讓學(xué)生走出作文素材貧乏的煩惱

讓學(xué)生走出作文素材貧乏的煩惱一問到學(xué)生學(xué)習(xí)語文哪一部分讓你最煩惱，我想大部分的學(xué)生都會異口同聲的答到：“寫作文”。是啊，每每翻開學(xué)生的作文，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多老掉牙的材料仍在運用。比如攙扶老奶奶過馬路，雨天送傘，“我”生病了，媽媽照顧“我”……我們不能說這些材料在生活中不存在，但畢竟是許多人寫過。有些學(xué)生在寫一件難忘的事時，他們的素材老是圍繞著助人為樂這個主題，從四年級到六年級，年年在用。記得我在一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教時，曾讓班上學(xué)生寫“一件令我后悔的事”，一個學(xué)生在作文中寫到：我家養(yǎng)了十幾頭豬，每天都是媽媽去喂食。有一天媽媽要去姥姥家，決定把喂豬這重大的事兒交給我。剛好那天豬食不夠，我回想著媽媽平日里煮飯的情景，煮了一鍋面端過去喂他們，自己便徑個兒回屋看電視。晚上媽媽回來，我以為一定會得到她的夸獎，哪知從豬圈那邊傳來她的啜泣聲，我很納悶，循聲而去，只見豬圈旁圍了一些人，往里一瞧，十幾頭小豬硬生生地躺在那里。為什么，我半天晃不過來，中午還活蹦亂跳的家伙，咋就全死了。媽媽抬起頭質(zhì)問道：“你到底給豬吃了啥”？我和媽一起走向廚房，天呢！由于我一時的疏忽，竟然把洗衣粉當(dāng)味精用了。看完這篇作文，我心里真替孩子家惋惜。期末家訪，我順便就這事安慰了家長，他媽媽一臉愕然，我們家沒養(yǎng)豬啊！原來例子是該學(xué)生從一本作文書中抄來的。無素材，只好生搬硬套，由此可見，素材貧乏無疑是困擾學(xué)生的一大問題。學(xué)生的作文素材為什么如此貧乏呢？我覺得有三大原因：一是語文積累的貧乏，學(xué)生覺得無話可說，巧婦難為無米之炊；二是小學(xué)生的生活太單調(diào)。今天的孩子們，無論是城市還是農(nóng)村，家長的目光總是盯在學(xué)習(xí)成績上，學(xué)生的課余生活除了完成作業(yè)，就是參加種各種的培訓(xùn)，再加上各級各部門對安全問題的考慮，很多學(xué)校不敢組織學(xué)生外出開展活動，就是春游秋游，也往往規(guī)定在幾個老地方；三是缺少對生活的感悟和積累，不善于去捕捉可以值得寫作的素材，對周邊的事物缺少觀察，視野不夠廣闊。怎樣解決學(xué)生作文素材貧乏的問題呢？為此，我在以下幾個方面做了一些嘗試：一、抓住課文的空白進行挖掘，讓學(xué)生想象填補。如教學(xué)《桂花雨》一課時，課文3、4自然段完整地寫了作者兒時“搖花樂”這件事，文中這樣寫道：“桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：‘啊！真象下雨！好香的雨呀！”讀到這里，我讓學(xué)生通過想象：桂花落下來還會像什么呢？模仿這句進行寫話，通過填補，學(xué)生的語言得以運用，情感得以表達。這樣在品出語文味的基礎(chǔ)上，同時也加強語文技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力，也為他們的習(xí)作積累了詞句。二、續(xù)寫結(jié)尾有些課文的結(jié)尾意猶未盡，耐人尋味。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生通過想象去填補空白。聯(lián)系課文和自己的生活經(jīng)驗，展開合理想象，延伸課文內(nèi)容。如《愛之鏈》一文，結(jié)尾處寫到：關(guān)上店門，女店主走進里屋，發(fā)現(xiàn)喬依已經(jīng)睡著了，她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”讀到這里，我趁勢問學(xué)生：當(dāng)喬依醒來后，妻子告知她與老婦人之間的事，他會怎樣做呢？請展開想象，寫一段話。續(xù)寫這樣的練習(xí)讓孩子們再一次積累了語言。三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，特別是變化中的生活?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準（實驗稿）》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，真情實感?！标P(guān)注周圍的人、事、物。從教以來，我一直培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，要求他們將一天見到的，聽到的，想到的，經(jīng)歷過的寫下來，哪怕是寫幾句完整話也行，只要天天寫，一定能提高。其次，隨著生活水平的提高，人們業(yè)余生活豐富多彩，周末全家游，親子活動……生活變化非常大，這些都可以作為寫作的素材來挖掘。比如班上有個學(xué)生寫了這樣一篇日記：2015年3月28日天氣晴今天可是一年一度的桃花節(jié)，過海石的桃花早已綻然開放，遠遠望去，像一片火紅色的海洋，今天來看花的人更是人山人海，摩肩接踵，道路兩旁小攤小販們在吆喝著，有的鉆入桃花園林中擺著各種POS，有的在花下吟詩作畫，幾個愛美的阿姨還把掉落在地上的桃花撿起插在發(fā)際上，還不忘來個自拍，臭美一番。最吸引我的便是那福鼎名小吃區(qū)，只見這里一堆，那里一簇，一道道一盤盤的特色小吃讓人垂涎三尺，三角餃，鹵小腸、土丁凍，李記炸翅、獅子頭……看得人眼花繚亂，恨不得一一品嘗個夠。我們隨著擁擠的人流來到了表演的地方，幼兒園孩子們的馬燈舞得真不賴，琴簫合奏更是讓人如癡如醉。武術(shù)表演更是颯姿英爽……想不到我們的生活這般豐富多彩。不知不覺夕陽落山，我依依不舍地隨著媽媽離開了過海石。這篇周記抓住了前岐的桃花節(jié)，移步換景，把自己看到和感受到的東西真摯地表達出來，以敏銳的目光，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，積累了作文的素材。四、動手實踐，幫助他們創(chuàng)作作文素材。雖然我們的生活每天都會發(fā)生一些事，但不是每一件事都會親身體驗，每個人只有親身經(jīng)歷一些事才會有更深的印象和感悟，為此，我會時不時的在班上開展一些活動。比如包餃子，讓他們動手做信封，并寫上一封信到郵電局投遞?；蛘咦屗麄凅w驗當(dāng)盲人等。然后叫他們把這些過程和感受寫下來。開學(xué)初，我讓孩子們看《開學(xué)第一課》，看完后，我讓孩子們憑著自己的記憶寫一寫其中感