2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題教案

〔解決問題〕單元教學(xué)打算單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元〔解決問題〕單元教材分析：〔或減法兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：結(jié)合生活情境覺察數(shù)學(xué)問題并解決問題。例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。2提出問題、解決問題的力量。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號(hào)的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時(shí)安排：4第一課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期41教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中覺察問題，把握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培育學(xué)生認(rèn)真觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育學(xué)生覺察問題、提出問題、解決問題的力量。3、通過解決具體問題，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和寵愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：在解決問題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生在實(shí)際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的力量。教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最寵愛玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問引到畫面上來。3提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生寵愛的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作溝通，探究知1、觀看主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀看了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組溝通爭(zhēng)論。應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35〔人〕35-6=29〔人〕方法二、22-6=16〔人〕16+13=29〔人〕5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。122+13-6〔〕22-6+13溝通：你是怎么想的？7、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀看事情的發(fā)生、進(jìn)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在溝通、實(shí)踐中把握學(xué)問。四、課堂總結(jié)通過今日這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今日學(xué)會(huì)的學(xué)問解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思：其次課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期52教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中覺察問題，把握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培育學(xué)生認(rèn)真觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育學(xué)生覺察問題、提出問題、解決問題的力量。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生生疏到小括號(hào)的作用。4、通過解決具體問題，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和寵愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：力量。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度覺察并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今日，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎?、投影出示游樂園面包房圖，問吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀看畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生寵愛的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作溝通，探究知1、觀看主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：還剩多少個(gè)面包？2、觀看了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組溝通爭(zhēng)論。應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46〔個(gè)〕46-22=24〔個(gè)〕方法二、8+22=30〔個(gè)〕54-30=24〔個(gè)〕5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的思路上不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。154-8-22〔〕54〔8+2〕括號(hào)里面的。758、小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀看事情的發(fā)生、進(jìn)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。23[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在溝通、實(shí)踐中把握學(xué)問。四、課堂總結(jié)通過今日這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今日學(xué)會(huì)的學(xué)問解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。教學(xué)反思：第三課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期83教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中覺察問題，把握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培育學(xué)生認(rèn)真觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育學(xué)生覺察問題、提出問題、解決問題的力量。3、通過解決具體問題，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和寵愛數(shù)學(xué)的良好情感。4、通過合作溝通，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的歡快，學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的力量。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今日我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？23、讓學(xué)生觀看畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生寵愛的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作溝通，探究知1、觀看主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、觀看了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組溝通爭(zhēng)論。應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)溝通。選派組內(nèi)代表在班中溝通解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上〔有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算〕5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。6、學(xué)生嘗試列綜合算式。14X3+7=1〔2X6+7=13〕2X8+3=19??溝通：你是怎么想的？7、小結(jié)。用多種方法進(jìn)展解答。三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。22題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在溝通、實(shí)踐中把握學(xué)問。充分利用主題圖的作用。四、課堂總結(jié)通過今日這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今日學(xué)會(huì)的學(xué)問解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：

第四課時(shí)解決問題〔練習(xí)課〕教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：年月日星期10、11教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培育學(xué)生提出問題、解決問題的力量。2、培育學(xué)生探究學(xué)問的意識(shí)和力量，進(jìn)一步把握小括號(hào)的作用和用法。3、培育學(xué)生收集整理信息的力量。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反響消滅的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。2、把握筆算的計(jì)算法則，能嫻熟計(jì)算。教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今日教師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個(gè)問題。二、合作探究，穩(wěn)固知19頁做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作溝通爭(zhēng)論。教師留意引導(dǎo)學(xué)生從不解答問題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問題。211320意識(shí)，增加學(xué)生的數(shù)感。3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。通過計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷選擇相關(guān)信息解決問題，培育學(xué)生思維的敏捷性。4、完成第5