初三半期班務(wù)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯初三半期班務(wù)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（2）班的班主任。本學(xué)期班上報到人數(shù)共有58人，其中男生29人，女生29人。中途有3人綴學(xué)。班級整體水平相對較差，有不少同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，缺乏學(xué)習(xí)積極性。這也就打算了我必需面對較多的后進生。一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和幫忙下，順當(dāng)走過了一學(xué)期。為了能夠在下學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

到了初三，很多同學(xué)開頭在思想上消失了極大的變化，特殊是很多同學(xué)已經(jīng)進入“反叛”時期，經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。為此，我會適時的在上課時間，重新讓同學(xué)進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至消失與老師頂嘴的情況等行為，對同學(xué)進行“換位”思索，并進行樂觀教育，讓同學(xué)在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三同學(xué)的思想簡單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特征，準(zhǔn)時地發(fā)覺存在的問題，同同學(xué)進行談心，而準(zhǔn)時解決問題。

二、樂觀培育同學(xué)的正確的人生觀、價值觀

針對中同學(xué)此階段的心理狀況，適時的認識同學(xué)中存在的問題，會同各位領(lǐng)導(dǎo)和任課老師多方面、多角度地開導(dǎo)激活同學(xué)。利用跟同學(xué)談心的方式，準(zhǔn)時地讓同學(xué)寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

三、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，同學(xué)已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發(fā)同學(xué)求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確目標(biāo)。引領(lǐng)同學(xué)自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺積極的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，同學(xué)才能樂觀拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體制造出強有力的競爭局面，用競爭激活同學(xué)昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。利用競爭，同學(xué)會提升學(xué)習(xí)樂觀性，增加完成目標(biāo)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉同學(xué)拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓同學(xué)學(xué)會“會學(xué)”。“以后社會的文盲是沒有掌控獲得學(xué)問方法的`人”，班主任應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)真正熟悉“會學(xué)”的意義，熟悉自學(xué)力量的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利閱歷引發(fā)同學(xué)，用自己親身體會告知同學(xué)，利用班會和恰當(dāng)時機，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個別指導(dǎo)，同時也制造條件進行學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利同學(xué)談閱歷體會，讓同學(xué)在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面進展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注同學(xué)各學(xué)科的均衡進展，引領(lǐng)同學(xué)不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫忙偏科同學(xué)建立自信，提升愛好。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持親密聯(lián)系，隨時把握偏科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

四、注意對優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，并強化各層次同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

針對學(xué)科不平衡，引領(lǐng)同學(xué)抓學(xué)科平衡，所以日常強化與各科老師的聯(lián)系，針對每個同學(xué)的特征進行輔導(dǎo)。同時結(jié)合各科的特征，我常常性地與各任課老師爭論各科的學(xué)習(xí)方法，探討教育同學(xué)的方法，用大家的才智解決問題。并準(zhǔn)時地向同學(xué)介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。其它連續(xù)抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，以最大可能地提升他們現(xiàn)有的成果。也利用課余時間同其他任課老師爭論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理同學(xué)，樂觀的向各位老師學(xué)習(xí)先進的班級管理、教育同學(xué)的閱歷。

五、培育同學(xué)樂觀健康的心理。

在日常的教育教學(xué)中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使同學(xué)的心態(tài)更加樂觀，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓同學(xué)心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。同學(xué)在老師的鼓舞下，更傾向于作樂觀的試試。假如在試試中體悟到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對同學(xué)的鼓舞以及對同學(xué)利用努力后取得成果的確定，能夠不斷筑高同學(xué)的起點，而同學(xué)也有了自己前進的動力。其它，班主任幫忙同學(xué)樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)同學(xué)前進就不會迷失方向，更能夠以樂觀的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但幫忙同學(xué)樹立目標(biāo)，更要讓同學(xué)自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓同學(xué)學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。

六、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的同學(xué)又以留守同學(xué)居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些同學(xué)任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育協(xié)作統(tǒng)一，對待這些同學(xué)更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

七、是加大平安教育力度

平安是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將連續(xù)堅決落實學(xué)校制定的平安事故防范措施，常常性地深化同學(xué)間認識狀況、發(fā)覺問題，強化同學(xué)在諸如教室、校內(nèi)、回家途中甚至在家中等地點的平安防范意識，消退同學(xué)在日常生活中存在的一切擔(dān)心全因素。

八、存在的不足

1、對同學(xué)的要求還不夠嚴格，同學(xué)上課睡覺、不交作業(yè)的情況時有發(fā)生。

2、對少數(shù)家庭同學(xué)的關(guān)愛不夠，少數(shù)同學(xué)由于這個緣由思想偏激，性格內(nèi)向，影響了同學(xué)的成果

3、和家長溝通不夠準(zhǔn)時，未能準(zhǔn)時認識同學(xué)在家的表現(xiàn)，沒有做到防患于未然。

4、有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度仍未獲得有效的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)缺乏積極，得過且過。

5、同學(xué)的學(xué)問力量層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于同學(xué)的部分心理，還不能更好的掌控，關(guān)懷、愛惜同學(xué)還不能夠全面到位。

6、個別同學(xué)仍舊總是有違紀(jì)的情況消失。

九、努力的方向

1、在管理方面，更加科學(xué)、民主；

2、準(zhǔn)時掌控同學(xué)心理，全面關(guān)懷、愛惜同學(xué)。

3、加大力度開展班級自主管理，真正做到“班級的事，事事有人干，班級的人，人人有做”。

以上僅是我在班級工作中所做的一些試試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當(dāng)