2020年軍隊(duì)文職人員統(tǒng)一招聘考試教育學(xué)真題

2020年軍隊(duì)文職人員統(tǒng)一招聘考試教育學(xué)真題(總分：100.00，做題時(shí)間：120分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：50，分?jǐn)?shù)：50.00)1.20世紀(jì)后期，我國(guó)興起元教育學(xué)研究，推動(dòng)教育理論的反思與建設(shè)，下列屬于元教育學(xué)論題的是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)

【正確答案】

B.教育的本質(zhì)

C.教育的起源

D.教育史解析：本題考查元教育學(xué)的研究。元教育學(xué)是對(duì)教育學(xué)這門學(xué)科所作的研究以及系統(tǒng)反思，有學(xué)者認(rèn)為元教育學(xué)是一個(gè)研究領(lǐng)域，而不是獨(dú)立的學(xué)科。其研究?jī)?nèi)容包括教育學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)、教育學(xué)的發(fā)展歷史和邏輯結(jié)構(gòu)等等。根據(jù)題干描述“元教育學(xué)論題”，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：屬于教育學(xué)的研究范疇，與題干不符，排除。故正確答案為A。2.小學(xué)二年級(jí)要求能正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，這種要求屬于教育目的層級(jí)中的（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

【正確答案】

D.教學(xué)目標(biāo)解析：本題考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)與教師的教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)是針對(duì)特定教育階段的課程進(jìn)行的價(jià)值和任務(wù)界定，是特定教育階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。題干描述“小學(xué)二年級(jí)要求能正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算”，符合特定教育階段的課程目標(biāo)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教育目的是由國(guó)家提出的，是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求，居于教育目的的第一個(gè)層次。與題干描述不符，排除。B項(xiàng)：培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)指定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。與題干描述不符，排除。D項(xiàng)：教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。與題干描述不符，排除。故正確答案為C。3.羅森塔爾效應(yīng)認(rèn)為，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教師的人格魅力

B.教師的教學(xué)水平

C.教師的威信

D.教師對(duì)學(xué)生的期望

【正確答案】解析：本題考查羅森塔爾效應(yīng)。羅森塔爾等人的研究表明，教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，即羅森塔爾效應(yīng)，也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：羅森塔爾效應(yīng)（期待效應(yīng)）的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，包括：教師的教學(xué)水平、人格魅力、教師威信等，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等心理因素。與題干描述不符，排除。故正確答案為D。4.學(xué)校教育對(duì)人的身心發(fā)展起到（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.制約作用

B.決定作用

C.主導(dǎo)作用

【正確答案】

D.輔助作用解析：本題考查學(xué)校教育的地位和作用。影響人的身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻，所以學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。根據(jù)題干描述，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為C。5.在近代教育史上，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，反對(duì)思辨，認(rèn)為教育的任務(wù)是引導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.斯賓塞

【正確答案】

D.盧梭解析：本題考查教育目的的理論對(duì)應(yīng)代表人物觀點(diǎn)。生活本位論，代表人物有斯賓塞和杜威，基本觀點(diǎn)是把教育目的和受教育者的生活緊密聯(lián)系在一起，或認(rèn)為教育要為未來的生活做準(zhǔn)備，或認(rèn)為教育即生活本身，注重的是使受教育者怎樣生活。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：赫爾巴特是社會(huì)本位論的代表人物，主張從社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值，主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員，認(rèn)為教育是國(guó)家的事業(yè)，評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)的指標(biāo)。與題干描述不符，排除。B項(xiàng)：夸美紐斯是教育學(xué)之父，主張教育要遵循人的自然發(fā)展，提出“泛智教育”，系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制的方法和實(shí)施內(nèi)容。與題干描述不符，排除。D項(xiàng)：盧梭是個(gè)人本位論的代表人物，主張從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要，主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。與題干描述不符，排除。故正確答案為C。6.日本明治維新時(shí)期在創(chuàng)辦新式大學(xué)過程中十分重視借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，其借鑒的國(guó)家是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.德國(guó)

【正確答案】

B.美國(guó)

C.英國(guó)

D.法國(guó)解析：本題考查外國(guó)教育史的內(nèi)容。日本近代高等教育的發(fā)展始于明治維新時(shí)期的教育改革。明治政府十分重視專門技術(shù)人才及科學(xué)研究人才的培養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，日本明治政府十分注重借鑒德國(guó)發(fā)展高等教育的經(jīng)驗(yàn)，致力于創(chuàng)辦新式大學(xué)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為A。7.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.社會(huì)教育

B.法制教育

C.青春期教育

【正確答案】

D.愛國(guó)教育解析：本題考查教育法律法規(guī)內(nèi)容。《未成年人保護(hù)法》第十九條【學(xué)校教育】規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為C。8.教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.管理規(guī)則

【正確答案】

B.教育目的

C.教育方針

D.教育設(shè)施解析：本題考查教育制度的概念。教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。根據(jù)題干描述，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均與題干描述不符，排除。故正確答案為A。9.創(chuàng)立“三藝”即文法、修辭學(xué)和辯證法的古希臘教育家是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.智者派

【正確答案】解析：本題考查古希臘教育思想。雅典的課程體現(xiàn)著身心和諧的教育思想，最具代表性的是“三藝”和“四學(xué)”，智者派提出了“三藝”，分別是文法、修辭學(xué)和辯證法。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：蘇格拉底提出“產(chǎn)婆術(shù)”，第一次將“幾何、天文、算數(shù)”列為必須學(xué)習(xí)的科目，與題干描述不符，排除。B項(xiàng)：柏拉圖提出了“四學(xué)”，分別是算數(shù)、幾何、天文、音樂。與題干描述不符，排除。C項(xiàng)：亞里士多德被稱為“百科全書式的哲學(xué)家”，提出文雅教育和教育要遵循自然的原則。與題干描述不符，排除。故正確答案為D。10.先秦學(xué)術(shù)思想的集大成者荀子留下《荀子》一書，這本書開首第一篇是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.修身

B.勸學(xué)

【正確答案】

C.榮辱

D.正論解析：本題考查《荀子》篇章。《荀子》是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派最重要的著作。一書今存三十二篇，除少數(shù)篇章外，大部分是荀子自己所寫。他的文章擅長(zhǎng)說理，組織嚴(yán)密，有很強(qiáng)的說服力和感染力?！盾髯印芬粫_首第一篇是勸學(xué)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：修身為《荀子》一書第二篇。與題干描述不符，排除。C項(xiàng)：榮辱為《荀子》一書第四篇。與題干描述不符，排除。D項(xiàng)：正論為《荀子》一書第十八篇。與題干描述不符，排除。故正確答案為B。11.教育科學(xué)研究區(qū)別于自然科學(xué)、思想科學(xué)的特點(diǎn)不包括（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.研究對(duì)象不同

【正確答案】

B.有很強(qiáng)的綜合性和整體性

C.研究周期較長(zhǎng)，針對(duì)性、實(shí)踐性強(qiáng)

D.教育科研工作者與實(shí)踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)解析：本題考查教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。教育科學(xué)研究有其自身的獨(dú)特性，區(qū)別于自然科學(xué)、思維科學(xué)研究的獨(dú)特特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：（1）帶有很強(qiáng)的綜合性和整體性；（2）研究的周期較長(zhǎng)；（3）針對(duì)性、實(shí)踐性強(qiáng)；（4）教育科研工作者與實(shí)踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。不包含A項(xiàng)。B、C、D三項(xiàng)：均屬于教育科學(xué)研究區(qū)別于自然科學(xué)、思想科學(xué)的特點(diǎn)，與題干描述不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。12.關(guān)于如何組織課程內(nèi)容的問題，泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的3條影響至今的基本原則是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.基礎(chǔ)性、順序性和整合性

