高一生物上學期備課組長計劃(六篇)

第頁共頁高一生物上學期備課組長方案(六篇)高一生物上學期備課組長方案篇一1、以開展“優(yōu)質(zhì)化、個性化、集團化、國際化”的教育為指導，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開展生物教學。2、依托素質(zhì)教育和課程改革兩大背景，著眼“老師隊伍建立”、“新課程改革”、“文化建立”、“學術(shù)建立”，促進學生、老師、備課組和學校的開展。1、深化“質(zhì)量是生命”的意識，進一步進步生物教學質(zhì)量。2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿成功。3、科學執(zhí)行課程方案，完善課程設(shè)置的構(gòu)造，聚焦課堂教學，實在進步課堂教學有效性。4、加強備課組建立，標準備課組的活動。5、以活動為載體，進一步提升老師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。6、以活動為載體，進一步提升備課組的文化品位和學術(shù)氣氛。1.參與課堂調(diào)研，提升課堂有效性。課堂調(diào)研是教科室推出的一個檢查老師教學質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)教學問題的重要手段，本學期的課堂調(diào)研對象重點為初二、初三、高二、高三四個年級，涵蓋學校的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學科，調(diào)查的對象不僅有剛?cè)胄５男吕蠋煟€有學校的骨干老師。假如高一年級安排了調(diào)研，那么由楊有能老師和吳志勇老師上調(diào)研課。2.參與老師專業(yè)技能競賽，提升老師綜合才能。本學期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學十周年校慶活動推出“十年校慶系列活動之首屆雅南老師綜合素質(zhì)大賽”。本次活動除了片斷教學法之外，將新增評課比賽、現(xiàn)場論文競賽、根本功競賽、試卷命制競賽、現(xiàn)場教案撰寫競賽等，以期推動老師綜合素質(zhì)提升。高一生物備課組將派出選手，參加所有活動。3.參加老師培訓，提升新課程施行才能。參加好一年一度暑期繼續(xù)教育培訓，積極參加教研組集體教研活動，提升老師綜合素質(zhì)，強化師資力量，提升備課組老師師德、師儀、教學程度、業(yè)務才能、現(xiàn)代化教學應用才能和科研程度，促進老師的專業(yè)成長，推進新課程施行。4.參與教研刊物編寫，提升學術(shù)文化品位。?？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬纱髮W術(shù)刊物，前者主要面向?qū)W生，后者主要面向老師。目前，?？堆旁芬研纬闪艘恢в芍笇Ю蠋煚款^，學生主編、學生編輯、學生美編、學生籌劃的成熟隊伍，采取自愿、標準管理的形式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物；《雅南教研通訊》那么為全校老師發(fā)表自己的學術(shù)主張、學術(shù)觀點而提供了一個重要平臺，也是記載雅南教研活動的重要史冊。本備課組老師將更加積極主動地參與投稿和編寫工作。5.加強常規(guī)，提升常規(guī)有效性。突出集體備課、教案編寫、課堂教學、課后輔導和作業(yè)設(shè)計與修改等五個環(huán)節(jié)。加強集體備課和教案編寫實效性的研究；加強課堂教學形式研究；加強分類輔導、分層教學的研究。作業(yè)定期檢查,標準作業(yè)設(shè)計和修改；發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并提出指導性建議，確保教學各個環(huán)節(jié)不出現(xiàn)破綻，實現(xiàn)教學常規(guī)的動態(tài)管理。高一備課組老師的教案全部采用手寫教案，作業(yè)只布置《名師導航》和課后練習，每兩周修改《名師導航》相關(guān)作業(yè)一次，實行選擇題全批全改，簡單題和有疑問的選擇題全部課堂講解。6.加強隊伍建立，提升隊伍戰(zhàn)斗力。1、加強師德修養(yǎng)，塑造老師新形象：抓理論學習，進步老師職業(yè)操守，增強備課組的團隊精神。抓好師德建立，學習并踐行《老師職業(yè)道德標準》，進步老師職業(yè)道德素質(zhì)和自律才能，強化“敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新”的文明教風。2、重視骨干老師提升，啟動骨干老師示范課活動：本學期擬通過鼓勵與引導骨干老師積極參與教學教研活動，加強理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素質(zhì)等方面促進骨干老師的提升。本學期吳志勇老師上教研課一堂，時間由教研組詳細安排。3、重視青年老師的培養(yǎng)，提升青年老師綜合素質(zhì)。為更好地落實課堂教學有效性，本學期吳志勇老師將更多地深化楊有能老師的課堂，強化備課組教研氣氛，努力建立高效課堂，提升楊老師的課堂教學才能。7.加強集體備課，提升備課組老師專業(yè)化程度。樹立“三中心”意識，即“學校以教學為中心”、“教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構(gòu)建“高效課堂”。本備課組在認真制定本組的工作方案的根底上，每雙周四下午三點準時集體備課，在進步集體備課的實效、積極發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。