幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)施方案

幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)施方案根據(jù)《自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)＜寧夏回族自治區(qū)推進(jìn)幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)教育指導(dǎo)意見〉的通知》（X教基〔X〕188號(hào)）文件要求，為在吳忠市區(qū)全面開展幼兒園創(chuàng)新素養(yǎng)教育，特制定本《方案》。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等要求，把創(chuàng)新素養(yǎng)教育的理念貫穿于幼兒園管理和保教的全過程，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，保護(hù)和激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)興趣愛好，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、基本原則普遍性原則。創(chuàng)新素養(yǎng)教育要面向全體幼兒，而不只是個(gè)別群體。差異性原則。創(chuàng)新素養(yǎng)教育必須考慮個(gè)體發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重個(gè)體的差異性。激勵(lì)性原則。注重運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略，接納、欣賞幼兒，鼓勵(lì)幼兒去觀察、去探索、去感受、去表達(dá)、去思考。積極開展幼兒園課程改革，準(zhǔn)確把握《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，在幼兒一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)各領(lǐng)域探索幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)培育的新途徑與新方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮家庭教育的作用，形成創(chuàng)新素養(yǎng)教育合力，提升學(xué)前創(chuàng)新素養(yǎng)教育水平，為培養(yǎng)創(chuàng)新新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、工作步驟（一）部署階段（X年11月--12月）。深入領(lǐng)會(huì)自治區(qū)教育廳創(chuàng)新素養(yǎng)教育相關(guān)文件精神，健全組織機(jī)構(gòu)，理清工作思路，明確目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和工作內(nèi)容。（二）推進(jìn)階段（X年12月--X年11月）。加大教師培訓(xùn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，積極開展課程改革，探索各年齡段創(chuàng)新素養(yǎng)教育的方法和途徑；以課程游戲化為突破口，面向全體幼兒，轉(zhuǎn)變教師角色，使教師由游戲活動(dòng)的安排者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)材料的提供者和幼兒學(xué)習(xí)行為的觀察者和支持者；積極發(fā)現(xiàn)、記錄并解讀幼兒的創(chuàng)新性行為；開展跨校、跨地區(qū)交流研討活動(dòng)，以示范園為引領(lǐng)探索建立具有本地域特點(diǎn)的幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制。（三）總結(jié)階段（X年11月--12月）?？偨Y(jié)階段性工作經(jīng)驗(yàn)和做法，分析存在問題，針對(duì)性的提出下階段工作目標(biāo)。五、工作內(nèi)容（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新管理理念。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定方向。只有在觀念上有所認(rèn)同，才能在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)教育首先應(yīng)在轉(zhuǎn)變管理理念上加大工作力度。要通過深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)自治區(qū)教育廳有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確理解和把握相關(guān)要求，實(shí)現(xiàn)在教育觀念上的根本轉(zhuǎn)變；要進(jìn)一步細(xì)化管理，樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)的理念，把握工作細(xì)節(jié)，不斷提升幼教服務(wù)質(zhì)量和管理水平；加強(qiáng)園本教研、園務(wù)管理，借鑒區(qū)內(nèi)外先進(jìn)管理模式，創(chuàng)造適應(yīng)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的管理環(huán)境。（二）多措并舉，提升創(chuàng)新素養(yǎng)教育水平。1.加大教師培訓(xùn)力度。幼兒園要以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，依托國(guó)培計(jì)劃和合作共同體，采取集中培訓(xùn)與跟崗實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)教師；要緊密結(jié)合教育教學(xué)一線實(shí)際，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的專業(yè)性培訓(xùn)，使教師靜心鉆研教學(xué)，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思、參與教研活動(dòng)，切實(shí)提升教學(xué)水平；推進(jìn)信息技術(shù)與各項(xiàng)培訓(xùn)的有機(jī)融合，試行線上線下現(xiàn)結(jié)合的混合式研修；豐富存書量，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。通過多種措施使廣大幼兒園教師不斷加深對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的教育理念，準(zhǔn)確把握《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，打破模式化、經(jīng)驗(yàn)化的教學(xué)思維，勇于探索新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃虒W(xué)模式，以促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。2.建立新型師幼關(guān)系。要立足《綱要》，緊跟教改的步伐，重新認(rèn)識(shí)并正確理解教師的角色，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；要樹立以幼兒為本的理念，營(yíng)造平等、和諧的師幼關(guān)系，為幼兒創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；要由游戲活動(dòng)的安排者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)材料的提供者和幼兒學(xué)習(xí)行為的觀察者和支持者；要做到不隨意打擾或打斷幼兒游戲活動(dòng)，讓幼兒用自己的眼睛去觀察世界，用自己的語言表達(dá)所思所想，用自己的頭腦去思考問題，用自己的雙手去感受自然和社會(huì)；要呵護(hù)幼兒的好奇心想象力，允許幼兒犯錯(cuò)誤、鼓勵(lì)幼兒奇思異想。3.