B.連續(xù)性、順序性和整合性

【正確答案】

C.基礎(chǔ)性、連續(xù)性和整合性

D.基礎(chǔ)性、選擇性和順序性解析：本題考查的是組織課程內(nèi)容的原則。對(duì)于課程內(nèi)容的組織，“現(xiàn)代課程之父”泰勒曾經(jīng)把組織課程內(nèi)容的原則歸結(jié)為三條：連續(xù)性、順序性和整合性。連續(xù)性是指直線式表述課程的內(nèi)容；順序性是指課程內(nèi)容的表述要前后連貫，后面的內(nèi)容還要有所深入；整合性是指各種課程內(nèi)容間的橫向聯(lián)系，使學(xué)生獲得統(tǒng)一的觀點(diǎn)，并把自己的行為也與課程內(nèi)容相統(tǒng)一。根據(jù)題干描述，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為B。13.學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下，制定適合自己學(xué)習(xí)的“公約”或合同，這種教學(xué)組織形式是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.曼海姆制

B.道爾頓制

【正確答案】

C.文納特卡制

D.特朗普制解析：本題考查道爾頓制的觀點(diǎn)。道爾頓制目的在于使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的能力、興趣和需要，主張廢除課堂講授，將各科學(xué)習(xí)內(nèi)容制成分月的教學(xué)大綱，規(guī)定本月應(yīng)學(xué)內(nèi)容。學(xué)生和教師訂立公約，完成公約后通過考試，再實(shí)施下一個(gè)月的公約，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度由學(xué)生自行決定。道爾頓制也稱“契約制”。根據(jù)題干描述，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：德國(guó)出現(xiàn)曼海姆制（TheMannheimPlan），即按“能力強(qiáng)”、“能力較弱”、“低能”把學(xué)生分別編人正式班、輔助班、低能班教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生能力的變化，隨時(shí)將其升降班級(jí)。與題干描述不符，排除。C項(xiàng)：文納特卡制把課程分為兩部分，一部分是按學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)讀、寫、算以及歷史、地理方面的知識(shí)與技能；另一部分是通過音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等來培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)意識(shí)”，前者通過個(gè)別教學(xué)進(jìn)行，后者通過團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行。與題干描述不符，排除。D項(xiàng)：特朗普制又稱為“靈活的課程表”，它把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。大班上課是指所有學(xué)生一起上課；小班研究是指把學(xué)生分成小組研究和討論大班授課材料；個(gè)別教學(xué)是指由學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。與題干描述不符，排除。故正確答案為B。14.制約教育制度的社會(huì)因素包括經(jīng)濟(jì)、政治和（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.文化

【正確答案】

B.體育

C.藝術(shù)

D.習(xí)俗解析：本題考查學(xué)校教育制度確立的社會(huì)依據(jù)。教育制度確立的依據(jù)包括社會(huì)依據(jù)、人的依據(jù)、學(xué)制本身的因素。社會(huì)依據(jù)：（1）受到生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技發(fā)展?fàn)顩r的制約；（2）受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度和國(guó)家教育方針政策的要求；（3）一個(gè)國(guó)家的文化傳統(tǒng)也制約著教育制度的確立；（4）必須考慮人口狀況。根據(jù)題干描述，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，排除。故本題正確答案為A。15.孔子所認(rèn)為的最高道德準(zhǔn)則是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.禮

B.仁

【正確答案】

C.忠

D.孝解析：本題考查孔子的教育思想?？鬃拥恼嗡枷牒诵氖恰岸Y”與“仁”。其中“禮”為道德規(guī)范，“仁”為最高道德準(zhǔn)則。“禮”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內(nèi)容。根據(jù)題干描述，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：孔子的政治思想核心是“禮”與“仁”，其中“禮”為道德規(guī)范。與題干描述不符，排除。C、D兩項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為B。16.在教學(xué)過程中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)評(píng)與反饋的是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

【正確答案】

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)進(jìn)程中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)評(píng)與反饋。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：診斷性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期教學(xué)開始或單元教學(xué)開始時(shí)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。與題干描述不符，排除。C項(xiàng)：總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，如在一個(gè)學(xué)期或一門學(xué)科終結(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行比較正規(guī)的、制度化的考查或考試及其成績(jī)的全面評(píng)定。與題干描述不符，排除。D項(xiàng)：絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。可以衡量學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況。與題干描述不符，排除。故正確答案為B。17.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性

【正確答案】

B.間接性、教育性、復(fù)雜性

C.探索性、主動(dòng)性、教育性

D.引導(dǎo)性、教育性、主動(dòng)性解析：本題考查教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在一下方面：①間接性；②引導(dǎo)性；③簡(jiǎn)捷性；④教育性；⑤交往性。根據(jù)題干，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均與題干不符，為干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為A。18.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲新教育運(yùn)動(dòng)開啟的標(biāo)志是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.法國(guó)教育家開辦羅歇斯學(xué)校

B.英國(guó)教育家雷迪創(chuàng)辦阿博茨霍爾姆學(xué)校

【正確答案】

C.德國(guó)教育家利茨創(chuàng)辦德國(guó)第一所鄉(xiāng)村教育之家

D.瑞士教育家費(fèi)里耶爾在日內(nèi)瓦組建國(guó)際新學(xué)校局解析：本題考查歐洲新教育運(yùn)動(dòng)。1889年，英國(guó)教育家雷迪在德比郡郊外農(nóng)村創(chuàng)辦了阿博茨霍爾姆學(xué)校。這是歐洲第一所新學(xué)校，標(biāo)志著歐洲新教育運(yùn)動(dòng)的開始。學(xué)校工作根據(jù)全面和協(xié)調(diào)的生活要求而設(shè)計(jì)。根據(jù)題干“歐洲新教育運(yùn)動(dòng)開啟的標(biāo)志”，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：1899年，法國(guó)社會(huì)學(xué)家和教育家德莫林創(chuàng)辦了法國(guó)的第一所新學(xué)?！_歇斯學(xué)校，該學(xué)校只招收男生，辦學(xué)目的旨在通過各種活動(dòng)和訓(xùn)練，使每個(gè)兒童在德智體方面全面發(fā)展，故又有“運(yùn)動(dòng)學(xué)?！敝Q。與題干描述不符，排除。C項(xiàng)：1898年，德國(guó)教育家利茨在哈爾茨山區(qū)創(chuàng)辦了德國(guó)第一所鄉(xiāng)村教育之家，招收12—16歲的學(xué)生，并推動(dòng)了德國(guó)的“鄉(xiāng)村之家運(yùn)動(dòng)”。與題干描述不符，排除。D項(xiàng)：1899年，瑞士教育家費(fèi)里耶爾在日內(nèi)瓦組建“國(guó)際新學(xué)校局”，作為歐洲各國(guó)新學(xué)校的聯(lián)絡(luò)中心。與題干描述不符，排除。故正確答案為B。19.我國(guó)教育目的明確了人才應(yīng)有的基本素質(zhì)，使受教育者（

）全面發(fā)展。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.德、智、體

B.德、智、體、美

【正確答案】

C.智、體、美

D.德、智解析：本題考查我國(guó)教育目的的基本精神。新中國(guó)成立至今，我國(guó)的教育目的雖幾經(jīng)變化，但精神實(shí)質(zhì)卻很明顯。（1）培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；（2）培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人；（3）培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和獨(dú)立個(gè)性的人。根據(jù)題干描述，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為B。20.我國(guó)古代書院教學(xué)的基本精神是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.分齋教學(xué)

