一年級的小學(xué)生美術(shù)課學(xué)情分析教學(xué)教案說課稿

1學(xué)情分析：〔課堂紀(jì)律、繪畫習(xí)慣〕有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿足，這只能說明我的教學(xué)方法仍有待進一步改進。根底很薄，有待加強練習(xí)。入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對他們來說特別穎，好玩好玩的，而且生入學(xué)之前所受的教育各不一樣，心里因素也不一樣，因此對待這些剛進入課堂的小朋友，在情感態(tài)度上做出很大的努力才行，他們有自己的想象空間，制造思維和共性，所以思維的想象力和制造力方面的空間很大，我們要好好的把握時機，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)科的興趣，讓孩入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對他們來說特別穎，好玩好玩的，而且生入學(xué)之前所受的教育各不一樣，心里因素也不一樣，因此對待這些剛進入課堂的小朋友，在情感態(tài)度上做出很大的努力才行，他們有自己的想象空間，制造思維和共性，所以思維的想象力和制造力方面的空間很大，我們要好好的把握時機，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)科的興趣，讓孩子有覺察美，制造美的想法并運用到美術(shù)課堂中。學(xué)情分析:的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用假設(shè)能在寬松融洽的氣氛中開頭,那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感,從而激發(fā)對美術(shù)課的寵愛學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問和根本技能培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的根本學(xué)問和根本技能應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系在一起,強調(diào)學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美化生活應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系在一起,強調(diào)學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用激發(fā)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位,使學(xué)生在聽,想,說,玩,畫等“多元化“活動中開心地主動獵取學(xué)問,提高審美力量學(xué)情分析：力量比較差。造型表現(xiàn)：玩融為一體，強調(diào)體驗和玩耍性，豐富學(xué)生的感受。設(shè)計應(yīng)用：簡潔的組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。賞識評述：能用簡短的話語表現(xiàn)自己的感受。綜合探究：想、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。學(xué)情分析：經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練，已把握了一些簡潔的根本繪畫學(xué)問和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。是以豐富多彩的美術(shù)主要內(nèi)容包括：點、線、面的玩耍、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、有用設(shè)計、電腦美術(shù)、賞識等。統(tǒng)的根底上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)進展方向。學(xué)情分析：通過賞識和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受了解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的力量，進展學(xué)生的空間知覺力量、形象記憶力量、形象記憶力量和制造力量。學(xué)生的創(chuàng)精神與實踐力量，形成根本的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小教師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、進展；學(xué)生仍舊依據(jù)上學(xué)期分好的小組進展合作學(xué)習(xí)，鼓舞合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進展評價。賞識課前以小組為單位搜集資料，進展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)的前通過集體活動獲得豐富的學(xué)問與情感體驗。培育形象思維力量，提