發(fā)掘代進生學生的閃光點-提高學習自信心1

PAGEPAGE5發(fā)掘后進生閃光點，提高學習自信心摘要:后進生的轉(zhuǎn)化是一項艱苦細致的工作,這項工作需要教育工作者特別教師有愛心、信心、耐心，并給予寬容.用鼓勵表揚,尊重理解,嚴格要求,德育教育等手段去管理學生,只要教師真誠對待學生且方法得當,應當相信后進生是可以轉(zhuǎn)化的。關(guān)鍵詞：鼓勵表揚尊重理解嚴格要求教育陶行知先生指出，教師對學生應該一視同仁，不能厚此薄彼。教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。后進生是班集體的重要成員，后進生中也有人才，在他們身上也有很多積極因素，也有許多不被人們注意的閃光點。所以老師首先應該克服自己的偏見，正確看待他們，傾注愛心，樹立信心，有足夠的耐心，理解并尊重他們，引導、幫助、嚴格要求他們。應該相信，后進生是可以逐漸轉(zhuǎn)化的。一、調(diào)查分析找準“病”因1、家庭環(huán)境的影響由于留守學生的父母大多在外打工，一般跟著爺爺奶奶生活。在教育子女上，他們糊涂認識多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任自流多。有的家長不但不重視子女的學習，反而經(jīng)常在孩子面前做“經(jīng)商致富”的宣傳，分散孩子的注意力，扭曲他們的價值觀。這樣自然而然就對學習沒什么興趣，甚至厭學。有的父母草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無心學習。另外，有些家長對孩子要求過高，不看孩子實際能力，只看孩子學習成績。成績稍差，非打即罵，這種簡單粗暴的教育方法和超出孩子能力的過高要求，造成了孩子對學習的恐懼，并逐步導致對學習的厭倦。2、學校教育的影響學習負擔過重是小學生產(chǎn)生厭學心理的重要原因。教師在課堂教學中激發(fā)不了學生的學習興趣，缺少趣味性也是學生產(chǎn)生厭學心理的重要原因。扼制了學生的學習興趣和學習的積極性。另外，平時教師對學生特別是學困生的關(guān)注不夠，也是導致學生厭學的原因。3、學生自身的原因?qū)W生本身的智力因素和非智力因素是導致厭學心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。厭學學生中一部分學生的智力水平往往不是很高，他們反應遲鈍，記憶速度慢，對問題總是不能舉一反三，還有相當一部分學生則是由于非智力因素、興趣、動機、意志等方面的原因。學習目的不明確，學習興趣不濃，缺乏長遠動機，信心不足，意志薄弱，學習習慣差等都是小學生產(chǎn)生厭學心理的主觀原因。另外，小學生的自我控制能力較差，容易受一些社會的不良事物影響。如：上網(wǎng)吧，游藝室打游戲，導致上課不聽講，放學不回家，作業(yè)不完成。忘掉了學習，忘掉了老師的教誨，忘掉了家長的囑托，逐漸產(chǎn)生對學習的厭倦，失去了對學習的興趣。二、對癥下藥擺脫陰影1、爭取家長配合，形成教育合力家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，作為老師來講，要通過家長會、電話聯(lián)系、家訪、校訪等形式向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子的學習，如何指導孩子進行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等。宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導家長與學校配合，幫助學生消除厭學心理。2、提高教學水平，減輕學生負擔著名教育學家盧梭說：“興趣是一切學習活動的根源?！笨梢娕囵B(yǎng)濃厚的學習興趣在學習過程中十分重要。因此，學校教育工作者應行動起來，減輕學生學習、考試負擔，積極提高課堂教育