讀書交流會發(fā)言稿300字實用(十四篇)

第頁共頁讀書交流會發(fā)言稿300字實用(十四篇)讀書交流會發(fā)言稿300字篇一經(jīng)常和書說話，和書中人物說話，和作者碰撞。只有書才能給你一個廣闊的空間和漫長的時間，給你一個一切高貴的生命早已飄散的信號，給你展現(xiàn)無數(shù)與愚昧丑陋相對的智慧與美妙。短短五尺，短短幾十年，他們竟然馳騁古今。這個奇跡至少有一半是因為讀書。閱讀使我們和孩子們的生活更加豐富。激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導孩子的科學閱讀，是每個老師的責任。語文需要閱讀，數(shù)學需要閱讀，英語需要閱讀，科學、思維、社會、藝術、音樂、體育都需要閱讀。只有一些讀單詞，一些讀數(shù)字，一些讀肢體，一些讀網(wǎng)文筆記。人的一生要讀的書很多，不僅是有文字的書，還有沒有文字的書。只有當我們學會閱讀時，我們才能理解。閱讀的程度會決定對錯，理解的深淺。閱讀可以開闊我們的思維。讀書可以展開我們交往的翅膀，古今旅行，中外旅行。美麗的夢在我們心中升起。最有書香。書籍是前人智慧的結(jié)晶。書讓人學會考慮。想想過去的得失，對錯，功過?？紤]將來，考慮將來的方案和行動。想想如今，如今該做什么不該做什么。作為新時期的教育工作者，我們應該靜下心來學習學習。從書中汲取營養(yǎng)，滋潤和進步自己的修養(yǎng)，以飽滿的精神投入生活和工作。腳踏實地做好每一件小事都很好玩，這樣才能實現(xiàn)學生的成長，寫出自己的人生。最后，我想把《蜀山學海難》改成《蜀山好好玩，學教長時間做船》給大家看。分享給你。讀書交流會發(fā)言稿300字篇二尊敬的領導親愛的同學們：大家好！很榮幸在這里和大家分享讀書交流經(jīng)歷。首先我想說，我們?yōu)槭裁匆x書呢？____說，為中華崛起而讀書。伏爾泰說，讀書使人心眼亮堂。莎士比亞也說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。前人的名言警句大概都可以羅列成一大本書。看到____上有個段子說，一個急功近利的人，可以不用讀書，當然也無法獲得長遠的成功。而一個不太讀書的人獲得一些成功后，在他閑暇之余也會盡可能多讀書。連馬云也專門發(fā)表過這樣的演講：讀書和成功關系不大，但成功之后更要多讀書。想起前段時間網(wǎng)絡上有一句頗為挑逗的調(diào)侃：體胖還需多跑步，人丑就該多讀書。更有甚者云：吾日三省吾身，白否？富否？美否？否，滾去讀書！親，你今天讀書了嗎？當然這里的書，不僅僅是教科書。不過，如今書店里面、網(wǎng)絡上面的書實在太多，我們的銀子又少，況且時間有限，誰又愿意讓那些甘蔗渣一樣的垃圾書去浪費我們僅剩一根尾巴的青春？在這里我想給大家分享幾個建議。第一：去讀聰明人寫的書。第二：讀認真人寫的書。第三：用心去讀一本書。所謂龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。聰明的人寫的書是有著其及其敏銳的洞察力，和豐富的閱歷還有獨特的視角的。會他能讓你從各個感官批判性的去觸摸到他的靈魂，就像一縷圣潔之光醍醐灌頂，給你升華。如：孔子的《論語》認真的人往往思維縝密，論證扎實。所寫的文字都是字斟句酌，給我們一種大地般的踏實和信任。他們對歷史社會都極度負責的文筆讓我們豁然開朗，獲益匪淺。所以那些歷時良久的中外著作絕對值得我們漸漸烹味。但是，假設說分享。今天最想給大家推薦的是這本書。呃，首先我想問一個問題，你們孤獨嗎？有人說我們90后是一個三角形，棱角清楚容易刺痛別人也孤獨的無法擁抱。那什么是孤獨？書里說，有一種孤獨是與志同道合的人定下目的，沒皮沒臉地往前沖，等到離光明不遠的時候，你扭頭一看，卻發(fā)現(xiàn)志同道合的人已經(jīng)不見了。有一種孤獨是我知道你愛我，我也知道我愛你，但我無法用準確的語言讓你明白我內(nèi)心的感受，即使我說了，你也不能理解。我們是人類，卻不是一類人。我們都一樣，都想跟別人不一樣。我九六年的，獨生子女，我很孤獨。孤獨于行走在馬路上的迷茫，孤獨于活動社團完畢后莫名的荒涼，孤獨于大學里面各種天馬行空的想象，更孤獨于大千世界下緲如一粟的自己的恐慌。我相信并不是只有我一個人會孤獨。但當我讀完這本書后，孤獨它并不是一種煎熬，它變成一種享受，一種收獲，是學會自己與自己對話，我們孤獨著又不孤獨。沒錯，它就是《你的孤獨，雖敗猶榮》作者是光線傳媒副總裁劉同，中國富豪榜上榜作家，一個別致的青年作家。___年他全網(wǎng)預售《你的孤獨》銳不可當，奪總榜第一。全書用了33個真實動人的故事總結(jié)了33種孤獨的概念。然后告訴我們，也許你如今仍然一個人下班，一個人坐地鐵，一個人上樓，一個人吃飯，一個人睡覺，一個人發(fā)光。