蘇教語文必修3（江蘇專版）學案第一專題第4課簡筆與繁筆Word版含解析

第4課簡筆與繁筆作者簡介生平經(jīng)歷周先慎，1935年12月生，四川成都崇州市人。現(xiàn)為北京大學教授，中國古代文學專業(yè)博士生導師。曾先后應邀在德國洪堡大學、泰國朱拉隆功大學、瑞典斯德哥爾摩大學、香港樹仁學院等校講學。他長期從事宋元明清文學史的教學和研究工作。主要作品《古典小說鑒賞》《古詩文的藝術世界》《明清小說》《中國四大古典悲劇》《中國文學十五講》等。評價中國現(xiàn)代學者。背景鏈接粉碎“四人幫”以后，特別是黨的十一屆全會以后，文藝界、出版界一片春光，期刊和書籍如雨后春筍，呈現(xiàn)了前所未有的繁榮景象，尤其是小說，產(chǎn)生了許多扣動讀者心弦、影響廣泛的作品。《人到中年》《喬廠長上任記》《高山下的花環(huán)》即是典型的例子。但繁榮中也存在著一些問題，其中比較突出的是：長篇小說出得很多，但真正成功的卻很少，許多作品只有生活，只有感情，但語言藝術卻不高，有些藝術上還相當粗糙。作者針對這種情況寫下了本文。(一)讀準字音Ⅰ.單音字1．繁冗(rǒnɡ)2.言簡意賅(ɡāi)3.描摹(mó)4．汩汩(ɡǔ)5.毛骨悚然(sǒnɡ)6.迸出(bènɡ)7．劉勰(xié)8.靠攏(lǒnɡ)Ⅱ.多音字1．組詞辨析法(1)省eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(簡省shěnɡ,省悟xǐnɡ)) (2)單eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(單薄dān,單于chán))(3)落eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(破落luò,丟三落四là,落枕lào)) (4)累eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(累贅léi,危如累卵lěi,勞累lèi))2．語境辨析法(5)他和(hé)她都是講原則的人，一個擅長和(huó)泥蓋房子，一個擅長和(huó)面做烙餅，是非面前從不和(huò)稀泥，也不隨便附和(hè)別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和(hú)了?！?6)《鴻門宴》是漢代傳(zhuàn)記而不是唐代傳(chuán)奇。(二)寫準字形1.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(màn漫天,màn蔓草,màn謾罵,布màn幔)) 2.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(焦zào躁,zào燥熱,zǎo澡堂,zào噪音))3.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(眼lénɡ棱,紅línɡ綾,欺línɡ凌)) 4.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jiànɡ絳紫,投xiánɡ降,jiànɡ洚水))5.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鐘qìnɡ磬,xīn馨香,pán磐石)) 6.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(làn濫用,門kǎn檻,lán襤褸))(三)用準詞語Ⅰ.明確詞義1．繁冗拖沓：(文章)繁瑣冗長，拖拉，不爽利。冗，繁瑣；沓，多，重復。2．言簡意賅：言語簡明而意思完備。賅，完備，全。3．窮形盡相：指文章描寫刻畫十分細致生動。4．細致入微：指描寫、表演非常細膩，細小之處也充分表現(xiàn)出來。也指對人體貼關心無微不至。5．惜墨如金：形容寫字、繪畫、做文章下筆非常慎重，力求精練。6．洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷。7．毛骨悚然：形容很害怕的樣子。悚，害怕。8．索然寡味：形容文章的內(nèi)容空洞，文字枯燥。索然，枯燥無味的樣子；寡，少。9．字斟句酌：對每一字、每一句都仔細推敲，形容說話或?qū)懽鞯膽B(tài)度慎重。語境運用(辨析正誤)他說起話來洋洋灑灑，看似是個豪爽的人，實際上是個很小氣的人，惜墨如金，自己的東西從不外借。辨析：“惜墨如金”使用錯誤，屬望文生義?！把笱鬄ⅰ笔褂谜_。Ⅱ.易混辨析1．濫用vs亂用課本原句一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。