研究新課標，研究習題，啟動“試題研究小組”工作，促使老師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。引導老師圍繞“教什么、怎么教”的問題，重點加強生物新課程研究，深化理解新課程的性質(zhì)和特點，不斷提升學校施行國家課程的才能。著力指導老師準確理解課程標準，認真研究課程功能、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課程施行、課程評價和課程管理等，領(lǐng)會教材編寫意圖，準確把握教學要求，探究“三維目的”在教學中的實現(xiàn)。8.認真填寫班級信息窗口卡片，加強教育教學方案性9.參與新課程施行，積極推進新課程：開發(fā)校本課程，幾年來，我校一直堅持校本課程的開發(fā)，開設(shè)的課程達幾十門之多，所有學生在每學期的每類選修課中都可以自主進展選擇。本學期，我校將加大校本課程開發(fā)力度，增加更多實用性、興趣性和科學性系于一身的課程，為學生的全面開展提供一個有力平臺，同時將加強老師教研才能的培養(yǎng)，為校本課程的開發(fā)打下堅實的根底，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開發(fā)與開設(shè)。研究性學習課程，繼續(xù)“小課題研究”的研究性學習形式，做好小課題申報、開題、研究方案研究方案的撰寫、研究過程和結(jié)題辯論，確保學生能熟悉科學研究的一般方法，都能在研究中接觸社會，能和同伴良性互動，并獲得一定的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學習課程的開發(fā)與指導。10.加強聚焦課堂，提升老師“還權(quán)”意識。課堂是師生共建的課堂，學生的主體地位確實保得益于老師的真正“還權(quán)”——將學生的考慮權(quán)、表述權(quán)、總結(jié)權(quán)等權(quán)利還給學生，這樣就能真正防止“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實于課堂，并提升課堂的有效性。11.加強課題管理，提升課題研究質(zhì)量。課題研究是提升一所學校內(nèi)涵的核心要素，更是推動學校教育教學質(zhì)量的重要載體。本學期教科室進一步標準、優(yōu)化了課題研究的過程和步驟，在課題研究中廣泛運用調(diào)查法和訪談法來推動學校課題研究落到實處。目前，我校四個立項課題分別是孫傳貴校長主持的《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》、周虹老師主持的《初中語文探究性學習的創(chuàng)新研究》、李波老師主持的《初中數(shù)學課堂導入研究》以及子課題《民辦根底教育學校文化建立的理論與理論研究》。加強課題研討活動上學期三個課題研究工作都開展得非常順利，由學校教科室牽頭定期舉行課題研討會，三個團隊組成的課題組研究隊伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的老師、專業(yè)的教研員，還有學校的校級領(lǐng)導和中層干部。課題研討活動每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會將研討會的方案與安排提早給教科室過目，請他們提出意見，對研討方案修改完善之后再召開正式的研討會議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務的落實。拓展課題問卷調(diào)查面本學期的四個課題中有一個課題即將結(jié)題，另外三個課題都處于研究階段，課題研究缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學的。教科室提出要求，課題必須有問卷、有調(diào)查、有結(jié)果分析^p。其中《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》和《初中數(shù)學課堂導入研究》的問卷設(shè)計分為學生卷和老師卷，調(diào)查的對象不僅限于本校老師，還對外校老師進展深化調(diào)查。此外，圍繞《民辦根底教育學校文化建立的理論和理論研究》，教科室設(shè)計了一份問卷，調(diào)查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學生，回收有效問卷980份，需要對這些原始的數(shù)據(jù)進展很好的利用。標準課題統(tǒng)計課題研究不是外表上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作了，教科室的研究員用spss的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，表達課題研究內(nèi)涵，需要科學標準地統(tǒng)計應用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計完畢、運用spss搜集到調(diào)查結(jié)果之后，還需要對調(diào)查結(jié)果進展仔細的分析^p與研究，以便得到預期的研究結(jié)果，調(diào)查結(jié)果顯示著某個課題的現(xiàn)狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深化分析^p每個數(shù)據(jù)之后，將結(jié)果進展了細致化的分析^p與研究，現(xiàn)已成型一篇有關(guān)學生反學校文化的調(diào)查研究報告，要將報揭發(fā)表。12.加強實驗教學，讓學生真正動手動腦。