小班體育游戲開火車

小班體育游戲[開火車]小班體育游戲《開火車》選自山東省統(tǒng)編教材小班上學(xué)期的主題活動(dòng)《好吃的食物》。1說教材1.1狀況分析。小班上學(xué)期的幼兒年紀(jì)小，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)較少，他們的行動(dòng)帶有明顯的直觀形象性的特點(diǎn)，游戲——特別是模仿游戲是他們最喜歡玩的。陳鶴琴先生指出：幼兒視游戲?yàn)樯嘤螒?，多愉快。由于入園時(shí)間短，幼兒對(duì)走、跑動(dòng)作的掌握不夠靈活，身體的協(xié)調(diào)能力和控制能力發(fā)展還不完善，活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生摔跟頭的現(xiàn)象?！毒V要》中也指出：幼兒園應(yīng)把保護(hù)幼兒生命、增進(jìn)幼兒健康放在首位。1.2活動(dòng)目的。根據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，結(jié)合《綱要》精神，我擬定了本游戲的活動(dòng)目的為：①培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的愛好；②發(fā)展幼兒走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高其身體反映能力和控制能力；③協(xié)助幼兒初步學(xué)會(huì)一種跟著一種走和跑。1.3重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了更加好地完畢本活動(dòng)目的的預(yù)設(shè)，我擬定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)地完畢走跑交替動(dòng)作。難點(diǎn)：能控制身體動(dòng)作，聽信號(hào)做出反映。1.4活動(dòng)準(zhǔn)備。①讓幼兒觀看錄像、圖片，教幼兒初步認(rèn)識(shí)了火車，豐富了幼兒對(duì)火車的感性認(rèn)識(shí)；②為增進(jìn)游戲的趣味性，準(zhǔn)備了火車頭飾及小狗、小兔、布娃娃等玩具；③活動(dòng)前清理場(chǎng)地上的障礙物，以確保幼兒的安全；④音樂磁帶、錄音機(jī)。2說教法為了順利完畢預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本活動(dòng)中我重要運(yùn)用的教學(xué)辦法有：2.1參加法：《綱要》中指出：教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者。因此，活動(dòng)至始至終，教師既扮演著火車頭的角色，又能適時(shí)地引導(dǎo)幼兒參加游戲，予以個(gè)別的幼兒某些隱性的協(xié)助。2.2重點(diǎn)分解法。走跑協(xié)調(diào)動(dòng)作和控制身體動(dòng)作是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子一次性掌握是不可能的。為了讓孩子掌握好這些動(dòng)作，在入場(chǎng)時(shí)故意識(shí)地讓幼兒跟老師一起做練習(xí)；在聽火車叫之后又做一次練習(xí)；之后的情境體驗(yàn)中又進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)，這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來突破，使幼兒比較純熟地掌握這個(gè)動(dòng)作。2.3表彰激勵(lì)法。對(duì)于幼兒在活動(dòng)中“站得又快又好”，“一種跟著一種走”，“按規(guī)定走和跑”，老師都及時(shí)予以必定和表彰，既增強(qiáng)了幼兒游戲的主動(dòng)性，又增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，個(gè)別能力差和膽子小的幼兒也能充足體驗(yàn)參加游戲的愉快和成功的喜悅。3說學(xué)法3.1游戲練習(xí)法。幼兒通過每次的游戲練習(xí)獲得走、跑的感性經(jīng)驗(yàn)，并逐步在走跑的交替動(dòng)作中增強(qiáng)了身體的控制能力，這樣有效地化解了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。3.2體育游戲的重要特點(diǎn)就是要“動(dòng)”。游戲中啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的動(dòng)；引導(dǎo)幼兒學(xué)火車車輪的動(dòng)；激勵(lì)幼兒練，走跑交替的動(dòng)。在情境中學(xué)習(xí)。在游戲中運(yùn)動(dòng)，也是我指導(dǎo)幼兒游戲的重要學(xué)習(xí)辦法。4說活動(dòng)過程4.1熱身、復(fù)習(xí)。4.1.1隨音樂老師帶幼兒做拍手、走、跑的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做動(dòng)物模仿操。這也是游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)身體各部位關(guān)節(jié)。增加手、腳、腿及腰部的靈活性。4.1.2復(fù)習(xí)游戲《小孩小孩真愛玩》。鞏固練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑的反映能力。4.2學(xué)一學(xué)、說一說、練一練。(走跑交替練習(xí))4.2.1聽一聽，學(xué)一學(xué)。通過放火車嗚叫的聲音，啟發(fā)幼兒想象火車奔跑的形象，從音樂節(jié)奏的感受上體會(huì)火車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子。引導(dǎo)語：小朋友，你們聽，誰來了?幼兒回答后。教師問：火車是如何跑的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)火車跑的樣子，引發(fā)幼兒的游戲愛好。4.2.2想一想，說一說?；疖囘M(jìn)站和跑起來時(shí)有什么不同?啟發(fā)幼兒回想以前的生活經(jīng)驗(yàn)，明白火車進(jìn)站速度慢，途中速度快的道理，自然進(jìn)入重點(diǎn)動(dòng)作——走、跑交替的練習(xí)。4.2.3練一練。通過角色扮演，讓幼兒練習(xí)火車開了和火車進(jìn)站的走、跑交替動(dòng)作。4.3游戲《火車開了》，綜合練習(xí)走跑動(dòng)作和身體控制能力。4.3.1情境體驗(yàn)：幼兒做游戲《火車開了》，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)語：小車廂們，我們一種跟著一種排好隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)吧!之因此強(qiáng)調(diào)一種跟著一種，這也隱含著游戲規(guī)則：依次邁進(jìn)，不推不擠。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)狀況，提示幼兒走跑的規(guī)定，并注意觀察按規(guī)定和沒按規(guī)定活動(dòng)的幼兒。4.3.2教師小結(jié)，提出規(guī)定：小車廂們，火車跑起來的時(shí)候一定要先慢某些跑，再加緊速度跑，火車到站的時(shí)候就不再跑了，要慢慢地走，再停下來。你們記住火車頭的話了嗎?咱們?cè)賮黹_一次好嗎?這次看哪個(gè)小車廂按火車頭的規(guī)定去做。4.3.3鞏固游戲，提出表彰。表彰激勵(lì)按規(guī)定做游戲和有進(jìn)步的幼兒。4.4律動(dòng)《小火車，功績(jī)大》，幼兒隨音樂做放松活動(dòng)。引導(dǎo)語：小車廂們，你們都跑累了吧?咱們散散步，學(xué)小貓同樣悄悄地走回活動(dòng)室休息