然而，你卻能一個人下班，一個人乘地鐵，一個人上樓，一個人睡覺，一個人發(fā)愣～很多人分開一個人就沒有自己，而你去卻一個人度過所有。你的孤獨雖敗猶榮！我們無法選擇的生活在這個物欲橫流、五光十色的社會里面，躁動不安永遠層出不窮，身邊的人也如流水更替?？傆腥苏f累，心累，我也是。那就停一停吧，看看書，看看《你的孤獨》，跟自己來場約會的對話。我的演講到這里就要完畢了，愿你面對孤獨，經(jīng)歷孤獨，享受孤獨，收獲孤獨，心中有書，歲月以讀。讀書交流會發(fā)言稿300字篇三我要跟大家交流的書目是《名師備課經(jīng)歷〔語文卷〕》。這本書中詳細地為我們介紹了以下17位語文名師的備課經(jīng)歷，〔出示17位名師的名字：于永正、張化萬、趙景瑞、竇桂梅、王崧舟、孫雙金、盛新鳳、閆學、周益民、吉春婭、曹曉紅、俞國娣、鄧彤、吳樂琴、殷光黎、羅樹庚、陳道佩〕相信每一位語文老師都會很熟悉這些響當當?shù)娜宋铮麄兌际俏覀冋Z文教學的領軍人。從這本書中，我們可以很好地借鑒名師們的“備課智慧”，尋覓“有效備課”的途徑。細讀名師們的備課經(jīng)歷，他們的方式方法各有不同，側(cè)重點也不盡一樣，但卻始終洋溢著一種情懷，那就是用心、用情、用力。他們在用自己的真情實感，全身心地備課。他們在總結(jié)自己的教學經(jīng)歷時，都不約而同地談到了一點：“要真正做到課堂師生生命活力的張揚，課前的準備至關重要。只有備課預約的精彩，才有課堂教學的精彩?！逼肺睹麕焸兊膫湔n經(jīng)歷，他們的每一份設計無不閃動著他們的教學思想，流動著他們生命的活力。即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦、執(zhí)教很屢次的課文，再次執(zhí)教時，這些名師們?nèi)耘f會花大量的精力去反復考慮，重新整合教材，研究學生，設計教法。這種孜孜以求、追求完美的精神值得我們學習。下面，我僅推薦特級老師趙景瑞老師的珍貴經(jīng)歷：《語文教學“全程備課”的三部曲》與大家共享?！惨弧晨粗亟滩?。教材是新課標精神的表達，是語文教學任務的根據(jù)，是教學內(nèi)容的載體，也是教學過程的支架。所以，必須看重教材?！捕晨赐附滩摹Ｎ覀儜斪鼋滩牡恼嬲魅??！罢Z文教材無非是個例子。”作為例子，目的是為了學生。學生不是為教材效勞，而是教材為學生效勞。語文教材的文章大多數(shù)不是為學生寫的，而是選來借用的，用來培育學生的語文素養(yǎng)，看透這一點，就會跳出教材考慮。語文教材猶如“煤塊”，可以再利用，看透這一點，就會在深入鉆研教材的根底上，創(chuàng)造性開發(fā)、駕馭教材。學習課文要著眼于過程與方法，變學會為會學，形成閱讀才能及習慣。要在語境中學語文，不能分開語境孤立地學詞法、句法、章法，要聯(lián)絡生活，要聯(lián)絡上下文。理解教材，在形成共識的前提下，應鼓勵學生共創(chuàng)?？辞暹@一點，對發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能將大有裨益?！踩炽@透教材。1、鉆“面”。要整體把握課文，不僅要理解每段詳細內(nèi)容，而且要抓住全文的主要內(nèi)容。2、鉆“線”?？v向地整體把握課文，是深層地整體把握，猶如穿糖葫蘆，要抓住糖葫蘆的那根竹簽。一般要鉆好構造線、主旨線、情感線。3、鉆“體”。就是以文本為依托，理解文本背后的內(nèi)容，理解寫作背景，補充有關資料。4、鉆“點”。應擅長抓住牽一發(fā)動全身的“牛鼻子”，以一滴水去透視太陽，鉆研反映整體的字、詞、句、段……〔四〕用足教材。要讓教材為學而用，就要擅長用足教材?？蓮囊韵聨c去備課：1、品點。要品味語言的音、形、意、道、境、情、采；2、擴點。教材給老師和學生留出了再創(chuàng)造的空間，每篇課文都有簡單處、省略處、概括處、延伸處，這正是給學生練語的空間，是極好的擴點。3、疑點。也就是要啟發(fā)學生多提幾個為什么。4、異點。學生的認識可能會有不同，鼓勵求異，開拓創(chuàng)新的空間，備課時要抓住異點，開展創(chuàng)造性的語文理論活動。5、爭點。就是要擅長抓住教材提醒的矛盾沖突，引發(fā)學生討論、爭論。6、聯(lián)點。就是要找到文章的比擬點、聯(lián)絡點，引導學生發(fā)現(xiàn)、解讀、運用。7、移點。就是要讓學生轉(zhuǎn)換角色，角色扮演，移角色、移情境、移情感，實現(xiàn)與文本的真正對話。8、評點。通過自我建構，去評價作者、評價人物、評價情節(jié)、評價觀點、評價語言等。9、融點。就是融入課外有關信息，進展綜合學習。10、積點。就是讓學生賞析、積累、運用語言。11、盲點。盲點就是教材中學生不易發(fā)現(xiàn)的關鍵處。備課要抓住學生認知盲點，引發(fā)情趣，激發(fā)思維，引導走向光明。