祖國(guó)在我心中 賽課稿

PAGEPAGE6六上第二組《祖國(guó)在我心中》單元整合說課稿民心佳園張長(zhǎng)娟一、教材分析：《祖國(guó)在我心中》這組課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第二組專題。本組教材按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》四篇具有濃厚愛國(guó)主義情感的課文。它們從不同的角度表達(dá)了愛國(guó)情感，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。同時(shí)，本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用。二、學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)依據(jù)布魯納的認(rèn)知發(fā)展階段理論，六年級(jí)學(xué)生心理發(fā)育尚未成熟,人生觀和價(jià)值觀尚未形成，學(xué)生的生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，加之對(duì)祖國(guó)的歷史了解甚少，理解文章內(nèi)容有一定的難度。根據(jù)這一狀況，我在教學(xué)這組教材前，要求學(xué)生課前搜集資料，了解文章的時(shí)代背景。理解文章內(nèi)容時(shí)，采用以讀為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中解疑，在讀中感悟。并抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)文章的中心思想，和關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感悟人物的愛國(guó)情。同時(shí)，讓學(xué)生課后自主查閱愛國(guó)主義方面的歌曲、詩(shī)歌、故事、散文等，然后以主題班隊(duì)會(huì)形式，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得受到愛國(guó)主義情感的熏陶，從而加深孩子們的民族自豪感和自信心。三、教學(xué)目標(biāo)(過渡)依據(jù)課標(biāo)的要求和我對(duì)本專題課文的理解，設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)為我的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記“施、撓等19個(gè)生字，并積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。能力目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。德育目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，讓學(xué)生為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)。（說明：以上三個(gè)目標(biāo)的確立主要是體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度并重的教學(xué)理念。）四、教學(xué)難點(diǎn)（過渡：而本組課文的能力目標(biāo)和德育目標(biāo)也正是我確立的的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。）（說明：那么，如何解決呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“在誦讀中理解內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中意義和作用”“加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗(yàn)”是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)中我將始終貫穿“在讀中感受，在感受中讀”的思想，指導(dǎo)學(xué)生立足文本在“讀”中體會(huì)關(guān)鍵字詞句和感悟文章的思想感情和人文精神。）五、教學(xué)方法(過渡)針對(duì)本課的特點(diǎn),在本次教學(xué)中,我采用如下幾種教學(xué)方法:1、情景教學(xué)法世界著名的教育家斯賓塞說過：“快樂教育”、“情境教學(xué)”對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)，熏陶情感是十分重要的。也是當(dāng)今課堂教學(xué)新的生命。因此,我運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情景，把課文、圖片、音樂完美結(jié)合，寓情于景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、快樂的學(xué)習(xí)情景。2、朗讀體味法“書讀百遍，其義自見”，好文章是讀出來(lái)的，為了讓孩子們?cè)谧x中感受中華兒女的愛國(guó)情懷本組課文，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。在“讀”中感悟文章的思想情感。3、探究體驗(yàn)教學(xué)法讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，廣采博取，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身經(jīng)歷有所思考和感悟，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。整個(gè)教學(xué)流程分為七個(gè)部分13個(gè)課時(shí)完成：1、借助學(xué)案，自主閱讀。（1課時(shí)）2、分享閱讀，整體感知。（1課時(shí)）3、朗讀深入，賞析評(píng)價(jià)。（3課時(shí)）4、誦讀課文，強(qiáng)化主題。（1課時(shí)）5、范文引路，模仿練筆。（1課時(shí)）6、寫作點(diǎn)評(píng)，分享成果。（1課時(shí)）7、海量閱讀，博聞強(qiáng)識(shí)。（5課時(shí)）六、教學(xué)流程（一）借助學(xué)案，自主閱讀。（1課時(shí)）1、學(xué)生自學(xué)生字詞，包括讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、組詞擴(kuò)詞，并過關(guān)（小組自測(cè)自評(píng)）。2、自讀全單元課文，完成《群文閱讀記錄表》。課題疑難字詞主題詞主要印象精彩詞、句段（批注書上）質(zhì)疑（批注）在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助工具書，初步對(duì)課文進(jìn)行了探索，自主完成《群文閱讀記錄表》，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力和感悟能力。帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)生求知欲更強(qiáng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。不懂得問題也會(huì)在聽課中更加專心。老師通過巡視和檢查，及早了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能更好有的放矢進(jìn)行教學(xué)。（二）分享閱讀，整體感知。（1課時(shí)）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力?！币虼?，在通過音樂《我的中國(guó)心》激發(fā)興趣導(dǎo)入新課后，我安排了以下問題：孩子們，預(yù)習(xí)了四篇課文，請(qǐng)分別說說主人公是誰(shuí)？他們做了什么事？給你留下了怎么樣的印象？在這個(gè)課時(shí)，我首先把全班分成8個(gè)合作小組，每組4人，每組孩子在組內(nèi)完成讀一讀、說一說、、聽一聽、記一記4個(gè)環(huán)節(jié)。讀4篇課文；說交流老師提出的問題，盡量不與他人重復(fù)；聽別人的見解，補(bǔ)充自己的疑惑；記下關(guān)鍵字詞，養(yǎng)成良好習(xí)慣。然后各小組在全班匯報(bào)，分享整體閱讀的成果，互相補(bǔ)充，各取所長(zhǎng)。這一環(huán)節(jié)通過生生之間、師生之間的互動(dòng)合作，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，讓孩子們最終明確，不論是為我國(guó)鐵路事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的詹天佑，還是留學(xué)德國(guó)思戀祖國(guó)和母親的季羨林；不論是扎根海島、建設(shè)海島的邊防戰(zhàn)士，還是滿滿自豪的中華少年；他們都通過不一樣的方式表達(dá)了一樣的情感——深愛祖國(guó)。明確：詹天佑：為國(guó)爭(zhēng)光季羨林：魂?duì)繅?mèng)縈邊防戰(zhàn)士:戍邊衛(wèi)國(guó)（愛國(guó)情懷）一樣的情感，不一樣的表達(dá)中華少年：無(wú)比自豪（三）朗讀深入，賞析評(píng)價(jià)。（3課時(shí)）是啊，上節(jié)課我們了解到，一樣的情感，不一樣的表達(dá)，四篇文章的主人公都通過不同的方式詮釋著對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛，那這四篇文章中，你最喜歡哪一篇？最喜歡哪些詞句？今天讓我們一起走進(jìn)文本，與作者情感碰撞，找出相關(guān)句子，滿懷激情的讀一讀，并抓住關(guān)鍵詞談?wù)勀愕母惺?。（過渡：通過這樣一個(gè)問題，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)入教學(xué)步驟的第三個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)我安排3個(gè)課時(shí)，學(xué)生同樣通過小組合作，班級(jí)分享的方式，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。通過在讀中感悟，感悟中讀的方式，體會(huì)文章的中心思想，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。并通過課外資料的補(bǔ)充完成情感的積累）情景假設(shè)：季羨林《懷念母親》第二自然段（同伴互助，老師點(diǎn)撥）我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

