2016高考小說閱讀復(fù)習(xí)課件-(1)資料

高考小說閱讀鑒賞一、考綱解讀：《考試大綱》對文學(xué)類文本閱讀的要求是：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說等文學(xué)體裁的根本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品留意審美體驗。感受形象，品嘗語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探究作品蘊含的民族心理和人文精神。1．分析綜合〔1〕分析作品構(gòu)造，概括作品主題〔2〕分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評價〔1〕體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)〔2〕欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力〔3〕對作品表現(xiàn)出來的價值推斷和審美取向作出評價3．探究〔1〕從不同的角度和層面開掘作品的意蘊、民族心理和人文精神〔2〕探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖〔3〕對作品進展共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀1、小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。2、主題是通過人物、大事反映的中心思想。3、人物描寫〔語言、肖像、行動、心理、細(xì)節(jié)描寫〕4、情節(jié)〔序、開端、進展、高潮、結(jié)局、尾聲〕5、環(huán)境〔自然環(huán)境、社會環(huán)境〕6、挨次〔順敘、倒敘、插敘〕一、關(guān)于小說的常識二、小說的特點:

1、完整的故事情節(jié)2、鮮亮的人物形象3、典型的環(huán)境4、深刻的主題5、精巧的構(gòu)思如何讀懂小說

小說的常識〔一〕小說的概念小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫C、細(xì)節(jié)描寫1、人物

小說三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起沖突沖突的第一個大事B、進展：沖突沖突逐步開放，逐步激化，到達(dá)高潮前的這段過程C、高潮：沖突沖突鋒利、緊急，準(zhǔn)備沖突雙方命運、大事成敗和進展前景D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果A、自然環(huán)境：人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物

B、社會環(huán)境：人物的身份、地位、成長的歷史背景幾個命題要點：把握故事情節(jié)揣摩人物形象留意環(huán)境描寫理解小說標(biāo)題概括探究主題品嘗語言特色分析寫作技巧命題角度一：情節(jié)題型1.情節(jié)概括類；2.情節(jié)手法類〔情節(jié)安排的好處或合理性等〕；3.情節(jié)作用類〔某一情節(jié)的特點和作用分析〕。

學(xué)問貯存：1、情節(jié)的運行方式〔序幕〕－開端－進展－高潮－結(jié)局－〔尾聲〕2、情節(jié)的曲折在一個小說中，即使開端和結(jié)局都很簡潔，作家也絕不會讓人物選擇捷徑跑究竟的，而是讓他千折百回，最終才抵達(dá)成功的此岸，即表達(dá)出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺往往賜予小說更為攝人心魄的魅力。3、情節(jié)的出乎意料與情理之中如“歐·亨利式的結(jié)尾”——在小說出其不意地提示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不成認(rèn)又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。4.情節(jié)表達(dá)挨次順敘〔使事情來龍去脈清晰〕倒敘〔能增加文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避開表達(dá)的平板和構(gòu)造的單調(diào)〕插敘〔對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使主題更加鮮亮〕補敘〔增加文章的審美效果〕(一)概括小說情節(jié)1．用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。2．文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3．概括小說的局部內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四局部中的某一方面)。常見提問方式：解題指導(dǎo)：1．理清小說的構(gòu)造可以依據(jù)情節(jié)的開端、進展、高潮和結(jié)局來劃分文章構(gòu)造。如優(yōu)化探究152頁《塾師老汪》情節(jié)段落情節(jié)〔1-6〕開端塾師老汪講不清晰道理，還動不動還跟學(xué)生急。老汪：書呆子氣，自我辯白，自我寬慰；落魄?！?-9〕進展老汪來到老范家任塾師。老汪：對《論語》中“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨特理解，源于自身的孤獨心境。老范：自家設(shè)私塾而允許別家孩子任憑聽，是個大方的人?！?0-19〕進展老汪亂走的癖好以及老范對老汪的開導(dǎo)。老汪：有自己難于喻人的孤獨原曲。老范：關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)勸慰，是個友善的人；不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人?！?0-31〕高潮、結(jié)局介紹老汪的老婆銀瓶的性格愛好，側(cè)面提示老汪孤獨的緣由。老汪：內(nèi)心的難以消解的孤獨；覺察老范正是可以傾訴的對象。老范：不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。2．查找小說中的線索小說中的線索有事物線索，如魯迅的《祝愿》，祥林嫂與魯四老爺?shù)臎_突沖突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。還有人物線索、情感變化線索等。3．抓住小說中的場面《面包》也可以從場面入手，第一個是臥房內(nèi)的場面，其次個是廚房內(nèi)的對話場面，第三個是其次天晚飯時的場面，抓住這些場面，就能概括出本文的故事情節(jié)。常用答題模式按“何時何地何人做何事(文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事?！捕城楣?jié)作用題常見提問方式：①文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？②某事物、人物在小說中有什么作用？[解題指導(dǎo)]要解決此類問題，需要從兩個大的角度考慮：一是構(gòu)造上，構(gòu)造上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。這就需要考慮情節(jié)本身在文章中所處的位置——開頭、中間、結(jié)尾；二是內(nèi)容上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；考慮全面后，對號入座，解決要點遺漏問題。

