少兒美術(shù)咨詢(xún)?cè)捫g(shù)99問(wèn)12299

./少兒美術(shù)咨詢(xún)?cè)捫g(shù)99問(wèn)1、兒童學(xué)畫(huà)有哪幾個(gè)階段？32、我的孩子才4歲,連筆都拿不穩(wěn),學(xué)習(xí)繪畫(huà)是不是太小了？33、兒童畫(huà)與成人畫(huà)有什么區(qū)別？34、兒童畫(huà)為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？35、什么是兒童畫(huà)的原態(tài)？36、兒童學(xué)畫(huà)是否會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)？47、簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)為什么不好？48、兒童畫(huà)該學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間？49、為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)？410、兒童學(xué)畫(huà)的根本目的是什么？411、為什么不要"手把手"的教孩子畫(huà)畫(huà)？512、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫(huà)能？513、孩子多大年齡可以學(xué)習(xí)素描514、你們這兒會(huì)帶孩子參加美術(shù)考級(jí)嗎？515、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描學(xué)哪一種好,學(xué)哪一種有前途？516、小孩對(duì)于畫(huà)畫(huà)很感興趣,但是我怎么能看出他是不是有天賦呢？617、小孩喜歡畫(huà)畫(huà),作家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)怎樣帶她入門(mén)？618、為什么我的孩子沒(méi)有別人家孩子畫(huà)得好？619、孩子學(xué)畫(huà)有哪幾個(gè)階段?620、怎么能判斷孩子適合不適合學(xué)美術(shù)721、幾歲的小孩開(kāi)始接受繪畫(huà)基礎(chǔ)教育最為合適呢722、學(xué)畫(huà)畫(huà),在課外,家長(zhǎng)這方面應(yīng)該做些怎樣的引導(dǎo)呢？723、什么是創(chuàng)意美術(shù)？724、創(chuàng)意美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的區(qū)別725、兒童畫(huà)就是孩子涂鴉？826、畫(huà)畫(huà)一定要畫(huà)的像？827、兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)不需要學(xué)習(xí)？828、學(xué)畫(huà)畫(huà)就要多參加比賽？829、學(xué)畫(huà)畫(huà)需孩子一個(gè)獨(dú)立的空間？830、學(xué)美術(shù)為什么不要提供參照物？931、家長(zhǎng)要不要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì),贊美孩子的作品？932、要不要買(mǎi)教孩子練習(xí)涂、描、填之類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)？933、學(xué)美術(shù)的好處？934、學(xué)美術(shù)家長(zhǎng)應(yīng)具備的心態(tài)935、美術(shù)考級(jí)的作用〔正方版1036、幼兒園也有美術(shù)課,你們的課程和幼兒園有什么區(qū)別？1037、我的孩子在學(xué)校坐不住,注意力不集中,可以學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？1038、你們的美術(shù)課為什么畫(huà)完看不出來(lái)畫(huà)的是什么？1139、課堂上畫(huà)的很好,回到家里畫(huà)的沒(méi)課堂上好？1140、為什么在畫(huà)室學(xué)了很久,連圓還都畫(huà)不圓？1141、孩子畫(huà)的不像就是沒(méi)有繪畫(huà)天分1242、小孩子畫(huà)著玩,拿打印紙給他涂鴉就好12.43、美術(shù)班,隨便選一個(gè)就好1244、孩子只要畫(huà)畫(huà)得好就行,顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾1245、在家畫(huà)畫(huà)涂鴉把家里搞得又臟又亂,還是別讓他玩了1246、孩子小,所以讓他學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)1347、填色畫(huà)簡(jiǎn)單1348、孩子還小不會(huì)畫(huà),我給他來(lái)個(gè)示畫(huà)1349、家長(zhǎng)在少兒美術(shù)創(chuàng)作中的作用1350、為什么要讓孩子盡早接觸美術(shù)創(chuàng)作？1351、孩子學(xué)美術(shù)家長(zhǎng)要準(zhǔn)備什么？1452、我的孩子不喜歡畫(huà)畫(huà),沒(méi)有美術(shù)天賦？1453、你們教孩子們的是什么類(lèi)型的畫(huà),創(chuàng)意畫(huà)？素描？1454、孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)家長(zhǎng)注意1555、什么是兒童畫(huà)？1556、兒童為什么畫(huà)畫(huà)？1557、兒童畫(huà)有什么基本特點(diǎn)？1558、兒童應(yīng)該怎樣畫(huà)畫(huà)？1659、兒童幾歲學(xué)畫(huà)才好？1660、兒童畫(huà)與成人畫(huà)有什么區(qū)別？1661、兒童畫(huà)為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？1662、兒童學(xué)畫(huà)有哪些誤區(qū)？1663、能讓幼兒學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)嗎？1664、畫(huà)得像不像對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)重要嗎？1765、8歲以前兒童為什么不宜學(xué)素描？1766、孩子膽小不敢畫(huà)怎么辦？1767、老師,我孩子怎么還不見(jiàn)進(jìn)步1768、老師,給我孩子多布置點(diǎn)任務(wù)1769、這些我都明白,但是1870、你畫(huà)的怎么亂七八糟的,你看看別人畫(huà)的多好1871、顏色涂干凈點(diǎn),怎么說(shuō)了好多次都做不到1872、你看看你,怎么比上次畫(huà)得還差了1873、你為什么孩子總是畫(huà)那幾樣?xùn)|西1874、學(xué)畫(huà)畫(huà)后,你不應(yīng)該像以前那樣1975、兒童畫(huà)就是孩子涂鴉1976、畫(huà)畫(huà)一定要畫(huà)得像1977、兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)不需要學(xué)的1978、學(xué)畫(huà)畫(huà)就要多參加比賽1979、怎樣判斷孩子有沒(méi)有藝術(shù)天賦？2080、孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)需要花很多錢(qián)嗎？2081、家長(zhǎng)可以自己教孩子畫(huà)畫(huà)嗎？2082、孩子總說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)怎么辦？2083、孩子不愿和家長(zhǎng)分享自己的畫(huà)怎么辦？2084、孩子應(yīng)該怎樣畫(huà)畫(huà)才是正確的?2085、我的孩子什么都不懂,也不知道他有沒(méi)有天份,是否適合學(xué)繪畫(huà)？2186、接觸藝術(shù)對(duì)孩子有什么幫助呢？21.87、我的孩子很喜歡畫(huà)畫(huà),但都畫(huà)不像,應(yīng)怎樣做呢？2188、家長(zhǎng)怎樣才能幫到孩子？2189、我們想讓孩子多學(xué)幾門(mén)課程2290、你們是怎么上課的？2291、你們的知識(shí)點(diǎn)和程體系是什么？2292、怎么這么貴?。?293、孩子學(xué)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)興趣不濃了怎么辦？2394、孩子在家里不畫(huà)畫(huà)怎么辦？2395、我的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)特別感興趣,該怎么辦？2396、孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)從幾歲開(kāi)始最好？2397、孩子學(xué)畫(huà)畫(huà),家長(zhǎng)陪在邊上好,還是讓他獨(dú)立完成好？2398、學(xué)校的美術(shù)活動(dòng)和社會(huì)辦的美術(shù)培訓(xùn)班有什么差異？2399、我的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)不感興趣,怎么辦？231、兒童學(xué)畫(huà)有哪幾個(gè)階段？答：關(guān)于兒童畫(huà)的分段,目前有幾種提法。我傾向于這樣四個(gè)階段：即涂鴉期、象征期、表現(xiàn)期、寫(xiě)實(shí)期。涂鴉期分有目的的涂鴉〔3歲至4歲兒童、無(wú)目的的涂鴉〔1至2歲。象征期為5至7歲的孩子；表現(xiàn)期為8至9歲的孩子；寫(xiě)實(shí)期也叫轉(zhuǎn)型期,為10至12歲的孩子。2、我的孩子才4歲,連筆都拿不穩(wěn),學(xué)習(xí)繪畫(huà)是不是太小了？答：學(xué)習(xí)繪畫(huà),能夠有效促進(jìn)兒童手骨發(fā)育,訓(xùn)練手、腦的協(xié)調(diào)能力,更何況,科學(xué)調(diào)查顯示：4～7歲左右是人一生中想象力最豐富、最活躍的時(shí)期,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強(qiáng),如錯(cuò)過(guò)了美術(shù)教育的黃金期,豈不太可惜了？！3、兒童畫(huà)與成人畫(huà)有什么區(qū)別？答：大人因?yàn)槌墒觳琶篮?而孩子卻是因?yàn)橛字刹趴蓯?ài)。這是不同年齡的美學(xué)特征,要求上有很大的不同。所以,我們必須站在兒童的角度來(lái)認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)。認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)中的天真幼稚是一種美,隨機(jī)自然也是一種美。兒童畫(huà)是兒童身心的正常反映。由于年齡的關(guān)系,他們往往是憑著想象看問(wèn)題。所以,他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。4、兒童畫(huà)為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？答：兒童畫(huà)的天真幼稚,是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點(diǎn)的正常反映,是其生理和心理的必然寫(xiě)照。所以,兒童畫(huà)應(yīng)當(dāng)天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫(huà)的美感。自然界有一個(gè)規(guī)律：早期成熟早期衰敗。所以,我們千萬(wàn)不要把孩子拉到成人的隊(duì)伍里來(lái)。5、什么是兒童畫(huà)的原態(tài)？.答：兒童天生就回畫(huà)畫(huà),這是人區(qū)別于其他動(dòng)物的顯著標(biāo)志之一。