（當(dāng)學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，提到從這段讀出作者對(duì)母親深深地愛時(shí)，我會(huì)這樣來(lái)引導(dǎo)。）失母之痛——讀孩子，你的體會(huì)真好，一下子就到了老師也被感動(dòng)的段落，1、同學(xué)們看看，這段有沒有你不懂的詞。如果有，同伴互助，答疑解惑。生：奔喪、棄養(yǎng)、寢不安席2、請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀這段文字，用心去感受，看看作者對(duì)母親深深地愛，在文中怎樣被體現(xiàn)的？在文中抓關(guān)鍵詞句。生：母親去世后：痛哭（流淚）食不下咽寢不安席我真想隨母親于地下。3、（老師補(bǔ)充）請(qǐng)一位同學(xué)有感情地范讀第二自然段的最后四句，全班同學(xué)想想，這段文字讓你感受到了什么？能用一個(gè)字概括嗎？生：恨——深深悔恨4、誰(shuí)能聯(lián)系上下文說說為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。生：我覺得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。5、母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個(gè)世界，也離開了自己的孩子。一想起這些，作者真是痛哭流淚，深深悔恨，請(qǐng)帶這樣的情感再次有感情的齊讀這段話。通過幾則補(bǔ)充資料深入理解失去母親的“痛”和“恨”。資料補(bǔ)充：資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了?！玖w林《寸草心——我的母親》學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛。此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（四）誦讀課文，強(qiáng)化主題。（1課時(shí)）這個(gè)環(huán)節(jié)是在前面品評(píng)、感悟課文情感的基礎(chǔ)上自由選擇本專題課文中，你最喜歡的詩(shī)歌、短文或者段落通過你喜歡的方式（個(gè)人朗讀、合作誦讀等）比一比，賽一賽，看看誰(shuí)的形式最有創(chuàng)意？誰(shuí)的最情感最為真摯？誰(shuí)的朗讀最有激情？用這樣的活動(dòng)方式達(dá)到對(duì)課文主題的強(qiáng)化和升華。(五)范文引路，模仿練筆。（1課時(shí)）附：小學(xué)生愛國(guó)演講稿——我愛祖國(guó)親愛的老師、同學(xué)們：你們好！今天我演講的題目是“我愛祖國(guó)”?！拔迨鶄€(gè)星座五十六枝花，五十六組兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華……”是?。∥覀冸x不開祖國(guó)。為什么人們總是把祖國(guó)比作母親？有人說：“祖國(guó)用她那江河的乳汁喂養(yǎng)了我們。”有人說：“祖國(guó)用她那寬廣的胸懷抱大了我們。”這當(dāng)然都是對(duì)的。因?yàn)闊o(wú)論其他的什么詞匯，都表達(dá)不出我們對(duì)祖國(guó)的深厚感情，而只有“母親”這個(gè)詞才能表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)最忠誠(chéng)、最純潔、最真摯、最深厚、最偉大的感情.是啊，祖國(guó)——母親，母親——祖國(guó)，就是這樣緊密相連，連成了一體。當(dāng)祖國(guó)貧窮的時(shí)候，她的人民就挨餓受凍；當(dāng)祖國(guó)弱小的時(shí)候，她的人民就受辱被欺；當(dāng)祖國(guó)富裕的時(shí)候，她的人民就快樂幸福；當(dāng)祖國(guó)強(qiáng)大的時(shí)候，她的人民就昂首挺胸！歷史上，多少中華兒女像熱愛自己的鄉(xiāng)親那樣熱愛自己的祖國(guó)。屈原抱石投江，為的是祖國(guó)；文天祥慷慨悲歌，為的是祖國(guó)；陸游作詩(shī)示兒，為的是祖國(guó)。譚嗣同面對(duì)刀殂，臉不變色，他念念不忘的也是祖國(guó)。為了祖國(guó)，一代又一代的英雄兒女獻(xiàn)出了自己的熱血和生命。魯迅先生說過：“惟有民族魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！蔽覀兪亲鎳?guó)母親的兒女，在黨的關(guān)心和教育下，我們正在茁壯成長(zhǎng)，我們要牢記黨的教導(dǎo)，提高自身素質(zhì)，學(xué)好科學(xué)技術(shù)，把自己培養(yǎng)為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義接班人，我們要承前起后，高舉鄧小平理論偉大幟旗。我們要用熱血來(lái)復(fù)蘇母親的生機(jī)，用生命來(lái)煥發(fā)母親青春的光彩吧！謝謝大家！模式：開頭（稱呼）：親愛的同學(xué)們，大家好！我演講的題目是“”。觀點(diǎn)：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；

