小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)研究-以長方體和正方體單元教學(xué)案例為例的開題報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)研究——以長方體和正方體單元教學(xué)案例為例的開題報(bào)告一、研究背景及意義數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，隨處可見的數(shù)學(xué)問題在我們的日常生活中無處不在。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的開端，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，如何通過創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣并提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，是當(dāng)務(wù)之急。目前，教育界已經(jīng)逐漸意識(shí)到了這個(gè)問題，開始探索新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，其中，探究式教學(xué)是一種非常受歡迎的教學(xué)模式。探究式教學(xué)是一種基于學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。長方體和正方體是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的幾何圖形，涉及到面積、體積等概念，教學(xué)起來相對較為復(fù)雜。針對這一問題，本研究旨在探索以探究式教學(xué)為主線，以長方體和正方體單元教學(xué)為案例，重新設(shè)計(jì)和實(shí)施授課計(jì)劃，從而提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)的參與度，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。二、研究目的和內(nèi)容本研究的目的是：1.探究長方體和正方體單元教學(xué)中探究式教學(xué)的有效性，對比傳統(tǒng)教學(xué)法和探究式教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響之間的差異。2.通過對比實(shí)驗(yàn)，探索以探究式教學(xué)為主線的長方體和正方體單元教學(xué)內(nèi)部及交互授課方式、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等個(gè)體差異的影響因素。3.通過本研究的實(shí)施，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本研究的內(nèi)容包括：1.設(shè)計(jì)長方體和正方體單元教學(xué)的探究式教學(xué)方案，并與傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。2.通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果的數(shù)據(jù)分析，比較兩種教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差別以及對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等方面所產(chǎn)生的影響。3.提出對探究式教學(xué)模式的優(yōu)化方案，并為小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐工作者提供可供參考的借鑒意義。三、研究方法本研究將采取實(shí)驗(yàn)研究法，具體步驟如下：1.選取廣州市某小學(xué)的某一年級(jí)為研究對象，將學(xué)生分為控制組和實(shí)驗(yàn)組。2.針對長方體和正方體單元，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行授課，控制組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組則采用探究式教學(xué)法，并在授課完成后進(jìn)行統(tǒng)一考試。3.收集控制組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并使用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)。比較控制組和實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生成績差異，來檢驗(yàn)探究式教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。4.歸納、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出相應(yīng)的結(jié)論，并針對探究式教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化方案。四、預(yù)期研究成果本研究旨在探討探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出相關(guān)優(yōu)化方案。預(yù)期研究成果包括：1.比較探究式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，探究式教學(xué)是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。2.探索長方體和正方體單元教學(xué)中探究式教學(xué)的優(yōu)化方案，向其他小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的探究式教學(xué)提供可供參考的借鑒意義