2024年新高考生物一輪復(fù)習(xí)重難點(diǎn)訓(xùn)練專(zhuān)題14 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)（含解析）

題型解讀近年來(lái)對(duì)環(huán)保關(guān)注度的提升，使得本專(zhuān)題成為高考中考查的一大熱點(diǎn)，非常注重學(xué)生通過(guò)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。考向分析圍繞生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及其穩(wěn)定性、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息的傳遞、全球性環(huán)境問(wèn)題以及生態(tài)學(xué)的綜合等。答題技巧題型解讀近年來(lái)對(duì)環(huán)保關(guān)注度的提升，使得本專(zhuān)題成為高考中考查的一大熱點(diǎn)，非常注重學(xué)生通過(guò)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。考向分析圍繞生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及其穩(wěn)定性、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息的傳遞、全球性環(huán)境問(wèn)題以及生態(tài)學(xué)的綜合等。答題技巧作答本專(zhuān)題時(shí)，需具備一定的推理能力，能從題干信息中檢索并提取到相應(yīng)的核心內(nèi)容，從而選擇與之相符的課本知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。專(zhuān)題分析對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練單選題1．（2022·山東·統(tǒng)考一模）下列有關(guān)生物群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．沒(méi)有外力干擾，頂極群落將永遠(yuǎn)保持原狀B．人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他所有自然因素的影響C．生態(tài)系統(tǒng)“抵抗干擾，保持原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性D．群落中的生物與環(huán)境、生物與生物相互作用，共同推動(dòng)群落不斷演替【答案】B【詳解】A、在無(wú)外力干擾的情況下，頂極群落將永遠(yuǎn)保持原狀，維持相對(duì)平衡的狀態(tài)，A正確；B、人類(lèi)活動(dòng)可以改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?，?duì)群落的影響不一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他所有自然因素的影響，如火山噴發(fā)、地震等，B錯(cuò)誤；C、生態(tài)系統(tǒng)“抵抗干擾，保持原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性，C正確；D、隨時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，叫做群落的演替，群落中的生物與環(huán)境、生物與生物相互作用，共同推動(dòng)群落不斷演替，D正確。故選B。2．（2023秋·河南南陽(yáng)·高二?？计谀?020年12月8日，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平同尼泊爾總統(tǒng)班達(dá)里互致信函，共同宣布珠穆朗瑪峰最新高程一8848．86米。珠穆朗瑪峰北坡主要為高山草甸，4100米以下河谷有森林及灌木。山間有孔雀、長(zhǎng)臂猿、藏熊、雪豹、藏羚等珍禽奇獸。下列錯(cuò)誤的是（

）A．雪豹有時(shí)會(huì)用尿液留下自己的氣味信息來(lái)標(biāo)記領(lǐng)地，這屬于化學(xué)信息B．與牦牛不同，雪豹能量流動(dòng)的去向缺少流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)C．青藏苔草與旱獺之間的能量傳遞效率在10%～20%之間D．若由于某種原因使得雪豹全部滅絕，此區(qū)域的生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性也會(huì)隨之受到影響【答案】C【詳解】A、雪豹有時(shí)會(huì)用尿液方式留下自己的氣味信息以標(biāo)記領(lǐng)地，尿液中獨(dú)特的化學(xué)物質(zhì)傳遞信息屬于化學(xué)信息，A正確；B、雪豹處于食物鏈的頂端，與牦牛不同，它的能量流動(dòng)去向缺少流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B正確；C、青藏苔草與旱獺不能代表兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部生物，而相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率在10%～20%之間，C錯(cuò)誤；D、若由于某種原因使得雪豹全部滅絕，此區(qū)域的食物網(wǎng)變得簡(jiǎn)單，生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性也會(huì)隨之受到影響，D正確。故選C。3．（2023春·云南文山·高二校考階段練習(xí)）下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（

）①生活在同一片草叢中的昆蟲(chóng)

②縉云山黛湖中的全部生物

③釀酒時(shí)發(fā)酵罐中的酵母菌

④一片果園A．①②③ B．②③④ C．③②① D．③②④【答案】D【詳解】①生活在同一片草叢中的昆蟲(chóng)，既不屬于種群也不屬于群落；②縉云山黛湖中的全部生物，是一定空間內(nèi)的生物種群集合體，屬于群落；③釀酒時(shí)發(fā)酵罐中的酵母菌，是一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，屬于種群；④一片果園包括一定區(qū)域的生物及環(huán)境，屬于生態(tài)系統(tǒng)。故依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是③②④，D符合題意。故選D。4．（2023·高二課時(shí)練習(xí)）土壤中的微生物數(shù)量是極其繁多的，下列關(guān)于土壤微生物的敘述正確的是（