B.自由講學(xué)

【正確答案】

C.注重考核

D.藏書讀書解析：本題古代書院教學(xué)總體特點(diǎn)的理解與把握。明清書院在繼承宋元書院教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)風(fēng)格多樣的特點(diǎn)，在諸多教學(xué)形式中，自由講學(xué)占據(jù)主要地位，也作為書院教學(xué)的基本精神。根據(jù)題干，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：分齋教學(xué)只存在于個(gè)別書院；注重考試的書院大多存在于明清時(shí)期，是書院異化的表現(xiàn)。與題干描述不符，排除。C項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，排除。D項(xiàng)：藏書讀書確實(shí)普遍存在，但其只是普通現(xiàn)象，而非書院教學(xué)精神和本質(zhì)層面的追求。與題干描述不符，排除。故正確答案為B。21.在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系主要體現(xiàn)為（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教師作為主體，擔(dān)負(fù)著改變學(xué)生的重任

B.學(xué)生作為教師認(rèn)識(shí)的客體，理應(yīng)跟著教師的“指揮棒”轉(zhuǎn)

C.教師主要通過教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展聯(lián)系

D.教學(xué)雙方同為教學(xué)主體，各自發(fā)揮不同的作用

【正確答案】解析：本題考查師生關(guān)系的內(nèi)涵。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。在教學(xué)中，教師為“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體，教師與學(xué)生雙方同為教學(xué)主體，各自發(fā)揮不同的作用。根據(jù)題干描述，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：表述均過于片面。與題干描述不符，排除。故正確答案為D。22.某研究者欲考察教師對(duì)學(xué)生期望值的高低與師生關(guān)系之間的相關(guān)性，他每天用一個(gè)小時(shí)去教室隨機(jī)觀察師生互動(dòng)行為，并根據(jù)實(shí)際情況靈活記錄觀察結(jié)果。這種觀察是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.非參與式，非結(jié)構(gòu)式觀察

【正確答案】

B.參與式，非結(jié)構(gòu)式觀察

C.參與式，結(jié)構(gòu)式觀察

D.非參與式，結(jié)構(gòu)式觀察解析：本題考查對(duì)教育觀察研究法的理解。根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動(dòng)，可以將觀察分為參與式觀察和非參與式觀察。參與式觀察是指研究者直接參加到所觀察的群體和活動(dòng)中去，不暴露研究者真正身份，在參與活動(dòng)中進(jìn)行隱蔽性的研究觀察。非參與式觀察不要求研究人員站到被觀察對(duì)象同一地位，而是以“旁觀者”身份，可采取公開的，也可以采取秘密的方式進(jìn)行，每當(dāng)某一行為發(fā)生時(shí)，觀察者及時(shí)進(jìn)行觀察記錄。根據(jù)觀察實(shí)施的方法可以將觀察分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)是觀察。結(jié)構(gòu)式觀察是指有明確的目標(biāo)、問題和范圍，有詳細(xì)的觀察計(jì)劃、步驟和合理設(shè)計(jì)的可控制性觀察，能夠獲得真實(shí)材料。非結(jié)構(gòu)式觀察是指對(duì)研究問題的范圍目標(biāo)采取彈性態(tài)度，觀察目的和步驟沒有預(yù)先確定，無具體記錄要求的非控制性觀察。根據(jù)題干“某研究者欲考察教師對(duì)學(xué)生期望值的高低與師生關(guān)系之間的相關(guān)性，他每天用一個(gè)小時(shí)去教室”運(yùn)用了非參與式觀察。該研究者“根據(jù)實(shí)際情況靈活記錄觀察結(jié)果”可知其并沒有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的觀察計(jì)劃等，屬于非結(jié)構(gòu)式觀察。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均與題干描述不符，排除。故正確答案為A。23.斯巴達(dá)教育的基本特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.智育

B.軍事體育

【正確答案】

C.美育

D.勞動(dòng)教育解析：本題考查古希臘教育的特點(diǎn)。古希臘教育分為斯巴達(dá)教育和雅典教育，斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)軍人和武士，教育內(nèi)容包括軍事體育和道德訓(xùn)練。雅典教育的目的是培養(yǎng)政治家和商人，教育內(nèi)容包括德育、智育、體育、美育多方面和諧發(fā)展。根據(jù)題干“斯巴達(dá)教育的基本特點(diǎn)”，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均屬于雅典教育的教育內(nèi)容，與題干描述不符，排除。故正確答案為B。24.下列不屬于學(xué)習(xí)遷移的是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.愛屋及烏

【正確答案】

B.舉一反三

C.學(xué)以致用

D.勤學(xué)苦練解析：本題考查對(duì)學(xué)習(xí)遷移的理解。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。“愛屋及烏”原意是喜歡這個(gè)屋子，連同屋子上面的烏鴉也喜歡，屬于印象形成效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)。不符合學(xué)習(xí)遷移的概念，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：都是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響作用，均屬于學(xué)習(xí)遷移，排除。本題是選非題，故正確答案為A。25.班杜拉認(rèn)為個(gè)體能通過觀察其他人的某些行為被加強(qiáng)而學(xué)習(xí)到新行為，他把這種現(xiàn)象稱為（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.社會(huì)惰性

B.替代強(qiáng)化

【正確答案】

C.癥狀取代

D.功能獨(dú)立解析：本題考查班杜拉的理論觀點(diǎn)。班杜拉通過“啵啵玩偶”實(shí)驗(yàn)得出觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為通過對(duì)他人及強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的行為或矯正原有的行為反應(yīng)。強(qiáng)化又分為直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化，替代性強(qiáng)化是觀察者因看到他人的某些行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。根據(jù)題干，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，與題干描述不符，排除。故正確答案為B。26.教育調(diào)查研究的方法不包括（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.問卷

B.觀察

C.試驗(yàn)

【正確答案】

D.訪談解析：本題考查對(duì)教育調(diào)查研究法的識(shí)記。教育調(diào)查研究是指在教育理論的指導(dǎo)下，圍繞著一定的教育問題，通過觀察、列表、問卷、訪談、個(gè)案研究及測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，搜集教育研究資料，從而對(duì)教育的現(xiàn)狀做出科學(xué)的分析和認(rèn)識(shí)，并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)題干，試驗(yàn)法不屬于教育調(diào)查研究，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均屬于教育調(diào)查研究，與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。27.教育科學(xué)的調(diào)查研究法中兩個(gè)有機(jī)聯(lián)系的過程是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.訪談和探索

B.調(diào)查和探索

C.訪談和研究

D.調(diào)查和研究

【正確答案】解析：本題考查對(duì)調(diào)查研究法的理解。教育科學(xué)的調(diào)查研究法含有兩個(gè)有機(jī)聯(lián)系的過程：（1）調(diào)查，是用科學(xué)的手段和方法搜集有關(guān)研究對(duì)象的客觀事實(shí)材料；（2）研究，是對(duì)所搜集得來的事實(shí)材料進(jìn)行整理和理論分析。所以，調(diào)查研究法中的兩個(gè)有機(jī)聯(lián)系的過程是調(diào)查和研究，根據(jù)題干，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均與題干描述不符，排除。故正確答案為D。28.孔子教育思想中，居于首要地位的是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.文化教育

B.道德教育

【正確答案】

C.“六藝”