在這一環(huán)節(jié)中，趙景瑞老師強調(diào)：課前備課不等于課上的“背課”，備課是思維活動，不只是撰寫活動，意料之外是現(xiàn)設備課的生成資，現(xiàn)設備課的關鍵是擅長應變。就是說在實際教學過程中出現(xiàn)的意外情況我們怎樣運用教學機智，化意外為契機，生成新的教育時機。上完課是課堂教學的完畢，但對備課來說，并沒有完畢。從某種意義上說，課堂教學是探究的科學，只有主動探究，才會觸到語文教學的真諦，課堂教學是遺憾的藝術，這遺憾應是自我感到的遺憾，只有主動遺憾，才說明發(fā)現(xiàn)了缺乏，才會對今后的教學效果產(chǎn)生積極的影響，對老師的自我專業(yè)化開展產(chǎn)生催化作用。課上完了，再次對這節(jié)課進展“教學設計”，回憶自己的教學理論，哪些地方做得好，哪些地方做得不好，哪些地方是現(xiàn)設備課的。虛心聆聽旁人評議。持之以恒地撰寫反思筆記，可寫反思后的教案，可寫教學反思隨筆，抓住教學中印象深、有啟發(fā)、有現(xiàn)設的環(huán)節(jié)來表達。以上是趙景瑞老師備課的“三部曲”，全面詳細地為我們闡釋了語文備課的全過程，使看過的語文老師們都會受益匪淺。而其他名師們的備課經(jīng)歷，會給我們帶來更多精彩，希望語文老師們都可以品讀一下這本《名師備課經(jīng)歷〔語文卷〕》。所謂“腹有詩書氣自華”，其實讀書是最好的備課。讓我們每個人都去博覽群書，充實自己，促進自己的專業(yè)化開展。讀書交流會發(fā)言稿300字篇四今天很快樂地站在這里與大家共同交流孩子的讀書情況。作為家長我一直非常贊同劉老師的觀點：想讓一個8歲的孩子真正做到“悅”讀是不困難的。那怎樣讓孩子喜歡讀書，我粗淺地闡述一下我的觀點：選擇書本很重要，孩子因為喜歡才有才能去閱讀，所以我一直買一些比擬經(jīng)典的童話書。經(jīng)典童話千古流傳，具有永久的魅力，但經(jīng)典中有些篇幅較長，孩子一下子難以一閃讀完的情況，我會選擇篇幅較短、人物情節(jié)又沒多大改動的來讀，孩子喜歡，又能記下許多故事。我們大人平時常以工作忙，下班后又累為借口，以孩子沒有多大耐心，孩子讀書時，我們在他們身旁聽聽孩子的聲音，與孩子共同交流，你會發(fā)現(xiàn)進步的不僅僅是孩子，還有更多……在平時孩子的讀書中我與孩子會根據(jù)情節(jié)分別扮演不同的角色，這樣不但加深孩子的記憶，又增加了親情，你們說何樂而不為？一天一天地閱讀，孩子會認識更多的字。每天臨睡前讓孩子讀幾個小故事，漸漸成為習慣。隨著詞匯量的增多，讓孩子自編自演一些小故事，既進步孩子的口頭表達才能，又增加了孩子對知識的渴望。讀書交流會發(fā)言稿300字篇五各位領導、老師們：大家好!說實話，作為今天讀書活動的第一個發(fā)言人，我很緊張;作為一名數(shù)學老師，我更緊張，好似“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊張，因為近段時間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起更得心應手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了!正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有時機一讀為快;后來，孫校長向咱們推薦了這本書，我又因為自己眼睛的問題，沒能及時的上網(wǎng)閱讀。所以開學后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經(jīng)過了長時間的堅持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，認真學習雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術方面的引領，分享著雷夫老師多年的教學經(jīng)歷與蛻變歷程時，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!說句實在話，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美妙的人生?！眳s不知道該怎樣點燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶著孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時間共享“閱讀經(jīng)典”的美妙，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀才能，并引領他們?yōu)樽约旱娜松x，還時常以自己是數(shù)學老師作為搪塞的理由。