）A．土壤中的微生物均是分解者，可以將土壤中有機(jī)質(zhì)分解為無(wú)機(jī)物B．土壤微生物對(duì)落葉的分解能力與土壤的溫度、濕度有關(guān)C．探究落葉的腐爛是否與土壤微生物有關(guān)，實(shí)驗(yàn)組的土壤要進(jìn)行1000℃高溫滅菌處理D．土壤微生物的存在能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量的循環(huán)利用【答案】B【詳解】AD、土壤中的微生物不都是分解者（如硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)型的微生物，屬于生產(chǎn)者），分解者可以將土壤中有機(jī)質(zhì)分解為無(wú)機(jī)物，再供綠色植物吸收利用，以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)利用，但能量不能被循環(huán)利用，AD錯(cuò)誤；B、土壤微生物的分解能力受溫度和土壤濕度影響較大，一般情況下，溫度與濕度越高，土壤微生物的分解能力越強(qiáng)，反之，則越弱，B正確；C、若要探究落葉的腐爛是否與土壤微生物有關(guān)，實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)為土壤微生物的有無(wú)，因變量是土壤中落葉的腐爛情況，對(duì)照組土壤不做處理，實(shí)驗(yàn)組土壤進(jìn)行滅菌處理，以盡可能排除實(shí)驗(yàn)組土壤微生物對(duì)落葉腐爛的影響。但實(shí)驗(yàn)組的土壤應(yīng)不能進(jìn)行1000℃高溫滅菌處理，這樣會(huì)改變土壤的濕度，違背了單一變量原則，C錯(cuò)誤。故選B。5．（2023·湖南·高三校聯(lián)考階段練習(xí)）為研究捕食者對(duì)獵物的捕食偏好，科研人員將青蟹放入裝有足量的個(gè)體長(zhǎng)度不同、數(shù)量相等的6個(gè)等級(jí)的紫貽貝水池中，統(tǒng)計(jì)每天被捕食的貽貝數(shù)量和青蟹的能量收益，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．紫貽貝和青蟹構(gòu)成一條完整的食物鏈B．青蟹偏好捕食長(zhǎng)度介于20—30mm的紫貽貝C．青蟹捕食長(zhǎng)度介于10—20mm的紫貽貝能量收益高D．長(zhǎng)度長(zhǎng)的紫貽貝可能活動(dòng)能力相對(duì)較強(qiáng)而被捕獲的少【答案】D【詳解】A、食物鏈要從生產(chǎn)者開(kāi)始，紫貽貝和青蟹不能構(gòu)成一條完整的食物鏈，A錯(cuò)誤；B、根據(jù)比較柱高（每天被捕食的貽貝數(shù)量），青蟹偏好捕食長(zhǎng)度介于10—20mm的紫貽貝，B錯(cuò)誤；B、據(jù)圖比較青蟹的能量收益，捕食介于20—30mm之間的紫貽貝，青蟹能量收益高，C錯(cuò)誤；D、根據(jù)曲線，長(zhǎng)度大的紫貽貝被捕食的少，可能由于活動(dòng)能力強(qiáng)而不易被青蟹捕獲，D正確。故選D。6．（2023春·高一單元測(cè)試）2022年“國(guó)際生物多樣性日”的主題為“共建地球生命共同體”。下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．我國(guó)制定的海洋伏季休漁政策既是保護(hù)生物多樣性的舉措，也遵循可持續(xù)發(fā)展的理念B．生物多樣性是長(zhǎng)期生物進(jìn)化的結(jié)果，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C．保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)生物圈內(nèi)所有的動(dòng)物、植物和微生物D．熱帶雨林能夠保持水土和調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的生態(tài)價(jià)值【答案】C【詳解】A、海洋伏季休漁政策是科學(xué)合理利用資源的舉措，既有利于保護(hù)生物多樣性也遵循可持續(xù)發(fā)展的理念，A正確；B、生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，生物多樣性是長(zhǎng)期生物進(jìn)化的結(jié)果，是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，B正確；C、保護(hù)生物的多樣性要從基因（遺傳）、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上進(jìn)行保護(hù)，C錯(cuò)誤；D、熱帶雨林能夠保持水土和調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值（生態(tài)價(jià)值），D正確。故選C。7．（2023春·湖南·高二期中）下圖為一富營(yíng)養(yǎng)化河流生態(tài)修復(fù)工程的示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）A．植物浮床有吸收水體氮、磷的能力，可避免出現(xiàn)赤潮B．吸附基質(zhì)增加了微生物附著的表面積，提高了凈化效果C．曝氣可增加水體的溶氧量，抑制厭氧微生物的生長(zhǎng)繁殖D．植物浮床能一定程度抑制浮游植物的數(shù)量【答案】A【詳解】A、植物浮床中的植物根能夠吸收河水中的氮和磷，避免水體富營(yíng)養(yǎng)化，從而抑制浮游植物的數(shù)量，避免出現(xiàn)水華，赤潮發(fā)生在海洋，A錯(cuò)誤；B、吸附基質(zhì)的存在增加了微生物附著的表面積，有利于微生物的生理活動(dòng)，可促進(jìn)有機(jī)污染物的降解，因此能夠提高凈化效果，B正確；C、曝氣可增加水體的溶氧量，進(jìn)而降低厭氧微生物降解能力，抑制厭氧微生物的生長(zhǎng)繁殖，C正確；D、植物浮床中的植物根能夠吸收水體中的氮和磷，避免水體富營(yíng)養(yǎng)化，從而抑制浮游植物的數(shù)量，D正確。故選A。8．（2023·河南·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）人與自然是生命共同體，人類(lèi)必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。下列做法不利于保護(hù)自然的是（

