人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(全)-人教版五年級(jí)英語(yǔ)

人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(全)-人教版五年級(jí)英語(yǔ)版五年級(jí)英語(yǔ)教案（2021―2021學(xué)年度第一學(xué)期）

西崗鎮(zhèn)祝陳小學(xué)

課題：What’shelike？第1單元第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確聽，說(shuō)，朗讀“Whois??He/Sheis?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2．能正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let'slearn/A］2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．教師自制的單詞卡

教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.Let’slookandsaythenames.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

StepII.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

（1）.出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout?

（2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whatarethey

talkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

（5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk

（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

3.Makeasurvey.S1:Who’syour??S2:?

S1:What’she/shelike?

StepIIIPractice

Playagame游戲規(guī)則：

優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1:Who’sthat??S2:?

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?S1:Ishe/she??

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

StepIVProduction

學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

（5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

StepVSummary

1.學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。

2.用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois??He/Sheis?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

StepVIHomework

1.Listenandreportthedialogue.2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。3.Makeanewdialogueandactitout

教后反思：

學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois??He/Sheis?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”看樣學(xué)生還是掌握的很好，下節(jié)課繼續(xù)努力。

課題：What’shelike？第1單元第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽，說(shuō)，朗讀“Whois??He/Sheis?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y/i/的發(fā)音。

3.能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，教師畫像，錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?S:He/sheisour?兩組師生示范后，進(jìn)行生生問(wèn)答。

StepII.Presentation

Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny??T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看圖說(shuō)句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

StepIIIPractice

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

StepIVProduction

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽，說(shuō)，朗讀“Whois??He/Sheis?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y/i/的發(fā)音。

StepVSummary

1.學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。

2.用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Whois??He/Sheis?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

StepVIHomework

課后練習(xí)

教后反思：

學(xué)生們這節(jié)課反應(yīng)的很好，不僅把我安排在課堂上的任務(wù)達(dá)標(biāo)了，還把和網(wǎng)名本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的題做了一點(diǎn)，我覺得挺好的?？礃幼尯⒆觽兲崆邦A(yù)習(xí)還是有好處的。下節(jié)課繼續(xù)努力。

課題：What’shelike？第1單元第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。3能夠完成聽音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子，提高學(xué)生的觀察、理解能力。

教具準(zhǔn)備：

CAI,cards

教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.Greeting

2.看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,funny.

StepII.Presentation

1.出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音

2.自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音.

3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律新課標(biāo)第一網(wǎng)4.指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí).

5.展示交流：匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律6.師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音

StepIIIPractice

1.Listentothetape.

引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律2.listennumberandsay

自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正3.listen,writeandsay聽音補(bǔ)全短語(yǔ)、練習(xí)書寫句子

完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習(xí)

StepIVProduction

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律.

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子.

StepVSummary

What’shelike？

babyhappywindysunnysorry

StepVIHomework

課后練習(xí)

教后反思：

本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型比較多，但是大多數(shù)同學(xué)還是掌握的挺好的。只是有極個(gè)別的同學(xué)還是沒有搞明白我講的內(nèi)容，回頭讓好的學(xué)生給他們講明白一下，估計(jì)就差不多都懂了。下節(jié)課還是要講慢一點(diǎn)，畢竟還是有聽不懂的。

課題：What’shelike？第1單元第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s??He/sheis?What’she/shelike?”He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

教具準(zhǔn)備：

詞卡，課件

教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.singasong”who’syourteacher?”2.我做你說(shuō)。

Let’slistenandchant.（同歌詞）

StepII.Presentation

1.學(xué)習(xí)let’stry和let’stalk

（1）listenandtickWhatisMsWanglike?A.quietB.friendlyC.funny

(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs

StepIIIPractice

Playagame:我的偶像游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。S1:Who’sthat??S2:?

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?S1:Ishe/she??

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

StepIVProduction

1.學(xué)習(xí)“Who’s??He/sheis?What’she/shelike?”He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

StepVSummary

學(xué)生能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容。能用Who’s??He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進(jìn)行真實(shí)交際。

StepVIHomework

1.listenandrepeatthedialogue.2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitout.