位于開頭：(1)總領(lǐng)全文；(2)引出下文或引出話題；(3)為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成比照或襯托；(4)營造氣氛，奠定感情基調(diào)?！?〕設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照看前后文，鋪墊或埋下伏筆，使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、構(gòu)造緊湊推動情節(jié)進展。構(gòu)造上的作用：位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照看前文，照顧標(biāo)題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。2、小說結(jié)尾作用〔1〕出人意料的結(jié)局〔歐亨利式結(jié)尾〕①從構(gòu)造安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力氣。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照看，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題?！?〕令人傷感的悲劇結(jié)局①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。特殊情節(jié)的作用：〔3〕令人喜悅的大團聚結(jié)局①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了寬闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與仆人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的奇異人性超越了戰(zhàn)斗，反映出人類憧憬和平奇異生活的愿望?！?〕戛然而止，留下空白留下了“空白”，給讀者想象，讓讀者進展藝術(shù)再制造，能更好地深化主題。情節(jié)與全文的關(guān)系：點明人物活動的環(huán)境情節(jié)與人物性格的關(guān)系：表現(xiàn)了〔突出了〕人物性格。情節(jié)與主題的關(guān)系：表現(xiàn)主旨或深化了主題。內(nèi)容上的作用：練習(xí)優(yōu)化探究P159：《來自天國的小雪花》：文章的開頭插入小女孩的去世情節(jié)有何作用？請簡要分析。參考答案解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：一是制造懸念，引人入勝；二是前后照看；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用。然后依據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。依據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX情節(jié)〔事物〕在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……命題角度二：人物〔一〕分析人物形象常見提問方式：1．結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2．××是一個怎樣的人物？請分析。3．文中××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？典型例題：2023新課標(biāo)2：《塾師老汪》第2題東家老范是一個什么樣的人？