如今，仔細閱讀、分析^p雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作，對孩子們的將來負責的信念呢?關于雷夫老師與孩子們藝術的交流，原來我只知道可以讓孩子們將來的人生豐富多彩，并遠離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術知識的過程亦可以讓孩子們學到紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽，以及時間管理，還可以讓孩子們在度過愉快光陰的同時，保有獨特的自我。最關鍵的是雷夫老師對孩子們信念的浸透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難!”“教給孩子們知識容易，滲入孩子們心靈的信念，難!”“簡單的說教容易，心靈的承受，難?！薄ぁぁぁぁぁさ?6號教室的孩子們卻一致樹立了“成功無捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而我們：教育就是要以身作那么，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學習，自己就得先成為一個他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導孩子們善待別人，就一定要讓自己時時處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師······總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復研讀、感受第56號教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個孩子都變成熱愛學習的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!讀書交流會發(fā)言稿300字篇六讀書交流會發(fā)言稿300字篇七開頭語：蕭伯納曾說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后，我們每人仍然只有一個蘋果，發(fā)言稿精彩的開頭語。我有一種思想，你有一種思想，交換后，我們每人都有兩種思想?！弊x書是我們每一位老師的必修課。今天，在這里召開“讀書交流會”，其目的不僅是老師就自己讀書，而在于大家互相交流，分享，欣賞。本學期聯(lián)校為我校分發(fā)了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，我校班主任人手一本，認真閱讀，做筆記，寫心得、體會或感想。今天，我校選出四名優(yōu)秀班主任代表，來談談讀《班主任工作漫談》一書的心得、體會、感想或建議。魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學管理的策略和施行方法，涉及到了班級管理的方方面面，內(nèi)容豐富、通俗、生動、易行，每一章，每一節(jié)甚至每一段都寓意深入，讓人讀后受益匪淺。今天，我校就以《班主任工作漫談》第一章、第一節(jié)《多改變自己，少抱怨環(huán)境》為主題，由班主任代表談談自己讀書后的心得體會、感想或建議。下面先由張枝老師發(fā)言：對，馬老師所說的這些深有同感，從大學到鄉(xiāng)村小學，從一名學生突然成為了一名班主任，當面對38名學生的喧嘩時，心里還真有點不太適應，有時也想逃避，也有時會抱怨，但是責任感告訴我：這半年不是來混日子的，既然學校這么信任我，讓我當了班主任，那我就不該讓他們絕望。所以我從開場就下定決心一定要好好帶好我的第一批學生們。學校條件仍然有限，學生仍然那么淘氣，但是只要改變心態(tài)就真的可以去包容很多。我以前看過這么一個故事：有一個人一直向別人說他能移走高山，之后他在眾目睽睽之下表演了移山之術，迅速地翻過了高山，發(fā)言稿《發(fā)言稿精彩的開頭語》。在眾人疑惑中他說了這么一句話“山不過來我就過去”，我感覺到這個故事所表達的哲理與魏書生老師“多改變自己，少抱怨環(huán)境”有異曲同工之妙。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。所以當我們面前有一座高山時，不要抱怨，增強自己的力量翻過去就好。——張枝嗯，張老師的發(fā)言非常精彩。我想，魏書生老師把這個環(huán)境與自己心態(tài)的問題壙在第一章第一節(jié)也一定有他的用意，不管是在哪里教書，城市或鄉(xiāng)村，條件優(yōu)越與否，學生聽話與否，這都是客觀環(huán)境，不能隨我們的意愿而改變，并且在我們?nèi)ソ虝耙研纬?