教后反思：

會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。學(xué)生們把該掌握的三會(huì)句子掌握的還是可以的，但是還是有極個(gè)別差生。

課題：What’shelike？第1單元第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,clever.

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)句型What’shelike?He’s...

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1、聽唱Mynewteacher.2、Pairwork

StepII.Presentation

1.用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who’she?引出新單詞universitystudent帶讀。

Practise:??.isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.

2.最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.

StepIIIPractice

活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo(classwok)活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜。活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。聽Let’slearn錄音、模仿

StepIVProduction

1.能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物.

2.用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.

StepVSummary

T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

StepVIHomework

1.listenandrepeatthedialogue.2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitout.

教后反思：

展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who’she?引出新單詞universitystudent帶讀.Practise:??.isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.這節(jié)課反應(yīng)還是挺好的?？礃舆€是要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

課題：What’shelike？

第1單元第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。2.能聽懂并理解Storytime的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：

活動(dòng)設(shè)計(jì)①：Ispy(使用卡片或者課件)strictfunnypretty

圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再一起書空。

活動(dòng)設(shè)計(jì)②：排一排,拼寫單詞的游戲

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2.聽錄音,回答對(duì)話后的問(wèn)題。

3.再聽一遍,要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句子空著，聽后讓學(xué)生填）。

StepII.Presentation

1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；

2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

3.老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；

4.讀出后面的繞口令。

StepIII

Practice

Listenandtrytosay.

通過(guò)動(dòng)畫展示未學(xué)句型“That’sforsure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。

StepIVProduction

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。聽錄音,回答對(duì)話后的問(wèn)題。再聽一遍,要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子.

StepVSummary

T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

StepVIHomework

朗讀storytime部分的故事內(nèi)容。

教后反思：

會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。學(xué)生們把該掌握的三會(huì)句子掌握的還是可以的，但是還是有極個(gè)別差生。下節(jié)課我會(huì)繼續(xù)努力。

課題：Myweek

第2單元第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatdoyouhaveon??”，“Ihave?”。

3.能完成“Let’splay”部分的對(duì)話任務(wù)。4.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Daysoftheweek”。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.教師準(zhǔn)備課程表。

教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissHe.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whattimeisit?Ss:It’s?T:It’stimetobeginourclass.Herewego.

2.教師用多媒體課件分別出示上語(yǔ)文課、音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

StepII.Presentation

1.A.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.

教師可以邊說(shuō)邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

(2)先讓全班學(xué)生分組讀、分男女讀，再讓學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流讀，其他小組成員糾正錯(cuò)誤發(fā)音。教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。

(3)教師手指大屏幕上星期一課課程，問(wèn)：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，學(xué)生回答：“Wehave?onMondays.”。

(4)教師介紹對(duì)話情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.

(5)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

(6)學(xué)生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫新對(duì)話；然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，全班評(píng)選出“最佳表演組”，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.A.Let’splay

(1)教師請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)與自己示范對(duì)話，如：

T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?

T:Yes.

(2)學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對(duì)話，允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。(3)教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。

StepIIIPractice

1.看誰(shuí)反應(yīng)快

教師用手勢(shì)表示1―7中任何一個(gè)數(shù)字，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的星期，如教師用手勢(shì)表示“1”，學(xué)生快速說(shuō)出“Monday”。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流說(shuō)一說(shuō)自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.