這種發(fā)自?xún)和拘牡睦L畫(huà),是沒(méi)有外界成人畫(huà)的干擾和世俗觀念污染的繪畫(huà),就是兒童畫(huà)的"原本狀態(tài)",這是兒童畫(huà)中最本質(zhì)最閃光的東西。所以我們要珍愛(ài)這種最原始的原創(chuàng)力。6、兒童學(xué)畫(huà)是否會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)？答：兒童畫(huà)畫(huà)是在快樂(lè)的游戲中開(kāi)發(fā)智力潛能,她可以促進(jìn)兒童的左右腦均衡的發(fā)展,所以有利于智力發(fā)展和頭腦思維的活躍。每周學(xué)習(xí)一定時(shí)間的畫(huà)畫(huà),可以學(xué)會(huì)想象和創(chuàng)意的能力。所以,決不會(huì)影響孩子的文化課學(xué)習(xí)。兒童學(xué)畫(huà)會(huì)直接的培養(yǎng)他們的想象能力和審美能力,同時(shí)也塑造了他們的創(chuàng)造性品格,還會(huì)激發(fā)他們舉一反三,觸類(lèi)旁通的聯(lián)想能力,這無(wú)疑對(duì)于學(xué)習(xí)文化課是有幫助的。7、簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)為什么不好？答：簡(jiǎn)筆畫(huà)是以簡(jiǎn)單工藝式的線條,表現(xiàn)一種物體的模式化造型,千篇一律。學(xué)習(xí)這種畫(huà)抹殺了孩子自我本性中的東西和個(gè)性的發(fā)展。他要求線一定要直,圈一定要圓,這就造成了死板僵化的模式,這就不符合兒童畫(huà)基本特點(diǎn),也不符合素質(zhì)教育的特點(diǎn),更不適合創(chuàng)造教育的思想。所以,我們不主畫(huà)兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)。8、兒童畫(huà)該學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間？答：一般來(lái)說(shuō),在4歲至12歲兒童的整個(gè)階段都可以畫(huà)兒童畫(huà)。當(dāng)然,兒童畫(huà)是廣義的,不是僅僅的認(rèn)為彩筆或蠟筆畫(huà)。這里從用具上可分為：兒童蠟筆畫(huà)、兒童版畫(huà)、兒童彩筆畫(huà)、兒童毛筆畫(huà)、兒童水彩加蠟筆畫(huà)、兒童丙烯畫(huà)。從畫(huà)法上分為：兒童創(chuàng)意畫(huà)、兒童寫(xiě)生畫(huà)、兒童毛筆畫(huà)創(chuàng)作、兒童水墨畫(huà)等。另外,國(guó)外十幾歲的孩子也畫(huà)兒童畫(huà),為的是保留那份純真和開(kāi)發(fā)想象創(chuàng)作的能力。所以,從開(kāi)放的角度,十幾歲的孩子也可以畫(huà)兒童畫(huà),但要求就不完全一樣了。9、為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)？答：象由心生,境由心造。兒童有一個(gè)良好的心態(tài)會(huì)集中精力,心平氣和,有利于身心健康。而心情浮躁、急躁都不是好現(xiàn)象。因?yàn)橛酶≡甑男淖鳟?huà)會(huì)馬馬虎虎。所以,我們要培養(yǎng)兒童在快樂(lè)的作畫(huà)中,心平氣和、凝神專(zhuān)注筆尖出現(xiàn)的效果,這樣就會(huì)有良好的心態(tài),有良好的心態(tài)就會(huì)有良好的畫(huà)面。10、兒童學(xué)畫(huà)的根本目的是什么？答：兒童學(xué)畫(huà)的目的主要是通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)來(lái)提高他們的審美素質(zhì)、審美心理和開(kāi)發(fā)潛在的智力,主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：1、兒童學(xué)畫(huà)發(fā)展個(gè)人情趣愛(ài)好。2、促進(jìn)兒童身心情感發(fā)展。3、培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界的審美心理以及養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力、開(kāi)發(fā)智力潛能。11、為什么不要"手把手"的教孩子畫(huà)畫(huà)？答：素質(zhì)教育要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。背靠大樹(shù)雖然好乘涼,但大樹(shù)底下是長(zhǎng)不出好草的。手把手地教孩子畫(huà)畫(huà),看上去很耐心,很仔細(xì),但這是培養(yǎng)弱者的哲學(xué)和方法。而現(xiàn)代教育要求用強(qiáng)者的心理和方法來(lái)引導(dǎo)我們的孩子,才能使他們走向人生的成功。"手把手"的教孩子,容易讓孩子形成一種依靠和不敢自主的情緒,所以不要這樣做。12、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫(huà)能？答：雖然每個(gè)兒童都有繪畫(huà)方面的潛能,但如果教育及引導(dǎo)的方式不當(dāng),這些潛能往往得不到充分的挖掘。要充分挖掘兒童的繪畫(huà)潛能,能需具備以下條件：1、科學(xué)的教學(xué)模式：傳統(tǒng)的教學(xué)因老師所帶的學(xué)生較多,教師根本無(wú)暇顧及每個(gè)學(xué)生的作畫(huà)過(guò)程,學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中有錯(cuò)誤根本無(wú)法糾正。少兒美術(shù)畫(huà)室的小班授課,讓您的孩子能近距離與名師交流,達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。2、專(zhuān)業(yè)的師資力量："名師出高徒"傳統(tǒng)的美術(shù)教育缺少專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師,有些學(xué)校甚至以其它學(xué)科的老師代上美術(shù)課,因而得不到正規(guī)化的美術(shù)教育。3、合理的課程安排：傳統(tǒng)的兒童繪畫(huà)課程設(shè)置比較單一,容千篇一律,難以激發(fā)兒童的繪畫(huà)興趣。13、孩子多大年齡可以學(xué)習(xí)素描答：原則上素描是理性的、邏輯的、數(shù)字的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。初學(xué)素描需要具備一定的理性、邏輯思維能力,所以一般來(lái)講9歲以后學(xué)習(xí)素描更為合適,年齡越大越容易理解素描中的要領(lǐng)。但是有些7、8歲就會(huì)對(duì)素描產(chǎn)生濃厚的興趣,這些孩子可提前學(xué)習(xí)素描。14、你們這兒會(huì)帶孩子參加美術(shù)考級(jí)嗎？不考??！為什么很多家長(zhǎng)們熱衷于美術(shù)考級(jí)？為什么我們反對(duì)美術(shù)考級(jí)？？家長(zhǎng)們熱衷考級(jí)的原因是：1.聽(tīng)說(shuō)考級(jí)證書(shū)對(duì)升學(xué)〔小升初、初升高有用……負(fù)責(zé)地告訴各位家長(zhǎng),一點(diǎn)用處都沒(méi)有,不會(huì)加分。2.某某機(jī)構(gòu)讓孩子考級(jí),現(xiàn)在剛學(xué)一年,美術(shù)考過(guò)五級(jí)啦〔體現(xiàn)了孩子在此學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)步神速！進(jìn)步是一步一步積累的過(guò)程,沒(méi)有任何捷徑可言。用考級(jí)證明自己的進(jìn)步就像是自己花錢(qián)買(mǎi)了一證書(shū),寫(xiě)上自己的名字……嘿嘿,你確定要買(mǎi)嗎？3.聽(tīng)說(shuō)某某家的孩子參加畫(huà)畫(huà)考級(jí),你家也學(xué)畫(huà)畫(huà)呢,參加考級(jí)了嗎？一、美術(shù)這種學(xué)科,不適合用級(jí)別來(lái)鑒定水平的高低。很多大師在童年時(shí)期的作品,如果用考級(jí)來(lái)衡量,可能一級(jí)也通不過(guò)〔比如梵高,您想讓自己的孩子,去經(jīng)受考級(jí)的蹂躪嗎？二、當(dāng)下的考級(jí)機(jī)構(gòu),很多是看到了考級(jí)有利可圖,自己命名、自己刻章、自己組織評(píng)委、自己印證頒發(fā)的非正規(guī)單位,您可不要看到"中國(guó)少兒藝術(shù)家教育協(xié)會(huì)"這樣的名稱(chēng)就覺(jué)得很權(quán)威,教育部取締了三百多家類(lèi)似這樣的兒童美術(shù)考級(jí)機(jī)構(gòu)。15、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描學(xué)哪一種好,學(xué)哪一種有前途？答：國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是畫(huà)畫(huà),都要從造型、構(gòu)圖、色彩關(guān)系、意境、趣味、思想等來(lái)表現(xiàn)。油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描就好像是不同的語(yǔ)言,但是都可以表達(dá)出同樣的情感,用的文字不同,表達(dá)方式不同,意義是一樣的。畫(huà)種之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限,可以相互作用相互影響相互借鑒,接觸的畫(huà)種多你的表現(xiàn)手法就多,你可以用國(guó)畫(huà)的方法畫(huà)油畫(huà),用油畫(huà)的技法畫(huà)素描,用素描的理論做設(shè)計(jì),用設(shè)計(jì)的思想寫(xiě)作文。繪畫(huà)的種類(lèi)是相通的,藝術(shù)的種類(lèi)也是相通的,你學(xué)得越多你的表現(xiàn)手法就越豐富,你的手段就越多元,你的思路就越活躍,你的哲學(xué)就越深刻,藝術(shù)不怕創(chuàng)新,如果你能創(chuàng)造一個(gè)畫(huà)種那就是一件最有前途的事兒。16、小孩對(duì)于畫(huà)畫(huà)很感興趣,但是我怎么能看出他是不是有天賦呢？答：每一個(gè)孩子都有天賦,只不過(guò)他們的閃光點(diǎn)不一樣,有的孩子色彩感覺(jué)好,有的孩子線條準(zhǔn)確精巧,有的孩子思維活躍,有的孩子心有博愛(ài),有的孩子感性隨機(jī),有的孩子理性邏輯,有的孩子穩(wěn)重安逸,有的孩子宣泄揚(yáng)。這些都是天賦,這些都是藝術(shù)創(chuàng)作所需要的才能。記?。?藝術(shù)沒(méi)有一成不變的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),天賦也沒(méi)有死板的規(guī)定,你認(rèn)為的缺陷也許恰恰是亮點(diǎn),你的障礙也許是你無(wú)限的動(dòng)力。17、小孩喜歡畫(huà)畫(huà),作家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)怎樣帶她入門(mén)？答：在孩子進(jìn)入美術(shù)班接受正規(guī)培訓(xùn)之前,保持孩子對(duì)美術(shù)的興趣是首要的任務(wù),家長(zhǎng)不要擅自為孩子輔導(dǎo),因?yàn)椴粚?zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力和興趣,家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子,讓孩子多看不同的繪畫(huà)作品,孩子對(duì)美術(shù)的興趣是他的美育成長(zhǎng)的根本。應(yīng)當(dāng)讓孩子練習(xí)線條的運(yùn)用；不規(guī)則幾何圖形的運(yùn)用和聯(lián)想；培養(yǎng)觀察力和想象力；這是最為基礎(chǔ)的,也是必需的。