全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)部編版大單元初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《棗兒》活動(dòng)版精美課件

棗兒九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)導(dǎo)入新課點(diǎn)

我

放

視

頻：第七十三封信墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨19

棗

兒墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)理清故事情節(jié)，領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。01理解“棗兒”的象征意義，把握劇本中的人物形象。02了解劇本的社會(huì)意義，對(duì)劇本所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有自己的理解。03

檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音饞（

）

囫圇（

）

凝視（

）竹匾（

）

驀然（

）

撣去（

）羨慕（

）

躊躇（

）翹首（

）

咀嚼（

）無(wú)可奈何（

）

喃喃自語(yǔ)（

）躡手躡腳（

）垂頭喪氣（

）chánhúlúnnínɡbiǎnmòdǎnxiànchóuchúqiáojǔjuénàinánnièsànɡ

檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音（

）興沖沖（

）興奮興xìnɡ（

）使勁（

）勁敵勁（

）翹首（

）翹尾巴翹xīnɡjìnjìnɡqiáoqiào（

）撒尿（

）撒種撒sāsǎ（

）溜冰（

）眼尖手溜溜liūliù

檢查預(yù)習(xí)——理解詞義喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話(huà)的聲音。驀然：猛然；不經(jīng)心地。囫圇：完整；整個(gè)兒的。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。凝視：聚精會(huì)神地看。躊躇：猶豫不決。喃喃自語(yǔ)：形容小聲地自己跟自己說(shuō)話(huà)。無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法，沒(méi)有辦法可想。作者名片作者孫鴻評(píng)價(jià)當(dāng)代劇作家成就其作品《棗兒》曾經(jīng)榮獲1999年中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)·小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并囊括優(yōu)秀編劇獎(jiǎng)、優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)、優(yōu)秀演員獎(jiǎng)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)背景鏈接

本文選自《劇本》1999年第1期。略有改動(dòng)。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代化進(jìn)程中，許多農(nóng)村青壯年離開(kāi)故土，到城里打工，老人和孩子留守家園。老人留戀故鄉(xiāng)不愿到城里生活，孩子企盼父母早日回到故鄉(xiāng)，而到城里打工的青壯年卻希望通過(guò)自己的打拼，過(guò)上富足安康的新生活。在這一背景下，到城里生活的年輕人可能會(huì)出現(xiàn)生存困難、情感迷失、精神失落等狀況，在農(nóng)村留守家園的人可能在希望中充滿(mǎn)迷茫，在企盼中浸透困惑和失落，家庭關(guān)系和責(zé)任義務(wù)必然會(huì)發(fā)生變化，親情、愛(ài)情在這樣的社會(huì)變革時(shí)期將經(jīng)受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)?！稐梼骸肪褪窃谶@種背景下寫(xiě)成的。文體知識(shí)獨(dú)

幕

劇

獨(dú)幕劇是戲劇的一種類(lèi)別，是劇情在一幕之內(nèi)完成的小型戲劇，與多幕劇對(duì)應(yīng)。獨(dú)幕劇通常只有一個(gè)場(chǎng)景，也可以有兩個(gè)以上的場(chǎng)景，篇幅較短，人物較少，情節(jié)線索單純，從一個(gè)生活側(cè)面反映社會(huì)矛盾，構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立完整的戲劇故事。由于劇情受到嚴(yán)格的時(shí)間場(chǎng)景的限制，獨(dú)幕劇一般結(jié)構(gòu)非常緊湊，矛盾沖突展開(kāi)比較迅速，形成高潮，戛然而止。聽(tīng)讀課文，理清劇中有幾個(gè)人物，概括他們之間發(fā)生了什么事情。整體感知

點(diǎn)我放課文朗讀在鄉(xiāng)間一棵掛滿(mǎn)紅棗的老樹(shù)下。一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來(lái)，十分親熱。在談話(huà)中，老人回憶有關(guān)“棗兒”的往事，流露出自己對(duì)兒子的思念；男孩要把棗兒留給父親吃，流露出自己對(duì)父親的盼望。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文你找到獨(dú)幕劇《棗兒》的哪些矛盾沖突了呢？盼望盼望未歸未歸矛盾沖突墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文勾劃出老人在與男孩的談話(huà)中回憶了哪些事情，這些事情表現(xiàn)了老人怎樣的思想感情？老人回憶兒子“棗兒”小時(shí)候的事情老人回憶往日有關(guān)棗兒的事情墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文老人回憶兒子“棗兒”：