StepIVProduction

課堂練習(xí)――把下面的字母重新排序組成新的單詞并寫出其漢語(yǔ)意思：①o,d,M,n,a,y___________________()②s,e,c,i,e,n,c____________________()③a,W,e,y,n,d,s,e,d____________________()④u,a,h,y,r,sd,T____________________()⑤d,t,a,o,y____________________()Checktheanswer

①M(fèi)onday,星期一;②science,科學(xué);③Wednesday,星期三;④Thursday,星期四;⑤today,今天

StepVSummary

1.教師播放兩遍歌曲“Daysoftheweek”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。

2.教師拿出一個(gè)鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個(gè)時(shí)間，如9點(diǎn)，

說(shuō)：“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/?”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語(yǔ)表達(dá)。

StepVIHomework

朗讀storytime部分的故事內(nèi)容。

教后反思：

邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音。學(xué)生們表現(xiàn)的挺好的。記憶力也非常的好。下節(jié)課繼續(xù)努力。

課題：Myweek

第2單元第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交際中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、白紙。

教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatclassdowehavenow?Ss:English.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.檢查作業(yè)

(1)學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。

(2)教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的英文課程表，師生進(jìn)行對(duì)話，如：T:Whatclassesdoyoulike?S:Ilike?T:Whatdayisittoday?S:It’s?

T:Whatdoyouhaveon??S:Letmesee.Ihave?on?

StepII.Presentation

A.Let’stalk

1.教學(xué)新單詞

出示“做飯”的圖片，問(wèn)：“Look,what’sshedoing?”，學(xué)生可能用漢語(yǔ)回答，說(shuō)：“She’scooking.”，順勢(shì)引出單詞“cooking”。然后教師用課件出示新東方廚師學(xué)校的招生廣告，說(shuō)：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。

2.介紹對(duì)話情景

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問(wèn)題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?Hehasmaths,Englishandmusic.②Who’sJohn’smusicteacher?MrYoung.

③WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdays?HehasacookingclasswithJohn’sgrandma.

4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

StepIIIPractice

1.A.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let’slistentothetapeandfillintheblank.

(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。

StepIV

Production

1.教師說(shuō)出一個(gè)表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學(xué)生迅速說(shuō)出與其相對(duì)應(yīng)的下一個(gè)單詞，如“Sunday”。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。

StepVSummary

聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。

StepVIHomework

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.同桌合作，仿照“Let’stalk”部分的對(duì)話編寫一段新對(duì)話。

教后反思：

同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。出示“做飯”的圖片，問(wèn)：“Look,what’sshedoing?”，學(xué)生可能用漢語(yǔ)回答，說(shuō)：“She’scooking.”，順勢(shì)引出單詞“cooking”。然后教師用課件出示新東方廚師學(xué)校的招生廣告，說(shuō)：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。

課題：Myweek

第2單元第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“play

football”。

2.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften?ontheweekend?”詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)。

3.能完成“Groupwork”部分的任務(wù)。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Whendowehaveclasses?

Ss:OnMonday,Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday

T:Whendoyouhavefun?Ss:OnSaturdayandSunday./Ontheweekend.

2.檢查作業(yè)：讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對(duì)話，然后請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。StepII.Presentation

1.B.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞和詞組

①教師問(wèn)：“Whatdoyoudoontheweekend?”，全班學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的周末活動(dòng)，然后教師說(shuō)：“NowI’llshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.”。

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。

②教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生比賽讀。

③30秒記詞

給學(xué)生30秒鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生立刻說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。

④教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，如教師說(shuō)“playfootball”，學(xué)生就做“踢足球”動(dòng)作。

(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

2.B.Groupwork

(1)教師問(wèn)：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?”，學(xué)生根據(jù)三人的自述回答。

(2)將全班學(xué)生分成四人一組，一人問(wèn)：“Whatdoyoudoontheweekend?”，其他三人根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。StepIIIPractice

根據(jù)實(shí)際情況，用適當(dāng)?shù)脑~或詞組完成下列句子：On

Mondays

I

_____________________.

On

Tuesdays

I

_____________________.

On

Wednesdays

I

___________________.

On

Thursdays

I

_____________________.

On

Fridays________________________On

Saturdays

I

_______________________.

OnSundaysI________________________.StepIVProduction

(1)放歌曲“Daysoftheweek”的錄音，全班學(xué)生一起跟著錄音大聲唱歌曲。

(2)學(xué)生四人一組玩“句子接龍”游戲，如：S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?S4:IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,S1?S1:IhavescienceonThursdays.StepVSummary

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。StepVIHomework

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。教后反思：

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生比賽讀。給學(xué)生30秒鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生立刻說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。

課題：Myweek

第2單元第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.感知英語(yǔ)在日常生活中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、畫筆和畫紙。教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.Freetalk

T:Hello,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thankyou.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S1:Ioften?T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S2:Ioften?2.請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let’slearn”部分的對(duì)話。StepII.Presentation

B.Let’stalk1.教學(xué)新單詞

(1)說(shuō)：“DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?”，由此引出單詞“often”。

(2)用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。

(4)出示下列句式，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況造句子：Ioften_________inthepark.