思考：

塑造人物形象的方法有哪些？或者說我們可以從哪些角度解讀人物形象？

〔一〕找到概括分析的切入點：1、從小說中人物的身份、地位、經(jīng)受、教養(yǎng)、氣質(zhì)入手。如P152《塾師老汪》東家老范是什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。老范是一個熱心、大方，和氣，寬容、富有憐憫心的人?！?〕熱心、大方表現(xiàn)在：自己設(shè)私塾而允許別家的孩子隨聽?！?〕和氣表現(xiàn)在：關(guān)心老汪的“亂走”，并盡力給以開導(dǎo)、勸慰?！?〕寬容、有憐憫心表現(xiàn)在：雖然明知銀瓶偷莊稼卻不予追究，也不因此而辭退老汪。思路指引2、從塑造人物形象的方法入手。通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提示人物的思想感情和性格特征。如《疼惜人》中瑪蘭自私、虛榮的性格特征就是通過語言描寫表達(dá)出來的。3、從情節(jié)進展入手，透視人物的思想性格。人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在沖突沖突中呈現(xiàn)出來的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。4、從分析環(huán)境入手。小說里的人物都是在確定的歷史背景下、特定的自然環(huán)境中活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在確定的社會歷史背景下或自然環(huán)境中去理解。5、留意作者和作品中其他人物對該人物的介紹和評價。解題步驟：1、總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是挖苦。2、畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的談?wù)摶蛘咦髡呓枳髌分衅渌宋飳λ脑u價性的語句。3、看用了什么手法，在此根底上進展歸類概括。4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。牛刀小試優(yōu)化探究P152《古渡頭》第6題：作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析?！?分〕答案：①熱忱坦誠，樂于助人，寵愛孝順父母的子女；②剛毅不屈，不畏身心勞累，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由拘束的生活信念?！捕迟p析人或物的形象在文中的作用常見提問方式1．小說塑造××這一主要人物，有何意義？2．小說塑造××物象，有何作用？3．小說又寫到了××，請分析其作用。學(xué)問貯存：1.主要人物形象的作用①往往要考慮情節(jié)的推動〔人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化〕、主題的表達(dá)〔反映的社會現(xiàn)實和寄予的情感〕兩個方面。②分析細(xì)節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用,首先要總結(jié)這些描寫的內(nèi)容,分析它們對人物形象塑造的作用,然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用。③分析人物形象的社會意義,首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用。④分析人物形象的藝術(shù)價值,主要是結(jié)合社會現(xiàn)實,分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟發(fā)。2．次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：①為主要人物效勞，對主要人物起到襯托作用。通過次要人物的活動來襯托仆人公的活動和形象，使主要人物更加鮮亮清晰。②渲染氣氛，奠定基調(diào)次要人物的消逝為主要人物的活動供給了具體環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。

③假設(shè)是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。④提示或示意主題。次要人物的設(shè)置是為主要人物效勞的，為提示小說的主題效勞的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊涵著厚重的力氣，既提示了小說的主題，又增加了小說的魅力。3．物象的作用假設(shè)小說中引入特殊重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、提示主題等。有時物件反復(fù)消逝，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使構(gòu)造更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。探究題解題總結(jié)：①從閱讀文本中找準(zhǔn)一個切入點，并結(jié)合文章內(nèi)容及自己生疏的材料作深入地分析與評價。②見解力求獨到，讀出不同，寫出共性，張揚靈氣；論點力求深刻，不要面面俱到，只求一點深入。③綜合分析，不能只答抽象的要點，要結(jié)合文章供給的背景材料作適當(dāng)?shù)鼐唧w闡述，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。簡言之，觀點鮮亮，緊扣文本，拓展合理，表述標(biāo)準(zhǔn)。答題模式：觀點+理由〔來自文本〕命題角度三：環(huán)境考察重點：環(huán)境描寫是小說閱讀的重要考點之一。在考察時，又往往以自然環(huán)境作為重點，命題的重心有三：一是環(huán)境描寫的特點，二是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題重心往往以綜合形式消逝。高考常見提問方式1．本文第×(多是文章的第一段或最終一段)段的景物描寫有什么特點？有什么作用？2．本文屢次消逝對××的描寫，請分析其在全文中的作用。3．請閱讀第×段內(nèi)容，試分析其景物描寫的作用。解題步驟〔二〕解題步驟：1、依據(jù)題干要求，分清描寫的種類，是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。2、找出環(huán)境描寫的句段。自然環(huán)境語句好找，在找社會環(huán)境語句時需要關(guān)注人物活動的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)進展過程以及寫作時間等。3、依據(jù)句段，重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品嘗畫面的整體特色。4、具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞概括環(huán)境的特點。相關(guān)學(xué)問貯存：1．環(huán)境描寫的特點小說中環(huán)境描寫的特點可以從以下方面來思考：①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點；②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點。景物的特點有：清逸、靜謐、和平、安靜；吵鬧、生氣；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。2．環(huán)境描寫的手法小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：①從寫景的層次和觀看角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等；②描寫技巧：動靜結(jié)合(以動襯靜，以靜襯動，起襯托作用，相得益彰)、虛實結(jié)合(“實”指現(xiàn)實存在的事物?！疤摗敝缸髡叩南胂蠛吐?lián)想)、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆(對對象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫)和白描(不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受)等。環(huán)境描寫的作用一、明確作用二、標(biāo)準(zhǔn)答題思路指引：示意、深化主題思想解答環(huán)境描寫作用題的思路