D.“六經(jīng)”解析：本題考查教育學(xué)萌芽時(shí)期孔子的教育思想?？鬃拥慕逃齼?nèi)容體系中，包含兩大部分，即道德教育和知識(shí)教育，道德教育為重心?？鬃诱J(rèn)為首先要做一個(gè)品行符合道德標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)成員，其次才是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在孔子的教育內(nèi)容中，道德教育占首要地位。根據(jù)題干描述，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：也是屬于孔子的教育思想，但均與題意不符合，排除。故正確答案為B。29.“自知力不完整”或“無自知力”不含（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.對(duì)自身狀態(tài)的反映錯(cuò)誤

B.可作為判斷精神病的指標(biāo)之一

C.“自我認(rèn)知”與“自我現(xiàn)實(shí)”的統(tǒng)一性喪失

D.對(duì)“自知力”概念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

【正確答案】解析：本題考查學(xué)生心理健康的相關(guān)內(nèi)容。自知力是精神障礙嚴(yán)重程度的一個(gè)精神指標(biāo)，一個(gè)人對(duì)自己自身狀態(tài)的錯(cuò)誤反應(yīng)，“自我認(rèn)知”與“自我現(xiàn)實(shí)”的統(tǒng)一性喪失，我們稱之為無自知力或自知力不完整。根據(jù)題干，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均屬于自知力包含的內(nèi)容，排除。本題為選非題，故本題答案為D。30.關(guān)于定量研究和定性研究的表述，不正確的是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.定量研究一般有固定的計(jì)劃，定性研究一般比較靈活

B.定量研究主要檢驗(yàn)理論證明假設(shè)，定性研究主要尋求解釋性的理解

C.定量研究一般在可控制和操縱的條件下進(jìn)行，定性研究一般在自然情境中進(jìn)行

D.定量研究主要運(yùn)用歸納法，定性研究主要運(yùn)用演繹法

【正確答案】解析：本題考查分析研究資料的研究方法。按研究對(duì)象的性質(zhì)及研究分析方法的不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。定量研究是指確定事物某方面量的規(guī)定性的科學(xué)研究，將問題與現(xiàn)象用數(shù)量來表示，主要檢驗(yàn)理論證明假設(shè)，一般是有明確的目的、固定的計(jì)劃。在可控制和操縱的條件下進(jìn)行，定量研究主要運(yùn)用演繹法。比如調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。定性研究就是對(duì)事物的質(zhì)的方面的分析和研究，它主要是通過解決所研究事物“為什么”的問題，將研究的事物做出語言文字的描述，尋求解釋性的理解，一般在自然情境下進(jìn)行，較為靈活，定性研究主要運(yùn)用歸納法。比如訪問法、觀察法等。根據(jù)題干，D項(xiàng)不正確。A、B、C三項(xiàng)：均是關(guān)于定量研究和定性研究的表述，均與題干描述不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。31.內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系應(yīng)該是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)起決定作用

B.外在動(dòng)機(jī)只有在不損害內(nèi)在動(dòng)機(jī)的條件下才能發(fā)揮作用

C.外在動(dòng)機(jī)只有在不損害內(nèi)在動(dòng)機(jī)的條件下才是積極的

【正確答案】

D.獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值越高，對(duì)人活動(dòng)的推動(dòng)作用就越大解析：本題考查內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的來源分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是內(nèi)在需要引起的，與學(xué)習(xí)本身的興趣相聯(lián)系，是一種推動(dòng)力量。外在動(dòng)機(jī)是外在誘因引起的，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。研究表明，外部的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱任務(wù)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，所以外在動(dòng)機(jī)只有在不損害內(nèi)在動(dòng)機(jī)的條件下才是積極的。根據(jù)題干，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。32.20世紀(jì)中期以來，隨著現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科技的大發(fā)展，高等教育也走向了（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.大眾化

【正確答案】

B.精英化

C.職業(yè)化

D.綜合化解析：本題考查現(xiàn)代教育的發(fā)展特點(diǎn)。20世紀(jì)中期以來，各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展是高等教育規(guī)模擴(kuò)大的一個(gè)重要條件，教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)也超過了同期國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)水平，隨著現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)在科技的發(fā)展，推動(dòng)著高等教育走向了大眾化。根據(jù)題干，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：與大眾化相對(duì)，與題干描述不符，排除。C、D項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。故正確答案為A。33.知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.感受與體驗(yàn)

B.前人經(jīng)驗(yàn)

C.記憶的內(nèi)容

D.信息及其組織

【正確答案】解析：本題考查對(duì)知識(shí)的概念的識(shí)記。根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，知識(shí)就是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，其實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。根據(jù)題干，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。34.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點(diǎn)屬于（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.遺傳決定論

【正確答案】

B.環(huán)境決定論

C.教育萬能論

D.教育無用論解析：本題考查內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)。內(nèi)發(fā)論（遺傳決定論）強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，強(qiáng)調(diào)遺傳在人的發(fā)展中的決定作用。“一兩的遺傳勝過一頓的教育”夸大了遺傳對(duì)人的身心發(fā)展的作用，屬于內(nèi)發(fā)論（遺傳決定論）。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：環(huán)境決定論指人的身心發(fā)展是由外在環(huán)境決定的。與題干不符，排除。C、D項(xiàng)：分別夸大和貶低了教育在人身心發(fā)展中的作用。與題干不符，排除。故正確答案為A。35.遺傳決定論的觀點(diǎn)不包括（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.心理發(fā)展是由遺傳因素決定的

B.心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程

C.環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)而已

D.社會(huì)文化對(duì)心理發(fā)展有促進(jìn)作用

【正確答案】解析：本題考查遺傳決定論的觀點(diǎn)。遺傳決定論強(qiáng)調(diào)遺傳在人的發(fā)展中的決定作用，強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量源于人自身的內(nèi)在需要。遺傳決定論過分夸大了遺傳在人身心發(fā)展中起到的作用。根據(jù)題干，D項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、C三項(xiàng)：均屬于遺傳決定論的觀點(diǎn)，表述正確，排除。本題為選非題，故正確答案為D。36.學(xué)校美育的主要內(nèi)容有藝術(shù)美育、自然美育和（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.思想美育

B.家庭美育

C.學(xué)校美育

D.社會(huì)美育

【正確答案】解析：本題考查對(duì)全面發(fā)展中的美育的識(shí)記。美育旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。美育包括自然美育、社會(huì)美育和藝術(shù)美育。根據(jù)題干，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均屬于干擾選項(xiàng)，排除。故正確答案為D。37.在鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)中，晏陽(yáng)初提出解決“愚、窮、弱、私”四方面問題的對(duì)策是實(shí)施“四大教育”，其中最為根本的是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.文藝教育

【正確答案】

B.衛(wèi)生教育

C.生計(jì)教育

D.公民教育解析：本題考查晏陽(yáng)初的思想。晏陽(yáng)初始終堅(jiān)持“與平民共同生活，向平民誠(chéng)心學(xué)習(xí)”的信條，致力于平民教育和鄉(xiāng)村建設(shè)。針對(duì)中國(guó)社會(huì)愚、窮、弱、私“四大通病”，相應(yīng)提出了“四大教育”：（1）以“文藝教育”作為攻愚的利器，以養(yǎng)成“知識(shí)力”；（2）以“生計(jì)教育”作為攻窮的法寶，以養(yǎng)成“生產(chǎn)力”；（3）以“衛(wèi)生教育”作為攻弱的良方，以養(yǎng)成“健康力”；（4）以“公民教育”作為攻私的火炮，以養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)力”。晏陽(yáng)初認(rèn)為，四大教育中，最根本的就是文藝教育，國(guó)家教育要首先解決目不識(shí)丁的文盲問題。根據(jù)題干，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。38.產(chǎn)婆術(shù)是（

