大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

近年來(lái)，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán)重。2011年,我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)700萬(wàn),再創(chuàng)新高,就業(yè)問(wèn)題成為了學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)日益關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái),中央、地方、學(xué)校也十分重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)。教育部袁貴仁部長(zhǎng)在2010年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上的講話指出,“在國(guó)際金融危機(jī)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重不利影響的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)”,并指出,要“加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,優(yōu)化政策環(huán)境”。因此,在高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育無(wú)疑具有重要的意義。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育可采取如下措施。一、制定符合各專業(yè)培養(yǎng)、教育觀念的文件,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供制度支持開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)校應(yīng)成立專門的創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu),對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供指導(dǎo)與監(jiān)管。同時(shí),該機(jī)構(gòu)的重要職責(zé)就是制定和出臺(tái)一系列關(guān)于開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文件,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供制度支持并規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為。在文件制定中,除了規(guī)定一些基本的開(kāi)展程序外,還可以體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)淘汰機(jī)制、創(chuàng)業(yè)引入企業(yè)化管理模式、創(chuàng)業(yè)利潤(rùn)的分配比例及形式、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與學(xué)校后勤部門經(jīng)營(yíng)活動(dòng)沖突的解決模式等,體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)類文件的實(shí)用性與針對(duì)性。為配合創(chuàng)業(yè)教育工作的順利實(shí)施,各專業(yè)院系也應(yīng)該成立本系的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,細(xì)化創(chuàng)業(yè)教育方案;針對(duì)本系專業(yè)的特點(diǎn)及專業(yè)群的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育教材,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二、創(chuàng)業(yè)基地的開(kāi)辟和完善點(diǎn)專業(yè)院系在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí),可以依托現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心,以實(shí)體帶動(dòng)創(chuàng)業(yè),形成創(chuàng)業(yè)基地,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。如我校的旅游專業(yè)依托旅游專業(yè)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)設(shè)茶藝吧、酒吧,建立旅行社營(yíng)業(yè)部,并對(duì)外營(yíng)業(yè)。有了這些創(chuàng)業(yè)基地,開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就有了根據(jù)地,學(xué)生也有了一個(gè)實(shí)踐的場(chǎng)所。上課時(shí),教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué),讓學(xué)生感受經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)基地的選取一定要經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研和周密的論證,形成創(chuàng)業(yè)可行性方案,將創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)降到最低,避免走過(guò)多的彎路。在創(chuàng)業(yè)點(diǎn)的選取上也要考慮到成本的因素,畢竟在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育主要是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)啟蒙。例如,現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是比較熱門的方式,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、商務(wù)管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)等的學(xué)生都可以嘗試進(jìn)行。在這方面,浙江義烏工商學(xué)院走在了全國(guó)的前列。他們利用義烏小商品批發(fā)市場(chǎng),推動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上自主創(chuàng)業(yè),并首創(chuàng)培養(yǎng)大學(xué)生老板的“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”;他們?yōu)閷W(xué)生專門開(kāi)設(shè)“淘寶創(chuàng)業(yè)班”,在校園里開(kāi)辟出2600平方米的“創(chuàng)業(yè)園”。