之后可以找些素材讓孩子模仿,在原作的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。繪畫(huà)也是一種語(yǔ)言形式,孩子的頭腦是最干凈的,他畫(huà)出的畫(huà)是一定能表達(dá)出他自己的。18、為什么我的孩子沒(méi)有別人家孩子畫(huà)得好？答：對(duì)于一副畫(huà)的評(píng)判,沒(méi)有一成不變的固定的標(biāo)準(zhǔn),我們不認(rèn)為誰(shuí)比誰(shuí)畫(huà)的好和壞,也許您認(rèn)為的孩子的"差"恰恰是孩子的亮點(diǎn),比如如果您孩子的在涂色時(shí)涂不勻,但恰恰不勻的顏色更富有層次和靈動(dòng),比涂得勻的孩子色彩更豐富,更負(fù)有偶然性的美感,如果一個(gè)孩子的造型歪歪扭扭,但恰恰因此孩子的畫(huà)面形象更負(fù)有趣味和創(chuàng)意。在孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中,畫(huà)得好與不好都是階段性的,藝術(shù)學(xué)習(xí)就像馬拉松長(zhǎng)跑,前半程跑得慢不能說(shuō)明后半程不能反超。學(xué)習(xí)中有一段時(shí)間突然領(lǐng)悟進(jìn)步很快,后一段時(shí)間沒(méi)有突破,是很常見(jiàn)的情況,這是學(xué)習(xí)的規(guī)律,家長(zhǎng)應(yīng)以平和的心態(tài)對(duì)待暫時(shí)落后的孩子。即使不能控制心態(tài),也不能表現(xiàn)出對(duì)孩子的不滿。那樣會(huì)極大打消孩子的積極性。19、孩子學(xué)畫(huà)有哪幾個(gè)階段?答：兒童學(xué)畫(huà)可分為四個(gè)階段,第一階段：興趣培養(yǎng),3歲－6歲,學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)<創(chuàng)意美術(shù)是一個(gè)綜合的課程,容包括：水彩,水粉,水彩筆畫(huà),彩鉛筆畫(huà),中國(guó)畫(huà),拼貼畫(huà),抽象畫(huà),裝置,場(chǎng)景,綜合信息認(rèn)知,音樂(lè)信息干預(yù),發(fā)散思維訓(xùn)練,跳躍思維訓(xùn)練,想像發(fā)展,荒誕游戲,審美游戲等。第二階段：感性?xún)和?huà),6歲－8歲,學(xué)習(xí)以?xún)和煨蜑橹?兒童造型也是一個(gè)綜合課程,容包括：〔線的質(zhì)量,形的質(zhì)量,形的連接,行外形,形形,遮擋關(guān)系,主題創(chuàng)作,主題發(fā)展,構(gòu)圖,布局,線的分布,色彩漸變,組織色彩,發(fā)散思維訓(xùn)練,跳躍思維訓(xùn)練,想像發(fā)展,荒誕游戲,審美等等。以?xún)和?、兒童線描、兒童版畫(huà)、專(zhuān)業(yè)預(yù)備"為輔助,第三階段：理性繪畫(huà),8歲－16歲,學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)素描、色彩、速寫(xiě)為主第四階段：回到感性,16歲－19歲,〔學(xué)習(xí)主觀素描,主觀色彩,主題繪畫(huà)創(chuàng)作。20、怎么能判斷孩子適合不適合學(xué)美術(shù)答：如果孩子對(duì)美術(shù)很感興趣,表明孩子是適合走美術(shù)路線的,因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)于一件事物的興趣,出于他駕御這件事物的能力,對(duì)一件事感興趣的人,往往他一定有能力做這件事。不要用孩子的畫(huà)的好壞來(lái)判斷孩子是否適合學(xué)美術(shù),有些孩子畫(huà)中的所謂的"差",也許恰恰是藝術(shù)家所需要的多元性的亮點(diǎn)之一。21、幾歲的小孩開(kāi)始接受繪畫(huà)基礎(chǔ)教育最為合適呢答：可以說(shuō)幾歲都可以,要看孩子什么時(shí)候?qū)γ佬g(shù)產(chǎn)生興趣,幾歲學(xué)都可以成才,關(guān)鍵看他的興趣是否濃。古今中外有很多大師起步很早。22、學(xué)畫(huà)畫(huà),在課外,家長(zhǎng)這方面應(yīng)該做些怎樣的引導(dǎo)呢？答：家長(zhǎng)可以多給孩子買(mǎi)些經(jīng)典的美術(shù)圖書(shū)〔尤其是古今中外大師的畫(huà)冊(cè),給孩子看一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片,帶孩子多看些不同風(fēng)格的畫(huà)展,在家多讓孩子畫(huà)不同題材的東西,臨摹一些孩子喜歡的畫(huà)。家長(zhǎng)不要輕易指導(dǎo)孩子的畫(huà),只要為孩子營(yíng)造美術(shù)的分為,保護(hù)孩子的興趣,創(chuàng)造力。23、什么是創(chuàng)意美術(shù)？創(chuàng)意美術(shù)是根據(jù)不同年齡段幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),以繪畫(huà)性游戲?yàn)檩d體,設(shè)計(jì)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等感覺(jué)器官,用多樣化的材料,使幼兒從感知到運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)圖造型,感受線、形、色的神奇美感,從而開(kāi)拓幼兒思維,讓幼兒的心世界得到充分的表達(dá)。兒童創(chuàng)意美術(shù)是體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法和開(kāi)闊兒童思維的極佳方式,在一定規(guī)則圍,繪畫(huà)沒(méi)有刻板的要求,孩子可以盡情表達(dá)自己的想法,從而達(dá)到兒童擁有開(kāi)闊的思路和主動(dòng)思考的能力。創(chuàng)意美術(shù)中兒童表達(dá)自我為主。創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)形式豐富,不拘泥于材料的限制,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)形式劃分,可以運(yùn)用所有的美術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。注重培養(yǎng)孩子興趣,通過(guò)趣味的方式讓孩子學(xué)習(xí)更多知識(shí)。24、創(chuàng)意美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的區(qū)別傳統(tǒng)美術(shù)注重畫(huà)法,一味強(qiáng)調(diào)畫(huà)畫(huà)的技巧,老師更多關(guān)注的是孩子畫(huà)的像不像,有的時(shí)候孩子畫(huà)完畫(huà)之后都不知道自己畫(huà)的是什么高深的技巧理論以?xún)和恼J(rèn)知,而且并不能吸收和掌握,抹殺了孩子的感受力和想象力,制約了孩子的思維發(fā)展。創(chuàng)意美術(shù)則是把孩子平日里所看到的,所聽(tīng)到的周?chē)娜宋铩?dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等,都通過(guò)美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。老師精心設(shè)計(jì)的主題課程,以故事為背景,引發(fā)孩子的好奇心,進(jìn)而開(kāi)始去觀察、思考和探索。25、兒童畫(huà)就是孩子涂鴉？不完全對(duì)。孩子的涂鴉屬于孩子繪畫(huà)的低級(jí)階段,雖然也是兒童繪畫(huà)作品,但主要還是以無(wú)意識(shí)繪畫(huà)為主。我們通常所說(shuō)的兒童畫(huà),指的是孩子畫(huà)的那些有形象、有色彩、有場(chǎng)景、甚至有情節(jié)的畫(huà)。26、畫(huà)畫(huà)一定要畫(huà)的像？常有一些憂心忡忡的父母,指著孩子的畫(huà)說(shuō)："為什么總是畫(huà)不像？"其實(shí),并不一定要畫(huà)得像才算是畫(huà)得好。畢加索的畫(huà)毫無(wú)疑問(wèn)是杰作,可是他畫(huà)的那些事物與現(xiàn)實(shí)生活中一模一樣嗎？難道你沒(méi)有看出孩子的畫(huà)與大師之間的某些聯(lián)系嗎？所以請(qǐng)不要用像不像的問(wèn)題框住孩子想象與創(chuàng)造的翅膀。不要強(qiáng)求孩子,一切順其自然。只要孩子有進(jìn)步,就應(yīng)該鼓勵(lì)他。27、兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)不需要學(xué)習(xí)？雖說(shuō)孩子的畫(huà)發(fā)乎天性,難得的就是"自然"二字,但要讓孩子那些自然純真的涂鴉之作成為一副好的作品,學(xué)習(xí)是必不可少的。畫(huà)畫(huà)需要一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,沒(méi)有積累,孩子想畫(huà)畫(huà)也常常不知道從哪兒畫(huà)起。所以,在孩子小時(shí)候,他畫(huà)的畫(huà)很多都是線條,沒(méi)有具體的形象,不僅沒(méi)有構(gòu)圖,涂色也沒(méi)有章法。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是孩子積累知識(shí)的過(guò)程,孩子不僅知道該從那里起筆,在表現(xiàn)事物形象、構(gòu)圖和配色等方面也會(huì)上一個(gè)層次。28、學(xué)畫(huà)畫(huà)就要多參加比賽？這會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)。因?yàn)楹⒆釉诋?huà)畫(huà)時(shí),是非常放松的。一旦你給他壓上了參加比賽甚至獲獎(jiǎng)的任務(wù),孩子畫(huà)起來(lái)就有壓力,反而畫(huà)不好。29、學(xué)畫(huà)畫(huà)需孩子一個(gè)獨(dú)立的空間？如果沒(méi)有地方畫(huà),孩子就會(huì)在被子、衣服、墻上、沙發(fā)上畫(huà),家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榕屡K、怕亂而限制孩子畫(huà)。..所以一定要給孩子一個(gè)比較獨(dú)立的空間,讓他感覺(jué)很自在,哪怕空間小一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,陽(yáng)臺(tái)、房間的角落都可以。同時(shí)要給孩子提供美術(shù)材料,如畫(huà)筆、顏料等。30、學(xué)美術(shù)為什么不要提供參照物？有時(shí)孩子會(huì)說(shuō)："媽媽,我畫(huà)得不好。"他這樣說(shuō),是因?yàn)橛幸粋€(gè)所謂的"好"的參照物。這種參照物盡量不要有,不然孩子會(huì)覺(jué)得自己會(huì)畫(huà)不好這個(gè)物體,就不愿表達(dá)了。31、家長(zhǎng)要不要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì),贊美孩子的作品？需要的,不要看到孩子畫(huà)得不像,就覺(jué)得他畫(huà)得不好,其實(shí)我們成人也不可能畫(huà)得很像的。畫(huà)得像不像,是我們成人看世界的習(xí)慣,但絕對(duì)不是美術(shù)作品的衡量尺度,我們通常認(rèn)為一幅好的畫(huà)應(yīng)該把世界再現(xiàn)出來(lái),其實(shí)更好的作品不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn),而要表達(dá)畫(huà)家的各種觀念和創(chuàng)新。32、要不要買(mǎi)教孩子練習(xí)涂、描、填之類(lèi)的圖畫(huà)書(shū)？其實(shí)這對(duì)孩子美術(shù)才能的發(fā)展是不利的。