，成以我們要改變的是自己的心態(tài)，抱怨環(huán)境不好，常常是我們自己不豁達。遇到一個不盡人意的環(huán)境，總要以改變自己做起，才能適應環(huán)境。——張婷媛在魏書生先生《班主任工作漫談》這本書里，我最感興趣的就是他所提出的“多改變自己，少抱怨環(huán)境”這一觀點，我認為這不僅適用于班級管理而且適用于社會生活。魏書生先生在書中提到“人總要面對一個不盡不意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方面呈改變一絲改變一毫。通過這個使我深入明白，面對隨時會轉(zhuǎn)變的環(huán)境，我們最需要做的就是從改變自身做起。只有這樣，才能更好地適應一切。以自身的例子來說，我作為一名支教老師。身份一下子從學生轉(zhuǎn)化為老師，環(huán)境也發(fā)生了很大變化，面對這個轉(zhuǎn)變最初很困惑。但是也深深地明白。這是我無法改變的現(xiàn)實。所以我要學會適應這、個改變，適應如今所處的環(huán)境。只有這樣，才能做到學生和我的雙贏?！獜垑粞艅倓偮犃藦埨蠋煹脑捵屛蚁肫鹆宋易陨砗臀业囊粋€學生。剛剛前面幾位張老師已提到我們從一名學生突然變?yōu)橐晃焕蠋?，角色發(fā)生了很大變化。從大學到小學環(huán)境也發(fā)生了很大變化。剛開場確實有些不適應。但后來想想，環(huán)境是不可能改變的，唯一可以改變的就是自己。就如魏書生《班主任工作漫談》一書中所說“人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境”。還有我的一個各方面都很優(yōu)秀的學生?？赡芤郧暗陌嘀魅味挤浅欀也幌衿渌蠋熌菢酉蛑?，他做錯了事我該說的說該罰的罰，于是他就產(chǎn)生了一種抵觸我的情緒。課下我找他談話問他為什么。他說：“我以前老師不是這樣教的”。我告訴他：“既然你已經(jīng)成我的學生，就應該想方法適應我的方法，老師教了那么多學生，不可能使你們都能一下子適應，只有你們漸漸地適應老師，你回去好好想，希望你以后可以好好配合老師?！蔽腋菢诱f了之后，他好似也明白了許多，后面的日子里他進步了不少?？梢姡丝傄鎸σ粋€不盡人意的環(huán)境衛(wèi)生，總?cè)藦母淖冏约鹤銎稹２拍苓m應環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲一毫?！纹计伎偨Y(jié)語：我校的張枝、張夢雅、宋萍萍三位老師結(jié)合本班實際情況及張婷媛老師結(jié)合自己的實際情況分別談到了自己對《多改變自己，少抱怨環(huán)境》的心得體會。眾所周知，麻雀雖小，五臟俱全，班級雖小，但它卻像一個社會，也存在著一個管理問題。作為老師，要當好班主任，管理好班集體，就必須掌握一些班級管理的理論、方法、技巧，學習借鑒一些先進的班級管理經(jīng)歷，而魏老師的《班主任工作漫談》一書正談到了班主任管理班級的方方面面。班主任工作非常繁瑣、復雜，聽了以上老師的發(fā)言，我們或多或少的會受到一些啟迪。魏老師在書中還寫道：一個人首先要適應環(huán)境，享受美妙生活，生活不能沒有理想，但人類不能以理想的目光苛求生活。當代人應該少抱怨環(huán)境，多改變自我。人應學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識，新的發(fā)現(xiàn)、新的才能。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。這是多么純樸而富有哲理的話語。通過我親自讀書與交流，我深感：二十一世紀的老師要做學習型與反思型老師，只有不斷學習才能承當教育的重任，只有時刻思索才能不斷開展，我愿所有的老師都能樹立“終身學習”的觀念，讓好書伴隨老師成長，讓閱讀成為習慣。讀書交流會發(fā)言稿300字篇八淺談《窗邊的小豆豆》——古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！贝_實，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能進步我們的閱讀才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能長遠”。前段時間我有幸讀到一本很有教育意義的書——《窗邊的小豆豆》。黑柳徹子，____著名作家、著名電視節(jié)目主持人、結(jié)合國兒童基金會親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在____，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊，成為____歷史上銷量最大的一本書。