他們堅(jiān)信職業(yè)教育必須變革,叫出讓學(xué)生以“老板”身份畢業(yè)的口號(hào)。三、企業(yè)融資是以企業(yè)的經(jīng)濟(jì)屬性為依據(jù)的企業(yè)需要尋求收益,企業(yè)必須要具備經(jīng)濟(jì)特性。對(duì)于企業(yè)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往受制于創(chuàng)業(yè)資金,學(xué)校也不可能拿出大量經(jīng)費(fèi)為創(chuàng)業(yè)教育輸血。因此,創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展也包括開(kāi)展融資活動(dòng)。在融資中,要積極邀請(qǐng)企業(yè)參與,加強(qiáng)校企合作。企業(yè)首先具有經(jīng)濟(jì)屬性,必須通過(guò)生產(chǎn)產(chǎn)品或提供社會(huì)服務(wù)取得利潤(rùn),求得自身的發(fā)展,也就是說(shuō)企業(yè)首先要履行自己的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。追求利潤(rùn)最大化是企業(yè)的主要目的之一,利潤(rùn)是企業(yè)生存的必要條件,沒(méi)有利潤(rùn)就沒(méi)有企業(yè)的生命。因此,一份好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是吸引企業(yè)家眼球的法寶。我們?cè)谙蚱髽I(yè)融資的時(shí)候,要讓企業(yè)能積極地參與進(jìn)來(lái),達(dá)到互利共贏,而不是讓企業(yè)“被參與”、“被合作”。另一方面,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育不能忘記學(xué)校才是創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)起方,也需要承擔(dān)起自身的責(zé)任,拿出一部分資金做為學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,扶持創(chuàng)業(yè)教育走好第一步。四、企業(yè)人才的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資的要求很高,他們不但要懂得創(chuàng)業(yè)的流程、思路、方法、技巧,而且還應(yīng)該具有創(chuàng)業(yè)的親身經(jīng)歷。這支隊(duì)伍的打造可以采用校內(nèi)教師培訓(xùn)與校外師資引進(jìn)相結(jié)合的方式。校外引進(jìn)的教師可以是企業(yè)人才或個(gè)體經(jīng)營(yíng)者。這些創(chuàng)業(yè)教育兼職教師,往往具有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)案例,當(dāng)他們?cè)诮o學(xué)生上課或指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,自身就成為了最生動(dòng)的教材。對(duì)于校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)師資,可以結(jié)合教師的專業(yè)背景與專業(yè)知識(shí),采取有針對(duì)性的培養(yǎng)方式打造教師創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。如我校社會(huì)工作學(xué)院根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng),分別打造了四支教師創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),即亞健康護(hù)理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、營(yíng)養(yǎng)師創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、心理咨詢創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、青少年及留守兒童服務(wù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)閱歷的積累則可以通過(guò)廣泛的調(diào)研、參加社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展實(shí)體運(yùn)營(yíng)、查詢檢索資料、外出培訓(xùn)培養(yǎng)等方式進(jìn)行。五、關(guān)注創(chuàng)業(yè)類課程的開(kāi)設(shè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的主體是廣大的學(xué)生,要成功開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育就需要將創(chuàng)業(yè)類課程納入到教學(xué)計(jì)劃之中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。由于專業(yè)類課程及英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、思想政治理論課等通識(shí)類課程在學(xué)生的專業(yè)課程體系中占了很大的比例,給創(chuàng)業(yè)類課程留下的開(kāi)設(shè)空間并不多,所以開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類公共選修課程就成為了實(shí)施“創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂”的重要陣地。我們知道,涉及創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)面非常廣泛、類別也很復(fù)雜,因此在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程的時(shí)候就應(yīng)該兼顧課程的多樣性。如學(xué)校的公共選修課中,可以開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷類、法律類、創(chuàng)業(yè)技巧類、財(cái)務(wù)類、創(chuàng)業(yè)流程類、創(chuàng)業(yè)案例類等課程讓學(xué)生選修。本學(xué)期我校就開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)和特許加盟與實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、市場(chǎng)營(yíng)銷、證券投資、理財(cái)基礎(chǔ)等十余門創(chuàng)業(yè)類公共選修課,受到了廣大學(xué)生的歡迎。