2023年高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯年高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、總體目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使同學(xué)在以下五個(gè)方面獲得進(jìn)展。

（一）積累·整合

能?chē)@所選擇的目標(biāo)強(qiáng)化語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自我的特征，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步構(gòu)成富有共性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌控學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融匯整合，切實(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提升對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激活珍愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。經(jīng)過(guò)閱讀和鑒賞，深化喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提升道德修養(yǎng)。

（三）思索·領(lǐng)悟

依據(jù)自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開(kāi)對(duì)話(huà)。經(jīng)過(guò)閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立進(jìn)取向上的人生幻想，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)職責(zé)感。養(yǎng)成單獨(dú)思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提升。

（四）應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步熟悉自我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自我寵愛(ài)的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識(shí)，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化情況的剖析，進(jìn)取參與先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，經(jīng)過(guò)廣泛的實(shí)踐，提升語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

（五）發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新

留意觀(guān)看語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化情況，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育探究意識(shí)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有劇烈的愛(ài)好和活力，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表述的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體悟和發(fā)覺(jué)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀(guān)念端詳古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自我的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提升探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

二、詳細(xì)措施：

我們預(yù)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

（一）進(jìn)取研發(fā)課改實(shí)施方法。

高一全部的語(yǔ)文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地爭(zhēng)論每個(gè)單元的`教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。

（二）進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹(shù)立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特征和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以，我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參與爭(zhēng)論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提升組織教學(xué)和引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。

落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。

課堂教學(xué)突出同學(xué)主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表述空間。

三、多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀資料外，我們將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，讓同學(xué)閱讀更多的課外學(xué)問(wèn)，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提升同學(xué)閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自我找資料，既到達(dá)開(kāi)闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。

課時(shí)組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)電子閱讀（圖書(shū)閱讀）+2節(jié)課堂讀寫(xiě)連堂課。

課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹。

四、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問(wèn)題，我們?cè)囋囈韵路椒ǎ?/p>

1、整合原則。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文資料和單元

要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起必需的引領(lǐng)作用。所以，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái)，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合，有專(zhuān)家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決?！边@樣，既讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)便，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提升課堂效率。

2、自由原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師能夠依據(jù)不一樣的教學(xué)環(huán)境和不一樣的教學(xué)對(duì)象采納不一樣的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身情景敏捷機(jī)動(dòng)地完成。同學(xué)能夠把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也能夠摘抄書(shū)中包含以上字詞的句子。不一樣程度的同學(xué)會(huì)依據(jù)自我的愛(ài)好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過(guò)程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注意結(jié)果，追求答案的精確?????性。老師提出一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極理解的方式，剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體悟，把同學(xué)變成了不擅長(zhǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用過(guò)程策略要留意引領(lǐng)同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說(shuō)答案，而是先讓他們思索，并將思索的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最終再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

4、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)同學(xué)完成練習(xí)的情景做出評(píng)價(jià)，能使同學(xué)構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不斷提升。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，用百分制、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)完成練習(xí)的情景，缺乏構(gòu)成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。所以，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，要留意評(píng)價(jià)同學(xué)在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極參與精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)覺(jué)并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿√嵘?，淡化同學(xué)之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評(píng)價(jià)，還可讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，或讓家進(jìn)步取參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既激活同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的愛(ài)好，又培育評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提升同學(xué)的能力和提升的信念。

總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引領(lǐng)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難，深化探究，師生一齊切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想；課外，經(jīng)過(guò)少而精的作業(yè)，積累學(xué)問(wèn)，激活?lèi)?ài)好，培育能力。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識(shí)到：自我才是學(xué)習(xí)的主人！

五、轉(zhuǎn)變寫(xiě)作的方式，自編個(gè)人作品集。

我們能夠試試以下作文教學(xué)，其操作程序?yàn)椋?/p>

1、編個(gè)人作品集。要求每個(gè)同學(xué)，從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)頭，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：

①為自我的作品集起一個(gè)悅耳的名字；

②每周完成1500字的練筆，練筆的時(shí)間、資料自定；

③給自我的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；

④為自我的作品集寫(xiě)一篇序言；

⑤每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。

高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)手頭上就有自我的作品集七本。

2、選編班級(jí)作品集。以班為單位，選編《XXX班同學(xué)優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更悅耳的名稱(chēng)）。每學(xué)期期中出版，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)贈(zèng)送給到會(huì)家長(zhǎng)。

3、選編班級(jí)作品集。以班級(jí)為單位，選編《XXX班級(jí)同學(xué)優(yōu)秀作品集》，每學(xué)期出版一次。作品入選者可獲得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。

4、選編征文作品集。在每年老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。作品獲獎(jiǎng)?wù)呖色@得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。

5、舉辦同學(xué)個(gè)人作品集展覽周。在