辨析二者都有“胡亂使用”的意思。“濫用”著重在“濫”，有“不該使用而用了或過度地使用”的意思；“亂用”著重在“亂”，有“瞎用、混用”的意思。即境活用感冒發(fā)燒服什么藥須咨詢醫(yī)生，不可亂用抗生素，否則會對自身造成一定的損害。醫(yī)學證明，如果濫用抗生素容易造成耐藥菌的產(chǎn)生，使病人下次用藥的時候，選擇抗生素的種類范圍減小了，不利于疾病的治療和預防。2.紛紛揚揚vs洋洋灑灑vs沸沸揚揚課本原句一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。辨析三者讀音有些相近?！凹娂姄P揚”，(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂?！把笱鬄ⅰ保傩稳菸恼禄蛘勗拑?nèi)容豐富，連續(xù)不斷；②形容規(guī)模或氣勢盛大?！胺蟹袚P揚”，像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。即境活用①由于高度很低，強大的飛機尾氣流把地面上的落葉吹得紛紛揚揚，遮天蔽日。②最近“單獨二胎”政策一出，街頭巷尾人們都在談論此事，很快弄得沸沸揚揚。③對他來說，世界杯起著標記時間的作用，提起來，他能洋洋灑灑講上一天。第一步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))快讀課文·明大意通讀全文，盡量用原文詞語歸納全文要點。(1)對于寫作，以前的文章家的觀點是 (2)作者對寫作的看法是 (3)文章繁簡的標準是 (4)當今創(chuàng)作存在著的問題是 (5)解決現(xiàn)今創(chuàng)作上存在的問題的方法是 (6)作者的主張是 明確：(1)提倡簡練，而列繁冗拖沓為病忌(2)文章的繁簡不可單以文字的多寡論(3)句有可削，字不得減(4)有一種長的趨向，簡而淡，繁而冗，往往兩病兼具(5)提煉生活，洗練語言(6)簡練為文第二步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))精讀課文·細揣摩eq\a\vs4\al([學習目標])1．理清文章思路，把握文意。2．把握作者的主要觀點，能說明簡筆與繁筆的關系。3．理解語言“只要來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不太困難”的道理。(一)閱讀課文第1～4段，回答下面問題。1．第一段的中心意思是什么？答： 明確：簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。2．第一段提出的“簡”“繁”的好處分別是什么？“簡” ；“繁” 。明確：言簡意賅，凝練，厚重描摹物態(tài)，求其窮形盡相，刻畫心理，能使細致入微3．第二段運用了什么方法？論證了作者的什么觀點？答： 明確：例證法。以《武松打虎》和《林教頭風雪山神廟》為例，論證了用筆極為儉省，卻各得其宜，各盡其妙。4．作者為證明簡筆用得好，選用百萬言長篇《水滸》中的實例，為證明繁筆用得好，選用了短文《社戲》中的實例，這樣寫的用意是什么？(從用例的目的及選例的標準思考)答： 明確：闡明運用簡筆和繁筆，不在作品長短，而是從寫作目的出發(fā)，根據(jù)寫作的需要，當簡則簡，該繁則繁，才能各得其宜，各盡其妙。(二)閱讀課文第5～7段，回答下列問題。5．作者在第5段中論述的思路是圍繞什么觀點展開的？(用原句回答)答： 明確：(寫作)來自生活，發(fā)諸真情。6．第6段的文字思路是按什么順序展開的？請作簡要說明。(不超過60個字)答： 明確：由果到因，再找解決辦法。“果”是現(xiàn)實中“趨長”的寫作情況，“因”是對生活缺提煉，藝術手法和語言欠洗練，解決辦法是提倡簡練為文。7．“有的作品內(nèi)容確實不錯，因為寫得拖沓累贅，讀起來就像是背著一塊石板在劇場里看戲，使人感到吃力、頭疼?！边@段文字運用了什么修辭方法？有什么表達效果？(不超過30個字)答： 明確：比喻。形象地突出了拖沓的文字給讀者造成的負擔。怎樣用好引證法[寫法領悟]恰當?shù)匾媒?jīng)典著作里的句子或名人的言論作為道理論據(jù)。所引言論均能恰當?shù)卣f明自己的觀點，不隨意濫引。能做到不斷章取義，不歪曲原意，準確無訛。并且對引用內(nèi)容適當?shù)赜米约旱脑捈右躁U述，順其自然而不生硬，在語言表達上也應力求簡潔、明暢，注意語言形式上的整飭，使得所引用之言辭與自己觀點相應得當，更加鮮明地突出中心論點。eq\a\vs4\al([寫法指導])1．所引用的名言警句等針對性要強每句名言都產(chǎn)生于特定的背景，都應用于特定的交際目的，即使談同一個問題，也有不少名言可供選取。