鼓勵(lì)幼兒自主游戲。自主游戲是幼兒依據(jù)自己的需要和興趣，自由的選擇、開展游戲并在其中自發(fā)交流互動(dòng)的過程。幼兒園要為每位幼兒提供充足的自主游戲機(jī)會(huì)，保證幼兒自主游戲的時(shí)間，允許幼兒跨年級(jí)、跨班級(jí)、跨區(qū)域地決定在哪兒玩、玩什么、怎么玩、和誰玩；讓孩子做自主游戲的主人，自由選擇游戲位置、自主分割活動(dòng)空間大小等，教師做自主游戲的旁觀者；當(dāng)孩子們?cè)趯ふ矣螒虿牧?，?chuàng)造游戲主題時(shí)，教師應(yīng)該沉默，沉默就是一種支持，絕對(duì)不應(yīng)該主動(dòng)發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時(shí)問和空間考慮；教師要細(xì)致觀察，注重隱性指導(dǎo)，適時(shí)利用動(dòng)作、表情、眼神等肢體語言對(duì)幼兒游戲行為給予肯定或制止；教師和家長(zhǎng)可以“成人游戲者”的角色參與到幼兒的自主游戲中，在必要的時(shí)候給予幼兒幫助和啟示，在有角色扮演的共同游戲中，作為游戲參與者的教師可以扮演適宜的角色引導(dǎo)幼兒獲得更多知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，收獲更大的發(fā)展。4.創(chuàng)新幼兒評(píng)價(jià)方式。要探索建立與創(chuàng)新素養(yǎng)教育相匹配的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)應(yīng)主要以真實(shí)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)為主。堅(jiān)決防止“小學(xué)化”傾向，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)，從多角度出發(fā)，采用多樣化的方法和手段對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，尤其要加強(qiáng)對(duì)分析和解決問題、批判性思維、動(dòng)手能力等方面的評(píng)價(jià)。要注重評(píng)價(jià)的過程性和持續(xù)性，教師要關(guān)注到幼兒的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，欣賞、接納幼兒的表現(xiàn)，加強(qiáng)幼兒活動(dòng)過程的觀察與記錄，同時(shí)要加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用圖畫記錄游戲和學(xué)習(xí)過程中的精彩環(huán)節(jié)。教師要在分析評(píng)價(jià)資料的基礎(chǔ)上，深入發(fā)掘幼兒行為背后蘊(yùn)含著的學(xué)習(xí)品質(zhì)和教育契機(jī)，總結(jié)提煉有教育價(jià)值的內(nèi)容，對(duì)環(huán)境、課程、教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，生成新的游戲活動(dòng)，做到有始有終。（三）精心規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境。1.豐富游戲材料。游戲材料是幼兒游戲所用玩具和物品的總稱，是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。游戲材料的選擇要做到材質(zhì)多樣、種類豐富。教師要尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用生活和自然材料自制教育性強(qiáng)的游戲材料。鼓勵(lì)教師自制教育性、科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)新性、簡(jiǎn)易性、安全性強(qiáng)的游戲材料。游戲材料要做到安全、自然、富有挑戰(zhàn)性、趣味性，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。游戲材料還要適合各個(gè)年齡、不同發(fā)展水平幼兒的需要，高、中、低結(jié)構(gòu)的材料均衡投放。游戲材料要符合一定大小比例，即便于幼兒操作，又符合事物本身的規(guī)律和特征。成品材料要能引發(fā)孩子的游戲欲望，能夠發(fā)展幼兒創(chuàng)新思維。2.環(huán)境空間創(chuàng)設(shè)。空間環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的重要條件，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)教育的需要。所有的空間環(huán)境（室內(nèi)外）都是用來給孩子玩的，要讓每個(gè)環(huán)境會(huì)說話，每個(gè)環(huán)境都能與幼兒互動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)造自然、健康的、適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及興趣的游戲環(huán)境，幼兒園要對(duì)公共場(chǎng)地精心規(guī)劃布置，合理分布各活動(dòng)區(qū)域，動(dòng)靜結(jié)合，分門別類，確保環(huán)境與幼兒的互動(dòng)性。積極利用校外教育資源，組織幼兒參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)幼兒的見識(shí)，拓展幼兒思維。（四）加強(qiáng)溝通，搭建家園共育橋梁。良好的家庭教育是學(xué)校教育取得成功的關(guān)鍵。幼兒園實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育離不開家長(zhǎng)的理解和支持。要通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、育兒沙龍等形式，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒理念和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀、積極的教養(yǎng)觀、采取正確的教養(yǎng)方式；要積極舉辦家長(zhǎng)開放日、“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì)等親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒活動(dòng)中，全面直觀了解了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，以及與老師、其他小朋友的交往情況，同時(shí)也增進(jìn)了親子關(guān)系；探索建立家庭教育指導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制，暢通溝通渠道，構(gòu)建家校共育新模式。六、有關(guān)要求（一）高度重視。3-6歲的幼兒精力充沛，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的良好時(shí)機(jī)。在這個(gè)時(shí)期，如果忽視幼兒的創(chuàng)新教育，則可能壓抑人的創(chuàng)造潛能，對(duì)人一生的發(fā)展造成種種不利影響。各幼兒園園長(zhǎng)要以高度的責(zé)任感，加強(qiáng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師通過各種各樣生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒在游戲中自由探索和操作，對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維的訓(xùn)練，讓孩子敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，以多種途徑和方法去解決問題，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。（二）示范引領(lǐng)。市教育局將在每年評(píng)選出創(chuàng)新素養(yǎng)教育示范幼兒園，并擇優(yōu)參加全區(qū)創(chuàng)新素養(yǎng)教育示范園的