小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的保護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能承受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美妙的光陰。在邁進這所學校的校門之前，小豆豆的媽媽為什么會感到不安呢？要講原因的話，那是因為盡管小豆豆還是個小學一年級的學生，卻已經(jīng)被學校開除了。一個小學一年級的學生！事情就發(fā)生在上個星期。媽媽被小豆豆的班主任老師叫去，聽到老師明確地對她說：“有府上的小姐在，整個班里都不得安寧。請您把她帶到別的學校去吧！”年輕漂亮的女老師又嘆息著重復了一句：“實在是沒方法呀！”媽媽吃了一驚，心想：“終究出了什么事……？這孩子都干了些什么，怎么會把全班都攪得不得安寧呢……？”感悟：我們羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過淘氣被退學的事情。假如是我們的媽媽，那她們肯定會吹胡子瞪眼的罵我們：“你們到底在干什么，還想不想上學…。”她們只會罵我們，講我們，不會像小豆豆媽媽一樣，會為孩子心里著想。《窗邊的小豆豆》帶給我的不僅是歡笑，更多的是感動與啟示。這是當她經(jīng)歷了幾十年的蒼蒼歲月后，重新審視兒時的一切，于是以一個記述式的文筆寫她自己的故事。小林校長的教育讓她終身受益，而她也將這份收獲以一個更透徹的角度贈給了大家。我們要學會做到：1。傾聽孩子的心聲2。理解孩子的需求3。尊重孩子的選擇4。關愛孩子的身心5。解放孩子的手腳讀書能使人收獲知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰明而勤奮的祖先們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是英勇而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的考慮與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永久之果；書中有智慧，那是用生命的領悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。生活里沒有書籍，就好似沒有陽光；人生中沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讀書交流會發(fā)言稿300字篇九教育家說，書是智慧的鑰匙.史學家說，書是人類進步的階梯.政治家說，書是時代的生命.文學家說，書是人類的營養(yǎng)品.學生說，書是不開口的老師.那我們這些培養(yǎng)人的人該說書是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導航儀?是友誼的行囊?是心靈的港灣?說它是什么都不為多.書是我們自己成長和幫助別人成長的`扶手和階梯.因此，我們老師更要常讀書.-常與書籍對話，與書中人物交談，與作者進展思維的撞擊.只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美妙比照著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你，區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀.閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的興趣，指導孩子科學的閱讀，是我們每一位老師的責任.語文需要閱讀，數(shù)學需要閱讀，英語需要閱讀，科學，思品，社會，美術，音樂，體育都要閱讀.只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的書很多很多，不僅要讀有字的書，還要讀無字的書.我們只有學會閱讀才會理解.閱讀程度的上下將決定理解的對與錯，深與淺.閱讀可以開啟我們的心智，閱讀可以展開我們聯(lián)想的翅膀，遨游古今，暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個個美妙的夢想.最是書香能致遠.書，是前人智慧的結(jié)晶.書，讓人學會考慮.考慮過去的得與失，對與錯，功與過.考慮將來，考慮將來的方案與舉措.考慮如今，考慮如今該做什么，不該做什么.作為新時期的教育者，我們理當靜下信來讀書，潛下心來研究.從書中汲取營養(yǎng)來滋潤和提升自己的素養(yǎng)，以飽滿的精神投入生活和工作中去.以腳踏實地地做好每一件細小的工作為樂趣，從而成就學生的成長，書寫自己的人生.