）的富有標(biāo)志的教學(xué)方法。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.蘇格拉底

【正確答案】

B.畢達(dá)哥拉斯

C.柏拉圖

D.亞里士多德解析：本題考查蘇格拉底的教育思想。古希臘哲學(xué)家為了培養(yǎng)青年人的批判性思維和辯證思維，創(chuàng)立了著名的蘇格拉底法，也稱為“產(chǎn)婆術(shù)”，也是蘇格拉底具有標(biāo)志性的教學(xué)方法。根據(jù)題干，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。39.現(xiàn)代學(xué)校最早發(fā)源于歐洲中世紀(jì)末期的（

）前后。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.大航海時(shí)代

B.宗教改革

C.文藝復(fù)興

【正確答案】

D.封建割據(jù)解析：本題考查現(xiàn)代學(xué)制相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)代學(xué)制最早發(fā)源于歐洲中世紀(jì)末期的文藝復(fù)興前后，是隨著商品經(jīng)濟(jì)在歐洲的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均屬于干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。40.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.控制

B.基本看法

【正確答案】

C.改造

D.意識(shí)解析：本題考查自我意識(shí)的概念。自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的心理、思維及行為活動(dòng)的內(nèi)容、過程及結(jié)果的自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的基本看法。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。41.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【正確答案】

B.誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.強(qiáng)化性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)解析：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類內(nèi)容。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。比如，某些學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)或避免受到老師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，他們從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而在學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。42.皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理、邏輯經(jīng)驗(yàn)

B.圖式、同化、順應(yīng)和平衡

C.成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡

【正確答案】

D.成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)解析：本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上，通過同化、順應(yīng)和平衡等機(jī)制，不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的一個(gè)建構(gòu)過程。而成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡是影響兒童心理發(fā)展的基本因素。（1）成熟，指機(jī)體的成長(zhǎng)，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。（2）練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，其中經(jīng)驗(yàn)分為物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn)兩種。（3）社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，指社會(huì)環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會(huì)文化的傳遞。（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，它是智力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。故正確答案為C。43.闡釋每門課程的性質(zhì)并規(guī)定其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.課程方案

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

【正確答案】

C.教科書

D.課表解析：本題考查課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義。課程在學(xué)校教育活動(dòng)中從來都是一個(gè)重要的因素，要發(fā)揮課程系統(tǒng)在教育活動(dòng)中應(yīng)有的作用，就必須編制好三個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的文本，即課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。課程計(jì)劃是課程的總體規(guī)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)闡釋每門課程的性質(zhì)規(guī)定其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教科書陳述每門課程的內(nèi)容及其應(yīng)開展的活動(dòng)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。44.古代西方第一部以教育為題材的系統(tǒng)著作是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.《理想國(guó)》

B.《政治學(xué)》

C.《論演說家的培養(yǎng)》

【正確答案】

D.《法律篇》解析：本題考西方教育著作。古羅馬著名的演說家、教育家昆體良著有《論演說家的教育》（又稱《雄辯術(shù)原理》），這是一本修辭學(xué)教程，也是一部教育著作，其論述范圍包括高等、中等、初等教育，甚至幼兒教育，雖然與古希臘教育家的教育論著不同，是古代西方第一部專以教育為題材的系統(tǒng)著作，是古代西方第一部系統(tǒng)的教學(xué)法論著。C項(xiàng)正確。A、D項(xiàng)：均為柏拉圖的著作。與題干不符，排除。B項(xiàng)：亞里士多德的代表作。與題干不符，排除。故正確答案為C。45.古代私學(xué)興起的原因不包括（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.奴隸制解體

B.養(yǎng)士之風(fēng)興起

C.學(xué)術(shù)文化下移

D.受教育對(duì)象越來越多

【正確答案】解析：本題考查私學(xué)相關(guān)內(nèi)容。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官學(xué)衰微，私學(xué)興起。私學(xué)興起的原因有以下三方面：（1）封建私有制的奴隸制在母胎里發(fā)生發(fā)展，新興地主階級(jí)在一些諸侯國(guó)里取得了政權(quán)，這就促進(jìn)了奴隸制解體，于是“學(xué)在官府”的壟斷形式失去了原有的經(jīng)濟(jì)支柱和政治依據(jù)。（2）原在周王宮里的一批有文化知識(shí)的人，失去了原來的地位和職守，其中一部分人變成了一批靠自己過去掌握的“六藝”知識(shí)來自謀生活的知識(shí)分子，他們把原來密藏于官府中的典籍文物、禮器樂器帶到了民間。這就出現(xiàn)了“學(xué)術(shù)文化下移”的趨勢(shì)。（3）養(yǎng)士之風(fēng)盛行，進(jìn)一步促進(jìn)了私學(xué)的發(fā)展。根據(jù)題干“私學(xué)興起的原因”。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均屬于私學(xué)興起的原因。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。46.關(guān)于行為主義發(fā)展理論的表述，不正確的是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.行為主義認(rèn)為心理的實(shí)質(zhì)就是觀察行為

【正確答案】

B.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)心理學(xué)家華生

C.強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)塑造兒童行為的決定性作用，忽視了教育的功能

D.班杜拉認(rèn)為人的行為的變化，是人的行為與環(huán)境相互決定的結(jié)果解析：本題考查行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。行為主義認(rèn)為，心理的實(shí)質(zhì)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，當(dāng)環(huán)境于個(gè)體行為的反應(yīng)聯(lián)系鞏固下來，相應(yīng)的行為習(xí)慣就形成了。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人為華生。與題干不符，排除。C項(xiàng)：行為主義強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)塑造兒童行為的決定性作用，忽視了教育的功能。與題干不符，排除。D項(xiàng)：班杜拉反對(duì)環(huán)境決定論和個(gè)人決定論的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，個(gè)體、環(huán)境和行為三者都是作為相互決定的因素而起作用的。與題干不符，排除。本題為選非題，故正答案為A。47.教育研究最原始的、最基本的意義是（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.發(fā)展完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)

B.能夠用來解決教育實(shí)踐問題

【正確答案】

C.有助于教育知識(shí)的拓展

D.培養(yǎng)未來教育改革家的戰(zhàn)略舉措解析：本題考查教育研究的意義。教育研究是促進(jìn)教育改革和發(fā)展的動(dòng)力，這是教育研究最基本、最原始的意義。正因?yàn)閷?shí)踐中存在問題，才激起了人們的研究，正因?yàn)檫M(jìn)行了研究，許多實(shí)踐問題得到了解決。當(dāng)今教師通過教育研究，對(duì)教育問題擁有了更科學(xué)、更理性的認(rèn)識(shí)，所以教育研究更關(guān)注實(shí)踐問題的解決。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。48.高等學(xué)校的雙重任務(wù)是指（

）。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教學(xué)和教育

B.升學(xué)和就業(yè)

C.教學(xué)和科研

【正確答案】

D.生活和教學(xué)解析：本題考查教育與社會(huì)的發(fā)展相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)和科研是高等學(xué)校的雙重任務(wù)，因此，出成果和出人才對(duì)高校中的科學(xué)研究所而言具有同等重要的意義。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。49.“勞心者治人，勞力者治于人”說明了儒家思想將（

）相隔離。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.教育與生活

B.教育與經(jīng)濟(jì)