生命科學是自然科學，所有概念、定律都來自實驗的實證，所以開設(shè)實驗課，不僅能讓學生動手、動腦，更能激發(fā)學生對生命科學的熱愛，提升他們的科學素養(yǎng)。只要實驗室能開的實驗，都要及時跟實驗老師聯(lián)絡，準時并確保質(zhì)量的開設(shè)好實驗。高一生物備課組要求老師在教育的價值取向上，堅守以學生開展為本；在教育質(zhì)量觀上，堅守全面開展；在教育形式上，堅守個性化培養(yǎng)；在教育管理方式上，堅守專家引領(lǐng)、同伴互助；在老師專業(yè)成長上，堅守專業(yè)技能和教育境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建立一支師德高尚、師能精湛的老師隊伍做出我們的奉獻。高一生物上學期備課組長方案篇二及時關(guān)注動態(tài)，認真學習《普通高中生物課程標準》，以區(qū)、校的教學教研要求為指導，繼續(xù)貫徹落實學校的課堂教學改革，倡導“問題導學，任務驅(qū)動”的教學形式，以進步課堂效率。加強集體備課，努力進步老師專業(yè)素養(yǎng)。1、面向全體學生，分析^p研究高一新生的學情，探究符合高一學生實際的有效教學方法和對策，做好初高中生物學習的銜接。2、本模塊是學生學習其他模塊的根底，更需要老師認真研究必修1的教學策略，幫助學生增加感性認識，克制學生對微觀構(gòu)造認識的困難。3、倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導學生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的才能、獲取新知識的才能、批判性思維的才能、分析^p和解決問題的才能、以及交流與合作的才能等4、加強集體備課、集體研究討論教學上的問題，認真組織學習教學理論，積極在組內(nèi)組織開展研討課、示范課活動，配合教研組和教務處開展各類教研活動，積極開展推磨聽課，互相學習，進步每位老師的課堂教學質(zhì)量。周次日期教學內(nèi)容1-2周9．19。12細胞中的元素和無機化合物細胞中的生物大分子糖類3-5周9．159.30細胞中的生物大分子脂質(zhì)、核酸、蛋白質(zhì)實驗6周10.810.10單元檢測7周10.1310.17生命活動的根本單位8-9周10.2010.31細胞的類型和構(gòu)造實驗10周11.311.7物質(zhì)的跨膜運輸實驗11周11.1011.14單元檢測期中復習12周11.1711.21期中考試13周11.2411.28atp和酶14周12.112.5光合作用實驗15-16周12.812.19光和作用呼吸作用單元檢測17-18周12.2212.31細胞增殖細胞分化和全能性實驗19周15.1.515.1.9細胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥20-21周15.1.1215.1.23期終復習22周15.1.2615.1.30期終考試略。高一生物上學期備課組長方案篇三本學期高一年組生物組由三名老師組成，分別是：李云紅、思曉慶、馬兵華。任課情況是：李云紅任303307、310和316共7個班的生物教學工作，周課時16節(jié);思曉慶擔任301、302、308、309、312、313、____共7個班的教學工作，周課時16節(jié);馬兵華上311和315兩個班的課，共4節(jié)。為了高一生物教學獲得優(yōu)異成績，促進新課程改革的施行，本備課組全面貫徹學校和年級要求，以《普通高中生物課程標準》為指針，構(gòu)建有科組特色的新課程體系。根據(jù)學校工作要求，以研究和實事求是的心態(tài)對待生物學教學及新課程改革中出現(xiàn)的問題，落實集體備課制度，以課堂教學為主要陣地，面向全體學生，著眼于學生全面開展和終身開展的需要，因材施教，促進每個學生的充分開展,引導組員對新課程標準、會考和高考的研究，進步課堂教學效率，加強新老老師之間的交流與合作，促使老師的專業(yè)成長。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作方案如下：對于教材，主要任務是完成高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子構(gòu)造及其遺傳根本功能、遺傳和變異的根本原理及應用及現(xiàn)代生物進化理論等知識的學習。本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子構(gòu)造及其遺傳根本功能、遺傳和變異的根本原理及應用等知識，主要是從細胞程度和分子程度闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是說明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和開展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會開展、增進人類安康等方面的價值，也是非常重要的。本模塊明確指出學生的認知對象是生命系統(tǒng)──包括細胞、個體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認知目的就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和構(gòu)造根底、開展和變化規(guī)律、各組分間的互相作用、系統(tǒng)與環(huán)境的互相作用，主要是提醒生物在代代繁衍的過程中，遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及是如何起作用的，也可以說是從基因的.視角來達成上述認知目的。對于學生，由于學生已有一定的知識根底，對本學科有自己的思維方式，對科學探究過程有所理解，并能運用這一方面知識解決一些實際問題。