最后，我想把"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟"改為"書山有路趣為徑，學教無涯樂作舟"送給大家.與君共勉.讀書交流會發(fā)言稿300字篇十同志們，大家下午好！根據(jù)中心校的安排，今天我們在這里召開了全校老師讀書心得交流會。這是對前段讀書活動的檢閱會，也是對今后讀書活動的促進會。近幾年來，我們以創(chuàng)立書香校園為載體，在全鎮(zhèn)各校老師中開展了“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進開展”的主題讀書活動，各校積極行動，組織開展了形式多樣、各具特色的老師主題讀書活動，對促進老師專業(yè)成長，全面施行素質(zhì)教育產(chǎn)生了較大的影響。欲請教書好，先做讀書人。作為老師，我們只有不斷學習，才能滿足新課程改革對老師的要求；才能以淵博的知識贏得學生的尊重。讀書既可以拓展知識面，又可以改變我們單調(diào)的生活狀態(tài)；既可以增長老師的職業(yè)智慧，又可以陶冶老師高尚情操。尤其是在深化課改、大力推進教育創(chuàng)新的今天，如何保持我們的思想之樹常青？只有潛心讀書才能不斷豐富內(nèi)涵、實現(xiàn)自我提升，才能擔當起時代賦予我們的使命！今天的會上，由各校選出的優(yōu)秀選手交流了讀書心得，我們會獎評出一、二、三等獎分別進展表彰獎勵，這個結(jié)果要納入老師年度考核中，各校的團隊總分也要納入學校評估之中。我們就是要扎扎實實把閱讀進展到底！在今后的讀書活動中，各校要定期開展讀書交流會、專題研討會、讀書沙龍等交流研討活動，讓各種思想在互相碰撞中擦出火花，從而到達取長補短，優(yōu)勢互補，資共享，形成一種良好的學習研討的氣氛。在今后的讀書活動中，各校要按照“以讀促學，以讀促研，以讀促教”的工作思路，制訂實在可行的讀書活動方案，“讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣，讓讀書成為一種責任，讓讀書成為一種時尚”，并且要力求做到“七個結(jié)合”：①讀書與反思結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；②讀書與理論結(jié)合，學以致用，注重實效；③讀書與校本教研結(jié)合，實在化解理論中的難題；④讀書與學習有關課堂教學經(jīng)歷結(jié)合，形成自己的課堂教學特色；⑤個人自學與集體互動結(jié)合，廣泛交流，互相啟發(fā)，共同進步；⑥讀書與師德主題教育活動結(jié)合,實現(xiàn)老師零不良言行；⑦讀書與課改結(jié)合,理解新課程,融入新課程,施行新課程；各校要進一步建立完善讀書活動各項管理制度，努力形成長效機制，并將老師讀書情況納入年終考核工程。朱永新說，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。我希望在座的各位多讀書、讀好書，讓讀書成為每一個老師的自覺行為，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，與智者對話，與專家討論，讓自己的大腦充滿思想者、智慧者的聲音，只有這樣，我們才會更加擅長考慮，更加遠離急躁，我們的教育也才會更加智慧，更加美麗。老師們，讓我們攜起手來，把閱讀進展到底！讀書交流會發(fā)言稿300字篇十一幸福，其實很簡單在校長推薦閱讀的《年度班主任育人方略及帶班藝術》這本書中，我認識了一位樸素、簡單卻非常幸福的班主任——宮述娟。在她的文章中，我感受到的是一個個富有溫度的詞語，陪伴、懂了、相處、等待、寬容……在文章的最后一頁有一張"陪你走過畢業(yè)門"的照片，深深感動著我。宮老師手捧鮮花，一個男孩子緊握宮老師的手大步向前走著，身后有更多的學生和老師一起走在紅毯之上。畫面溫馨感人，愛在彼此間流淌，假如沒有老師曾經(jīng)真心的付出，何來這幸福、成功的瞬間。等待，這是一筆感情賬單讀著宮老師"等待"一文，讓我想到曾讀過的一個小故事：一只蝴蝶在蠶中苦苦掙扎，一個人出于好意找來剪刀，替蝴蝶剪開了蠶子。結(jié)果，蝴蝶輕而易舉地出來了，可是，卻身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。故事雖短小，卻意味深長。為消除漸漸的等待而急于求成，卻毀了那只蝴蝶美麗、快樂的一生。對于成長中的孩子來說，愛需要等待，有了等待，才有希望，我們才可以欣賞到破繭化蝶后的絢麗多彩……作為班主任，一定要有一顆等待之心、等待之智。就像宮老師所言：一個正確的教育行為，一遍十遍不能起作用，耐心等下去，可能就會收獲奇跡!所以，面對淘氣搗蛋的學生，我們不怕苦口婆心;對待承受才能慢的孩子，我們放慢腳步，多一點堅持。靜待花開，必然會芳香四溢!