祖國(guó)人才輩出:祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；中間（主體）：

國(guó)人民勤勞智慧；……

材料：人物成就；名人名言；歷史文化；古跡名勝；

科學(xué)數(shù)據(jù)；……結(jié)尾:(點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召)這一環(huán)節(jié)通過對(duì)愛國(guó)演講稿的學(xué)習(xí)，了解演講稿的寫作方法，以此為模板培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”、的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通。(六)寫作點(diǎn)評(píng)，分享成果。（1課時(shí)）本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)老師所講的方法，對(duì)學(xué)生作文，自評(píng)，互評(píng)，點(diǎn)評(píng)，并通過利用多媒體展示臺(tái)，“作文園地”等方法互相探討作文的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到訓(xùn)練的目的。（七）海量閱讀，博聞強(qiáng)識(shí)。（5課時(shí)）在學(xué)習(xí)完本組課文，感悟愛國(guó)主題后，這個(gè)環(huán)節(jié)通過以下幾種方式，達(dá)到海量閱讀，博聞強(qiáng)識(shí)的目的。老師推薦相關(guān)主題，相關(guān)作者的名篇。學(xué)生推過查閱、收集，個(gè)性推薦，老師把關(guān)。最終可把兩方面材料整理，逐步形成校本閱讀教材。結(jié)合“祖國(guó)在我心中”開展“綜合性學(xué)習(xí)”。推薦篇目：《小偵察員》、《徐悲鴻