環(huán)境情節(jié)人物主題描寫了……景，渲染了……氣氛〔環(huán)境本身〕推動情節(jié)進展，為……做鋪墊〔指向情節(jié)〕襯托感情,表現(xiàn)性格；〔指向人物〕突出……主題〔指向主題〕然后依據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。例P163《盲廚師》2、請指出小說開頭和結(jié)尾的景物描寫對表達(dá)主題有什么作用?！?分〕參考答案：①開頭的景物描寫，渲染了凄涼的氣氛，示意了人物的悲劇命運；②結(jié)尾的景物描寫，示意了盲廚師靈魂得到洗滌和升華，喚起人們對奇異生活的憧憬；③首尾不同色調(diào)的景物描寫，先抑后揚，反差猛烈，示意了小說的主題。

環(huán)境〔自身作用〕人物情節(jié)主題〔交代時空特點營造氣氛，渲染氣氛等〕〔襯托，襯托〕〔推動，鋪墊〕〔深化，示意，提示〕【總結(jié)】【常用答題模式】①環(huán)境本身〔交代……時間，交代……背景，營造……氣氛，渲染……氣氛〕②情節(jié)〔推動，示意，鋪墊〕③人物〔襯托，襯托〕④主題〔突出，示意，提示〕?；蛞罁?jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：XX具體描寫了……風(fēng)光，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染〔定下〕了……抒情基調(diào)；襯托了……〔人物〕的心理；為下文……情節(jié)開放作鋪墊，推動……的情節(jié)進展。命題角度四：標(biāo)題1.請為這篇小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由;2.把標(biāo)題“××”改為“××”，你認(rèn)為是否適宜，談?wù)勀愕挠^點和理由；3.“××”作為這篇小說的標(biāo)題，有主題思想，構(gòu)造藝術(shù)、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點作分析。4..“××”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻Ｒ?、小說標(biāo)題常見命題形式：二、高考真題呈現(xiàn)〔2023高考山東卷〕《活著》結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處?！?分〕。①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；②讓讀者體會“活著”的味道；③產(chǎn)生如何對待生命的思考；④形象生動，言簡意豐，耐人尋味。理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要留意從以下幾個方面解題：(1)思維模式：①標(biāo)題是否交代時間、地點、環(huán)境；②標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。③標(biāo)題是否是小說的線索；④標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象效勞；⑤標(biāo)題是否推動了情節(jié)的進展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折；⑥標(biāo)題是否一語雙關(guān)，是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用；

解題步驟：三、標(biāo)題作用之探討1.以人物為題，比方：《馬蘭花》《塾師老汪》《撿爛紙的老頭》《郵差先生》《盲廚師》……作用：①突出人物形象；②開放故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題。2.以物象為題，比方：《蓑衣》《來自天國的小雪花》……作用：①表層含義，深層含義〔象征，寄托某種情感；〕②線索，貫穿全文；③懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；④中心，突出文章主題。3.以大事為題，比方：《抻面》《大師的由來》《錯寄情書給父親》……作用：①突出主要故事情節(jié)；

②緊扣中心、突出主旨。4.以時間、地點、環(huán)境為題，比方：《禮拜二午睡時刻》《第9車廂》《晚秋》《祝愿》……小說的標(biāo)題作用：

①主題、人物、情節(jié)；

②線索、懸念；

③象征、雙關(guān)。答題模板：理解標(biāo)題內(nèi)涵：一是具體的意思(文中具體的××，即表層含義)；二是與主題相關(guān)的意思〔即深層含義〕。標(biāo)題的作用：①……②……③……溫馨提示思考全面、抓住要點緊扣文本、具體分析語言標(biāo)準(zhǔn)，表述鮮亮典型例題〔2023全國新課標(biāo)卷〕《血的故事》〔4〕小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而開放的，假設(shè)以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否適宜？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由?！?分〕觀點一：以“血型的故事”為題不適宜。①“血”這個詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，假設(shè)以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；〔表層含義〕②外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的故事”〔深層含義〕③彭先生的戀愛故事，實質(zhì)上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說表達(dá)了中華民族血濃于水，應(yīng)當(dāng)“一家親”的主題?！睬楣?jié)與主題〕觀點二：以“血型的故事”為題適宜。①“血”有類型之別，而語言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；〔構(gòu)思〕②小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而開放的，以“血型的故事”為題；可與內(nèi)容更吻合；〔構(gòu)造〕③可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)當(dāng)“一家親”的主題不相沖突。〔主題〕命題角度五：主題

