關(guān)于用物理問(wèn)題喚醒初中生的思維

關(guān)于用物理問(wèn)題喚醒初中生的思維初中生正處于探索世界的階段，他們的好奇心與求知欲是最為旺盛的。日常的課堂教學(xué)內(nèi)容以及家長(zhǎng)們的督促，讓許多學(xué)生感覺(jué)疲憊，學(xué)習(xí)也變得索然無(wú)味。在這樣的情況下，引入一些有趣的物理問(wèn)題，不僅能夠喚醒他們的思維，還可以讓他們感到更加愉悅和充滿(mǎn)好奇心。1.引入物理問(wèn)題物理問(wèn)題的引入需要側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在問(wèn)題中找到與自己生活相關(guān)的點(diǎn)。比如：為什么風(fēng)扇能夠?qū)⒖諝獯祦?lái)？瓶子里的火苗如果放在無(wú)風(fēng)的情況下，火苗的變化？走路時(shí)為什么鞋底被磨損？為什么在車(chē)上放置的物品會(huì)出現(xiàn)向前滑動(dòng)的現(xiàn)象？怎樣才能判斷森林中兩棵樹(shù)的高度差？這些問(wèn)題可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察日常生活中的現(xiàn)象，了解物理學(xué)知識(shí)，喚醒他們的物理學(xué)思維，從而進(jìn)一步拓寬他們的視野。2.提高學(xué)習(xí)效果在引入物理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我們還可以通過(guò)一些方式提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。以下是一些常用的方法，可以幫助學(xué)生更加深入地了解并學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)。2.1實(shí)驗(yàn)與演示與一些可操作的實(shí)驗(yàn)或演示相結(jié)合，有助于學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀(guān)察和理解。例如，當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)明某個(gè)現(xiàn)象時(shí)，可以設(shè)立實(shí)驗(yàn)臺(tái)或小實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，讓學(xué)生自行進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中加深記憶，進(jìn)而掌握知識(shí)。2.2多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是結(jié)合了多媒體技術(shù)的物理學(xué)教學(xué)方法，包括PPT、視頻、插圖等形式。它可以使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行深入的感性認(rèn)識(shí)，更直觀(guān)地理解物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)道理。2.3互動(dòng)性互動(dòng)性教學(xué)活動(dòng)性教學(xué)是利用一些普通物品或?qū)ｉT(mén)道具，通過(guò)有規(guī)則的操作和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探索規(guī)律和探究知識(shí)。例如：設(shè)計(jì)以中學(xué)生為主導(dǎo)的物理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在校內(nèi)競(jìng)賽中感受物理學(xué)知識(shí)的趣味性和普遍性；利用搶答、問(wèn)答、班組策劃或其他互動(dòng)形式，增加課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去。3.結(jié)論及反思通過(guò)以上方法，我們可以更好地喚醒初中生的物理學(xué)思維，并幫助他們更好地學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們也需要反思一下我們的教學(xué)方法是否可以更加貼近學(xué)生的生活、增加與學(xué)生的交互項(xiàng)目以及設(shè)計(jì)多種實(shí)現(xiàn)方法。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揚(yáng)物理學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學(xué)生開(kāi)啟更加寬廣的物理學(xué)研究之路。4.參考資料屏東縣教育局，2016年3月，數(shù)理教育與生活聯(lián)系的看板，臺(tái)灣，屏東縣教育局；孫希明、孫文強(qiáng)，教師參與中學(xué)生物理類(lèi)課外科技探究的教育實(shí)踐研究，高師理科版·物理學(xué)創(chuàng)新教育，2020年8月，第1