1.兒子名字“棗兒”的來(lái)歷。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文老人回憶兒子“棗兒”：2.兒子撒了老人一脖子尿。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文老人回憶兒子“棗兒”：3.兒子一有尿就尿到棗樹(shù)下。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文明確：1.兒子名字“棗兒”的來(lái)歷。2.兒子撒了老人一脖子尿。3.兒子一有尿就尿到棗樹(shù)下。老人情感：對(duì)兒子的疼愛(ài)，至愛(ài)親情以及對(duì)兒子的思念。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文老人回憶棗兒：1.偷棗而長(zhǎng)出小棗樹(shù)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文老人回憶棗兒：2棗兒落在鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文老人回憶棗兒：3.鬧災(zāi)荒時(shí)靠棗兒活命。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文明確：1.偷棗而長(zhǎng)出小棗樹(shù)。2.棗兒落在鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子。3.鬧災(zāi)荒時(shí)靠棗兒活命。老人情感：露出對(duì)以往歲月的懷念，對(duì)故土的熱愛(ài)之情，有一種濃濃的失落感。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文交談的過(guò)程中：

老人請(qǐng)男孩吃棗；

老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗；

老人給男孩講故事；

老人與男孩拉勾發(fā)誓，老人緊緊摟住男孩；

將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。這些都表現(xiàn)了愛(ài)，表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射出他對(duì)兒子的深情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文劇中關(guān)于男孩的描寫(xiě)，有沒(méi)有打動(dòng)你的地方？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文男孩用老人之前的招數(shù)哄老人開(kāi)心，顯示出了男孩的懂事。

男孩兒的執(zhí)著等待表露出他對(duì)父親的無(wú)盡思念。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文男孩心里明白“爹不會(huì)回來(lái)了”，但即使這樣，卻依舊藏著一顆棗兒，要留給爹吃。

男孩純真話(huà)語(yǔ)中透出的堅(jiān)定，讓人久久思索回味。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)課堂小結(jié)

同時(shí)還是具有更普遍意義的老一代的長(zhǎng)者形象：他滿(mǎn)懷親情，富有愛(ài)心，他關(guān)愛(ài)已成年的下一代，又疼愛(ài)尚年幼的新一代；作為過(guò)來(lái)人，他懷舊而又傳統(tǒng)，面對(duì)生活的變化，不失愛(ài)心、不失希望而又有所失落。

劇中老人是一個(gè)老一輩的農(nóng)民形象：他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今老邁了，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。

男孩則是一個(gè)年幼的新生一代的形象，他思念父親，喜愛(ài)心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛(ài)的天性；他的父親在城里又有了一個(gè)家，并盼望父親帶巧克力回來(lái)，則顯示了男孩成長(zhǎng)環(huán)境的鮮明時(shí)代特征。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文劇本的題目是“棗兒”，“棗兒”又在劇中不斷出現(xiàn)，它在劇中到底起什么作用?全劇以“棗兒”為標(biāo)題，老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對(duì)話(huà)，展開(kāi)情節(jié)。開(kāi)篇與結(jié)尾都引用了有關(guān)棗兒的童謠，并以“棗兒”賈穿全全劇，“棗兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線索。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文線索？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文盼望盼望未歸未歸棗兒叔叔男孩爸爸墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文棗兒叔叔他不再像老一輩那樣終生不離故土，他在成年之后遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)與親人，闖蕩外面的世界。男孩爸爸離開(kāi)鄉(xiāng)村并定居城里，拋棄了舊家而另成新家。側(cè)面反映了社會(huì)的變化墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文線索？象征著親情，故鄉(xiāng)。象征著傳統(tǒng)生活，精神家園。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)探究主題

全劇以棗兒為象征，借棗兒來(lái)寫(xiě)親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文小

貼

士根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體），使作者難以言明的思想情感表達(dá)得更加含蓄，深沉，凝練。象

征請(qǐng)你找一找，劇中人物語(yǔ)言有哪些地方有象征意味呢？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文老人內(nèi)心呼喚兒子，因?yàn)閮鹤記](méi)有回應(yīng)而傷心；老人年老，被兒子遺忘，從中透出一種深深的失落感，這就是這句話(huà)的象征意味。人物語(yǔ)言的象征意味墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文“迷路”象征情感的迷失，人生的迷失，表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落，精神家園的失落。人物語(yǔ)言的象征意味墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)析讀課文“棗兒”象征傳統(tǒng)文化生活，“巧克力”則它是現(xiàn)代生活的象征。走出去的人們往往迷戀于外在世界，忘記了回家的路，意味著他們情感的迷失，人生的迷失，表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中精神家園的失落，但他們最終會(huì)回來(lái)的。“棗兒”是一座永久的家園，走出去的人們總有回歸故里的那一天。人物語(yǔ)言的象征意味墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再探主題

全劇以棗兒為象征，借棗兒來(lái)寫(xiě)親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守