孩子的思維本來(lái)是發(fā)散的、變化的。可是你給了他一個(gè)框框,他只能在固定的圍里涂色,或者只能按照規(guī)定去畫(huà)。比如樹(shù)干一定要涂成棕色的,西瓜一定是圓的、綠的。孩子以后一畫(huà)西瓜就是綠的,他的思維已經(jīng)固定了,他不會(huì)去想,如果把西瓜切開(kāi),就變成紅色的了。33、學(xué)美術(shù)的好處？培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)、欣賞美的能力提高審美品位,培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)使孩子個(gè)性得到自然發(fā)展,樹(shù)立自我表現(xiàn)的信心挖掘兒童的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)創(chuàng)造能力豐富個(gè)人生活,畫(huà)畫(huà)是一件樂(lè)在其中的事讓孩子學(xué)會(huì)生活,熱愛(ài)生活,珍惜生活的一切美好事物,認(rèn)知自己的能力畫(huà)畫(huà)是終身的良伴,使人始終心有所寄,志有所托畫(huà)畫(huà)使心靈安寧,冶情操畫(huà)畫(huà)是一個(gè)可累積的事業(yè),文化積淀和藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)不斷提升34、學(xué)美術(shù)家長(zhǎng)應(yīng)具備的心態(tài)1>靠孩子自己去感悟許多家長(zhǎng)在送孩子學(xué)畫(huà)的時(shí)候,喜歡對(duì)老師提一些要求,最常見(jiàn)、最籠統(tǒng)的就是："老師您多多為孩子操點(diǎn)心！"作為老師操點(diǎn)心是應(yīng)該的,關(guān)鍵是怎么去做。學(xué)美術(shù)跟學(xué)一般的技能不同,老師只是起啟發(fā)引導(dǎo)作用,藝術(shù)能講出來(lái)的只是知識(shí)的一部分,好多感覺(jué)的東西是很難講出來(lái)的,只能靠孩子自己去感悟。如果這個(gè)孩子在學(xué)畫(huà)上先入為主,之前接受了簡(jiǎn)筆畫(huà)的教育,習(xí)慣了老師畫(huà)一筆,孩子跟著畫(huà)一筆的被動(dòng)教育方式,這樣的孩子就更難"教"了。.2>不要急于求成有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子學(xué)幾次后拿不出"像樣"的畫(huà)時(shí),認(rèn)為是老師教的不行。實(shí)際上,當(dāng)孩子舍棄了原來(lái)的方法,又對(duì)新的畫(huà)法不了解時(shí),需要一個(gè)對(duì)繪畫(huà)的重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。但往往家長(zhǎng)不理解、不容忍孩子有這個(gè)過(guò)程,光想著立竿見(jiàn)影,表現(xiàn)出一種急躁情緒。其實(shí)老師很容易滿足這些家長(zhǎng)想看到孩子有一"像樣"的畫(huà)的愿望,可以在兩分鐘安排好孩子要畫(huà)的容,孩子也會(huì)按照老師的意圖把畫(huà)畫(huà)出來(lái),讓家長(zhǎng)滿意高興。但這種把意識(shí)強(qiáng)加給孩子的做法對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力沒(méi)有任何好處,在教學(xué)上,一個(gè)好的老師不會(huì)揣摩迎合家長(zhǎng)的心理和喜好。他寧可讓家長(zhǎng)誤以為老師沒(méi)有教"畫(huà)像"的本事,也不會(huì)把影響孩子一生的錯(cuò)誤思維方式誤導(dǎo)孩子。3>鼓勵(lì)孩子畫(huà)生活中的事家長(zhǎng)可以讓孩子試著多畫(huà)一些他親身經(jīng)歷的發(fā)生在身邊的事。比如：游動(dòng)物園、觀看體育比賽、逛超市、看畫(huà)展、我睡覺(jué)的地方、過(guò)生日等等。在這里家長(zhǎng)需要做的只是啟發(fā)孩子把應(yīng)畫(huà)的事想得周全些,幫助孩子把想象變成形象,而不能替孩子想,要引導(dǎo)孩子自己去觀察,家長(zhǎng)不能把觀察的結(jié)果告訴孩子。具體怎么畫(huà)家長(zhǎng)不要管,讓他們大膽地去畫(huà)自己感受到的東西。4>肯定孩子的作品當(dāng)孩子將一幅畫(huà)完成后拿著畫(huà)讓家長(zhǎng)看時(shí),家長(zhǎng)不要在看孩子的畫(huà)時(shí)老是提出某某小朋友畫(huà)得好,這樣您在孩子心里就形成了一種印象,孩子為了讓您高興就會(huì)去學(xué)其他的畫(huà)法,在學(xué)會(huì)這些的同時(shí)也失掉了自己的個(gè)性。而有個(gè)性的作品,才是好的作品。社會(huì)不缺乏模仿者,具有創(chuàng)新的思維才是未來(lái)的強(qiáng)者。所以,千萬(wàn)不要在幼兒階段就把孩子的個(gè)性思維磨滅掉,要學(xué)會(huì)欣賞和贊美,您說(shuō)不是嗎？35、美術(shù)考級(jí)的作用〔正方版1>檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果,以考促學(xué),以考促教。2>美術(shù)考級(jí)作為素質(zhì)教育的一種重要手段,與小升初、中考掛鉤！3>對(duì)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校生源基礎(chǔ)教育和生源質(zhì)量有促進(jìn)作用。4>小,初,高學(xué)校錄入孩子藝術(shù)類(lèi)特長(zhǎng)證書(shū)的檔案依據(jù),納入重點(diǎn)升學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)！5>持有美術(shù)考級(jí)證書(shū)在有的國(guó)家可免除部分學(xué)費(fèi)。36、幼兒園也有美術(shù)課,你們的課程和幼兒園有什么區(qū)別？答：這個(gè)問(wèn)題可能是很多家長(zhǎng)在來(lái)到各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前存在的顧慮,實(shí)際上我建議家長(zhǎng)到不妨把這個(gè)問(wèn)題咨詢(xún)幼兒園的老師,如果家長(zhǎng)們了解我們國(guó)家《3~6歲兒童教育發(fā)展指南》的話會(huì)知道幼兒園的美術(shù)課程全稱(chēng)應(yīng)該叫：美術(shù)勞動(dòng)課,培養(yǎng)孩子的手腦協(xié)調(diào)能力和智力發(fā)育功能,美育的主導(dǎo)方向上由于我國(guó)幼兒教育的現(xiàn)狀,專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校畢業(yè)的師資力量配備不足,多數(shù)是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師在幼兒園從事美術(shù)教師工作,所以根據(jù)我國(guó)的《3~6歲兒童教育發(fā)展指南》,幼兒園在手腦協(xié)調(diào)上下了功夫〔因?yàn)樗麄冇虚L(zhǎng)期接觸孩子的機(jī)會(huì)。其實(shí)在很多發(fā)達(dá)國(guó)家比如日本,是很少有美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)的幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的,因?yàn)樗麄冇變航逃w系的完善以及師資力量的充足,孩子在幼兒園就可以接受到專(zhuān)業(yè)的美育教育。37、我的孩子在學(xué)校坐不住,注意力不集中,可以學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？答：注意力不集中有很多因素,畫(huà)畫(huà)不能解決本質(zhì)問(wèn)題,好比說(shuō)您給孩子報(bào)一個(gè)機(jī)器人班、樂(lè)高積木,他也會(huì)在這些課堂上很安靜、很投入、很喜歡,可問(wèn)題是我們的起初目的是想讓孩子在學(xué)校的課堂上坐的住,孩子回到學(xué)校之后是否可以注意力集中才是重點(diǎn)。不可否認(rèn)畫(huà)畫(huà)或者其他的興趣課可以帶來(lái)注意力方面的幫助,但是根本問(wèn)題還是在于家長(zhǎng)需要找到注意力不集中所產(chǎn)生的背后因素,才能從根本上找到原因,再想著方法去解決。38、你們的美術(shù)課為什么畫(huà)完看不出來(lái)畫(huà)的是什么？答：因?yàn)樵谟變簣@的美術(shù)勞動(dòng)課上家長(zhǎng)一眼就看出孩子今天畫(huà)的是小兔子,這節(jié)課畫(huà)的是小鳥(niǎo),而我們的課堂上〔3-6歲的孩子的作品幾乎都是看起來(lái)不知道在畫(huà)什么？繪畫(huà)一定是一個(gè)情感表達(dá)和觸覺(jué)體驗(yàn)的過(guò)程,孩子都是有情感的,孩子們一定是根據(jù)自己的感覺(jué)和想象力記憶著知識(shí),這種記憶是無(wú)意識(shí)的存放在孩子的心靈之中。離開(kāi)了教學(xué)環(huán)境,在孩子記憶起來(lái)的時(shí)候,知識(shí)已經(jīng)跟本來(lái)的狀況不一樣了。因此與其讓孩子記住,不如讓孩子感覺(jué)到感受到,這種感受才會(huì)是永恒的,存在孩子心之中的。所以當(dāng)孩子把知識(shí)和自己心世界中的感覺(jué)跟自己心情感結(jié)合在一起,變成一體的,這種知識(shí)才是立體的,可以被孩子掌握與利用的。正如我常和老師們培訓(xùn)時(shí)說(shuō)的："你今天這節(jié)課教他畫(huà)的東西,10年后他還能記得這節(jié)課嗎？如果沒(méi)有,那我們要給他帶來(lái)的是什么？"因此,在我們機(jī)構(gòu)的課堂上您看到的作品是孩子通過(guò)想象力的情感表達(dá),您應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)孩子,他在表達(dá)的是什么？對(duì)于老師們來(lái)說(shuō),如何讓孩子有情感的具有想象力的保留知識(shí),把知識(shí)跟孩子個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合在一起,才是最重要的事情。我們成人都知道,小時(shí)候發(fā)生的一些高興的、痛苦的、樂(lè)趣的、煩惱的事情會(huì)記憶非常清晰。你看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫(huà)片也許早已忘記。這就說(shuō)明了記憶是有情感的記憶,缺乏想象力與情感的記憶都不會(huì)停留在身體里太久。沒(méi)有情感表達(dá)和想象力的美術(shù)課,只能是一場(chǎng)動(dòng)手的勞動(dòng)課。39、課堂上畫(huà)的很好,回到家里畫(huà)的沒(méi)課堂上好？答：課堂上是情感交流和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,有明確的主題性質(zhì),學(xué)員有接受導(dǎo)入課的引導(dǎo)過(guò)程和老師的講解,視聽(tīng)觸三大通道都在接受著知識(shí)的傳達(dá),加上課程當(dāng)中又有老師的引導(dǎo)和激發(fā),課堂中出來(lái)的作品一定是孩子繪畫(huà)感受最好的時(shí)候。我們學(xué)畫(huà)畫(huà)的人都知道,一回到家,家里人就會(huì)說(shuō)你給我畫(huà)一個(gè)這個(gè),你送給我一畫(huà)等等,少兒繪畫(huà)是需要親子互動(dòng)的,需要主題的,需要引導(dǎo)的。可能也會(huì)有一些家長(zhǎng)有這樣的疑問(wèn),孩子跳舞、學(xué)樂(lè)器平時(shí)展示的都不錯(cuò)啊~,這可能就是美術(shù)教育不能向舞蹈和樂(lè)器那樣直觀展示的地方,一、繪畫(huà)他是靜態(tài)的,不是以動(dòng)作肢體的方式傳遞給別人,她是靜態(tài)展示；二、在少兒的這個(gè)階段,繪畫(huà)是一個(gè)自我對(duì)話的過(guò)程,展示所帶來(lái)的榮譽(yù)感是孩子繪畫(huà)結(jié)束之后所帶來(lái)的,不是過(guò)程所帶來(lái)的。