2.把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要注意把單詞“Ms”的音

讀準(zhǔn)。

3.介紹對(duì)話情景

T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.

4.第一次放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問(wèn)題：

①What’sthatinSarah’shand?①It’sastory-book.②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?②No,shedoesn’t.

③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?③Heoftenplaysfootball.

④Dotheylikethepark?④Yes,theydo.讓學(xué)生用結(jié)對(duì)問(wèn)答的方式呈現(xiàn)答案。

第三次放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

StepIIIPractice

1.B.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)

(2)第一次放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。(3)第二次放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.你說(shuō)我畫

教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出自己周末的活動(dòng)，其余學(xué)生畫出相應(yīng)的圖片。如學(xué)生說(shuō)：“Ioftenplayfootballontheweekend.”其余學(xué)生畫出踢足球的圖片，看誰(shuí)畫得又快又準(zhǔn)。

StepIVProduction

課堂練習(xí)――選擇正確的翻譯：

()①我們星期一上語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。A.WehavericeandfishonMondays.B.WehaveChineseandmathsonMondays.()②我星期六經(jīng)常在圖書館看書。

A.IoftenreadbooksinthelibraryonSaturdays.B.IoftenplayfootballwithmyfriendsonSaturdays.()③你星期五晚上做什么？我看電視。

A.WhatdoyoudoonFridayevening?Ilistentomusic.B.WhatdoyoudoonFridayevening?IwatchTV.Checktheanswer①B,②A,③BStepVSummary

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的地方。StepVIHomework

1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。教后反思：

全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，B.Let’stry明確聽力任務(wù)，第一次放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。第二次放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

課題：Myweek

第2單元第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)

誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。

3.完成“Let’swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Doyouoftenreadbooksontheweekend?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:Ioften?2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let’stalk”部分對(duì)話。StepII.Presentation

A.Let’sspell1.Read,listenandchant

(1)T:NowI’llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords.

課件分別出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出例詞，然后教師把例詞寫在黑板上：feetteareadmeeteat

(2)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練這些單詞。

(4)教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個(gè)音時(shí)，一定要把音發(fā)足，

發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。

2.Listen,repeatandcircle

(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，提醒學(xué)生注意單詞中長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音。

(2)教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(4)學(xué)生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽到的單詞。3.Listen,writeandsay(1)學(xué)生觀察圖片。

(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

(4)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。StepIIIPractice

匯報(bào)周末活動(dòng).S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTV,playbasketballandcook.S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.StepIVProduction

1.B.Let’swrapitup

(1)教師拿出兩張?jiān)~卡，并把詞卡貼在黑板上：Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

(2)教師簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)構(gòu)詞法中的合成法：合成法即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞，想“Monday”和“bedroom”即由合成法構(gòu)成的。

(3)學(xué)生根據(jù)合成法的定義，完成本部分的表格，然后師生一起核對(duì)答案。2.課堂練習(xí)――四人小組合作寫出合成法構(gòu)詞方式的單詞，看哪組寫得又快又多。

3.參考答案：storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,

newspaper,basketball,football,classmate,weekend,everybody,hard-working,whenever,somewhere,however,whereverStepVSummary

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常應(yīng)用學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。StepVIHomework

1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。

2.上網(wǎng)搜索更多的以合成法構(gòu)詞方式組成的單詞，然后與同伴分享。教后反思：

通過(guò)大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。完成“Let’swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。

課題：Whatwouldyoulike?第3單元第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetables.2.能聽懂、會(huì)說(shuō)Whatwouldyoulike?I’dlikesome?