）A．大力提倡使用農(nóng)藥化肥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量B．合理利用海洋資源，保持漁業(yè)產(chǎn)品持續(xù)產(chǎn)出C．利用生物防治控制農(nóng)田、草原和森林的病蟲(chóng)害等D．實(shí)施以沼氣工程為中心的生態(tài)工程，可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用【答案】A【詳解】A、雖在短時(shí)間內(nèi)能提高農(nóng)作物產(chǎn)量，但造成的環(huán)境污染不利于可持續(xù)發(fā)展，A符合題意；B、合理利用海洋資源，保持漁業(yè)產(chǎn)品持續(xù)產(chǎn)出，如可將捕撈后的剩余量維持在K/2，具有最大增長(zhǎng)速率，可實(shí)現(xiàn)持續(xù)產(chǎn)出，B不符合題意；C、利用生物防治控制農(nóng)田、草原和森林的病蟲(chóng)害等可以減少農(nóng)藥的使用，有利于環(huán)境的保護(hù)，C不符合題意；D、實(shí)施以沼氣工程為中心的生態(tài)工程，可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高了能量利用率，D不符合題意。故選A。9．（2021秋·河南新鄉(xiāng)·高二校考期末）在草原上，具有“清道夫”之稱(chēng)的蜣螂能以牛羊糞便為食，能將糞球掩埋在土中，對(duì)草原生態(tài)具有保護(hù)作用。下列敘正確的是（）A．草原上的植物、動(dòng)物、微生物共同構(gòu)成了生物群落B．牛與羊?qū)儆诔跫?jí)消費(fèi)者，其含有的能量可流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)C．通過(guò)攝食糞便，蜣螂可獲得牛羊同化量的10%～20%D．蜣螂屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，對(duì)物質(zhì)循環(huán)具有重要作用【答案】A【詳解】A、生物群落是指在同一時(shí)間內(nèi)、聚集在一定空間內(nèi)的各種生物種群的集合，故草原上的植物、動(dòng)物、微生物共同構(gòu)成了生物群落，A正確；B、牛與羊?qū)儆诔跫?jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其含有的能量可流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤；C、牛羊糞便中的能量不屬于它們的同化量，因此通過(guò)攝食糞便，蜣螂不能獲得牛羊同化量，C錯(cuò)誤；D、蜣螂屬于分解者，不參與食物鏈的組成，因此不屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D錯(cuò)誤。故選A。10．（2022·高二課時(shí)練習(xí)）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的二氧化碳釋放量（相對(duì)值）曲線圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．a(chǎn)、b、c都有可能是細(xì)菌 B．a(chǎn)曲線代表的生物可能是消費(fèi)者或分解者C．b、c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石 D．b曲線代表的生物可以是任何一種生產(chǎn)者【答案】D【詳解】A、b、c能吸收二氧化碳，可能是硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌等生物，a只釋放二氧化碳，可表示消費(fèi)者或分解者，都可能是細(xì)菌，A正確；B、a曲線表示只釋放二氧化碳，不吸收二氧化碳，所以可代表的生物可能是消費(fèi)者或分解者，B正確；C、b、c表示都能吸收二氧化碳，屬于生產(chǎn)者，所以可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石，C正確；D、b曲線不能代表所有的生產(chǎn)者，D錯(cuò)誤。故選D。多選題1．（2022·湖南·湖南師大附中?？既＃┫铝嘘P(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史的敘述錯(cuò)誤的是（