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

【正確答案】

D.教育與政治解析：本題考查教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系?！皠谛恼咧稳?，勞力者治于人”是孟子提出來的關(guān)于分工的思想。孟子認(rèn)為分工是必要的，只有通過分工，使人分居不同的職業(yè)，盡其所能，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中相互交換其勞動(dòng)?！皠谛恼咧稳?，勞力者治于人”認(rèn)為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是必要的，它將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。50.朱熹全部教育思想的精華集中在（

）方面。

（分?jǐn)?shù)：1.00）

A.基礎(chǔ)教育

B.道德教育

【正確答案】

C.小學(xué)教育

D.自我修養(yǎng)解析：本題考查朱熹的教育思想。儒家教育思想的核心是道德教育，而朱熹全部教育思想的精華也集中于道德教育。根據(jù)題干，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。二、系列單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：6，分?jǐn)?shù)：30.00)根據(jù)以下資料，回答以下問題：數(shù)學(xué)老師教長(zhǎng)方形面積這節(jié)課時(shí)，先復(fù)習(xí)上節(jié)課正方形面積的知識(shí)，接著分發(fā)給學(xué)生若干個(gè)大小不一的正方形，讓其拼出長(zhǎng)方形，并要求學(xué)生可以參考課本公式求出長(zhǎng)方形的面積，也可以用其他方式求出長(zhǎng)方形的面積，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答，并給出自己的理由。接下來，老師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。并進(jìn)行小結(jié)，通過已學(xué)正方形面積的知識(shí)，牢固地掌握了長(zhǎng)方形的面積知識(shí)，最后，老師梳理了本節(jié)知識(shí)在幾何知識(shí)體系中的位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖的方式掌握知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（分?jǐn)?shù)：6.0）(1).數(shù)學(xué)老師使用的教學(xué)原則是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.因材施教原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.直觀性原則

【正確答案】

D.科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則解析：本題考查教學(xué)原則。直觀性原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象。材料中，數(shù)學(xué)老師教長(zhǎng)方形面積這節(jié)課時(shí)，分發(fā)給學(xué)生若干個(gè)大小不一的正方形，讓其拼出長(zhǎng)方形，讓學(xué)生直觀感知長(zhǎng)方形的面積。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地的進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短。與題干不符，排除。B項(xiàng)：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。與題干不符，排除。D項(xiàng)：科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則是屬于德育原則。與題干不符，排除。故正確答案為C。(2).數(shù)學(xué)老師重視學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，這符合心理學(xué)家（

）的言論。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.布魯姆

B.科勒

C.加涅

D.奧蘇貝爾

【正確答案】解析：本題考查有意義學(xué)習(xí)。奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)認(rèn)為，學(xué)生能否習(xí)得新知識(shí)，主要取決于他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念，有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中以后的有關(guān)觀念相互作用才能產(chǎn)生。材料中“數(shù)學(xué)老師教長(zhǎng)方形面積這節(jié)課時(shí)，先復(fù)習(xí)上節(jié)課正方形面積的知識(shí)，接著讓學(xué)生拼出長(zhǎng)方形，并給出自己的理由”。注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：布魯姆主張教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和掌握學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：科勒認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實(shí)現(xiàn)的。與題干不符，排除。C項(xiàng)：加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是將外界信息進(jìn)行加工的信息流程。與題干不符，排除。故正確答案為D。(3).數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生采用思維導(dǎo)圖的方式整理所學(xué)知識(shí)，這屬于（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.元認(rèn)知策略

B.資源管理策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【正確答案】解析：本題考查學(xué)習(xí)策略相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略（復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略）、元認(rèn)知策略（計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略）、資源管理策略（時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略）。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。案例中“老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖的方式掌握知識(shí)”，體現(xiàn)了認(rèn)知策略中的組織策略。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：元認(rèn)知策略是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知策略，也就是說個(gè)體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗(yàn)，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。與題干不符，排除。B項(xiàng)：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。與題干描述不符，排除。C項(xiàng)：精細(xì)加工策略是通過形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。與題干不符，排除。故正確答案為D。(4).數(shù)學(xué)老師重視新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識(shí)的聯(lián)系，即采用了“先行組織者”的教學(xué)策略，這種策略常用于（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.個(gè)別化教學(xué)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

【正確答案】

D.程序教學(xué)解析：本題考查奧蘇貝爾的觀點(diǎn)。所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。教師通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過接受而發(fā)生的，而不是通過發(fā)現(xiàn)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。根據(jù)以下資料，回答以下問題：給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設(shè)計(jì)的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我可以擔(dān)保，我能夠把他們中間的任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選擇的任何一類專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)，甚至是乞丐或竊賊，而無論他的才能、愛好、傾向、能力，或他祖先的職業(yè)和種族是什么。（分?jǐn)?shù)：4.5）(1).從影響人的發(fā)展的基本因素看，上述觀點(diǎn)反映了（

）決定論。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.遺傳

B.個(gè)體能動(dòng)性

C.自我教育

D.環(huán)境

【正確答案】解析：本題考查環(huán)境決定論相關(guān)內(nèi)容。環(huán)境決定論主張人的發(fā)展主要依靠外在的環(huán)境。案例中“給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設(shè)計(jì)的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我能夠把他們中間的任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選擇的任何一類專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)，甚至是乞丐或竊賊”，說明了環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展的影響作用，屬于環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。(2).上述觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.個(gè)體心理發(fā)展是環(huán)境影響的結(jié)果，環(huán)境影響決定個(gè)體心理發(fā)展的水平與形式

【正確答案】

B.個(gè)體心理發(fā)展是遺傳影響的結(jié)果，遺傳影響決定個(gè)體心理發(fā)展的水平與形式

C.個(gè)體心理發(fā)展是自我教育影響的結(jié)果，自我教育影響決定個(gè)體心理發(fā)展的水平與形式

D.個(gè)體心理發(fā)展是個(gè)體能動(dòng)性影響的結(jié)果，個(gè)體能動(dòng)性影響決定個(gè)體心理發(fā)展的水平與形式解析：本題考查環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。環(huán)境決定論主張人的發(fā)展主要依靠外在的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境影響決定個(gè)體心理發(fā)展的水平與形式。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。(3).上述觀點(diǎn)片面夸大了（

）的作用。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.遺傳

B.環(huán)境

【正確答案】

C.自我教育

D.個(gè)體能動(dòng)性解析：本題考查環(huán)境決定論的局限性。環(huán)境決定論認(rèn)為人的發(fā)展完全取決于環(huán)境，忽視了遺傳、教育和個(gè)人主觀能動(dòng)性對(duì)人的發(fā)展的影響，其夸大了環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的作用。根據(jù)題干，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。根據(jù)以下資料，回答以下問題：某地為調(diào)查學(xué)生是否存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，特設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生在校時(shí)間、完成作業(yè)時(shí)間、睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、轉(zhuǎn)課情況，對(duì)學(xué)業(yè)態(tài)度、學(xué)生的心理感受等情況。為提高調(diào)查的可信度，采用不記名問卷方法以及合適的抽樣方式選取調(diào)查對(duì)象，后期對(duì)問卷進(jìn)行回放統(tǒng)計(jì)。結(jié)果作為本次調(diào)查報(bào)告的依據(jù)。（分?jǐn)?shù)：6.0）(1).現(xiàn)在要編制一道測(cè)試學(xué)生自信心的問題，下列表述最好的是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.我總自信我能做好每件事