本學期的科學教學，要使學生更能在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣對于老師，要進步高一生物老師的教學質(zhì)量,促進新課程改革的全面施行，在生物教學中貫徹執(zhí)行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，進步學生的綜合素質(zhì)，本備課組本學期的主要任務如下：繼續(xù)堅持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實根底”的戰(zhàn)略思想。注重“雙基”，踏踏實實地進展根底知識、根本技能的教學，并做到及時反應穩(wěn)固，一步一個腳印打好根底;在完成根底知識教學的前提下，逐步通過有針對性的訓練培養(yǎng)學科才能。爭取在全市統(tǒng)考中獲得優(yōu)秀的成績。1、首先，深化學習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標的精華本質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內(nèi)容，理解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加明晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完好性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和修改作業(yè)，耐心輔導，準確地考察評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，獲得教學上真正的主動。3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、討論性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，進步課堂教學的效果。5、精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，進步學生的實驗才能。6、在教學上，注意向老老師取經(jīng)學習，多聽課，細心領(lǐng)悟?qū)W習，取人之長，補己之短集體備課時間：每周五下午第8—9節(jié)課集體備課地點：高一年級四樓辦公室、集體備課內(nèi)容：(1)交流、評議并完善各類教學方案;(2)討論、分析^p教材的特點、重點、難點和疑點;(3)對典型例題的選擇，對作業(yè)試題的設(shè)計;(4)對教學方法的研究和討論;(5)理解、研究學生的學習情況，尤其是轉(zhuǎn)化困難生的情況;(6)強調(diào)“六統(tǒng)一”(即教學目的統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、教學重點難點統(tǒng)一、教學方法統(tǒng)一、學法指導統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一)。高一生物上學期備課組長方案篇四在“五嚴”的新形勢下，貫徹落實學校教育教學理念和教學工作方案，組織老師認真學習“自主學習”的教學理論，進一步討論自主學習的課堂教學形式，認真研究教學大綱和教材，做好提優(yōu)補差的工作，進步學生的根底知識和根本技能；針對本組青年老師多的特點，強化對青年老師的培養(yǎng)，組織青年老師上好探究課、高級老師上好示范課，在完成教學常規(guī)工作的前提下，重點開展各類教學研究活動，以研促教，力求生物教學在原有的根底上有新的打破，努力使我校的生物教學在全市處于領(lǐng)先程度。全組老師積極投身教學改革，勤奮學習，努力開展課堂教學、生物實驗的改革和創(chuàng)新?！拔鍑馈敝虚_展“五研”：研究學生、研究學法、研究教材、研究教法、研究教學過程；貫徹“自主學習”教育思想，理論我校特色的課堂教學形式。1、促成老師樹立全新的教學觀念，繼續(xù)探究“自主學習”的課堂教學形式，進步教學效率；2、積極開展物理教學研究活動，努力創(chuàng)立一流備課組；3、全組協(xié)作，研討落實高一年級的教學目的，組織全組老師學習中學生物的“教學大綱”，解讀高考方案，或請有關(guān)專家作相關(guān)的報告。每位老師都準確把握高考脈搏；4、研究生物課與實驗的教學問題：由于課時少，實驗教學與課時少成為矛盾，研討實驗教學的可行性的詳細措施，進步生物實驗課堂的矛盾問題。1、深化集體備課的容量，提升教研內(nèi)涵和質(zhì)量在集體備課的內(nèi)涵上多延展：高一備課組緊抓知識歸納、考點訓練、檢查穩(wěn)固三個重要環(huán)節(jié)，每節(jié)課都必須做到教學目的明確，重點難點準確，解決方法科學，突出才能培養(yǎng)。高一備課組研究在課堂教學時間緊張的情況下，如何高效完成教學任務。側(cè)重在培養(yǎng)學生的學習興趣，狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)和學習方式的轉(zhuǎn)變。探究自主學習理念下學案教學的研究，分析^p學案的內(nèi)涵，落實學案在課前、課中與課后的價值。堅持“主備＋研討＋自備”的集體備課寫教案形式。2、貫徹“自主學習”教育思想，理論我校獨特課堂教學形式“聚集課堂、研究課堂、著力課堂、打造課堂”是我們的校本教研的出發(fā)點和立足點；“看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進別人的課堂，改良自己的課堂。”是我們校本教研的方法和措施。