所以繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)在孩子的成長(zhǎng)階段給孩子帶來(lái)的感受是不同的。這也是為什么我們的繪畫(huà)課堂上有音樂(lè)、有肢體展示作為導(dǎo)入課的一部分,原因所在。40、為什么在畫(huà)室學(xué)了很久,連圓還都畫(huà)不圓？答：孩子畫(huà)圓其實(shí)是涂鴉的一種,這是孩子的自發(fā)觸覺(jué)行為。不要過(guò)早的要求孩子把圓畫(huà)的很圓以及在美術(shù)課中去規(guī)其它圖形的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)年齡段的孩子小手肌肉還不夠發(fā)達(dá),同時(shí)強(qiáng)行規(guī),很可能會(huì)阻礙孩子的創(chuàng)作熱情以及束縛孩子的想象力。家長(zhǎng)同時(shí)也會(huì)有疑問(wèn),那畫(huà)圓是干什么的？實(shí)際上教學(xué)生畫(huà)圓最重要的原因,一是孩子觸覺(jué)感受,二是孩子運(yùn)用統(tǒng)籌能力的體現(xiàn),即從一個(gè)點(diǎn)到另一點(diǎn)的結(jié)束。41、孩子畫(huà)的不像就是沒(méi)有繪畫(huà)天分父母需要對(duì)兒童美術(shù)教育有一個(gè)科學(xué)的觀念,并懂得欣賞孩子的作品。就個(gè)人而言,我覺(jué)得,父母讓2～9歲的孩子接受美術(shù)教育,目標(biāo)不是要培養(yǎng)小畫(huà)家,而是讓孩子在美術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中獲得快樂(lè)、冶情操、開(kāi)拓視野以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō),美術(shù)教育的活動(dòng)應(yīng)該是富有美感的、快樂(lè)的、創(chuàng)造性的游戲過(guò)程,對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō),也可以是一種藝術(shù)形式的心理治療。大多數(shù)孩子喜歡用美術(shù)來(lái)表達(dá)情感,不愛(ài)畫(huà)畫(huà)并不能說(shuō)明他就沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞。美的形式是多樣化的,"像"與"不像"不是評(píng)判一幅作品好壞。其次,它也并不能表達(dá)孩子是否有藝術(shù)天賦的標(biāo)準(zhǔn)。42、小孩子畫(huà)著玩,拿打印紙給他涂鴉就好讓孩子們充分體驗(yàn)享用好的繪畫(huà)材料,并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品,是對(duì)孩子的一種尊重與愛(ài)護(hù),也是基本的藝術(shù)態(tài)度。普通白色打印紙輕薄光滑,不僅非常影響繪畫(huà)涂鴉的效果,而且因?yàn)樘?長(zhǎng)時(shí)間作畫(huà)不利于孩子的視力發(fā)育。素描紙、水彩紙是初學(xué)者常用的紙,好的素描紙略微發(fā)黃,表面有點(diǎn)小粗糙紋路清晰自然,厚度適中有韌性,多次擦蹭修改之后,紙不會(huì)有大的損傷。水彩紙的特性是吸水性強(qiáng),較厚,重復(fù)涂抹不容易破裂起球變形,很適合小孩玩色彩涂鴉游戲。43、美術(shù)班,隨便選一個(gè)就好我們家長(zhǎng)有很多誤區(qū),自己不懂畫(huà)畫(huà),就覺(jué)得所有的美術(shù)培訓(xùn)班都小異,因?yàn)橛X(jué)得選一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又花時(shí)間,還要多花錢(qián),不值得,所以不如就找一家收費(fèi)低的小畫(huà)鋪,但這種觀點(diǎn)其實(shí)是不正確的,既浪費(fèi)了時(shí)間,又耽誤了孩子。44、孩子只要畫(huà)畫(huà)得好就行,顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾尊重孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作自由,不等于放任不管,美學(xué)的熏不僅是畫(huà)一畫(huà)、捏捏泥巴的過(guò)程,還包括從拿起紙筆開(kāi)始,就要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣,以及通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)小事中培養(yǎng)塑造好的品格。一個(gè)懂得生活的、養(yǎng)成好習(xí)慣、具有優(yōu)秀品格的人才能創(chuàng)造出真正美的作品。45、在家畫(huà)畫(huà)涂鴉把家里搞得又臟又亂,還是別讓他玩了2～3歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂(lè)不僅能增進(jìn)親子關(guān)系,也能提高寶寶的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力,讓小手的肌肉得到了鍛煉；涂鴉還是小孩子表達(dá)情感的一種視覺(jué)符號(hào)。父母可能看不懂孩子凌亂的線條,或刷墻式的色彩筆觸到底要表達(dá)什么,但是可以通過(guò)觀察欣賞畫(huà)作和與孩子的耐心交談,來(lái)了解孩子涂鴉的容。及時(shí)了解孩子心世界的心理需求,并適時(shí)疏導(dǎo)不安的心理,對(duì)促進(jìn)孩子的身心健康和培養(yǎng)良好的情商非常有益。46、孩子小,所以讓他學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)許多家長(zhǎng)及老師在兒童初學(xué)繪畫(huà)時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)其學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),其目的正如一位家長(zhǎng)所言："簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單,孩子容易掌握"。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為兒童的認(rèn)識(shí)是由簡(jiǎn)入繁的發(fā)展,因此繪畫(huà)練習(xí)必須從簡(jiǎn)單到復(fù)雜過(guò)渡,以便循序漸進(jìn)的提高孩子的造型能力。然而從兒童心理學(xué)表明,兒童在幼兒期便對(duì)復(fù)雜化、曲度感興趣,他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案而不是僅僅幾個(gè)大方塊。47、填色畫(huà)簡(jiǎn)單孩子總算不會(huì)亂涂亂抹了當(dāng)孩子將填好的畫(huà)拿給家長(zhǎng)看。"寶貝,涂得真漂亮,真整齊。"家長(zhǎng)高興,孩子也高興,孩子覺(jué)得如果家長(zhǎng)再給自己買(mǎi),就表示家長(zhǎng)愛(ài)自己,因此很高興,也就很喜歡填色畫(huà)。填色畫(huà)不是孩子自己創(chuàng)作的繪畫(huà)作品,只是給大人畫(huà)好的圖案上色而已。其實(shí)這樣的做法有時(shí)候會(huì)扼殺孩子的想象力,反而不利于他的成長(zhǎng)。48、孩子還小不會(huì)畫(huà),我給他來(lái)個(gè)示畫(huà)何為示？即家長(zhǎng)與老師在美術(shù)教學(xué)中,常以大人示,幼兒模仿學(xué)習(xí)為主要方法,即出示畫(huà)、示講解、幼兒臨摹三段法。這種課堂的特點(diǎn)是把技法和工具的使用練習(xí)設(shè)置為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo),把畫(huà)面效果定為追求的結(jié)果。這樣的教學(xué)較少關(guān)注孩子本身,而更關(guān)注作品本身的視覺(jué)效果。我們家長(zhǎng)與老師又該如何判斷呢？考量的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？?jī)和佬g(shù)啟蒙教育如果因?yàn)榘l(fā)展孩子的美術(shù)能力而犧牲孩子的身體與心靈是很可惜的。任何一種啟蒙教育都不應(yīng)該跟孩子的自身生理與心理發(fā)展相違背和沖突。這是所有教育共同的認(rèn)識(shí)。教育方法科學(xué)與否的唯一的標(biāo)準(zhǔn)是：它是否尊重了兒童自身發(fā)展的規(guī)律。49、家長(zhǎng)在少兒美術(shù)創(chuàng)作中的作用即便家長(zhǎng)不給孩子報(bào)美術(shù)培訓(xùn)班,也應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：1>在孩子看來(lái)畫(huà)畫(huà)就是玩,不要施加壓力,背上負(fù)擔(dān)。2>滿足和支持他們的繪畫(huà)意愿,給他們提供必要的紙、筆和環(huán)境,即便衣服手臉弄臟也不要斥責(zé)。3>多與孩子交流溝通,了解他們的所思所想,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),看懂他們的畫(huà)。4>和孩子一起參加社會(huì)活動(dòng),豐富生活容,開(kāi)拓孩子視野?？匆恍┟佬g(shù)畫(huà)冊(cè)、展覽,提高欣賞水平。5<開(kāi)辦家庭美術(shù)展,用孩子的畫(huà)作布置房間,讓他體會(huì)成就感和樂(lè)趣。50、為什么要讓孩子盡早接觸美術(shù)創(chuàng)作？如果你認(rèn)為"我家的孩子沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞,不是畫(huà)畫(huà)的料。",或者"我又不想讓他〔她將來(lái)當(dāng)畫(huà)家,用不著學(xué)美術(shù)。"那么你錯(cuò)了。美術(shù)教育家研究發(fā)現(xiàn)：兒童在10歲前都有潛在的繪畫(huà)能力,像走路、說(shuō)話一樣同步發(fā)展。喜歡畫(huà)畫(huà)是孩子的天性,每一個(gè)沒(méi)經(jīng)過(guò)錯(cuò)誤引導(dǎo)和干預(yù)的孩子所具備的創(chuàng)造力、想象力和隨心所欲的表現(xiàn)力往往是我們成人所不及的?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)可以幫助其健康成長(zhǎng)。美國(guó)的教育學(xué)者們?cè)?jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)少年兒童學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)可以大幅提高學(xué)習(xí)成績(jī)。并且能開(kāi)發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。而且對(duì)低齡兒童來(lái)說(shuō),學(xué)畫(huà)畫(huà)還能鍛煉孩子手上未發(fā)育完全的肌肉。51、孩子學(xué)美術(shù)家長(zhǎng)要準(zhǔn)備什么？一、心理準(zhǔn)備：家長(zhǎng)首先要清楚,學(xué)好美術(shù)非"一日之功",需要一個(gè)過(guò)程,從入門(mén)到熟練掌握作畫(huà)要領(lǐng),專(zhuān)業(yè)技能要求很高,沒(méi)有一定的時(shí)間是學(xué)不好的,絕不能"急于求成"。