3.能理解和會(huì)說(shuō)故事Thelittlebear.教具準(zhǔn)備：

CAI課件、單詞卡片、食物圖片、信封、自制bigbook和smallbook教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

T:Goodmorning.Boysandgirls.Sayhellototheteachers.Ss:?

T:I’msohappy.Let’schant.Ok?Ss:OK.

(Chantandclaphands)DinnerTime

Chickenandfries,chickenandfries.Whatasurprise.Chickenandfries.Smellthechicken.Tastethefries.Dinner’sready.Openyoureyes.

StepII.Presentation

（1）T:OK.Nowlet’sgotohaveabuffetdinner.Let’sgo.(利用CAI,將學(xué)生帶到一間自助餐廳)

CAI:Welcome.Whatwouldyoulike?Soup,fish,rice,beef,noodles,vegetable.Helpyourself.

(逐一呈現(xiàn)食物和食物單詞，全部介紹完后消失。)

T:Somanyfoods.Whatarethey?S1:Beef.

T:Good.Look(呈現(xiàn)食物圖片)Ss:Beef.

T:ee?(呈現(xiàn)食物單詞卡)Ss:|i:|

T：|b||i:|Ss:|bi:|T:fSs:|f|T:beef.Ss:beef.

T:beef,beef(升降調(diào))Ss:beef,beef

(單詞呈現(xiàn)后用phonics來(lái)教學(xué)，其他單詞同上。)2.(全部食物單詞卡板書后)

T:Hmm.Theylookyummy.I’dlikesomesoupandrice.Whatwouldyoulike?S1:Ilikesomechicken.

T:I’dlikesomechicken.(要及時(shí)給學(xué)生糾正)S1:I’dlikesomechicken.T:Good.Whatwouldyoulike?S2:?

(新授單詞和重點(diǎn)句子的融合。在這里，學(xué)生必須說(shuō)出句子，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了的教師要及時(shí)給予糾正)While-reading

T:Look.Thisismyfriend,littlebear(附錄圖1).What’swrongwithhim?

S1:Heishungry.T:Maybe.S2:Heisfull.S3:他肚子痛。

T:Maybe.Doyouwanttoknowwhathappen?Ss:Yes.First-reading

T:Look.Thisisthelittlebear’sfamily.(展示bigbook)Howmany

peoplearethereinthefamily?Ss:4.

T:Whoarethey?

Ss:Theyarefather,mother,grandpaandlittlebear.教師開始講故事，并配以動(dòng)作---Oh.Mama.I’mhungry.---Whatwouldyoulike,mybaby.---I’dlikesomericeandfish.---Hereyouare.

---Oh.Papa.I’mhungry.---Whatwouldyoulike,myboy?(在此處停下，讓學(xué)生猜測(cè))

T:Canyouguesswhatwouldhelike?S1:rice/soup/vegetable?T:let’sgoon.

---I’dlikesomesoupandbeef.(獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生)---Hereyouare.

---Oh.Grandpa.I’mhungry.---Whatwouldyoulike,myhoney?(再次停下，讓學(xué)生猜測(cè))S1：Hotdog/ice-cream?T:OK.Let’ssee.

---I’dlikesomenoodlesandvegetables.(獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生)---Hereyouare.---Oh?Second-reading

T:Doyoulikethestory?Ss:Yes.

T:Nowlet’sreadittogether.OK?

Ss:OK.

(師生一起一句一句讀故事，當(dāng)學(xué)生跟不上時(shí)，教師進(jìn)行必需的幫助，這是榜學(xué)生解決句子的環(huán)節(jié))StepIIIPractice

T:NowI’mlittlebear.You’reMama,Papaandgrandpa.Understand?

Ss:Yes.

T:Let’schange.You’relittlebear.I’mMama,,Papaandgrandpa.OK?Ss:OK.