深化理解“自主學習是課堂教學改革的必由之路”、“自主學習離不開老師的有效指導”、“開展自主學習既要培養(yǎng)學生自主學習的才能和習慣，也要有效完成學習任務”這些認識，結(jié)合高中生物教學的特點，努力理論我校課堂教學形式：堅守“學生為主體、老師為主導、才能為主線”這三主，緊扣“創(chuàng)設(shè)情景激學，明確目的自學，點撥提示導學，討論質(zhì)疑互學，練習反應再學”這五環(huán)節(jié)，抓住“啟、議、做、講、練、結(jié)”六個關(guān)鍵點，讓學生的知識構(gòu)造與才能素養(yǎng)在“探究、研討、應用”中完善和提升。遵循課堂教學規(guī)律，優(yōu)化學案導學方式，進步課堂教學效率，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟才能，實在進步教學質(zhì)量。高一生物上學期備課組長方案篇五在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，備課組圍繞進步老師業(yè)務才能和課堂教學效率，務實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、扎實進取，有目的、有方案、扎實有效的開展各項教研活動。老師的理論程度和理論才能的不斷進步，課堂教學中新的教學形式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學習、研究、改革的濃重氣氛?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：有效抓好教研工作常規(guī)，能促進備課組工作的順利開展。備課組每學期初根據(jù)學校的工作安排結(jié)合本組的實際情況，制定了備課組學期工作方案，同時組織全組老師認真學習、理解學校教學工作方案及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，在學校的統(tǒng)一安排下，周日開展綜合教研活動，以便給老師提供更多地學習交流時機，進步教研活動效果。在常規(guī)教學檢查中，老師教案標準，備課充分，內(nèi)容完好。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。全組老師聽課任務均到達學校要求。備課組中對青年老師施行傳幫帶，請經(jīng)歷豐富的老師與青年老師結(jié)成師徒對子，悉心指導鉆研業(yè)務和常規(guī)教學，催促他們完成課改教研任務。鼓勵青年老師主動承當教研課、理論課任務，并給予全方位的幫助，促進青年老師的迅速成長。本學年我組安排集體教研課6堂，本學期每周進展集體備課活動，學科之間還互聽“推門課”，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氣氛，通過“隨堂課”、“教研課”等進步了各科課堂教學質(zhì)量。在此次學校青年老師教學比武競賽活動中，我組青年老師課堂設(shè)計新穎，教學形式靈敏，實現(xiàn)了教學相長，表達了以學生為主的教學形式。在新課程的環(huán)境中，老師和學生共同營造了新的課堂，老師不斷實現(xiàn)了自身的開展，與新課程一同成長。同時我校還注重與其他學校的學習交流，通過互相學習，探究課堂教學創(chuàng)新形式，獲得了良好的教學效果，獲得同行的好評，充分展示了我校教育教研的整體實力程度?！皩W高為師，德高為范”，我組開展對老師職業(yè)道德標準的深化學習，進步老師思想道德素質(zhì)，增強了老師的責任心、事業(yè)心和進取心，強化了效勞意識，做學生的良師益友。同時我組還注重進步老師的教育科學理論程度，鼓勵老師加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學習，適應新課程開展的需要。組織老師認真聽取專家講座。外出聽課學習的老師，將學習收獲予以總結(jié)，在備課組內(nèi)上匯報課或者進展交流展示。高一生物上學期備課組長方案篇六根據(jù)本學期學校及中心組的工作方案，緊緊圍繞進步生物科教學質(zhì)量這一核心，結(jié)實確立“素質(zhì)為本、質(zhì)量第一”的觀念，實在進步生物教學質(zhì)量，提升學生生物科學素養(yǎng)。配合學校中心工作，以“抓常規(guī)、重根底、講標準、創(chuàng)特色”為目的，以“標準教學過程、細化教學行為、進步教學質(zhì)量”為重點，以校本教研為依托，以務實的工作作風、創(chuàng)新的工作思路，使科組教學科研上一個新臺階。本學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的根本構(gòu)造、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供給和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最根本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的根底。通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上理解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞構(gòu)造與功能的統(tǒng)一，生物體局部和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學才能、歸納、總結(jié)分析^p才能；通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用才能；通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述才能和評