要仔細分析每個道理論據(jù)的特有功能，將它引用到最恰當?shù)恼Z言環(huán)境之中。例如：強調(diào)立志的重要性，要選用“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志”；強調(diào)志向高潔遠大，要選用“燕雀安知鴻鵠之志”；某同學沉湎于上網(wǎng)，要選用“玩物喪志”；某同學不能持之以恒、一曝十寒，要選用“有為之人立長志，無為之人常立志”；等等。2．要簡潔，不宜過多議論是在發(fā)表自己的見解而不是在介紹他人的見解。引用他人的話，目的是讓讀者更加信服自己的話，自己的話應是議論的主體，應是全文最醒目的部分。過多的引文，很容易將自己的見解淹沒。3．要注意直接引用和間接引用的區(qū)別直接引用務求文字甚至標點均準確無誤；間接引用只須述其大意，但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。eq\a\vs4\al([針對練筆])以“團結就是力量”為論點，運用引證法寫一段文字。答： 參考答案：(示例一)團結就是力量個人的力量畢竟是微弱的，而集體的力量卻是無窮的。俗話說：眾人拾柴火焰高。一個人即使手再勤、腿兒再快，柴也有燒盡的時候，而只有大家都來捧柴，火焰才不會熄滅。正如古人所說：眾志成城。只要萬眾一心，就會筑成一堵不可摧毀的鋼鐵長城。由此可見：團結就是力量。(示例二)團結就是力量俗語講：“人心齊，泰山移。”意思是：只要我們大家團結一致，即使泰山也能被移動，它道出了這樣一個真諦：那就是“團結就是力量”。歷史上我們能取得戰(zhàn)爭的勝利、事業(yè)的成功，哪一樣不是靠著齊心協(xié)力、團結一致才取得的？正像俗語所說的那樣，“眾人拾柴火焰高”?？梢?，只有我們大家萬眾一心，眾志成城，我們的事業(yè)才會發(fā)展，我們的國家才會富強，我們的民族才能昌盛。一、積累妙用素材·讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯——eq\a\vs4\al(取舍)1．從教材中積累古人云：“生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！鄙c義的取舍，是人生取舍的最高境界。劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！笨梢娺m當?shù)娜∩崮軒砻赖挠鋹傁硎堋?．從自然中積累山泉放棄山間的安適，一路奔騰，東流入海，終于成就生命的壯闊；雄鷹擺脫父母巢穴的溫暖，奮力騰起，搏擊藍天，終于成就生命的豪放；蝴蝶沖破身體的束縛，破繭成蝶，翩翩起舞，終于成就生命的華美……生活中的自然萬物因為正確取舍而成就生命極致，學會正確取舍，才能成就人生精彩。3．從歷史中積累當浩浩蕩蕩的義軍走過漢家小兒的門前，他在猶豫，他在徘徊，是走進這人群冒著生命危險起義還是躬耕壟畝過自己的安適生活？終于，劉邦扔掉了鋤頭沖進了義軍，于是乎，伐暴秦，敗項羽，一次取舍讓劉邦成就了自己的帝王霸業(yè)，更成就了一個永遠令人難以忘卻的巍巍大漢。每當人們聽到昭君出塞的悠悠駝鈴，每當人們看到茫茫大漠衛(wèi)青揮舞的戰(zhàn)旗，人們總能想起漢家小兒那次偉大的取舍。當李白醉臥于華清池的臺階，當世俗的榮耀、帝王的恩寵將他包圍，他陶醉過。然而他明白，這不是他的選擇。于是乎，大呼“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，他毅然邁出了官場，走向了自由，從此放白鹿于青崖之間，煮酒作詩，中國文化里一顆明珠冉冉升起。正確取舍，讓李白找到了屬于自己的自由，更讓中國文化的天空多了一顆耀眼的明星。4．從名言中積累(1)利之中取大，害之中取小?！?2)公無私者，其取舍進退無擇于親疏遠近?！n愈(3)有所取必有所舍，有所禁必有所寬?！K軾(4)有所不為，為無不果。有所不學，學無不成。——王安石(二)這樣運用素材eq\a\vs4\al([精彩片段])古人云：“生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！鄙c義的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就為我們制定了準則，即“舍生取義”。古今中外循此準則而成就千古芳名者數(shù)不勝數(shù)?！耙嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔”，這是屈原舍生命而取高潔；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥舍生命而取一片丹心；董存瑞高舉炸藥包屹立碉堡下，這是他舍生命而取人民之解放……危難面前這些仁人志士正確而偉大的取舍成就了他們青史留名的榮耀，人生路上學會取舍，我們才能成就人生輝煌。