有的家長(zhǎng)在孩子剛學(xué)畫(huà)時(shí),因?yàn)闆](méi)看到孩子畫(huà)出象樣的美術(shù)作品,就斷定孩子沒(méi)能力、沒(méi)前途,而責(zé)怪孩子甚至放棄學(xué)習(xí),這種認(rèn)識(shí)是不理智、不科學(xué)的,也許一個(gè)未來(lái)的藝術(shù)家就這樣被扼殺了。所以,家長(zhǎng)應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備,正確對(duì)待孩子的美術(shù)學(xué)習(xí),要準(zhǔn)備打"持久戰(zhàn)"。二、物質(zhì)準(zhǔn)備：要加入到學(xué)習(xí)美術(shù)的隊(duì)伍中來(lái),需"全副武裝"。畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等都是必不可少的,要求講究,不能馬虎對(duì)待。材料的選擇不合適,不僅會(huì)影響作畫(huà)的效果,使正常的水平得不到發(fā)揮,而且容易造成對(duì)孩子不正確的評(píng)價(jià),影響學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。如學(xué)習(xí)水墨畫(huà)時(shí)生宣紙的選用,目前市場(chǎng)上的宣紙存在優(yōu)劣之分,好的宣紙吸水性能好,水和墨的滲化效果豐富,作畫(huà)時(shí)可達(dá)到預(yù)期的效果,就便于學(xué)習(xí)與掌握。因此,家長(zhǎng)在購(gòu)買(mǎi)作畫(huà)工具和材料時(shí),應(yīng)事先咨詢(xún)、了解,不要盲目挑選,以避免出現(xiàn)材料和資金浪費(fèi)的情況。購(gòu)買(mǎi)這類(lèi)書(shū)時(shí),最好聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)教師的意見(jiàn),根據(jù)孩子的年齡、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,按需購(gòu)買(mǎi)。三、教師的選擇：俗話說(shuō)"名師出高徒"。初學(xué)美術(shù),教師的選擇是非常關(guān)鍵的,好的教師可使孩子的學(xué)習(xí)得到科學(xué)、合理的指導(dǎo),避免走彎路,走斜路,利于孩子的發(fā)展。目前,社會(huì)上可以學(xué)美術(shù)的渠道很多,如各種各樣的長(zhǎng)期班、短訓(xùn)班、還有家教等,這當(dāng)中有專(zhuān)業(yè)教師,也有業(yè)余美術(shù)愛(ài)好者,有的家長(zhǎng)為了讓孩子盡早的學(xué)美術(shù),僅憑一些小報(bào)廣告或道聽(tīng)途說(shuō),就迫不及待的上門(mén)求教,結(jié)果往往不盡人意,既浪費(fèi)了時(shí)間,又浪費(fèi)了人力和物力；而有的家長(zhǎng)卻是為苦于找不到合適的指導(dǎo)老師而躊躇不前、左顧右盼,使孩子錯(cuò)失了學(xué)習(xí)美術(shù)的良好時(shí)機(jī)。首先,有較高的專(zhuān)業(yè)水平。其次,要看是否具備良好的教育素質(zhì)。不僅會(huì)畫(huà)還會(huì)教,這是作為一個(gè)合格教師必備的條件。再次,是否有良好的職業(yè)道德也不容忽視。有的教師缺乏責(zé)任感,以掙錢(qián)為目的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不全面或是不正確,誤人子弟現(xiàn)象也不少見(jiàn)。因此,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要"饑不擇食",盲目拜師,而應(yīng)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士幫助推薦介紹或多方面了解后再作決定,一定要認(rèn)識(shí)到教師選擇的重要性。52、我的孩子不喜歡畫(huà)畫(huà),沒(méi)有美術(shù)天賦？首先,請(qǐng)不要給孩子定標(biāo)簽。成為藝術(shù)大師是需要天賦的,培養(yǎng)孩子的審美能力,創(chuàng)造力,想象力卻與天賦無(wú)關(guān)畫(huà)畫(huà)僅僅是美術(shù)中很小的一部分,您讓一個(gè)幾歲的孩子去體驗(yàn)幾次傳統(tǒng)填鴨式美術(shù)教育的素描或其他單一技法的畫(huà)畫(huà)課,就說(shuō)孩子沒(méi)天賦,不喜歡美術(shù),是不是有點(diǎn)不負(fù)責(zé)？就像讓孩子第一次吃糖吃到一顆苦咖啡糖,孩子說(shuō)苦,你就說(shuō)孩子不喜歡糖,所有糖都是苦的？帶到象我們這里來(lái),領(lǐng)他看到美術(shù)真正的樣子。哪種是他喜歡的,那種是最適合他的。53、你們教孩子們的是什么類(lèi)型的畫(huà),創(chuàng)意畫(huà)？素描？答：素描、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)、創(chuàng)意畫(huà)基本都是按照繪畫(huà)技法或年齡區(qū)分的繪畫(huà)種類(lèi)。而我們教給孩子們的是美術(shù)。畫(huà)畫(huà)不是美術(shù)。只是美術(shù)中很小的一部分。美術(shù)的宗旨是運(yùn)用各種技法表達(dá)作者的情感或思想。我們認(rèn)為每個(gè)孩子都很特別,他們都有適合自己的美術(shù)表達(dá)方式。所以我們?cè)诮淌诤⒆觽兊臅r(shí)候會(huì)讓孩子們?nèi)L試、體驗(yàn)各種繪畫(huà)技法或方式,陪伴他們找到最適合他自己的繪畫(huà)種類(lèi)。54、孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)家長(zhǎng)注意1>當(dāng)孩子繪畫(huà)時(shí),不停嘴地在一旁評(píng)論；2>追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí),并要求立即更正；3當(dāng)孩子要求繪畫(huà)用具時(shí),總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格,不要浪費(fèi)；4不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔,使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫(huà)；5當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí),不愿痛快地進(jìn)行表?yè)P(yáng),總要重復(fù)"不要驕傲"之類(lèi)的話；6要求孩子達(dá)到尚無(wú)能力達(dá)到的繪畫(huà)技巧；7不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較"你看人家×××比你畫(huà)得更好",以為可以刺激孩子的上進(jìn)心；8過(guò)早地把孩子送去學(xué)畫(huà)成人畫(huà),束縛其自有的豐富想像力；9因?yàn)楫?huà)技尚不成熟而對(duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦；10未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛(ài)的作品；55、什么是兒童畫(huà)？答：從廣義上來(lái)講。十歲以前孩子的繪畫(huà),都叫兒童畫(huà)。從狹義上說(shuō),兒童創(chuàng)意畫(huà)叫兒童畫(huà)。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我心的繪畫(huà),都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以,我們通常的提法,就叫它"兒童畫(huà)",國(guó)外一些發(fā)達(dá)地區(qū),象美國(guó)、日本的十幾歲的孩子喜歡畫(huà)兒童創(chuàng)意畫(huà),當(dāng)然也算兒童畫(huà)。兒童畫(huà)有年齡的限制,也沒(méi)有年齡的限制,不同年齡的兒童畫(huà)在畫(huà)法要求上有一定的差別。不論是游戲性的涂鴉,或想象畫(huà)、命題創(chuàng)作畫(huà)與寫(xiě)生畫(huà),只要是兒童自己的創(chuàng)意,表現(xiàn)兒童自己趣味的都屬兒童畫(huà)。從反面講,凡是大人意志為主導(dǎo)的簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)、臨摹畫(huà)、小老頭畫(huà)、小大人畫(huà),至少不能算是典型的兒童畫(huà)。56、兒童為什么畫(huà)畫(huà)？答：人類(lèi)在沒(méi)有文字之前,就有了繪畫(huà)。兒童在未學(xué)文化之前,就自發(fā)的萌發(fā)了繪畫(huà)的欲望。從一兩歲的信筆涂鴉開(kāi)始,就反映了兒童的這種天性。繪畫(huà)是無(wú)聲的語(yǔ)言。畫(huà)畫(huà)是兒童的心理需要,他是一種感情發(fā)泄的方法。那種不能用語(yǔ)言、心情、動(dòng)作表達(dá)之外的表達(dá),就是畫(huà)畫(huà),這是他們表達(dá)自己心靈智慧和心情感受的必要心理活動(dòng)。愛(ài)畫(huà)是兒童的天性,愛(ài)美是人類(lèi)的共性。所以,兒童喜歡畫(huà)兒童畫(huà)。57、兒童畫(huà)有什么基本特點(diǎn)？答：好的兒童畫(huà)必須符合兒童的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無(wú)拘無(wú)束,、隨心所欲、想象力強(qiáng)而寫(xiě)實(shí)性差。所以,好的兒童畫(huà)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、天真性：兒童畫(huà)的構(gòu)思天真無(wú)邪,無(wú)拘無(wú)束,不合常理而通畫(huà)理。2、幼稚性：兒童畫(huà)的造型及想法都很幼稚,這是由于他們年齡的生理和心理所造成的。3、故事性：兒童畫(huà)的容有一定的故事性,他們的每一幅畫(huà)都是一個(gè)美麗的故事。4、隨機(jī)性：兒童畫(huà)的運(yùn)筆隨機(jī)自然,一筆過(guò)去,不修改、不做作。5、自由性：兒童畫(huà)的構(gòu)圖自由自在,隨心所欲。58、兒童應(yīng)該怎樣畫(huà)畫(huà)？答：兒童學(xué)畫(huà)一定要給孩子們自由,還孩子的本色。開(kāi)放式的方法,沿著適合兒童生理和心理的正確路線發(fā)展,家長(zhǎng)和老師還要學(xué)會(huì)理解兒童,理解兒童的畫(huà)。兒童學(xué)畫(huà)寓教于樂(lè),在快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣,以素質(zhì)教育的新理念培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。兒童學(xué)畫(huà)既要反映物質(zhì)世界,又要反映精神世界。也就是既要畫(huà)出物體形象,又要表達(dá)自己的心靈感受。59、兒童幾歲學(xué)畫(huà)才好？答：只要孩子能拿筆,自己已經(jīng)愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就可以讓他畫(huà)了。從無(wú)目的的涂鴉到有目的的涂鴉,主要是涂涂色、填填色。走出涂鴉期的孩子,就可以正式學(xué)畫(huà)了。也就是四歲以上的孩子,他們能有目的的使用象征式的符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的心意,就是學(xué)畫(huà)的最好時(shí)期。60、兒童畫(huà)與成人畫(huà)有什么區(qū)別？答：大人因?yàn)槌墒觳琶篮?而孩子卻是因?yàn)橛字刹趴蓯?ài)。這是不同年齡的美學(xué)特征,要求上有很大的不同。所以,我們必須站在兒童的角度來(lái)認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)。