六、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的風(fēng)險(xiǎn)與失敗,培養(yǎng)他們成為困難、失敗、信心和信心創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并不是一帆風(fēng)順的事業(yè),在實(shí)施過(guò)程中往往會(huì)有許多挫折。不少創(chuàng)業(yè)成功的例子中都可以看到這些成功人士遭遇到的困難和失敗以及他們面對(duì)挫折的堅(jiān)忍不拔的精神和對(duì)成功的信心。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)施的實(shí)踐教育,更重要的是心理層面的教育和引導(dǎo)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與挫折,培養(yǎng)他們知難而上的品質(zhì)與毅力。為此,要教會(huì)他們進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,也要培養(yǎng)他們正確的挫折觀,進(jìn)而養(yǎng)成抵御挫折的能力。七、舉辦創(chuàng)業(yè)講座,擴(kuò)大就業(yè)崗位列寧曾經(jīng)指出,“榜樣的力量是無(wú)窮的”。好的創(chuàng)業(yè)榜樣,會(huì)在學(xué)生中間產(chǎn)生巨大的示范效應(yīng)。有了榜樣,同學(xué)們就會(huì)學(xué)習(xí)他、研究他、模仿他甚至想超過(guò)他,在心中樹(shù)立一個(gè)追趕的目標(biāo)和方向。學(xué)?？梢栽诓煌合甸g選擇部分成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,并聘請(qǐng)他們到學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座,講授自己的創(chuàng)業(yè)史,品味創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣,讓學(xué)弟學(xué)妹們分享他們的成功和喜悅。這種講座不亞于教授們的滔滔大論,也不亞于教材中的洋洋萬(wàn)言。比如,我們文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的一名在校生,在一年的創(chuàng)業(yè)中就賺取了40余萬(wàn)元的利潤(rùn),這個(gè)案例在學(xué)生中間引起了不小的轟動(dòng)。八、組織各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽源于美國(guó)。1998年,清華大學(xué)開(kāi)始引進(jìn)這一賽事,舉辦了中國(guó)最早的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。l999年改由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦,取名叫“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,至今已連續(xù)舉行了七屆。目前,該項(xiàng)競(jìng)賽已被公認(rèn)為中國(guó)大學(xué)生的“科技奧林匹克盛會(huì)”。但是,這種大型的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽畢竟是極少數(shù)學(xué)生參加的活動(dòng),廣大學(xué)生與此無(wú)緣。為了激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,學(xué)?？梢越M織校級(jí)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,或者系級(jí)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),并為此出謀劃策。競(jìng)賽的開(kāi)展,一方面可以起到創(chuàng)業(yè)教育的宣傳效應(yīng),吸引師生們的廣泛關(guān)注;另一方面也可以營(yíng)造出學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化氛圍,為學(xué)校增添新的亮點(diǎn)。九、根據(jù)市教機(jī)構(gòu)的所需資源,建設(shè)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園是增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力、提高在校學(xué)生的學(xué)以致用和創(chuàng)新能力、為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要手段。創(chuàng)業(yè)孵化園的建立需要尋求地方教育行政部門、工商部門、稅務(wù)部門及企事業(yè)單位的大力支持。通過(guò)創(chuàng)業(yè)孵化園可以催生出更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),并成為創(chuàng)業(yè)教育的成果培育基地。2009年4月3日,我校與綠云尚都國(guó)際時(shí)裝城共建了“服裝專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”。該基地的建設(shè)得到了市教委、江北區(qū)就業(yè)局、共建方重慶平氏集團(tuán)的大力支持。平氏集團(tuán)在綠云尚都國(guó)際時(shí)裝城還免費(fèi)提供了l000平方米標(biāo)準(zhǔn)商場(chǎng)作為我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。大家希望通過(guò)該項(xiàng)目的合作,探索出創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑,希望通過(guò)服裝專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè),為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的服裝專業(yè)人才。這種創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)在其它高校也不乏其例。如2009年12月18日,河北大學(xué)工商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園揭牌儀式暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家委員會(huì)成立大會(huì)隆重舉行。河北省教育廳、河北大學(xué)、河北省工商聯(lián)、河北省人才交流服務(wù)中心、青島市嶗山區(qū)人才服務(wù)中心、保定市勞動(dòng)局、保定市國(guó)稅局、河北大學(xué)工商學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及三十余家企業(yè)代表出席了會(huì)議。該校以課程建設(shè)為依托,以創(chuàng)業(yè)孵化園為載體,全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才,取得了豐