人生是一次遠足，一次取舍即是一次選擇，如果我們選擇了不該選擇的，而放棄了不該放棄的，我們將無法重來，悔恨終生。因此，在人生的每一次取舍面前我們都應謹慎選擇。[領悟]由孟子的名言引出人生取舍的最高境界——舍生取義，列舉古今舍生取義的典型事例進行論證，起到了很好的說理效果。eq\a\vs4\al([精彩范文])簡筆是淡妝的少婦，繁筆是濃妝的少女。雖然兩種風格迥異，但都有一種奪人神魂的魅力。簡筆那淺淡的裝束中分明隱藏了一份精致與考究；繁筆雖是濃重的扮相，卻沒有雕鑿的痕跡。簡筆又像是一幅粗線條勾勒出來的意象畫，寥寥數(shù)筆卻給人無限開闊的空間，只那么簡單的一兩筆，人的思維卻鬼使神差般地一直鋪展下去。簡筆的魅力就在于以有限的語言傳達無限的韻味，把人帶入一個無邊無際的世界；就像這樣很簡單的一句，“那一年，他沒有走完秋天”，不多的幾個字，所蘊含的意韻卻是無限豐富的，其中的悲痛、無奈與喟嘆，使每一位讀者的心都不能阻止地浸在那汪微妙的憂傷與痛苦的水汪中了。不管前面是高峰還是低谷，不管是清風還是明月，簡筆以十二分的冷靜，不動聲色地向你傳達著情感。但是越是不動聲色越是容易把人引導到內(nèi)心深處的思考中去。一位清秀婉約的少婦，隨意綰起的青絲，一切都是平凡樸實的，而正是這種樸素的美讓人想到很多。也會讓人情不自禁地看過一眼又一眼，直到把其中所蘊含的深層次的美給解讀出來。這樣還不算完事，時不時地，還總愛讓這一幕在記憶中重現(xiàn)。繁筆呢，似乎有些不喜寧靜，總愛把什么東西都大力渲染一番。好像是活力無限的少女，大有要炫耀一番的派頭。似乎那種無盡的熱情與活力不經(jīng)釋放會把人憋出病來一樣。讓人體味到一種直接生動的痛快淋漓。繁筆精雕細刻的每一筆都是不可缺少的。好像面前是一個碩大的植物園，雖然幾乎每類植物都是一水的綠色，但細看其中的每一株就會覺得它們各具風情，缺少了誰，都是一種無法彌補的缺憾。簡筆，平淡、含蓄而深沉；繁筆，熱烈、奔放而狂野。但是我們會同時接受這兩種筆法，就像我們欣賞少婦，同時也喜歡少女一樣。佳作賞析本文以輕松幽遠的文藝筆調(diào)表現(xiàn)出作者對簡筆和繁筆的認識和體驗，如果把《簡筆與繁筆》比作一位睿智沉靜、慢條斯理的老者，本文就像一位機警活潑、聰穎多慧的少年。對讀者而言，本文的作用在于以另一種眼光和方式打量繁簡問題，對理解《簡筆與繁筆》不無裨益。寫作借鑒1．學比喻作者獨出心裁地將簡筆比喻成韻致無限的少婦，將繁筆比喻成風情萬種的少女，將對簡筆和繁筆的所有理性的認識都以感性體驗的方式融注于對少婦和少女的描摹和刻畫之中。2．學舉例舉例簡約。利用“那一年，他沒有走完秋天”一例，寫出簡筆的魅力就在于以有限的語言傳達無限的韻味。3．學對比通過對比點出兩種筆法各有特色。雖然特色各異，但是兩種筆法卻都魅力無窮。二、研讀品味經(jīng)典·讓積淀更豐厚原文：不知處陰以休影，處靜以息跡，愚亦甚矣！出處：人有畏影惡跡而去之走者，舉足愈數(shù)①而跡愈多，走愈疾而影不離身，自以為尚遲。疾走不休，絕力②而死。不知處陰以休③影，處靜以息跡，愚亦甚矣！——《漁父》注釋：①數(shù)(shuò)：屢次，頻繁地。②絕力：力竭。③休：使……停止。[翻譯]有人畏懼自己的身影，討厭自己的足跡，想躲開因而逃跑，但是越頻繁地舉步就會使足跡越多，跑得愈來愈快但影子卻并不離開，于是他們便覺得自己跑得還是慢。接著又急奔不止，最后終于因力盡而死。他們不知道在陰暗處停留影子自然就會消失，靜止下來足跡便不會產(chǎn)生，這是過于愚蠢了！[明理知義]孔子說，他不容于諸國，不知道自己的過失。漁父說，人害怕自己的影子，又擺脫不了它，是因為他不懂得站在陰暗處就沒有影子了。把人與物還給自然，這樣就沒有累患了。漁父很清楚地為孔子解決了難題：“謹修而身，慎守其真，還以物與人?！庇白?、腳印就像是功名利祿、喜怒哀樂之類的身外之物，要擺脫這些東西，最好的辦法就是復道，通過自身修養(yǎng)來擺脫外物的困擾。蔡勉旃堅還亡友財蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責，敦風義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其友亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也?！辈绦υ唬骸叭谛?，不在紙。而翁知我，故不語郎君?！弊漭偠林??！扃妗肚灏揞愨n·敬信》用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(1)嘻！無此事也，安有寄千金而無券