計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿

說(shuō)課教案課題：聲波的產(chǎn)生和傳播說(shuō)課人：夏文新單位：洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材：物理學(xué)科學(xué)出版社二0一一年十一月尊敬的各位評(píng)委、各位專家，下午好！我叫李世正，畢業(yè)于鄭州大學(xué)信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，目前是洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名計(jì)算機(jī)教師，從2005年開(kāi)始一直從事計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)工作。今天我說(shuō)課的題目是《文件和文件夾的基本操作》。下面，我將從教材與學(xué)情分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)反思五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材與學(xué)情分析《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生初步具備操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作的能力。在當(dāng)今社會(huì)，掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)成為每個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)。我的教學(xué)對(duì)象是醫(yī)科類高職一年級(jí)學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生大部分已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)和能力。這既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)在于他們生活中使用計(jì)算機(jī)的經(jīng)驗(yàn)使得計(jì)算機(jī)知識(shí)容易被接受。劣勢(shì)在于，由于缺乏正確的指導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作不規(guī)范不系統(tǒng)，普遍出現(xiàn)“眼高手低”的情況。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于普及計(jì)算機(jī)知識(shí)、使學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作更加規(guī)范、系統(tǒng)有著十分重要的意義?！段募臀募A的基本操作》是人民衛(wèi)生出版社第2版《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程第2章第4節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對(duì)計(jì)算機(jī)的常識(shí)有了一定的了解，也對(duì)WindowsXP有了初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生正處于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐操作的結(jié)合期，對(duì)很多看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻沒(méi)有明確的解決辦法，對(duì)如何動(dòng)手操作，如何實(shí)際解決這些問(wèn)題又有著十分強(qiáng)烈的好奇心。因此，適時(shí)的引入這一課題，既能釋疑解惑，滿足學(xué)生知識(shí)需求，又能糾正在日常生活中形成的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的必要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)為接下來(lái)所要學(xué)習(xí)的文件管理的后續(xù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。這節(jié)課的內(nèi)容是：文件和文件夾的基本操作。主要包括文件和文件夾的選中、復(fù)制和移動(dòng)。1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講授使學(xué)生掌握WindowsXP中對(duì)文件和文件夾進(jìn)行操作和管理的多種方法。2、能力目標(biāo)：通過(guò)講述文件和文件夾的基本操作，使學(xué)生掌握比較分析和歸納總結(jié)的能力。3、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)文件和文件夾的基本操作，加深學(xué)生對(duì)文件管理的認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。其中，對(duì)文件進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)的方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而對(duì)于不同的情況如何選擇適當(dāng)高效的選中文件或文件夾的方法則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、教法與學(xué)法分析基于以上對(duì)于教材與學(xué)情的分析，為了引起興趣、激發(fā)熱情、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究，我將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇有效的教法與學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中采用演示法、舉例法、項(xiàng)目探究法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用分組討論法、合作學(xué)習(xí)法，類比記憶法深入理解課堂內(nèi)容；學(xué)會(huì)比較分析，提升總結(jié)歸納的能力；給定項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)信心。從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握方法，提升情感的三維教學(xué)目標(biāo)。為了切實(shí)的提高課堂教學(xué)效率，我將在課前設(shè)計(jì)完備的學(xué)案輔助教學(xué)。下面我將按照學(xué)案中所設(shè)置的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，自主探究，拓展延伸，鞏固提升，這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)越是貼近生活的知識(shí)，越容易被理解與掌握，因此我將從生活中要解決的實(shí)際問(wèn)題入手，以完成一項(xiàng)具體項(xiàng)目為目標(biāo)，逐步進(jìn)入文件管理的相關(guān)知識(shí)。