新課程視域下的高中歷史生成教學(xué)研究的開題報告

新課程視域下的高中歷史生成教學(xué)研究的開題報告一、研究背景新課程改革推出以來，歷史教學(xué)也隨之發(fā)生了一定的變化。歷史教學(xué)不再注重知識的灌輸，而是更加注重學(xué)生的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，如何在新的歷史課堂教學(xué)中更好地實現(xiàn)教育部提出的“德智體美勞全面發(fā)展”的目標(biāo)，也成為當(dāng)前歷史教育研究的熱點問題。作為新課程視域下的高中歷史教育，如何通過有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生形成“面向未來、尊重歷史、自信文化、開闊國際”的視野，也是當(dāng)前歷史教學(xué)研究的一個重要課題。二、研究目的本研究旨在探究新課程視域下的高中歷史生成教學(xué)，研究歷史生成教學(xué)中如何促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，以及如何通過歷史生成教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。具體研究目的如下：1.探究新課程視域下的高中歷史生成教學(xué)的內(nèi)涵和特點。2.研究歷史生成教學(xué)對學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展的促進作用。3.探究歷史生成教學(xué)的實踐路徑，以及如何將歷史生成教學(xué)融入到高中歷史教學(xué)中。4.探究歷史生成教學(xué)對高中歷史教學(xué)的改革和創(chuàng)新的促進作用。三、研究內(nèi)容與思路本研究的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：1.新課程視域下的高中歷史生成教學(xué)的內(nèi)涵與特點：研究歷史生成教學(xué)理念和教學(xué)模式，分析歷史生成教學(xué)與傳統(tǒng)歷史教學(xué)的異同，探究歷史生成教學(xué)的內(nèi)涵與特點。2.歷史生成教學(xué)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的促進作用：從學(xué)生的思維、情感、價值觀等方面探究歷史生成教學(xué)在促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展方面的作用。3.歷史生成教學(xué)的實踐路徑：圍繞歷史生成教學(xué)的核心理念和教學(xué)模式，探究如何開展歷史生成教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。4.歷史生成教學(xué)對高中歷史教學(xué)的改革和創(chuàng)新的促進作用：探究歷史生成教學(xué)對于改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)的促進作用，分析歷史生成教學(xué)能否成為高中歷史教學(xué)改革的新途徑。四、研究意義本研究的意義主要有以下幾個方面：1.為探究新課程視域下的高中歷史教學(xué)提供新思路與新路徑。2.為深化歷史教育改革提供理論支持和實踐借鑒。3.為促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供教學(xué)思路和策略。4.為提高學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提供實踐支持。五、研究方法本研究采用文獻研究、案例分析和實證研究等方法，并借助問卷調(diào)查和訪談等方式對歷史生成教學(xué)進行深入研究。六、研究進度1.第一階段：文獻綜述在本研究的第一階段，撰寫文獻綜述，對國內(nèi)外關(guān)于歷史生成教學(xué)的研究現(xiàn)狀進行考察和總結(jié)，以奠定研究基礎(chǔ)。2.第二階段：實證研究在本研究的第二階段，進行實證研究，分析歷史生成教學(xué)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的促進作用，并探究歷史生成教學(xué)的實踐路徑。3.第三階段：訪談和問卷調(diào)查在本研究的第三階段，通過訪談和問卷調(diào)查等方式，對歷史生成教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用進行實證研究，分析歷史生成教學(xué)對于高中歷史教學(xué)改革和創(chuàng)新的促進作用。4.第四階段：