）A．卡爾文利用同位素標(biāo)記法探明了光合作用的全過(guò)程。B．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)生物進(jìn)化的解釋模型是數(shù)學(xué)模型C．美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼通過(guò)定量分析揭示了賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)特點(diǎn)D．格里菲思發(fā)現(xiàn)S型菌與R型菌混合培養(yǎng)，所有R型菌都轉(zhuǎn)化成S型菌【答案】ABD【詳解】A、卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑，并未證明光合作用的全過(guò)程，A錯(cuò)誤；B、達(dá)爾文在大量觀察的基礎(chǔ)上提出自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)生物進(jìn)化的解釋模型是概念模型，B錯(cuò)誤；C、美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，并發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)的兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，C正確；D、S型菌與R型菌混合培養(yǎng)，只有一部分R型茵會(huì)轉(zhuǎn)化成S型菌，D錯(cuò)誤。故選ABD。2．（2022·江蘇·模擬預(yù)測(cè)）下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者的能量類(lèi)型和去向（d表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量）。下列敘述正確的是（

）A．不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途不完全相同B．生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量值中一定包含了b1C．生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為b1/（a1+b1+c1+d1）×100%D．初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量存在于有機(jī)物中，屬于生產(chǎn)者所同化的能量【答案】ABD【詳解】A、生產(chǎn)者通過(guò)自養(yǎng)的方式獲得物質(zhì)和能量，其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)異養(yǎng)獲得物質(zhì)和能量，不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途不完全相同，A正確；B、b1是初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量，生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量值中一定包含了b1，B正確；C、b1是初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量，不是同化量，生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為（a2+b2+c2+d2）/（a1+b1+c1+d1）×100%，C錯(cuò)誤；D、初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量存在于有機(jī)物中，沒(méi)有被初級(jí)消費(fèi)者同化，屬于生產(chǎn)者所同化的能量故選ABD。三、綜合題1．（2023春·福建龍巖·高二校聯(lián)考期中）在廣袤的海洋中，利用海洋活動(dòng)及海洋生物吸收大氣中的二氧化碳，并將其固定、儲(chǔ)存在海洋的過(guò)程、活動(dòng)和機(jī)制被稱(chēng)為“藍(lán)碳”，由此組成的生態(tài)系統(tǒng)稱(chēng)為“藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)”，右圖是南極海洋中部分結(jié)構(gòu)的示意圖?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)在該食物網(wǎng)的消費(fèi)者中，__________處于中心位置，其資源被破壞便會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身。企鵝和沙丁魚(yú)的種間關(guān)系是__________，同時(shí)具有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是_________________（填2種）。(2)南極生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_____________與食物鏈和食物網(wǎng)兩個(gè)方面的內(nèi)容，海洋生物吸收大氣中的二氧化碳，并將其固定、儲(chǔ)存的生理過(guò)程主要是___________。(3)南極光照的不足，導(dǎo)致生產(chǎn)者的種類(lèi)和數(shù)量較少，這一過(guò)程中光刺激屬于生態(tài)系統(tǒng)中的___________信息，說(shuō)明該信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________________（答出2點(diǎn)）?！敬鸢浮?1)南極磷蝦捕食和種間競(jìng)爭(zhēng)（答出1點(diǎn)給1分，2分）企鵝、海豹、齒鯨(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（或非生物的物質(zhì)和能量以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）光合作用(3)物理影響生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、影響種群的繁衍【詳解】（1）在該食物網(wǎng)中有很多的捕食者捕食南極磷蝦，所以南極磷蝦在在該食物網(wǎng)中處于中心位置，其資源被破壞便會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身。企鵝捕食沙丁魚(yú)，同時(shí)企鵝和沙丁魚(yú)都捕食南極磷蝦，所以企鵝和沙丁魚(yú)的種間關(guān)系是捕食和種間競(jìng)爭(zhēng)。圖中企鵝、海豹、分別處在第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，齒鯨處在第四、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)，所以南極生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（或非生物的物質(zhì)和能量以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）和食物鏈與食物網(wǎng)。在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者通過(guò)光合作用吸收大氣中的二氧化碳，并將其固定，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。（3）光照屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息，南極光照的不足，導(dǎo)致生產(chǎn)者的種類(lèi)和數(shù)量較少，這體現(xiàn)了信息傳遞可以影響生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、影響種群的繁衍。2．（2023·江西贛州·統(tǒng)考一模）贛州市稀土儲(chǔ)量大，素有“稀土王國(guó)”之美譽(yù)，上世紀(jì)因開(kāi)采方式落后，遺留了較多“溝壑縱橫，白色沙漠”的廢棄稀土礦山。近年來(lái)，贛州市貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，加快推進(jìn)廢棄稀土礦山治理工作，讓“廢棄礦山”重現(xiàn)“綠水青山”?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)將一個(gè)受損的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到原貌是很困難的，修復(fù)成功的標(biāo)志是該生態(tài)系統(tǒng)的____________能夠保持長(zhǎng)期穩(wěn)定。(2)從茂密森林