B.我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定能夠提高

C.老師或家長(zhǎng)讓我自己決定的事，我很少猶豫不決

【正確答案】

D.我從不懷疑自己的判斷不正確解析：本題考查問卷法中問題編制的注意事項(xiàng)。問卷設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意：語言簡(jiǎn)潔，詞句通俗易懂，長(zhǎng)度適度；問題的范圍適當(dāng)，要符合調(diào)查需要，有較好的覆蓋而且不交叉；問題的內(nèi)容應(yīng)具體、清晰含義單一；設(shè)計(jì)者應(yīng)保持中立態(tài)度，避免問題中隱含會(huì)對(duì)被試進(jìn)行暗示的信息；要妥善處理與社會(huì)規(guī)范不一致或沖突的問題，避免填答者出現(xiàn)社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)；問題的安排順序合理，層次分明，合乎邏輯。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：三項(xiàng)的表述都隱含一定的傾向性。與題干不符，排除。故正確答案為C。(2).在問卷編制的一般過程中，問卷編制的第一步，也是最重要的一步是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.修改問題的語句、數(shù)量和排序

B.試測(cè)與修訂

C.確定問卷的主題與調(diào)查對(duì)象

【正確答案】

D.將主題細(xì)化為57個(gè)因子解析：本題考查問卷調(diào)查法相關(guān)內(nèi)容。問卷編制通常包括以下步驟：①明確研究目的，確定調(diào)查對(duì)象；②列出要研究的問題、搜集的信息和問卷類型；③草擬問卷，征求專家的意見，修訂問卷；④進(jìn)行試測(cè)，計(jì)算信度、效度，考慮有關(guān)社會(huì)影響；⑤根據(jù)試測(cè)的結(jié)果，再次修訂問卷，形成最終問卷。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均不是問卷編制的第一步。不符合題意，排除。故正確答案為C。(3).如果抽樣調(diào)查樣本總體中存在周期性的波動(dòng)和變化，為保證樣本的代表性，研究者應(yīng)該避免采用的取樣方式是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣

【正確答案】

C.分層隨機(jī)抽樣

D.整群隨機(jī)抽樣解析：本題考查教育研究相關(guān)內(nèi)容。教育研究中抽樣調(diào)查的基本方法包括簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣、分層隨機(jī)抽樣、整群隨機(jī)抽樣。系統(tǒng)隨機(jī)抽樣，優(yōu)點(diǎn)：代表性強(qiáng)，抽樣分散，有系統(tǒng)性；缺點(diǎn)：如果總體存在周期性變化，會(huì)導(dǎo)致誤差增大。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，代表性強(qiáng)；缺點(diǎn)：樣本數(shù)量大時(shí)和總體異質(zhì)性大時(shí)不適用。與題干表述不符，排除。C項(xiàng)：分層隨機(jī)抽樣，優(yōu)點(diǎn)：降低誤差，有效控制；缺點(diǎn)：難以科學(xué)分析和把握對(duì)各層的劃分。與題干表述不符，排除。D項(xiàng)：整群隨機(jī)抽樣，優(yōu)點(diǎn)：抽樣簡(jiǎn)單，省時(shí)省力；缺點(diǎn)：代表性低，不適合各層同質(zhì)性低的情況。與題干表述不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。(4).從學(xué)生對(duì)作業(yè)量、作業(yè)難度及教學(xué)進(jìn)度的感知來了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，這遵循了教育研究的（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.操作性原則

【正確答案】

B.檢驗(yàn)性原則

C.公共性原則

D.倫理性原則解析：本題考查教育研究的基本原則。教育研究的原則包括：①客觀性原則；②創(chuàng)新性原則；③操作性原則；④檢驗(yàn)性原則；⑤理論聯(lián)系實(shí)際原則；⑥倫理性原則。其中，操作性原則是指教育研究中所使用的概念術(shù)語要有明確的可操作的語義規(guī)定，以便對(duì)其進(jìn)行定性或定量的考查。根據(jù)題干“從學(xué)生對(duì)作業(yè)量、作業(yè)難度及教學(xué)進(jìn)度的感知來了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況”，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：檢驗(yàn)性原則是指教育研究必須嚴(yán)格按照研究方法的步驟和程序?qū)嵤?。與題干不符，排除。C項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：倫理性原則要求教育研究應(yīng)遵循基本的社會(huì)道德準(zhǔn)則，不侵犯研究對(duì)象或研究參與者的權(quán)益，避免對(duì)其造成身心傷害。與題干不符，排除。故正確答案為A。根據(jù)以下資料，回答以下問題：子路問：“聽到一個(gè)很好的主張，要立即就去做嗎？”孔子說：“家里有父兄，怎么能聽說什么就去做呢？”冉有問：“聽到一個(gè)很好的主張，要立即就去做嗎？”孔子說：“聽說了就做?！惫魅A對(duì)此不解，問為什么?？鬃踊卮鹫f：“冉有遇事畏縮不前，所以要鼓勵(lì)他去做；子路遇事輕率，所以要抑制一下使他審慎些?！保ǚ?jǐn)?shù)：4.5）(1).上述材料所揭示的是（

）德育原則。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.理論與生活相結(jié)合

B.長(zhǎng)善救失

C.疏導(dǎo)

D.因材施教

【正確答案】解析：本題考查德育原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。案例中“孔子對(duì)子路和冉有給予了不同的方法，讓他們各自去做事”，符合因材施教原則。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：屬于教學(xué)原則，與題干不符，排除。B項(xiàng)：長(zhǎng)善救失是指在德育工作中，教育者要善于發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。與題干不符，排除。C項(xiàng)：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。與題干不符，排除。故正確答案為D。(2).這一德育原則的內(nèi)涵，下列選項(xiàng)正確的是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.是指要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把思想政治觀念和社會(huì)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)同參與生活實(shí)際結(jié)合起來。做到心口如一，言行一致

B.是指要對(duì)學(xué)生循循善誘，以理服人，從學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上

C.是指要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能到最好的發(fā)展

【正確答案】

D.是指要把學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和德育結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德解析：本題考查德育原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。與案例描述相符，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致，表里如一。與題干不符，排除。B項(xiàng)：疏導(dǎo)原則是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘，以理服人，從學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。與題干不符，排除。D項(xiàng)：正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則是指，德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，以調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。與題干不符，排除。故正確答案為C。(3).貫徹這一德育原則的基本要求是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.嚴(yán)格要求學(xué)生

B.堅(jiān)持正面教育

C.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育

【正確答案】

D.通過集體教育學(xué)生個(gè)人解析：本題考查因材施教的要求。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：屬于嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求。與題干不符，排除。B項(xiàng)：屬于疏導(dǎo)原則的基本要求。與題干不符，排除。D項(xiàng)：屬于平行教育的基本要求。與題干不符，排除。故正確答案為C。根據(jù)以下資料，回答以下問題：小明是某中學(xué)的一名高中生，他的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，但他最近有一個(gè)現(xiàn)象：就是課間同學(xué)們都到室外活動(dòng)去了，他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，他不愿和同學(xué)們一起玩，漸漸對(duì)周圍的環(huán)境沒了興趣，對(duì)周圍的人和事不予理會(huì)，大家都說他是個(gè)不合群的同學(xué)。（分?jǐn)?shù)：4.5）(1).小明的心理問題是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.強(qiáng)迫癥

B.抑郁癥

C.交往心理障礙

【正確答案】

D.挫折綜合癥解析：本題考查學(xué)生人際交往相關(guān)內(nèi)容。交往心理障礙是指非病態(tài)的在交往過程中阻礙彼此交往的心理因素。案例中“課間同學(xué)們都到室外活動(dòng)去了，他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，不愿和同學(xué)們一起玩，對(duì)周圍的環(huán)境沒了興趣，對(duì)周圍的人和事不予理會(huì)，不合群”，體現(xiàn)的是交往心理障礙。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均不符合案例描述，排除。故正確答案為C。(2).小明不合群的原因是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.強(qiáng)迫心理