小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事提示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。小說主題的常見題型：①用自己的話概括作品的主題〔或小說究竟告知了我們什么〕；②讀了這篇小說后，你明白了什么道理〔本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會〕；③請結(jié)合你的閱讀體驗,探究這篇小說的可能有的多種主題。一、小說主題的表現(xiàn)形式：①以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品德等提示人性中的真善美和假惡丑。②用故事的形式針砭時弊，將現(xiàn)實生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。③通過寓言，寄寓人生哲理

。④虛構(gòu)生活經(jīng)受，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。學(xué)問貯存：三、概括主題的根本格式：這篇……〔或文本〕通過對……的記敘〔或描寫〕，反映了〔表現(xiàn)了〕……精神；歌頌了〔贊揚了〕……品質(zhì)；提示了〔揭露了〕……實質(zhì)〔罪行、問題〕。學(xué)問貯存：如:《祝愿》通過描寫祥林嫂悲劇的一生，表現(xiàn)作者對受壓迫婦女的憐憫，對封建思想封建禮教的無情揭露。命題角度六：語言常見題型有：1、某一詞語在文中如何理解？有什么作用？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？3、賞析文中的某個句子?！緦W(xué)問貯存】詞語作用1.形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮亮、具體、生動傳神、含顏色性、音樂性等。疊詞具有音節(jié)美的作用。2.準(zhǔn)確性作用，主要指詞語在表達(dá)概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補充性詞語在表意的準(zhǔn)確、嚴(yán)密方面的作用。3.構(gòu)造性作用，主要指詞語在全篇〔或段〕中的地位和點題、照看、過渡等方面的構(gòu)造作用。4.表達(dá)思想傾向、感情顏色等。解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后依據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。依據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……3、語言特點、修辭、表達(dá)效果命題角度七：藝術(shù)技巧【學(xué)問貯存】表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、談?wù)?、抒情。記敘，表達(dá)挨次主要有：順敘、倒敘、插敘、補敘順敘〔使事情來龍去脈清晰〕倒敘〔能增加文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避開表達(dá)的平板和構(gòu)造的單調(diào)〕插敘〔對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮亮〕補敘〔增加文章的審美效果〕。

談?wù)?，語言特點有準(zhǔn)確性〔概念準(zhǔn)確，修飾恰當(dāng)，用詞有分寸感〕、鮮亮性〔論點表述鮮亮，行文鮮亮〕、概括性〔具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點，引述事例簡明扼要〕、生動性〔運用什么修辭手法、論證手法，句式靈敏〕、嚴(yán)密性〔表達(dá)周密，規(guī)律性強，層層推動，環(huán)環(huán)相扣〕。抒情，直接抒情〔直抒胸臆，淋漓盡致〕，間接抒情〔含蓄蘊藉，耐人尋味〕。

描寫肖像描寫〔以形傳神，使人物形象鮮亮生動，共性突出〕動作描寫〔表現(xiàn)人物性格特點，提示人物內(nèi)心活動〕語言描寫〔表現(xiàn)人物性格特點，反映人物心理活動，推動情節(jié)進展〕心理描寫〔提示人物內(nèi)心世界和人物思想感情〕神態(tài)描寫〔表現(xiàn)人物性格特點，突出共性〕環(huán)境描寫〔渲染氣氛，襯托人物性格，為內(nèi)容、情節(jié)起引起或鋪墊的作用，提示主題〕工筆〔精雕細(xì)刻，具體生動，形神兼?zhèn)洹嘲酌琛埠喒P勾畫，準(zhǔn)確生動，樸實清爽，含意深遠(yuǎn)〕細(xì)節(jié)描寫：是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些微小的舉止行動，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。另一種類似說法：細(xì)節(jié)描寫