認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)中的天真幼稚是一種美,隨機(jī)自然也是一種美。兒童畫(huà)是兒童身心的正常反映。由于年齡的關(guān)系,他們往往是憑著想象看問(wèn)題。所以,他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。61、兒童畫(huà)為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？答：兒童畫(huà)的天真幼稚,是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點(diǎn)的正常反映,是其生理和心理的必然寫(xiě)照。所以,兒童畫(huà)應(yīng)當(dāng)天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫(huà)的美感。自然界有一個(gè)規(guī)律：早期成熟早期衰敗。所以,我們千萬(wàn)不要把孩子拉到成人的隊(duì)伍里來(lái)。62、兒童學(xué)畫(huà)有哪些誤區(qū)？答：誤區(qū)之一：臨摹式畫(huà)法。死板僵化,不利于孩子獨(dú)立創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。誤區(qū)之二：素描式寫(xiě)實(shí)畫(huà)法,壓抑了孩子自我的潛能,小孩畫(huà)大人畫(huà),童心扭曲了。誤區(qū)之三：成人式的畫(huà)法,片面追求成熟的美,而忽視了兒童自己的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。誤區(qū)之四：程式化的造型,簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法、卡通式畫(huà)法,限制了孩子們自由創(chuàng)意發(fā)揮的天賦,不利于孩子想象力和自主性的發(fā)展。63、能讓幼兒學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)嗎？簡(jiǎn)筆畫(huà)是成人以抽象概括的線條,將簡(jiǎn)筆畫(huà)交給幼兒臨摹,對(duì)幼兒造成的傷害是巨大的。簡(jiǎn)筆畫(huà)會(huì)限制幼兒的想象力,而對(duì)于"像"的追求也會(huì)磨滅幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。64、畫(huà)得像不像對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)重要嗎？成人常將幼兒作品與現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行對(duì)比,以像不像作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是不對(duì)的。1總是以像不像來(lái)評(píng)判,會(huì)限制幼兒全面發(fā)展美術(shù)潛能。2并非所有的美術(shù)主題都有清晰可辨的對(duì)象,如幼兒的精神世界等。65、8歲以前兒童為什么不宜學(xué)素描？8歲以前的兒童還沒(méi)有進(jìn)入初級(jí)寫(xiě)實(shí)期,他們的想象力強(qiáng)而寫(xiě)實(shí)性差,對(duì)于比例、透視、強(qiáng)弱等寫(xiě)實(shí)性素描訓(xùn)練的東西不易接受。所以,經(jīng)過(guò)許多兒童美術(shù)教育專(zhuān)家和心理學(xué)專(zhuān)家研究：8歲以前兒童不易學(xué)素描。66、孩子膽小不敢畫(huà)怎么辦？孩子繪畫(huà)的痕跡能夠表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)。畫(huà)面的形象和效果能表現(xiàn)出孩子的性格、膽量的大小。孩子表現(xiàn)出膽小的情況,一般是參加學(xué)習(xí)班或在周?chē)腥藭r(shí)出現(xiàn)的。首先,應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子給予鼓勵(lì)。如果是在集體的環(huán)境里,應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)愉快的繪畫(huà)氛圍。使孩子盡快溶于集體,不產(chǎn)生陌生感。不過(guò)高的要求,減輕孩子的心理壓力。鼓勵(lì)孩子大膽動(dòng)筆,沒(méi)有一個(gè)孩子不會(huì)在紙上留下痕跡的,只要敢畫(huà)就是成功。第一次畫(huà)畫(huà)一般是擔(dān)心失敗,擔(dān)心教師評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐漸的膽小。一般是沒(méi)有得到教師或父母的積極評(píng)價(jià)。或是要求苛刻,孩子擔(dān)心自己的能力而喪失了自信心。所以,應(yīng)該經(jīng)常給孩子積極的評(píng)價(jià)。把批評(píng)變成提示,變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程,相信會(huì)逐漸大膽的繪畫(huà)的。67、老師,我孩子怎么還不見(jiàn)進(jìn)步竹子生長(zhǎng)與孩子學(xué)畫(huà)很相似。竹子一開(kāi)始不忙著長(zhǎng),只忙著扎根,為以后快速長(zhǎng)作儲(chǔ)備。把根扎牢了,扎深了,再長(zhǎng)就更有后勁了。竹子四年只長(zhǎng)了3厘米,根系卻在土壤里延伸了數(shù)百平米。從第五年始,以每天30厘米的速度生長(zhǎng),六周就長(zhǎng)到了15米。根扎不深,長(zhǎng)得越快,越是弱苗。竹子生長(zhǎng)多像兒童美術(shù)規(guī)律??！在兒童成長(zhǎng)的七八年間,只顧畫(huà)自已的喜愛(ài),不問(wèn)技法技技巧。如此在期間培養(yǎng)了兒童的自主、想象、觀察、體驗(yàn),有了獨(dú)立的思維和眼光,就有了創(chuàng)造的沃土,這就是"只忙扎根,不忙成長(zhǎng)"。"根"扎牢了,到了迅速成長(zhǎng)的年齡了,在造型上也逐漸趨于準(zhǔn)確,也就是能畫(huà)得很像了。但在生活中有多少孩子,沒(méi)能熬過(guò)那3厘米。因?yàn)?家長(zhǎng)看不到進(jìn)步,等不及了。68、老師,給我孩子多布置點(diǎn)任務(wù)家長(zhǎng)總想讓孩子多畫(huà)一些,以為只有畫(huà)得多了,才能"學(xué)出來(lái)"。于是就有了不管孩子愿意不愿意家長(zhǎng)硬是規(guī)定每天必畫(huà)一幅畫(huà),如果孩子不按家長(zhǎng)的要求去做,就會(huì)受到懲罰。家長(zhǎng)自覺(jué)不自覺(jué)的把"管理"變成了"管制"。美術(shù)不是作業(yè),不能當(dāng)成任務(wù)去做。如果孩子愿意,畫(huà)多少幅都不為多,如果孩子不愿意,家長(zhǎng)讓畫(huà)一幅也是強(qiáng)加給孩子的。給孩子布置家庭美術(shù)作業(yè)不好,拿"壓"和指令是不能提高孩子畫(huà)畫(huà)興趣和藝術(shù)精神的。孩子在這種精神壓力或負(fù)擔(dān)的情況下是不會(huì)畫(huà)好的。即使從藝術(shù)的角度講,學(xué)生也只有帶著自己的情感,自己的想法在比較隨意、寬松的環(huán)境下創(chuàng)造某種東西時(shí),藝術(shù)才能悄然而來(lái),按"規(guī)定"辦事,不但不能產(chǎn)生藝術(shù),更起不到愉悅孩子心靈的作用。69、這些我都明白,但是這樣的家長(zhǎng)常有,非常贊成新教育觀和教法,但就是不接受新教育觀下輔導(dǎo)的畫(huà)。也知道孩子畫(huà)畫(huà)不是為了培養(yǎng)畫(huà)家,孩子高興就行。但當(dāng)看到自己孩子的畫(huà)顯亂,別人家孩子畫(huà)得更像時(shí),評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)立馬回到了以前,如果正巧看到孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)說(shuō)話或漫不經(jīng)心的樣子更是來(lái)氣,什么難聽(tīng)說(shuō)什么,尊重孩子的話語(yǔ)早忘了。家長(zhǎng)在觀念上普遍存在這個(gè)現(xiàn)家,在理論上一聽(tīng)就懂一很明白,卻很難做到?？磥?lái)一個(gè)人在認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變的最關(guān)障礙不是別認(rèn),正是自己。70、你畫(huà)的怎么亂七八糟的,你看看別人畫(huà)的多好家長(zhǎng)在欣賞兒童畫(huà)時(shí),見(jiàn)別人的孩子比自己的孩子畫(huà)得好,心里就不平衡,總覺(jué)得自己的孩子最聰明。尤其是有些當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng),更覺(jué)得自己的孩子一定要比下屬的孩子畫(huà)得好,當(dāng)看到自己的孩子畫(huà)的還不如下屬的孩子畫(huà)得好時(shí),覺(jué)得很"沒(méi)面子",于是,就來(lái)氣,這都是家長(zhǎng)的虛榮心"鬧的"。如果家長(zhǎng)少一點(diǎn)浮躁,多點(diǎn)平靜,少點(diǎn)功利,多點(diǎn)寬容,你就能容下好多事情。人如果是靜了,看什么都順眼,其實(shí),什么都沒(méi)變,只是家長(zhǎng)的心變了。71、顏色涂干凈點(diǎn),怎么說(shuō)了好多次都做不到有家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)起孩子學(xué)得怎么樣,實(shí)際上,家長(zhǎng)要的是一個(gè)當(dāng)時(shí)的結(jié)果。在美術(shù)活動(dòng)中,孩子畫(huà)畫(huà)的過(guò)程要比結(jié)果重要得多。從發(fā)展孩子的自主精神,想象力,獨(dú)立思維的角度講,畫(huà)面完整、干凈、漂亮的畫(huà)并不比"一塌糊涂"的作品收益多。相反,"亂七八糟"的作品更能反映出孩子的個(gè)性與追求。在思維過(guò)程中,孩子得到的體驗(yàn)到的東西,遠(yuǎn)比畫(huà)面"八穩(wěn)"的作品多得多。畫(huà)的"主題"不突出,畫(huà)面不整體,不飽滿,散亂的,并不影響想象和創(chuàng)造。72、你看看你,怎么比上次畫(huà)得還差了家長(zhǎng)說(shuō),孩子每畫(huà)一幅畫(huà),都應(yīng)有進(jìn)步,這在理論上沒(méi)錯(cuò),但又有誰(shuí)能做的到呢？那不過(guò)是個(gè)理想。其實(shí),孩子每一個(gè)天的進(jìn)步,都是反反復(fù)復(fù)一循序一長(zhǎng)期認(rèn)知、實(shí)踐的結(jié)果,并不是后一幅畫(huà)就一定比前一幅好。73、你為什么孩子總是畫(huà)那幾樣?xùn)|西當(dāng)孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)總是無(wú)休止的重復(fù)原來(lái)畫(huà)上的幾樣?xùn)|西時(shí),孩子顯得很興奮,畫(huà)得很起勁,可家長(zhǎng)卻著急了,為什么孩子總是畫(huà)那幾樣?xùn)|西呢？畫(huà)面上經(jīng)常出現(xiàn)的形象大都是孩子已經(jīng)認(rèn)知的東西。當(dāng)他們想畫(huà)時(shí),很想把自己熟悉并完全掌握的"拿手好活"畫(huà)出來(lái),以顯示成功。如果這時(shí)家長(zhǎng)不能理解孩子的"展示",就會(huì)挫傷孩子的積極性和自信心。這些模式化的造型,不是學(xué)幾次就能避免的。要慢慢地撤走,不要急于清零。74、學(xué)畫(huà)畫(huà)后,你不應(yīng)該像以前那樣家長(zhǎng)總希望自己的孩子快樂(lè)吧！如,你的孩子喜歡畫(huà)畫(huà),你幫他如愿了,他就快快樂(lè)了,幸福感也有了。