常態(tài)常情是相矛盾甚至相抵觸的，但在自己的心里又有著合理性。此題可真實

地寫寫自己。自己平時學(xué)習(xí)很刻苦，花費的時間很多，雖然學(xué)有所得，成績很好，但也失去

了一些樂趣，讀自己喜歡的課外書，靜下心來聽聽音樂彈彈琴畫畫畫，與同學(xué)去郊游，可是

學(xué)業(yè)如泰山壓頂，所以“有時，我也想‘懶墮'一下"，發(fā)揮想像，寫寫“懶墮”之后的自

由快樂，表達(dá)自己的“向往”，字里行間也真實地表現(xiàn)一下“好學(xué)生”生活的乏味，心中的

苦惱。這樣的文題，寫作的方向是