初中物理教學(xué)計(jì)劃

初中物理教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)上，首先工作態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局限性，提高業(yè)務(wù)水平，初中音樂教師制訂了教學(xué)計(jì)劃。下面是小編收集整頓的初中音樂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。初中音樂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇一音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，因此7年級(jí)學(xué)生我把提高學(xué)生音樂愛好作為重點(diǎn)，課堂上做到精講多聽，選擇學(xué)生愛慕的音樂曲目，讓學(xué)生體會(huì)到音樂的愉快;把加強(qiáng)學(xué)生的音樂技能技巧作為8年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，規(guī)定學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂;器樂演奏要注意連貫、節(jié)奏精確、用情體現(xiàn)音樂，為8年級(jí)學(xué)生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，成果教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更加好。在授課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語言簡潔、生動(dòng)、幽默，課堂氛圍活躍，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，得到學(xué)生的愛慕。并且在教學(xué)過程中,我時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決，作為任課教師我經(jīng)常找學(xué)生談話，激勵(lì)他們不要怕困難，增強(qiáng)他們學(xué)音樂的愛好和信心。有些學(xué)生在與我談話之后，不僅音樂進(jìn)步很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力求做到不放棄任何一種學(xué)生。通過努力的工作，在教學(xué)方面我獲得了某些成績。看待上級(jí)指定的任務(wù),主動(dòng)完畢,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提規(guī)定。任勞任怨,體現(xiàn)了一種人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完畢,并能虛心聽取別人的批評(píng)意見,對(duì)自己的局限性加以改善。固然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在諸多方面還存在局限性我后來還會(huì)繼續(xù)努力，我此后的目的是:一、在工作中更加嚴(yán)格地規(guī)定自己,而不是停滯不前,自覺得是。二、謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎,舉止得體,到處以一種人民教師原則規(guī)定自己。三、在其它方面,要更加主動(dòng)主動(dòng)地完畢上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),有缺點(diǎn)就改,有局限性就糾正,爭取把工作做得盡善盡美,無可挑剔?？傊痪湓?選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。初中音樂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇二一節(jié)課的成功與否，很大成度上與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，在執(zhí)行新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中，要想在教學(xué)辦法上有所突破和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)又享有美感實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)，我認(rèn)為能夠從下列幾個(gè)方面來進(jìn)行音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)。一、認(rèn)真領(lǐng)悟單元教學(xué)目的的精神，切實(shí)制訂教學(xué)目的教學(xué)目的是一節(jié)課的靈魂，同時(shí)也是檢查一節(jié)課與否完畢了教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)繩。制訂教學(xué)目的時(shí)要對(duì)課標(biāo)有精確的認(rèn)知，不同的學(xué)時(shí)需精確地使用不同的詞句來定位。如在制訂一種單元的第一節(jié)課教學(xué)目的時(shí)，只能用“初步學(xué)習(xí)”“初步理解”等詞句來定位目的，制訂這單元第二節(jié)課的教學(xué)目的時(shí)，能夠用“進(jìn)一步學(xué)習(xí)”或“繼續(xù)學(xué)習(xí)”“鞏固”“復(fù)習(xí)”等詞句來定位目的，不同的詞句確立了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深度、難度、廣度。目的的制訂還必需是在對(duì)學(xué)生學(xué)情十分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行制訂，由于音樂科平行班教學(xué)的特殊性，一種年段十幾個(gè)班級(jí)學(xué)生的音樂素質(zhì)與狀況都不盡相似，這在課堂設(shè)計(jì)上要有所不同，對(duì)素質(zhì)好的班級(jí)規(guī)定能夠高某些、多某些，素質(zhì)稍差某些的班級(jí)能夠減少規(guī)定。如人音版第十五冊中第二單元《雪域高原》中，目的規(guī)定學(xué)生演奏〈翻身農(nóng)奴把歌唱〉節(jié)奏，有條件的班級(jí)，能夠設(shè)計(jì)為演奏主旋律以及三個(gè)聲部的節(jié)奏;素質(zhì)稍差點(diǎn)的班級(jí)能夠只演奏一種聲部或二個(gè)聲部的節(jié)奏，，若脫離了學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)目的定高了，教學(xué)有難度，學(xué)生掌握不了，教學(xué)任務(wù)完不成;反之教學(xué)目的定低了，教學(xué)沒有一定的難度，同樣也達(dá)不到所要完畢的教學(xué)任務(wù)。切實(shí)地按各班級(jí)的能力來設(shè)計(jì)規(guī)定，這樣就能較好地完畢教學(xué)任務(wù)。二、導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì)一節(jié)課的導(dǎo)入部分非常重要，對(duì)于學(xué)生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用。從心理角度來看，人們對(duì)一種事物的注意力含有一定的穩(wěn)定性與持續(xù)性，不同的人注意力的轉(zhuǎn)移有快慢之分。課間，學(xué)生們盡情地嬉戲，上課鈴響了，學(xué)生們的注意力要快速從課間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到安靜的上課狀態(tài)，不是全部學(xué)生都能做得好的。因此，教學(xué)的導(dǎo)入部分能否在一二分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的心就顯得特別重要。孫紹振專家一次到福大授課，恰巧在同一時(shí)間里演講會(huì)場的對(duì)面有一種青年歌手大獎(jiǎng)賽，他看到演講會(huì)場的外面圍了某些人，可會(huì)場里的座位卻空著不少，孫老認(rèn)為開頭的幾句話要是抓不住他們的話，那些站著的人就會(huì)隨時(shí)離他而去，這樣的拜別足以動(dòng)搖會(huì)場內(nèi)聽眾的注意力。于是他變化了開場白說：“今天，我走進(jìn)會(huì)場的時(shí)候，有一種感覺，那就是要特別感謝那些站在門口和走廊里的同窗。由于他們是用肢體語言給我鼓氣，寧愿站著，也要聽我老頭子講完。并且，他們是通過謹(jǐn)慎選擇的;在老頭子的美與少男少女的美之間，他們選擇了老頭子的美;在說與唱的之間，他們選擇了說的，由于他們相信：說的一定比唱的好聽”話音末落，滿場掌聲響起