但有的家長(zhǎng)做著做著就變了初衷,為了讓孩子好好學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),要求越來(lái)越嚴(yán),這不行,那不行的規(guī)矩越來(lái)越多,使孩子越來(lái)越不快樂(lè),自然學(xué)畫(huà)的幸福指數(shù)也大大降低,甚至沒(méi)有幸福感,笑著來(lái)到班上經(jīng)常被家長(zhǎng)一頓"教育"后哭著離開(kāi)的事情十分常見(jiàn)。75、兒童畫(huà)就是孩子涂鴉不完全對(duì)。孩子的涂鴉屬于孩子繪畫(huà)的低級(jí)階段,雖然也是兒童繪畫(huà)作品,但主要還是以無(wú)意識(shí)繪畫(huà)為主。我們通常所說(shuō)的兒童畫(huà),指的是孩子畫(huà)的那些有形象、有色彩、有場(chǎng)景、甚至有情節(jié)的畫(huà)。76、畫(huà)畫(huà)一定要畫(huà)得像常有一些憂心忡忡的父母,指著孩子的畫(huà)說(shuō)："他為什么總是畫(huà)不像？"其實(shí),并不一定要畫(huà)得像才算是畫(huà)得好。畢加索的畫(huà)毫無(wú)疑問(wèn)是杰作,可是他畫(huà)的那些事物與現(xiàn)實(shí)生活中一模一樣嗎？難道你沒(méi)有看出孩子的畫(huà)與大師之間的某些聯(lián)系嗎？所以請(qǐng)不要用像不像的問(wèn)題框住孩子想象與創(chuàng)造的翅膀。有些父母是以老師的示為準(zhǔn)?？衫蠋熞彩瞧胀ㄈ税?！他自己也不能肯定這次畫(huà)得會(huì)和下次一樣。老師的作用只是指引。孩子在作畫(huà)的時(shí)候,完全可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。父母完全沒(méi)有必要因?yàn)槔蠋煯?huà)了個(gè)紅太陽(yáng),而不允許孩子畫(huà)一個(gè)綠太陽(yáng)。也有些父母是以其他孩子為標(biāo)準(zhǔn)的?？吹狡渌⒆赢?huà)得好,就會(huì)說(shuō)自己的孩子為什么不能畫(huà)得和別的孩子一樣好。這涉及到年齡、基礎(chǔ)的問(wèn)題。要一個(gè)3歲的孩子比5歲的孩子畫(huà)得好是比較困難的,讓一個(gè)剛剛學(xué)畫(huà)畫(huà)的孩子超越一個(gè)學(xué)畫(huà)兩年的孩子同樣也可能是個(gè)難題。當(dāng)然,繪畫(huà)小天才例外。說(shuō)了那么多,只有一個(gè)意思：不要強(qiáng)求孩子,一切順其自然。只要孩子有進(jìn)步,就應(yīng)該鼓勵(lì)他。77、兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)不需要學(xué)的雖說(shuō)孩子的畫(huà)"發(fā)乎天性,難得的就是自然二字",但要讓孩子那些自然純真的涂鴉之作成為一副好的作品,學(xué)習(xí)也是必不可少的。畫(huà)畫(huà)需要一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,沒(méi)有積累,孩子想畫(huà)畫(huà)也常常不知道從哪兒畫(huà)起。所以,在孩子小時(shí)候,他畫(huà)的畫(huà)很多都是線條,沒(méi)有具體的形象,不僅沒(méi)有構(gòu)圖,涂色也沒(méi)有章法。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是孩子積累知識(shí)的過(guò)程,孩子不僅知道該從那里起筆,在表現(xiàn)事物形象、構(gòu)圖和配色等方面也會(huì)上一個(gè)層次。78、學(xué)畫(huà)畫(huà)就要多參加比賽這會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)。因?yàn)楹⒆釉诋?huà)畫(huà)時(shí),是非常放松的。一旦你給他壓上了參加比賽甚至獲獎(jiǎng)的任務(wù),孩子畫(huà)起來(lái)就有壓力,反而畫(huà)不好。79、怎樣判斷孩子有沒(méi)有藝術(shù)天賦？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),喜歡畫(huà)畫(huà)就是最大的天賦。這個(gè)天賦是可以培養(yǎng)的。完全沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞,天生就不喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子很少。家長(zhǎng)如果要支持孩子的這個(gè)興趣,可以在家里為孩子營(yíng)造一個(gè)適合畫(huà)畫(huà)的環(huán)境。畫(huà)什么,怎么畫(huà),用什么畫(huà)都可以暫時(shí)不用限制,多鼓勵(lì)孩子畫(huà)畫(huà),多陪伴孩子涂鴉,多傾聽(tīng)孩子講述畫(huà)中的故事,漸漸地孩子將會(huì)喜歡畫(huà)畫(huà),換句話說(shuō)獲得了藝術(shù)的"天賦"。作為父母的我們只需給孩子更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì),不要過(guò)早定義對(duì)孩子的天賦。讓孩子多方位的去嘗試去體驗(yàn),也許會(huì)因?yàn)榻佑|到了藝術(shù)之外的知識(shí),卻被激發(fā)出了對(duì)藝術(shù)的感覺(jué)。80、孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)需要花很多錢(qián)嗎？畫(huà)畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件"性?xún)r(jià)比"極高的興趣愛(ài)好。幾白紙,或者一面白墻,一只鉛筆,孩子就可以樂(lè)在其中。孩子美術(shù)工具的價(jià)格相對(duì)于學(xué)音樂(lè),買(mǎi)樂(lè)器,學(xué)舞蹈之類(lèi)的價(jià)格比起來(lái)是很親民的,即便是一學(xué)期美術(shù)興趣班的學(xué)費(fèi),對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能只是一臺(tái)蘋(píng)果手機(jī)的價(jià)錢(qián)。81、家長(zhǎng)可以自己教孩子畫(huà)畫(huà)嗎？教孩子畫(huà)畫(huà)需要藝術(shù)和藝術(shù)史,兒童教育學(xué),兒童心理學(xué)等大量相關(guān)的知識(shí)。而絕大部分家長(zhǎng)沒(méi)有這些方面的相關(guān)知識(shí),學(xué)起來(lái)又會(huì)消耗大量時(shí)間和精力。有好多家長(zhǎng)僅僅覺(jué)得孩子畫(huà)的"亂",畫(huà)的"丑",畫(huà)的不"像",就覺(jué)得孩子沒(méi)有畫(huà)畫(huà)天賦,或者指責(zé)呵斥孩子為什么不按他的要求畫(huà)畫(huà),這些做法對(duì)孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),智力開(kāi)發(fā)和性格塑造都是很可怕的事情。所以我們建議家長(zhǎng)不會(huì)不如不教,不懂不如不管,否則會(huì)妨礙孩子成長(zhǎng),得不償失。82、孩子總說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)怎么辦？喜歡亂涂亂畫(huà)是孩子的天性,當(dāng)他說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)的原因可能是多方面的：一是環(huán)境使孩子沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的心情和靈感；二是家長(zhǎng)在孩子涂鴉時(shí)責(zé)備過(guò)孩子；三是大人在對(duì)待孩子的畫(huà)的時(shí)候添加了過(guò)多功利的負(fù)面的評(píng)價(jià),或者與別的孩子進(jìn)行比較,導(dǎo)致孩子對(duì)自己不自信,無(wú)法大膽地用畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己。83、孩子不愿和家長(zhǎng)分享自己的畫(huà)怎么辦？大部分孩子都是渴望和父母分享自己畫(huà)畫(huà)成果的,因?yàn)樗麄兿Ｍ艿玫礁改傅目隙ê凸膭?lì),但父母在孩子分享的時(shí)候顯得有點(diǎn)漫不經(jīng)心,甚至批評(píng)孩子畫(huà)的不好,這樣孩子自然不愿意分享了,嚴(yán)重地可能不愿再畫(huà)畫(huà),甚至不愿與別人交流。因此當(dāng)孩子在和我們分享作品的時(shí)候一定要與其產(chǎn)生良好的互動(dòng)和交流,畫(huà)的好的地方可以肯定,畫(huà)的欠妥的地方加以引導(dǎo),如果有時(shí)間的話與孩子一起創(chuàng)作,我相信他們會(huì)收獲更多。84、孩子應(yīng)該怎樣畫(huà)畫(huà)才是正確的?兒童學(xué)畫(huà)一定要給孩子們自由,還孩子的本色。開(kāi)放式的方法,沿著適合兒童生理和心理的正確路線發(fā)展,家長(zhǎng)和老師還要學(xué)會(huì)理解兒童,理解兒童的畫(huà)。兒童學(xué)畫(huà)寓教于樂(lè),在快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣,以素質(zhì)教育的新理念培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。兒童學(xué)畫(huà)既要反映物質(zhì)世界,又要反映精神世界。也就是既要畫(huà)出物體形象,又要表達(dá)自己的心靈感受。85、我的孩子什么都不懂,也不知道他有沒(méi)有天份,是否適合學(xué)繪畫(huà)？答：首先不要先入為主的以為小孩甚么都不懂,孩子都是敏感脆弱的,需要正面的鼓勵(lì)。只要他們有興趣想去接觸的事物,一般都不會(huì)做不好。事實(shí)上大人也一樣！孩子就像一部新計(jì)算機(jī),備有很大的記憶容量和潛力,這時(shí)期外界的訊息很容易影響他們,好與不好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)他們都會(huì)存盤(pán),和記憶文件容量相對(duì)減少的成年人不同,所以我們要時(shí)時(shí)警惕,避免無(wú)心而讓孩子接收太多負(fù)面訊息,從而影響他們?nèi)烁衽c個(gè)性的發(fā)展。大部份幼兒都會(huì)喜歡畫(huà)畫(huà)、玩泥塑和做有自己想法的事情,我們不要隨便批評(píng)他做不好,要去發(fā)現(xiàn)他可取的地方,不吝嗇的稱(chēng)贊他,他便會(huì)建立信心,樂(lè)在其中,并且做的更好。所以沒(méi)有不會(huì)或不適合學(xué)藝術(shù)的孩子,只有因經(jīng)歷過(guò)不愉快打擊批評(píng)以致不敢做的小孩。86、接觸藝術(shù)對(duì)孩子有什么幫助呢？答：一般人常忽略了藝術(shù)就是文化,創(chuàng)作就是生活體驗(yàn)的事實(shí)。藝術(shù)是豐富的文化資源,它包含了物質(zhì)、精神和文化的層面,讓小孩接觸藝術(shù)的好處有：孩子在進(jìn)行及審視作品的過(guò)程中,透過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考,對(duì)物質(zhì)材料的選擇應(yīng)用,有助于創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)；藝術(shù)創(chuàng)作是自我階段性的整理與表達(dá),孩子可藉此表達(dá)感受、舒解情緒和壓力；藝術(shù)創(chuàng)作沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,不需要強(qiáng)記,有利孩子表現(xiàn)自我,培養(yǎng)信心和表現(xiàn)力；藝術(shù)涵蓋了多元文化,對(duì)開(kāi)拓孩子視野很有幫助；在藝術(shù)