(這是教師與學(xué)生間的角色扮演。不同的角色及教師的參與能更大的激起了學(xué)生講故事的熱情，在講的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)并配上夸張的動(dòng)作，并給講得好的小組加紅旗。)

1.Forth-reading

T:Sogreat.Nowwhichgroupwanttobelittlebear?Group2,please.WhataboutMama??

(按照座位將全班分成4組，每組扮演一角色，選出最好的表演小組)Post-reading

1.Wordsgame

T:Let’splayagame.Youreadthestorytogether,ifIsay“rice,rice”.Youshouldraiseupthewordcard.OK?

Ss:OK.

(在閱讀中解決認(rèn)讀單詞的任務(wù))

2.Puzzlegame

T：Quitegood.Now,let’sdoapuzzlegame.(Showtheenvelopeandthesmallbook)WhileIamtellingthestory,youshouldfindoutthepictureandputitintherightorder,understand?Fourpeopleareinagroup.Whichgroupwanttotryhere?

T:Finish?Let’scheckittogether.

StepIVProduction

Whenthegroupsfinishthestory,letthemactitout,thenask4groupstoshowinfrontoftheclass.

(給學(xué)生自我展示的空間)

3.Thewholeclassreadthestoryonceagainandcircleoutthefoodword:rice,fish,soup,beef,vegetable,noodles.

4.Makingendingofthestory

T:Thestoryisnotended.What’llhappenatlast?Ss:?

T:OK.Thisisthehomework.Youthinkaboutit,andifyouhaveanyideas,drawitoutandaddittothesmallbook.StepVSummary

T:Thisisafunnystory.Doyoulikeit?Ss:Yes.

T:Canyougiveitatitle?S1:《貪吃的小熊》S2:《貪吃的下場(chǎng)》

?

T:Thestoryisallaboutthelittlebear.Sothetitleis《Thelittlebear》.

Todaywehavelearnthefunnystory.Ss:Thelittlebear.T:Andsomefood.

Ss:rice,fish,soup,beef,noodles,vegetableT:AndthesentencesSs:Whatwouldyoulike?T:Howtoanswer?

Ss:I’dlikesome?

T:Good.Thehomework,first,tellthestorytoyourparent;second,makeanendingforthestory.Whoisthewinnertoday?Congratulation.Goodbye.StepVIHomework

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.同桌合作，仿照“Let’stalk”部分的對(duì)話編寫一段新對(duì)話。教后反思：

這是一個(gè)聽力與認(rèn)記相結(jié)合的環(huán)節(jié)，以小組形式進(jìn)行能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；活動(dòng)中，學(xué)生聽聽、找找、貼貼，興趣甚高。另外，讓一組學(xué)生在投影儀下進(jìn)行，其他各組即可與之競(jìng)賽，也可為下面的檢查學(xué)生成果作鋪墊。發(fā)揮學(xué)生得想象力，給故事編結(jié)局，也為本課留下懸念，是本課一亮點(diǎn).

課題：Whatwouldyoulike?第3單元第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問(wèn)別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

教具準(zhǔn)備：

圖片、聲音、課件，單詞卡教學(xué)過(guò)程：StepI

WarmingupRevision

1.課前自由談話

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave?forbreakfast.

T:It’stimeforourclass.Herewego!

2.教師依次出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。StepII.Presentation

1.Let’stalk教學(xué)單詞

(1)教師做“口渴”的動(dòng)作，說(shuō)：“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的動(dòng)作，說(shuō)：“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。

教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說(shuō)：“Look,thecrowisthirstynow.

It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新單詞。(2)教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂(lè)、茶等，問(wèn)：“Whatwouldyouliketodrink?”，學(xué)生選擇自己喜歡的飲料并回答：“I’dliketodrinksome?”。

(3)學(xué)生同桌合作，談?wù)撟约合牒刃┦裁达嬃希纾篠1:I’mthirsty.

S2:Whatwouldyouliketodrink?

S1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.2.介紹對(duì)話情景

T:It’sinSarah’sfamily.They

’

retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let

’

slistentothetapeandknowsomethingaboutthe