B.挫折心理

【正確答案】

C.抑郁心理

D.焦慮心理解析：本題考查學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生不合群的情況一般分為兩種：一種是學(xué)生對(duì)于與人交往根本就不感興趣，或者因?yàn)榻箲]、擔(dān)憂等原因而不能與人交朋友，稱之為交往退縮，是一種比較典型的交往心理障礙。另一種情況是學(xué)生不被同伴所喜愛，與他人交往時(shí)遭到了拒絕，曾在交往中遇到過挫折，失去信心，不愿交往，稱之為交往中的挫折心理。案例中“他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，不愿和同學(xué)們一起玩，對(duì)周圍的人和事不予理會(huì)”，體現(xiàn)的是交往心理障礙中的挫折心理。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：強(qiáng)迫心理是指?jìng)€(gè)體具有一些強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，身不由己地思考自己不愿考慮的事情。與案例描述不符，排除。C項(xiàng)：抑郁心理是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥，過度的抑郁反應(yīng)時(shí)常伴隨著嚴(yán)重的焦慮。與案例描述不符，排除。D項(xiàng)：焦慮心理是個(gè)體在交往活動(dòng)中自尊心、自信心受挫，形成一種緊張、不安、帶有恐懼的心理狀態(tài)。與案例描述不符，排除。故正確答案為B。(3).對(duì)小明的心理問題應(yīng)采用（

）的方法治療。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.創(chuàng)設(shè)一些樂觀的情境

B.通過心理暗示提高自信心

C.進(jìn)行情感交流

D.教會(huì)與人交往、相處

【正確答案】解析：本題考查對(duì)于社交障礙的調(diào)適方法。對(duì)于不合群的兒童應(yīng)該查找原因，根據(jù)原因具體分析。（1）老師要給予更多的關(guān)注，要多關(guān)心兒童；（2）行為強(qiáng)化法，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)交往，老師給予及時(shí)的強(qiáng)化，比如表?yè)P(yáng)等；（3）交往能力訓(xùn)練法；（4）多組織集體活動(dòng)，創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。案例中“他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，他不愿和同學(xué)們一起玩”，體現(xiàn)出社交心理障礙，作為教師需要積極引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、相處，提升自信心，主動(dòng)接納其他人和事物。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均不符合社交心理障礙挫折心理的調(diào)適方法，與題干不符，排除。故正確答案為D。根據(jù)以下資料，回答以下問題：某軍校學(xué)員小李平時(shí)喜歡把時(shí)間安排得滿滿的，一有時(shí)間就趴在桌子上看書，甚至有些上癮的感覺。在平時(shí)的訓(xùn)練中，總是抽出額外的時(shí)間來增加訓(xùn)練的強(qiáng)度，以使自己更健康。一休息就覺得內(nèi)疚，感到困惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力減弱，對(duì)外界事物的興趣下降，一直想向心理老師咨詢，希望老師能夠幫助他調(diào)整心理。（分?jǐn)?shù)：4.5）(1).小李的表現(xiàn)屬于（

）問題。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.強(qiáng)迫癥

B.一般心理

【正確答案】

C.抑郁癥

D.挫折綜合癥解析：本題考查學(xué)生常見的心理健康問題。案例中“軍校學(xué)員小李一有時(shí)間就趴在桌子上看書。在平時(shí)的訓(xùn)練中，總是抽出額外的時(shí)間來增加訓(xùn)練的強(qiáng)度。一休息就覺得內(nèi)疚，感到困惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力減弱，對(duì)外界事物的興趣下降”，體現(xiàn)的是一般心理問題，其表現(xiàn)為一定的行為問題，如習(xí)慣性說謊，習(xí)慣性焦慮等。與案例描述相符，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：強(qiáng)迫癥是指?jìng)€(gè)體具有一些強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，身不由己地思考自己不愿考慮的事情。與案例描述不符，排除。C項(xiàng)：抑郁癥是指以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。與案例描述不符，排除。D項(xiàng)：挫折綜合癥是指因?qū)Υ煺鄣倪m應(yīng)能力和心理防御機(jī)制尚不成熟而導(dǎo)致的在挫折面前無所適從。與案例描述不符，排除。故正確答案為B。(2).導(dǎo)致小李產(chǎn)生問題的主要原因是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.社會(huì)因素

B.心理因素

【正確答案】

C.生理因素

D.學(xué)校因素解析：本題考查學(xué)生常見的心理健康問題。案例中“軍校學(xué)員小李一休息就覺得內(nèi)疚，感到困惑”，體現(xiàn)的是心理問題。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：在案例中均未體現(xiàn)，排除。故正確答案為B。(3).對(duì)小李存在的問題應(yīng)采用的心理咨詢方法是（

）。（分?jǐn)?shù)：1.5）

A.心理動(dòng)力學(xué)理論，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)自我

B.鼓勵(lì)支持和理解

C.創(chuàng)造條件發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)

D.調(diào)整焦慮情緒

【正確答案】解析：本題考查學(xué)生常見的心理健康問題。案例中“軍校學(xué)員小李一有時(shí)間就趴在桌子上看書?？偸浅槌鲱~外的時(shí)間來增加訓(xùn)練的強(qiáng)度。一休息就覺得內(nèi)疚，感到困惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力減弱，對(duì)外界事物的興趣下降”，體現(xiàn)的是一般心理問題中情緒方面的焦慮反應(yīng)，幫助小李最好的心理調(diào)適方法是調(diào)整因?yàn)樾睦韱栴}帶來的焦慮情緒，可以運(yùn)用肌肉放松法適當(dāng)放松情緒焦慮，緩解心理問題。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：針對(duì)自我意識(shí)模糊問題，與題干描述不符，排除。B項(xiàng)：會(huì)加重焦慮情緒，與題干描述不符，排除。C項(xiàng)：案例中并未體現(xiàn)，排除。故正確答案為D。三、多項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)：20.00)51.人的教育活動(dòng)和動(dòng)物的教育活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別為（

）。

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.模仿性

B.意識(shí)性

【正確答案】

C.規(guī)律性

D.社會(huì)性

【正確答案】

E.復(fù)雜性解析：動(dòng)物的“教育”是一種基于親子和生存本能的自發(fā)行為，而人類的教育是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)。不可否認(rèn)，動(dòng)物界養(yǎng)護(hù)幼兒的活動(dòng)與人類撫育后代有某些相同之處。但它們的這種行為只是一種自發(fā)的本能活動(dòng)，是一種停留在模仿層次上的學(xué)習(xí)，是一種定型化的反射過程，只是代際之間的“撫養(yǎng)”關(guān)系的定型化。它產(chǎn)生于動(dòng)物界的生理需求，內(nèi)容也大都與動(dòng)物的生存本能有關(guān)。而人的教育活動(dòng)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)。把人和動(dòng)物直接區(qū)分開來的是人的活動(dòng)的有意識(shí)性和社會(huì)性。故正確答案為BD。52.20世紀(jì)后期，教育的發(fā)展特征有（

）。

（分?jǐn)?shù)：2.00）

A.教育終身化

【正確答案】

B.教育民主化

【正確答案】

C.教育多元化

【正確答案】

D.教育精英化

E.教育現(xiàn)代化

【正確答案】解析：本題考查20世紀(jì)以