懂了，就會心有靈犀宮老師因為懂學生，所以才讓自己的教育得心應手。因為愛是相知，懂是相依，懂得了，才可能更愛。愷是我們班的一名特殊學生，熟悉他的老師都知道他身上的各種缺點，用筆畫同學的衣服，用水弄濕別人的桌套，甚至還用剪刀去修理前面女同學的頭發(fā)……這些事情發(fā)生在他身上____。剛與他接觸，我就領教了他的本領。第一次的同學告狀是他用木棍把前面同學桌面上的學慣用品掀在地上，把他叫道跟前，他還挺委屈地說，自己想和前面的健說話，但健卻沒有搭理他，所以才有這樣的舉動。我的第一反響是這孩子挺可憐的，只是想用這樣的方式引起同學的注意，也想和同學一起玩耍。當我把想法說出來時，我突然發(fā)現(xiàn)他眼中閃爍的淚光，這時我知道，我說到他內(nèi)心深處了。我沒有責罰他，沒有大聲訓斥他，而是心平氣和和他溝通一番。和愷相處的日子，我發(fā)現(xiàn)他并不是我想象中的樣子，他愛勞動，拿大桶水、擦黑板他都搶著干，孩子本質(zhì)不壞，只是不會與同學相處。和愷交流，成為我每星期必不可少的一項工作。他在我面前變得乖了，同學在我面前告他的狀越來越少，每天的作業(yè)按時完成……雖然愷如今仍然存在一些小動作，但我非常滿足，因為這一年我看到了他的成長。我不敢說自己非常懂愷，但起碼我理解他。宮老師曾說：做班主任其實沒有那么復雜，最需要的不是技巧和戰(zhàn)術，而是能走進孩子的內(nèi)心，得到她們的認可，只要建立了和諧良好的關系，一切都將變得簡單。這就是宮老師的幸福密碼。讓我們一路撒播，一路采擷，找尋自己的幸福密碼!做一名幸福的班主任!讀書交流會發(fā)言稿300字篇十二今天，我很快樂站在這里和大家分享我孩子的閱讀。作為家長，我始終贊同劉老師的觀點：一個8歲的孩子，真正讀懂《岳》并不難。然后如何讓孩子喜歡讀書，我簡單說一下我的觀點。選書很重要。孩子只會讀書是因為喜歡，所以我總是買一些經(jīng)典童話。經(jīng)典童話流傳千古，具有永久魅力。然而，有些經(jīng)典太長，孩子們無法一口氣讀完。我會選擇篇幅較短，人物情節(jié)變化不大的來讀。孩子們喜歡他們，可以寫下許多故事。交流是閱讀的關鍵。我們成年人經(jīng)常用工作忙，下班累，孩子沒多少耐心的借口。當孩子們在閱讀時，我們傾聽他們的聲音并與他們交流。你會發(fā)現(xiàn)進步的不僅僅是孩子，還有更多。在兒童閱讀中，我和我的孩子會根據(jù)情節(jié)扮演不同的角色，不僅加深孩子的記憶，還會增加家庭紐帶。為什么不可以？讓閱讀成為一種習慣。日復一日的閱讀，孩子會知道更多的單詞。讓孩子每天睡前讀幾個小故事，就成了習慣。隨著詞匯量的增加，讓孩子寫一些小故事，玩一些小故事，既進步了口頭表達才能，又增加了求知欲。以上是我的拙見。請批評指正。讀書交流會發(fā)言稿300字篇十三尊敬的各位領導，各位同行：在我發(fā)言前，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設了一個詩情畫意的情境，讓我們沉浸其中，無比膜拜哈!但是，我堅信樸素的語言并不影響對真理的表述，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想考慮。“運用情境課堂，培養(yǎng)學生愛聽課的習慣”讀書體會。情境課堂，以美陶冶學生的情操，吸引學生的注意，有效地培養(yǎng)學生愛聽課的習慣;情境課堂，以情感染著學生的心靈，讓學生從內(nèi)心深處愛聽課;情境課堂，以思啟迪學生的智慧，讓學生通過考慮到達愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設這種很容易走進學生心靈，一下子就能激發(fā)學生興趣的情境。尤其對于一年級的學生，這種情境課堂的創(chuàng)設更有著不容無視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學生全身心地去聽老師的講課，去考慮，去收獲!但我們不能滿足學生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認真地學習狀態(tài)，我們更應該關注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養(yǎng)!其實情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學生的學習興趣。主流教育理念要我們尊重學生的興趣，一直以來我堅信并遵循著這個原那么。但是在今年，黨我再次走進一年級的孩子，再次用情境課堂帶著著他們快樂地學習時，我陷入了一個更深的考慮——“興趣終究從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過后天體驗、見識啟發(fā)、調(diào)動出來?從啟蒙到體驗學習、