首先，我會(huì)用3--5分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)上一次課的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括如何建立文件和文件夾、怎樣對(duì)文件和文件夾重命名這兩個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生“溫故”的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)的提出“新”的問(wèn)題—現(xiàn)在我有很多的歌曲文件都放在同一個(gè)文件夾中，看起來(lái)比較雜亂，不方便查找，我想從眾多的歌曲中選出若干我喜歡聽(tīng)的歌曲放進(jìn)我的MP3中，該怎么辦呢？（本節(jié)項(xiàng)目探究）在生活中面對(duì)個(gè)人計(jì)算機(jī)中眾多文件文件夾雜亂無(wú)章，是學(xué)生非常苦惱的一件事情，而聽(tīng)歌又是他們非常喜歡的事情，怎樣快速的把自己喜歡的歌曲一次性的放進(jìn)MP3？他們將帶著這個(gè)問(wèn)題，以極強(qiáng)的好奇心進(jìn)入課堂的探索學(xué)習(xí)。2、自主探究此時(shí)，為了幫助學(xué)生自主探究，我會(huì)適時(shí)的給予引導(dǎo)—想把我們喜歡的歌曲放進(jìn)MP3中，我們首先要將項(xiàng)目分解逐一解決：①首先要將我們要操作的那些歌曲對(duì)象一一選中。②選中對(duì)象后，再對(duì)選中的目標(biāo)文件進(jìn)行復(fù)制/移動(dòng)。解決問(wèn)題①：利用多媒體，在大屏幕上演示，以若干歌曲文件和事先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧時(shí)建好的“歌曲”文件夾為例，開(kāi)始學(xué)習(xí)本節(jié)課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即文件和文件夾的選中。循序漸進(jìn)，逐一講解選中單個(gè)對(duì)象、選中多個(gè)連續(xù)對(duì)象、選中多個(gè)不連續(xù)對(duì)象、全部選中、反向選擇的方法。這一知識(shí)點(diǎn)的講解用時(shí)5--10分鐘。在講到選中多個(gè)不連續(xù)對(duì)象要使用ctrl鍵的時(shí)候，我會(huì)拓展提問(wèn)：我們?cè)谶x擇的過(guò)程中不小心多選或者誤選了該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)處理這一問(wèn)題的方法，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣。解決問(wèn)題②：以剛才選中的那些對(duì)象為例，自然而然的引出問(wèn)題二—如何“拷貝”到MP3中？考慮到學(xué)生在日常生活中一定有過(guò)復(fù)制文件的親身體驗(yàn)，因此，在這一問(wèn)題提出后，我會(huì)先鼓勵(lì)學(xué)生大膽的起來(lái)回答問(wèn)題，讓盡可能多的同學(xué)站起來(lái)告訴大家，平時(shí)都是用什么辦法來(lái)復(fù)制文件的。然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的嘗試歸納總結(jié)，最后，再通過(guò)多媒體演示，對(duì)學(xué)生自己回答出來(lái)的方法進(jìn)行提煉歸納，對(duì)沒(méi)有答出來(lái)的方法進(jìn)行必要的補(bǔ)充，讓學(xué)生在熱烈的討論中掌握復(fù)制文件的完整步驟和常用方法。在講到使用快捷鍵進(jìn)行復(fù)制這一方法的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生類比回顧前面講過(guò)的一些快捷鍵的使用，比如關(guān)閉窗口Alt+F4，徹底刪除shift+del等等。在常用的四種方法歸納總結(jié)完之后，我會(huì)用5--10分鐘的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生用搶答的方式，找四名同學(xué)主動(dòng)上前演示，讓學(xué)生在熱烈自由的氣氛中通過(guò)實(shí)踐加深記憶。3、拓展延伸在這一環(huán)節(jié)中，我針對(duì)學(xué)生的具體情況因人而異設(shè)計(jì)了兩處拓展延伸的知識(shí)點(diǎn)。一是80%以上的學(xué)生都要實(shí)現(xiàn)的拓展目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生數(shù)量的多少將他們分成若干個(gè)小組，通過(guò)前面學(xué)習(xí)的“復(fù)制”文件的方法，自主討論，一起總結(jié)并實(shí)現(xiàn)對(duì)文件“移動(dòng)”，讓學(xué)生在平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍中通過(guò)個(gè)體發(fā)言、小組討論、交流探究等多種形式，張揚(yáng)青春活力，發(fā)展綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)舉一反三，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。二是對(duì)于接受能力強(qiáng)的20%--30%的學(xué)生，我會(huì)提出一個(gè)拓展思考問(wèn)題：如何通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)文件的復(fù)制和移動(dòng)？提出問(wèn)題的同時(shí)，我會(huì)給出必要的提示信息：①考慮在鼠標(biāo)拖動(dòng)的時(shí)候試用一下shift和ctrl看看能有什么新發(fā)現(xiàn)？②考慮在同一磁盤(pán)和不同磁盤(pán)之間拖動(dòng)會(huì)看到什么樣的不同？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，提升他們的自信心，又刺激他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生漸漸因?yàn)樽灾魉伎?，主?dòng)解決問(wèn)題帶來(lái)的幸福感和成就感而愛(ài)上學(xué)習(xí)。同時(shí)，也為下一次課的開(kāi)始做了必要的準(zhǔn)備，避免了學(xué)生知識(shí)的斷層和脫節(jié)。4、鞏固提升課堂的最后，我會(huì)和學(xué)生一起，共同進(jìn)行本次課的小結(jié)，一是引導(dǎo)學(xué)生回憶都學(xué)習(xí)了哪些選中文件的方法，和復(fù)制文件的方法，提高他們歸納總結(jié)的能力；二是設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，自我檢測(cè)，以達(dá)到掌握重點(diǎn)知識(shí)的目的。四、板書(shū)設(shè)計(jì)由于本次課以實(shí)際操作為主，所以我在設(shè)計(jì)板書(shū)的時(shí)候考慮盡量簡(jiǎn)單易懂并同時(shí)配合多媒體演示，模版如下：五、教學(xué)設(shè)計(jì)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我探索性的使用了

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法。以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為主線，讓